五年級英語外研版上冊教案（集合8篇）

1/1五年級英語外研版上冊教案（集合8篇）

五年級英語外研版上冊教案第1篇教材分析

1、本課時是PEP人教版小學(xué)五年級上冊英語Unit5mynewroomPartAlet`slearn部分

2、本課時主要以每個人自己臥室的設(shè)施布置為主導(dǎo)，展開本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己房間的設(shè)施和布置都很了解，從而用英語的方式把這些設(shè)施表現(xiàn)出來，體現(xiàn)出當(dāng)代英語與生活是息息相關(guān)的，促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

學(xué)情分析

本課時主要以There“be”(am、is、are)句型的練習(xí)，在以前的學(xué)習(xí)中同學(xué)們都以知道這種劇情，在這節(jié)課中加入了學(xué)生熟悉的各種設(shè)施的英語表達，從而達到練習(xí)句型中學(xué)習(xí)單詞的效果。但是有點困難的是aan用法。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin

2、能夠聽、說、認讀單詞air-conditioner以及句型：Isthisyour…?Ihave…并能在情景中運用。

3、能夠聽懂、會唱歌曲“MySmallBedroom”。

教學(xué)重點和難點

本課時重點是掌握Let`slearn部分的五個四會單詞，并能進行簡單問答、介紹。難點為單詞air-conditioner的發(fā)音。

教學(xué)過程

Step1.Warm-up

1、英語歌曲：A、B、C

2、做“低聲傳句子”活動：教師低聲把句子：告訴每組的第一名學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，每組的最后一名學(xué)生大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。

Step2.Preview

1、教師放四年級上冊BLet’sdo部分的錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。必要時，教師可展示bed，sofa等詞卡給學(xué)生以提示。

2、快速拼詞：教師出示單詞卡片door，chair，window，desk，bed，引導(dǎo)學(xué)生快速看圖拼讀四會單詞。

step3.Presentation

1、課件展示房間圖片，教師說：“Look!Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave?”，教師課件，圖片中mirror閃爍，然后出現(xiàn)單詞mirror，然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror，學(xué)生跟讀。教師手拿著鏡子分別問幾名學(xué)生：“Doyouhaveamirrorinyourbedroom?”如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說：“Oh，youhaveamirrorinyourbedroom.”，如果學(xué)生的回答是否定的，教師可以說：“Oh，sorry.Youdon’thaveamirrorinyourbedroom.Whereisthemirror?”(Isthemirrorinthebathroom?)，學(xué)生回教學(xué)其它curtain，closet，endtable，trashbin，air-conditioner五詞，方法同mirror，通過模仿、問答等形式，學(xué)生初步掌握這五個詞。在教學(xué)air-conditioner一詞時，可做“冷暖”游戲：教師讓一名學(xué)生A看一下air-conditioner圖片，然后離開教室。教師藏起該卡后認學(xué)生A回到教室找那張卡片。如果學(xué)生A走近該卡片，其他學(xué)生就大聲說“air-conditioner”，如果學(xué)生A離卡片越來越遠，其他學(xué)生就輕聲說單詞。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪一詞掌握不太好，也可以做這個游戲進行鞏固。

2、Let’schant.

學(xué)生隨著音樂邊做邊說：

Closet，closet，openthecloset!

Curtain，curtain，closethecurtain!

Mirror，mirror，cleanthemirror!

Trashbin，trashbin，emptythetrashbin!

Endtable，endtable，movetheendtable!

Air-conditioner，air-conditioner，makemecool!

3、做“排卡片”游戲：教師快速報詞卡名稱，學(xué)生按次序在桌面上排列自己的詞卡。一兩次后，可以讓一個學(xué)生報，其它學(xué)生進行排。最后可以讓同桌互做這個游戲。

4、通過課件出示對話“Isthisyourbedroom?Yes，itis.Comeandlookatmynewcurtains.”，學(xué)生進行模仿后，出示圖片（先可以仍是bedroom，把東西做替換，然后可以是其它房間，其它的東西），讓學(xué)生同桌表演對話，或是同桌自由練習(xí)，但以同桌表演為主。例如：“Isthisyourlivingroom?Yes，itis.Comeandlookatmynewsofa.”。

5、教師在黑板上示范書寫單詞，讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫、記憶單詞。

板書設(shè)計

Unit5Mynewroom

mirrorclosetcurtain

trashbinendtableair-conditioner

Thereis(aan)_______________.

五年級英語外研版上冊教案第2篇Unit1教材分析

一、單元教材解讀

1.本單元重點學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于部分Readandwrite中對話的口頭以及書面表達。學(xué)生用書在Let'stalk活動中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動感知新的語言點，以減輕教與學(xué)的難度。

2.另外，本單元Let'stry的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who'syourEnglishteacherMrCarter.He'sfromCanada.What'shelikeHe'stallandstrong.

(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let'stry部分。

2.知識目標(biāo)

(1)理解Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

(2)聽、說、讀、寫Let'slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。

(3)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

(3)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

1.本單元的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.聽、說、讀、寫Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子.

3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.

4.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’syourEnglishteacherMr.Carter.He’sfromCanada.What’shelikeHe’stallandstrong.

5.理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

三、教學(xué)建議

1、本單元的教學(xué)難點應(yīng)充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學(xué)生進入積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)加以突破。

2、Let’sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要加以運用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

3、利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

4、在教學(xué)過程中，更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

5、由于教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實際生活，教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)生進行采訪，并用英語描述學(xué)校的教師。

五年級英語外研版上冊教案第3篇教材分析：

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第五冊第四模塊第一單元《It’smine》。本單元主要學(xué)習(xí)物品所屬和名詞物主代詞的'表達方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this來達到學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)目標(biāo)：

基于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊教材的特點，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下。

1.知識目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型對自己或他人的所屬物品進行描述。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動中學(xué)會運用所學(xué)知識進行交流，并在交流中學(xué)會與他人合作，敢于開口說英語的能力。

教法學(xué)法：

1.從兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽說、游戲活動為主線組織教學(xué)，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運用英語的能力。

2.學(xué)生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進學(xué)生聽、說、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識。

教學(xué)過程：

一、Warming-up熱身環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個chant，由學(xué)生共同拍手來完成。

III，mymymy

HeHeHe,hishishis

熱身環(huán)節(jié)是英語教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、presentation新知呈現(xiàn)

首先，我拿起自己的書，問學(xué)生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.來代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問LingHang(學(xué)生)Whosepencil-boxisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sMingming’spencil-box.告訴學(xué)生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s來代替，用同樣的方式教授his、hers。

接下來是課文教學(xué)

首先，讓學(xué)生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。

It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.

WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.

讓學(xué)生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。

本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復(fù)的聽讀課文，加強了學(xué)生對課文的理解和記憶。

三、Practice趣味操練、鞏固新知

用多媒體課件呈現(xiàn)Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答，來練習(xí)句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.

這一句型也是本課的重點，是一種否定表達方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互動的效果。本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。

四、Consoludation拓展延伸

把學(xué)生分成四個小組，各組學(xué)生把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進行獎勵，還可以去別組給物品找主人。

拓展延伸對于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識具有重要作用，它有利于開發(fā)學(xué)生思維，提高英語的交際運用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、SummaryandHomework

帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型。

讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標(biāo)明這個物品是誰的。讓學(xué)生自己動手畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也進一步鞏固了所學(xué)知識。

五年級英語外研版上冊教案第4篇教學(xué)目標(biāo)：

1.Knowledgeaim

Learningthenewwordsandsentencesjustlikeangry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/Theboyfeelssorry/Thegirlfeelssad/Theboyisangry/Theboyisproud/Thegirlfeelsshy/Theboyfeelsfrightened/Theboyistired/Thegirlishappyandsoon.

2.Abilityaim

ImprovethestudentsOralEnglishandletstudentsknowsomethingaboutexpressingfeelings.

Letthestudentscanmakecommunicationwitheachother.

3.Moralaim

Wemustattendtheclassseriously.

重點難點：

Expressionsandsentences

教法提示：

Reading./Listening./Talking./Singing.

PlayGames.Makingactions.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Somecards.CAI.Someobjects.

教學(xué)過程：

Step1

LearnPartD:Letuswrite

Step2

Dotheexercisesandchecktheanswers.

Step3

Let’shavefun.

Step4

WatchVCD.

五年級英語外研版上冊教案第5篇教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會認、會讀study,History,Physics等單詞。

2.會用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等語句來描述自己的計劃。

重點難點：

1.能聽懂、會認、會讀study,History,Physics等單詞。

2.會用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等語句來描述自己的計劃。

教學(xué)過程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

T:Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame,ok?Nowtakeoutyourbooks.Isayandyoushow:

Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.

Now,Ishowthebooks,andyousay.

Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.

T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1WearegoingtospeakChinese.(板書課題并齊讀)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細看、認真聽。)

Step2:Showtheguides(指導(dǎo)自學(xué))

1..Learnthenewlore:middleschool,History,Chemistry,Physics

T:Boysandgirls,weareinGradesixnow.We’relearningthesesubjects.We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.

We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography…

Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.

2.Practice

Now,let’spractice.Showthecardoftheword:practice.Ishowandyousay.Showthecardsofthewords:History,Chemistry,andPhysics.Readonebyone.

3、saytheChant

Middleschool,middleschool,

I’mgoingtogotomiddleschool.

History,History/Physics,Physics/Chemistry,Chemistry…

I’mgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry…

LetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.

Step3.Learnthetext

YouaregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingtogotomiddleschool,too.Let’slearnmoreaboutDamingwillgotomiddleschool.

1.Listentothetape.

Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。

2.Listenagain,andanswerthequestions:

whenisDaminggoingtogotomiddleschool?

WhatnewsubjectsisDaminggoingtostudy?

Step4:Practice

Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation

Onlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’llhaveadictation.

Haveadictation:listenandwrite.

(課件展示聽力題內(nèi)容，讓學(xué)生聽音寫出新詞，培養(yǎng)學(xué)生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學(xué)生對課文及單詞的掌握情況。)

Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”。

呈現(xiàn)句子：AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?然后時間狀語thisSeptember，時間狀語可以變換：tonight，t新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)omorrow,nextyear,thisafternoon等等，使學(xué)生更加明確begoingto句式的用法。

Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。

呈現(xiàn)句子：He…gotomiddleschoolthisSeptember.人稱代詞He將進行變換：I，she,we,Daming,you,SamandAmy等，讓學(xué)生選擇“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空，使學(xué)生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。

板書設(shè)計：

Unit1wearegoingtospeakChinese

Daming:PhysicsChemistryHistory

Amy:Chinese

1.Whereareyougoingtogothissummer?

2.Whatareyougoingtodo?

3.Whatareyougoingtostudy?

五年級英語外研版上冊教案第6篇Unit2教材分析

一、教材簡析

1.本單元重點學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動的表達方法。其中難點是Readandwrite中對話的口頭以及書面表達。另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

2.Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

(1)能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。如：WehaveEnglish，science，computerandPEonWednesdays。IoftendomyhomeworkonSaturdays.

(2)能夠簡單的介紹學(xué)校的課程以及個人的周末安排。如WhatdowehaveonMondays?Letmesee.WehaveChinese、English、math、andmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdaysIoftendohomework,readbooksandwatchTV.

(3)能夠聽懂學(xué)會欣賞歌曲Mydaysoftheweek.

2、知識目標(biāo)

(1)能夠聽說讀寫Let’slearn,ReadandWrite中的四會單詞和句子。

(2)理解let’sstart,ReadandWrite,let’stry.let’sfindout,let’ssing,let’schant,let’splay等部分內(nèi)容。

(3)了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

(4)了解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

(5)通過本單元的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生合理利用周末做到有張有弛，勞逸結(jié)合。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)的時間學(xué)，又要學(xué)會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。

(2)文化目標(biāo)：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)這些節(jié)日日期不固定，常是某個月份的第幾天，要讓學(xué)生有所了解，然后慶祝。

(3)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)，利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork,Groupwork,let’splay以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義。

三、重點難點分析

1、本單元重點學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動的表達方法，其中難點是AReadandwrite中對話的口頭以及書面表達，另外Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

2、let’stry部分是let’stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中通過完成這項聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。

四、單元學(xué)與教建議

學(xué)生學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用，正課時應(yīng)采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓知識貫穿于學(xué)生的生活中，讓學(xué)生把知識牢記。本單元與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，所以盡量要從學(xué)的實際出發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)法，為了培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生之間相互協(xié)助，讓接受快的幫助接受慢的，既能夠加快學(xué)之間的學(xué)習(xí)速度，又能增進友誼。

五年級英語外研版上冊教案第7篇一、選出每組中不同類的'單詞。(5分)

()1.A.fruitB.deliciousC.fresh

()2.A.sweetB.chickenC.beef

()3.A.cabbageB.grapeC.tea

()4.A.lunchB.musicC.dinner

()5.A.MondayB.cloudyC.Wednesday

二、完成句子。(10分)

1.Thereisanew_________(自行車)behindthedesk.

2.MyChineseteacherisveryoldandk_________

3.Wehave_________(三明治)fordinneronThursdays.

4.Thereisasmallh_________seintheforest.

5.It’s_________daytoday.

三、，讀句子，在()中打√或×。(5分)

1)()——Isthereachairinfrontofthedesk?

——Yes,thereis.

2)()——What’syourprincipal(校長)like?

——Heisyoungandtall.

3)()——WhatdoyouhaveonTuesday?

——Wehavemusicclass.

4)()——Arethereanymountainsinthepicture?

——Yes,thereare.

5)()——WhatdoyoudoonMondays?

——Ioftenwashtheclothes.

四、為下列問句找到合適的答語。(5分)

()1.Who'syourmathteacher?

()2.Istherealakeinthepark?

()3.Canyouwashtheclothes?

()4.Arethereanypandasinthemountains?

()5.Whereisthemirror(鏡子)?

五、選擇。(10分)

()1.Isthereariver?___________

A.Yes,itis.B.No,thereisn’t.C.Yes,thereare.

()2.There_____twopictures.

A.isB.areC.be

()3.Thebridgeis_______theriver.

A.onB.underC.over

()4.Therearemanytall_______inthecity.

A.bridgeB.buildingsC.villages

()5.Arethere________picturesonthewall?

A.aB.someC.any

()6.Icanrun______thegrass.

A.underB.onC.behind

()7.Thereisaforestthenaturepark.

A.inB.onC.Under

()8.__________isittoday?

A.WhatB.WhatdayC.Howday

()9.Thepotatoesarehealthy______tasty.

A.andB.butC.or

()10.Thereisendtable.

A.aB.anC.and

六、連詞成句。(10分)

1.playyoucanpipathe(?)

_____________________________________

2.havewhatyoulunchdofor(?)

_____________________________________

3.bednearthetableisthe(.)

_____________________________________

4.thereainriverparkisthe(?)

_____________________________________

5.theiswhereplant(?)

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七、閱讀短文，選擇合適的答案。(10分)

Thisisabignaturepark.Intheparkthereisaforestandsomemountains.

Onthemountainstherearemanytreesandsomebeautifulflowers.

Thereismuchgrass,too.Thereisalongpathonthemountain.Wecanwalk

there.Therearetwolakesinthepark.Oneisbig,andoneissmall.Wecan

swimandfishthere.Whatcanyouseeinthelake?Wow,therearemanyfish.

Whatanicepark!

()1.Thenatureparkis_________.

A.smallB.big

()2.Therearesometrees,flowers,____onthemountains.

A.grassandapathB.alakeC.ariver

()3.Wecanwalkonthe_________path.

A.shortB.longC.clean

()4.Wecansee________lakesinthepark.

A.2B.3C.4

()5.A:Arethereanyfishinthelake?B:__________.

A:Yes.B.No.C.Sorry,Idon’tknow.

八、寫作。(Write)

假設(shè)你是Amy,用英語介紹你自己喜愛的食物、會做的家務(wù)、周末做的事情以及你的家，至少寫五句話。開頭已為你寫好，不算入5句話內(nèi)。(滿分10分)