《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，識(shí)字過程中，放手讓學(xué)生自主識(shí)字。在閱讀教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生獲取知識(shí)、懂得道理，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)內(nèi)容分析《玲玲的畫》是人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的課文，本單元是圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題的，《玲玲的畫》是這個(gè)單元的開篇課文，它為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活潑的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，弄臟的地方“變”成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事，語言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。（二）能正確、流利地朗讀課文。（三）理解重點(diǎn)句子。（四）懂得面對(duì)突如其來的困難和挫折，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)懂得面對(duì)突如其來的困難和挫折，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生有了一年級(jí)的基礎(chǔ)，能借助拼音學(xué)習(xí)生字，但他們識(shí)字量還比較少，對(duì)識(shí)字方法的掌握不太牢固，因此在識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)充分利用各種教學(xué)媒體、采用一些富有趣味性的方法，集中他們的注意力，充分發(fā)揮他們的自主性，使他們?cè)谳p松的氣氛中樂于識(shí)字、學(xué)會(huì)識(shí)字，掃清朗讀的障礙。重點(diǎn)、難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子，懂得文中所蘊(yùn)含的道理。教與學(xué)的媒體選擇（一）教學(xué)媒體：多媒體課件、生字卡（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于動(dòng)了腦筋，壞事變成好事的小故事。（在第二課時(shí)前）課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、激趣導(dǎo)入，揭題2二、初讀課文，自主識(shí)字3三、再讀課文，整體感知4四、讀兒歌，再現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容5五、指導(dǎo)寫字6六、布置作業(yè)，拓展積累教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：激趣導(dǎo)入，揭題活動(dòng)目標(biāo)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速投入新課。解決問題糾正讀音，認(rèn)識(shí)文本的主人翁技術(shù)資源PPT，使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀化常規(guī)資源黑板、粉筆、多媒體平臺(tái)活動(dòng)概述1、出示課件，跟玲玲打招呼，讀準(zhǔn)“玲”字的音。2、板書課題，并指導(dǎo)學(xué)生把“玲”字學(xué)好。3、全班齊讀課題。教與學(xué)的策略二年級(jí)的學(xué)生熱情大方，通過創(chuàng)設(shè)與玲玲打招呼的情境，可以激發(fā)他們參與課文學(xué)習(xí)的興趣，快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生很快進(jìn)入新課氛圍，學(xué)習(xí)興趣濃。教學(xué)活動(dòng)2：初讀課文，自主識(shí)字?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音、記住字型解決問題感知文章的語言符號(hào)——文字技術(shù)資源PPT常規(guī)資源黑板、粉筆、多媒體平臺(tái)活動(dòng)概述1．學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生借助課文的拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。2．同桌用生字卡片認(rèn)讀生字，互相正音。3．敲蛋游戲：檢查脫拼音生字的讀音，并理解“端詳”的意思。4．老師出示脫拼音的生詞，檢查學(xué)生自學(xué)情況，并注重后鼻音、平舌音的發(fā)音指導(dǎo)。（1）檢查學(xué)生認(rèn)讀脫拼音生詞的情況。（2）聯(lián)系課文的句子理解“端詳”，并在遣詞造句中檢查學(xué)生理解詞意的程度。5．回顧學(xué)生熟悉的識(shí)字方法，例如加一加、減一減、換一換、組詞、說句子、講故事、猜謎語等，老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幫助學(xué)生回憶。6．小組合作探討識(shí)字方法，老師巡視指導(dǎo)，并表揚(yáng)表達(dá)得完整、流利或有創(chuàng)意的同學(xué)。7．全班交流識(shí)字方法。老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“詳、幅、獎(jiǎng)、催、筋、臟”，引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法認(rèn)字。如“詳、獎(jiǎng)、催、臟”等，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，用組詞、說話、講故事等來認(rèn)記?！霸?、幅、臟”等，可以用熟字換偏旁或加偏旁等來識(shí)記。教與學(xué)的策略二年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自學(xué)生字、朗讀課文的能力，在小組里合作學(xué)習(xí)，能給學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)自主空間。“授之以魚，不如授之以漁?！痹谧R(shí)字方法的指導(dǎo)上，注重教給學(xué)生識(shí)字方法是新課標(biāo)的識(shí)字理念之一，這樣能培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。反饋評(píng)價(jià)教學(xué)中通過游戲和情境的創(chuàng)設(shè)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的多種感官參與學(xué)習(xí)，又能及時(shí)反饋出他們的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)活動(dòng)3：再讀課文，整體感知活動(dòng)目標(biāo)讀通課文解決問題為接下來的閱讀教學(xué)全程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)技術(shù)資源PPT常規(guī)資源黑板、粉筆、多媒體平臺(tái)活動(dòng)概述（一）檢查熟讀情況：1．再讀課文，要求學(xué)生把課文讀通順，讀流利，把自己喜歡的句子多讀幾遍。2．學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，以此檢查學(xué)生朗讀課文的情況，并引導(dǎo)在座學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）整體感知1．默讀課文，邊讀邊想這篇課文講了一件什么事。2．學(xué)生匯報(bào)。師相機(jī)板書。教與學(xué)的策略“讀通課文”在閱讀教學(xué)全程中具有基礎(chǔ)性的位置。它為閱讀教學(xué)全程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生只有把課文讀通了，才能整體把握課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解、探究、語感養(yǎng)成等創(chuàng)造基本條件。到這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)課文的朗讀經(jīng)歷了“整體—部分—整體”三個(gè)階段，。反饋評(píng)價(jià)我在這里為學(xué)生搭建說說課文內(nèi)容的舞臺(tái)，旨在訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的語文素養(yǎng)。為下節(jié)課對(duì)課文的感悟理解打下基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)4：讀兒歌，再現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)鞏固生字解決問題解決低年級(jí)學(xué)生記得快、忘得快的難題技術(shù)資源PPT常規(guī)資源黑板、粉筆、多媒體平臺(tái)活動(dòng)概述讀兒歌，再現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容玲玲端詳這幅畫；爸爸催她，叭一下，畫被弄臟，哇地哭；肯動(dòng)腦筋，想辦法，玲玲臟處畫花狗，評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上拿第一。教與學(xué)的策略兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛。因此，我將課文內(nèi)容編進(jìn)一首兒歌，激發(fā)學(xué)生的興趣，再現(xiàn)生字，解決低年級(jí)學(xué)生記得快、忘得快的難題。反饋評(píng)價(jià)將學(xué)生對(duì)課文感知推向一個(gè)高潮。教學(xué)活動(dòng)5：讀兒歌，再現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)寫生字解決問題培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫好該課生字技術(shù)資源PPT常規(guī)資源黑板、粉筆、多媒體平臺(tái)活動(dòng)概述（一）觀察分析“腦”、“筋”、“肯”的字形，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的不同寫法。（二）指導(dǎo)書寫“腦”和“肯”。（三）展示學(xué)生的書寫作品，師生共評(píng)。教與學(xué)的策略使學(xué)生在分析、書寫、評(píng)價(jià)中感受漢字之美，指導(dǎo)學(xué)生不僅會(huì)寫字，而且能寫好字，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣，掌握寫字的要領(lǐng)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生寫字姿勢(shì)良好，學(xué)會(huì)寫該課的生字。教學(xué)活動(dòng)6：布置作業(yè)，拓展積累活動(dòng)目標(biāo)動(dòng)腦筋想一想壞事變好事的小故事。解決問題讓學(xué)生懂得生活的道理技術(shù)資源PPT常規(guī)資源黑板、粉筆、多媒體平臺(tái)活動(dòng)概述（一）、口頭作業(yè)：動(dòng)了腦筋，壞事能變好事，這樣的事情你遇到嗎？聽到過嗎？今天你們回家想一想，下節(jié)課老師等著聽你們的小故事。（二）、書面作業(yè)：摘抄你喜歡的詞語和句子。教與學(xué)的策略1、“生活即教育”，語文從根本上是與生活密切聯(lián)系的，作為課堂教學(xué)的外延，也應(yīng)該是生活的外延。因此，口頭作業(yè)設(shè)計(jì)目的是把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為連接語文教