大學(xué)生心理健康教育期末檢測(cè)(二)及答案

期末檢測(cè)（二）一、單選題（每小題3分，共60分）1在心理咨詢的各種方式中，最主要而且最有效的是：A、電話咨詢 、專題咨詢 C、門診咨詢 D、互聯(lián)網(wǎng)咨2適應(yīng)狀況分類一般不包括：A、拒絕適應(yīng) 、積極適應(yīng) C、消極適應(yīng) D、難以適應(yīng)以下哪項(xiàng)不具有逃避性： A、壓抑 、幻想 、否定 D、補(bǔ)償從靜態(tài)的角度看，健康心理是一種A、健康常模 B、心理狀態(tài) C、心理相對(duì)平衡的過程 D、內(nèi)心無任何矛盾以下說法不正確的是：A、心理學(xué)認(rèn)為素質(zhì)是個(gè)體生而具有的解剖和生理特點(diǎn)B、所謂文明就是作為個(gè)體的人距離動(dòng)物性的距離C、心理素質(zhì)是以個(gè)體的生理?xiàng)l件和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將外在刺激內(nèi)化成穩(wěn)定的、基本的、衍生的并與人的適應(yīng)行為和創(chuàng)造行為密切聯(lián)系的心理品質(zhì)D6人際交往的特點(diǎn)不包括：A、人性的一種基本表現(xiàn)形式，人特有的活動(dòng) 、沒有目的性C、具有工具性 D、人與人的互動(dòng)過7擇業(yè)心理咨詢的目標(biāo)是A、物盡所需、各得其用 、人盡其才、各得其所C、依社會(huì)之需，打造自我 D、依自我所需，適應(yīng)社8關(guān)于“個(gè)性氣質(zhì)說，不正確的:A、抑郁質(zhì)的人較內(nèi)向 、膽汁質(zhì)的人情緒易波C、粘液質(zhì)的人情緒較穩(wěn)定 D、多血質(zhì)的人較內(nèi)向9遷。他的氣質(zhì)類型屬于A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁10以下哪些不屬于保持健康情緒狀態(tài)的方法與途徑：A、及時(shí)發(fā)泄情緒 、善于控制情緒 、學(xué)會(huì)排解負(fù)面情緒、學(xué)會(huì)自我平衡情11影響交往個(gè)人特質(zhì)不包括： A、才能 B、家境 C、外貌 D、性格心理自我不包括：A、能力 、角色 、愛好 D、智慧自我意識(shí)包括：A、心理自我 、生理自我 C、行為自我 D、語言自我壓力階段的第三階段是：、警覺階段B、溝通階段 、搏斗階段D、衰竭階段強(qiáng)烈的情緒主要通過什么途徑來表現(xiàn)：A、吼叫、哭泣、面部表情D、憤怒16（）在應(yīng)激過程中始終起到關(guān)鍵性作用A、認(rèn)知評(píng)價(jià)、情緒體驗(yàn) C、生理反應(yīng) D、個(gè)體需求微弱、持久具有沉浸性的情緒狀態(tài)是：A、痛苦 、心境、激情 D、應(yīng)激大學(xué)生自我意識(shí)的特點(diǎn)不包括：A、強(qiáng)烈關(guān)心自己的發(fā)展 、自我評(píng)價(jià)能力趨于客觀C、自我體驗(yàn)單一且簡(jiǎn)單 D、自我意識(shí)水平存在年級(jí)差異有的同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢想法屬于哪種不良認(rèn)知（）A、絕對(duì)化B、糟糕至極C、過分概括化D、亂貼標(biāo)簽20關(guān)于高效團(tuán)隊(duì)成員不做的事，不正確的是：x惱，面對(duì)這種矛盾狀況，小明應(yīng)該采取什么途徑來解決?三、論述題（20）大學(xué)生遇到挫折心理時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣自我調(diào)適？參考答案一、單選題A、不做沒有考核的事Bx惱，面對(duì)這種矛盾狀況，小明應(yīng)該采取什么途徑來解決?三、論述題（20）大學(xué)生遇到挫折心理時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣自我調(diào)適？參考答案一、單選題12345678910CADCBBBDAA11121314151617181920BBBDCABCCB二、簡(jiǎn)答題1.略2.2.情緒體驗(yàn)豐富多彩；情緒波動(dòng)較大；情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈并易沖動(dòng)大學(xué)生在外界刺激下很容易沖動(dòng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。這說明大學(xué)生富于激情，也表明，大學(xué)生的情易失去控制。一些大學(xué)生參與打架斗毆事件大多因小事引起，大部分同學(xué)對(duì)體育比賽的勝負(fù)表現(xiàn)得非常狂熱。這是由于大學(xué)生的頭腦還不夠冷靜，不能客觀地分析問題，還不能很好地約束自我，容易感情用事所致。由此可見，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)情緒的自我調(diào)節(jié)和控制能力明顯不足。四、情緒表現(xiàn)隱蔽化大學(xué)生對(duì)外界刺激反應(yīng)迅速敏感，喜怒哀樂常形之于色，是外顯性特點(diǎn)。然而，大學(xué)生情緒的外在表現(xiàn)和內(nèi)心體驗(yàn)并不自己的真實(shí)情感，不像少兒時(shí)期那么坦率直露，有時(shí)還會(huì)表現(xiàn)出內(nèi)隱和含蓄的特點(diǎn)。比如在對(duì)異性的態(tài)度上，明明樂意接近，卻表現(xiàn)出無所