幼兒園幼兒測評總結

隨著夏天的到來，一個學期又將結束，孩子們很快就要進入大班了，在這個學期里面，孩子們的進步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結。一、社會領域本學期，有三個孩子是插班生，班級總共24人。新生由于和班級孩子并不認識,因此，對人文和班級的環(huán)境不熟悉,對老師不熟悉，對同伴不熟悉，處于自我為中心的位置。經(jīng)過老師有意識地引導，并且組織多次活動后，孩子和孩子之著攻擊性行為，只要別人碰到他一點，他就會發(fā)起強烈的反擊。有的則是別人一碰到他就會立馬打小報告，甚至有孩子會有回嘴的現(xiàn)象,中班是幼兒園承上啟下的階段，也是幼兒明顯的叛逆期，班級老師也聯(lián)系家長共同努力,應該說，現(xiàn)在情況好了許多，但是，有時還是會存在,這是我們在下階段仍需努力的。本班孩子還是比較有禮貌的，能夠主動和老師打招呼，和來接的其他家長打招呼。每個孩子都能夠自己小便，大部分幼兒大便能夠自己擦屁股，部分幼兒起床后會整理已經(jīng)有了初步的安全知識，知道三個重要號碼的用處，并且知道了怎么撥打電話，知道什么東西不能玩，什么是危險的。本學期大多數(shù)幼兒了解自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)的名勝古跡和家鄉(xiāng)的小吃,在一日活動中基本上每一個孩子都能夠愛會自己的玩具，游戲結束后能收拾整理材料，規(guī)則意識比較強。二、健康領域本學期,發(fā)現(xiàn)本班孩子的體質并不是很好，每個月都有孩子由于生病連續(xù)一1周以上不來上幼兒園的。詢問后了解到，孩子們不是因為得了咳嗽就是發(fā)高燒,其他表現(xiàn)都不錯！就是還有個別孩子還不能連續(xù)地拍球，大部分幼兒能夠雙手交替排球,少部分已經(jīng)能運球，本學期學習了新的早操《球操》，對于孩子的球的技能已經(jīng)有很大的提高，百分之八十的孩子能夠運球.本班孩子的衛(wèi)生習慣是比較好的，樂意洗手，經(jīng)常洗澡、理發(fā)、勤剪指甲。特別是吃飯的習慣很好,孩子能夠正確的使用筷子，基本上每個孩子都能夠吃完自己的一份飯菜，都能遵守一子都會自己穿脫衣服，并且每天在脫下衣服進行折疊后整齊地擺放在指定地點，甚至能夠自己整理自己的被子。很多孩子在家里面能夠自己刷牙、洗臉，有的還會自己洗手帕、洗襪子、掃地等等。本班孩子到了中班下學期有了初步的合作概念，在建構區(qū)、角色游戲時都能合作去游戲，在桌面游戲和區(qū)角游戲時，都能夠分享自己的游戲材料，這是非常值得驕傲的。三、語言領域本學期，應該說，孩子們的語言發(fā)展上升了一個階段,基本都能夠用完整的并且故事結構完整，語句通順.上學期個別孩子不愿意表達自己，這學期有明顯的進步，甚至能夠上臺表演舞臺劇，我發(fā)現(xiàn)本班孩子都比較喜歡聽故事,當老師講故事的時候,他們都聽得很認真,但是，他們卻不會自己看書，一本書，到他們手上，還沒有兩分鐘就可以看完，當然只是毫無目的的一翻而過，有的孩子甚至會將書撕破.針對這個現(xiàn)象，我又一次次對孩子們進行教育，并且在幼兒面前修2理圖書，讓幼兒意識到愛護圖書，我們也發(fā)動家長的優(yōu)勢,在家讓幼兒養(yǎng)成看書的好習慣。中班已結束了，大部分幼兒會在傾聽的過程中會認真仔細，只有個別孩子還會有插嘴巴的現(xiàn)象，一學期下來，基本上所有孩子都養(yǎng)成了有問題就舉手的好習慣?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)漸漸長大，相信會越來越好。四、科學領域題，雖然有的問題問非所問。每個孩子在本學期中都學會觀察動植物，并能夠做觀察記錄，能夠說知道他們的形態(tài),由此可見，我們平時對于動物和植物的接觸還是比較多的，本學期，因為班級老師參加了科學組，因此孩子們接觸到的未知的世界就更多了，本班孩子對科技產(chǎn)品非常的感興趣,通過老師對一些科技產(chǎn)品的講解他們也了解到了很多課外知識.本班孩子的數(shù)學能力在老師一個學期長期堅持下來的一一指導過關的方法下還是比較好的,再加上本學期我園開展了數(shù)學教研，因此孩子區(qū)域內的玩具非常多,并且很有趣，在區(qū)域里的練習讓幼兒數(shù)學知識鞏固的很牢靠,基本上所有的孩子能夠點數(shù)到多少、方位、排列規(guī)律的概念還是比較熟悉的。本學期的建構教研的開展，讓本并且能夠根據(jù)圖形展開想象.五、藝術領域本班還是將美術作為了我們的特色，因此，在這方面,我們特別重視，一有空，就會請孩子們繪畫、剪紙等，多數(shù)孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫面的整潔，繪畫構圖時,能用各種點、線條和形狀表現(xiàn)物體的基本結構和主要特征。在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了.在音樂3方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領下情緒愉快地唱歌、做動作，但是也有個別孩子只會坐在那里聽，根本不動手、不動口。我們也通過活躍的幼兒帶動不活躍的幼兒，讓全部幼兒動起來?，F(xiàn)在，每個孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進行表演，表