古老的信天游 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程古老的信天游課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中，借助音樂(lè)、圖像、文字等素材創(chuàng)設(shè)出臺(tái)的情景，通過(guò)參與演唱、等藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗(yàn)，并積累藝術(shù)欣賞、藝術(shù)表現(xiàn)以及藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容分析一、簡(jiǎn)單了解陜北民歌的形式、內(nèi)容、特色與陜北地理環(huán)境、歷史文化以及風(fēng)土人情之間的內(nèi)在聯(lián)系。

二、唱民歌《紅軍哥哥回來(lái)了》及歌曲內(nèi)容的情感創(chuàng)作活動(dòng)。三、民歌的拓展和升華。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)感受黃土高原的音樂(lè)風(fēng)情和對(duì)陜北民歌的學(xué)習(xí)與探究，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民歌，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的熱情。通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)陜北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)山歌形式“信天游”，學(xué)會(huì)對(duì)歌曲內(nèi)容的情感創(chuàng)作和情感表現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解信天游的民歌特點(diǎn)，學(xué)會(huì)信天游《紅軍哥哥回來(lái)了》學(xué)情分析翻過(guò)千溝萬(wàn)壑，走進(jìn)延綿起伏的高原，只聽(tīng)得嗩吶吹起來(lái)，鑼鼓敲起來(lái)。喊起高亢的信天游。扭動(dòng)火辣辣的秧歌，好一派濃濃的黃土情。重點(diǎn)、難點(diǎn)一、感受、體驗(yàn)陜北民歌的風(fēng)格特征。

二、初步學(xué)會(huì)演唱《紅軍哥哥回來(lái)了》，并感悟到歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵。教與學(xué)的媒體選擇利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，收集資料進(jìn)行具體、形象的教學(xué)。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1導(dǎo)入新課2提出問(wèn)題3學(xué)習(xí)歌曲4民歌的拓展與升華5小結(jié)并布置課外作業(yè)…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：******教學(xué)活動(dòng)［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入：播放電視劇《血色浪漫》片段。（學(xué)生在音樂(lè)聲中入座營(yíng)造西北民歌氛圍。）

1、看后提問(wèn)：這個(gè)片段是描寫(xiě)的是一個(gè)什么故事情景？這些歌曲具有哪個(gè)地方的風(fēng)格？（西北地區(qū)）。音樂(lè)的特點(diǎn)是什么？（高亢、粗獷、豪放等）

2、這是幾首中國(guó)陜北地區(qū)的民歌。中國(guó)西部蘊(yùn)含了豐富的民族音樂(lè)文化，而民族音樂(lè)文化中的民歌最有特色，其中西北民歌是中華民族的一塊引以自豪的藝術(shù)瑰寶。這節(jié)課，就讓我們從音樂(lè)中走進(jìn)陜北，去盡情地領(lǐng)略西部音樂(lè)的風(fēng)采。（打開(kāi)課題）

陜北民歌多采用信天游這種形式。

信天游的傳唱之境，是一片廣漠無(wú)垠的黃色高原，這高原，千溝萬(wàn)壑，連綿起伏，蒼茫而又深藏著凄然、悲壯；剛毅而又飽含著沉郁、頓挫。千百年來(lái)，它以自己的個(gè)性潛在地影響著陜北人的生活習(xí)俗，塑造了性格鮮明的高原文化，塑造了蒼涼、宏壯而沉郁的信天游。信天游，在這地瘠民貧，交通不便的偏僻山溝溝里，在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，是陜北勞動(dòng)人民抒發(fā)感情的最好手段，是發(fā)自人民心底的呼聲。

信天游唱詞一般為兩句體，基本上是即興之作。這些口語(yǔ)化的詩(shī)句，語(yǔ)出驚人，形象生動(dòng)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。其內(nèi)容主要以反映愛(ài)情、婚姻、爭(zhēng)取自由為主。陜北人唱信天游，既唱生活的快樂(lè)，也唱個(gè)人的憂愁；是對(duì)生活美的追求和感情的寄托。

信天游的節(jié)奏大都十分自由，旋律奔放、開(kāi)闊，扣人心弦、回腸蕩氣，這同溝川遍布的陜北地貌有很直接的關(guān)系。在當(dāng)?shù)兀藗兞?xí)慣于站在坡上、溝底遠(yuǎn)距離地大聲呼叫或交談、為此，常常把聲音拉得很長(zhǎng)。因此信天游的曲調(diào)悠揚(yáng)高亢，粗獷奔放，韻律和協(xié)，不加修飾地透著健康之美。信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景觀、社會(huì)風(fēng)貌和陜北人的精神世界.

這便是陜北民歌的形式內(nèi)容及特色。二、

提問(wèn)：通過(guò)大家收集的有關(guān)資料回答：陜北地區(qū)在大家的印象中是怎么樣的呢？那里還有什么樣的風(fēng)土人情？歸納：從你們收集的資料中，我們不難看出民歌民謠對(duì)民俗文化的表達(dá)和描述形象而又生動(dòng)。讓人一聽(tīng)如經(jīng)其事,如見(jiàn)其人,有身臨其境的感覺(jué)。由于歌中應(yīng)用了比興、通感等修辭手法,讓人有無(wú)限的遐想和無(wú)盡的思緒。每當(dāng)聽(tīng)著這些民歌時(shí),我們眼前總要浮現(xiàn)出民俗活動(dòng)的畫(huà)面或者終會(huì)想象出一幕幕動(dòng)人的情景。民歌對(duì)民俗文化起著推動(dòng)和延續(xù)的作用。民俗文化為民歌的創(chuàng)作提供了生命的源泉。因而對(duì)民歌的理解只有深入到民間生活中,才能真正掌握其文化意義上的內(nèi)涵。所以說(shuō)民歌就流淌在我的血液里。

三、學(xué)習(xí)陜北民歌《紅軍哥哥回來(lái)了》（并布置這首歌曲要完成以下的任務(wù)）

1、感受歌曲那富有特色的節(jié)奏（教師帶學(xué)生反復(fù)練習(xí)唱其中的前八后十六節(jié)奏）；

2、學(xué)唱民歌《紅軍哥哥回來(lái)了》

①分析：《紅軍哥哥回來(lái)了》屬于信天游的哪一類？（到第68頁(yè)的“音樂(lè)網(wǎng)站”中去查詢有關(guān)“信天游”）②聽(tīng)一遍音樂(lè)；

③學(xué)唱歌詞；

④學(xué)唱旋律；

⑤歌曲的聲音和感情處理；（終于盼回了紅軍哥哥的喜悅心情）

⑥音樂(lè)律動(dòng)（邊唱邊打節(jié)拍或兩組唱詞兩組打節(jié)奏或其它形式的律動(dòng)）

3、情感創(chuàng)作（感悟和傾瀉自己的情感）

讓學(xué)生隨自己的創(chuàng)意去演唱，或填上自己的歌詞放歌。

四、民歌的拓展與升華〔根據(jù)學(xué)生具體情況和課堂時(shí)間，作為機(jī)動(dòng)內(nèi)容〕

播放一些有關(guān)陜北民歌的視頻，讓學(xué)生在情景交融的氛圍中體味信天游的獨(dú)特魅力。（繼續(xù)播放電視劇《血色浪漫》片段）

五、小結(jié)并布置課外作業(yè)

查找有關(guān)西北地區(qū)的民歌?；顒?dòng)目標(biāo)通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)陜北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)山歌形式“信天游”，學(xué)會(huì)對(duì)歌曲內(nèi)容的情感創(chuàng)作和情感表現(xiàn)。解決問(wèn)題學(xué)會(huì)用陜北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)演唱《紅軍哥哥回來(lái)了》技術(shù)資源資源來(lái)源于電腦軟件優(yōu)酷下載的電視劇視頻片段，目的是讓學(xué)生對(duì)陜北有一個(gè)全方位的了解，以更好地理解信天游的風(fēng)格。常規(guī)資源利用鋼琴和幻燈片的教學(xué)手段活動(dòng)概述師生問(wèn)答過(guò)程積極而熱烈，學(xué)生對(duì)老師介紹的陜北充滿的好奇和神往。教與學(xué)的策略反饋評(píng)價(jià)（對(duì)本階段學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方法以及對(duì)學(xué)生的反饋）教學(xué)活動(dòng)2：*******活