小學(xué)語(yǔ)文教研組下學(xué)期工作總結(jié)

第25頁(yè)共25頁(yè)小學(xué)語(yǔ)?文教研?組下學(xué)?期工作?總結(jié)?語(yǔ)文教?研組本?學(xué)期的?工作在?學(xué)校的?統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)下，?按照學(xué)?期初制?定的工?作計(jì)劃?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?真抓實(shí)?干，全?面貫徹?落實(shí)新?課改精?神，以?全面提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?素養(yǎng)為?目的，?形式多?樣地開?展語(yǔ)文?教學(xué)工?作，圓?滿地完?成了本?學(xué)期的?教學(xué)教?研工作?，現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、認(rèn)真?學(xué)習(xí)理?論，更?新了教?育觀念?作為?學(xué)校最?大的學(xué)?科組—?語(yǔ)文教?研組，?我們深?深地感?到應(yīng)該?始終站?在課程?改革浪?潮的前?頭，為?學(xué)校的?語(yǔ)文教?學(xué)，為?推動(dòng)學(xué)?校整體?教學(xué)水?平的提?高，發(fā)?揮我們?的智慧?和才能?。開學(xué)?初，我?們?nèi)M?老師認(rèn)?真研讀?了《語(yǔ)?文課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，了解?了每個(gè)?年級(jí)段?的教學(xué)?目標(biāo)和?要求，?開展了?新課程?理論下?的課堂?教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)討論?。之后?又通過(guò)?個(gè)人自?學(xué)、組?內(nèi)交流?等多種?方式來(lái)?學(xué)習(xí)新?課程，?把握新?課程，?以轉(zhuǎn)變?觀念，?形成新?的課程?觀、教?師觀、?教學(xué)觀?、課堂?觀、質(zhì)?量觀。?二、?繼續(xù)開?展校內(nèi)?聽課評(píng)?課及教?學(xué)診斷?活動(dòng)?認(rèn)真積?極地開?展校內(nèi)?聽課活?動(dòng)，促?進(jìn)教師?集體教?學(xué)水平?的提高?，一直?是我校?搞好教?研工作?的傳統(tǒng)?。近年?來(lái)，隨?著學(xué)校?教師隊(duì)?伍的不?斷壯大?，我們?語(yǔ)文教?研組的?教師也?逐漸擴(kuò)?大。如?何使不?同的教?師在教?研組這?個(gè)集體?中共同?成長(zhǎng)呢?？我們?的做法?是：扎?實(shí)開展?如集體?備課、?專題研?討、公?開課、?教學(xué)診?斷、優(yōu)?質(zhì)論文?交流等?多項(xiàng)活?動(dòng)。其?中公開?課是大?家相互?取長(zhǎng)補(bǔ)?短的很?好途徑?。每次?活動(dòng)，?我們都?認(rèn)真抓?好以下?環(huán)節(jié)：?集體備?課，組?織聽課?，評(píng)課?、診斷?、總結(jié)?。三?、進(jìn)一?步落實(shí)?集體備?課制度?“尺?有所短?，寸有?所長(zhǎng)。?”每個(gè)?人都有?他的長(zhǎng)?處和短?處，如?果能相?互學(xué)習(xí)?、相互?借鑒，?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，我?們的工?作就能?事半功?倍。但?由于種?種原因?，以往?集體備?課常常?流于形?式。本?學(xué)期我?們認(rèn)真?落實(shí)教?導(dǎo)處有?關(guān)規(guī)定?，嚴(yán)格?紀(jì)律要?求，改?進(jìn)組織?方式，?在備課?組內(nèi)實(shí)?行定課?題、定?時(shí)間、?定主講?人、全?體參加?的做法?，在很?大程度?上提高?了集體?備課的?質(zhì)量。?在集體?備課中?我們力?求做到?統(tǒng)一思?想，統(tǒng)?一進(jìn)度?，統(tǒng)一?練習(xí)，?特別是?在備教?學(xué)目標(biāo)?，備學(xué)?生練習(xí)?，備教?學(xué)方法?時(shí)能集?思廣益?，取長(zhǎng)?取短，?同時(shí)通?過(guò)集體?備課，?及時(shí)了?解教育?教學(xué)情?況，針?對(duì)教材?的特點(diǎn)?，不斷?地進(jìn)行?探索、?改革、?創(chuàng)新。?四、?教學(xué)常?規(guī)檢查?常抓不?懈，落?實(shí)到位?為了?使教學(xué)?工作規(guī)?范化，?制度化?，科學(xué)?化，條?理化，?每個(gè)月?的常規(guī)?檢查，?都很抓?落實(shí)，?不走過(guò)?場(chǎng)形式?，認(rèn)真?細(xì)致，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?整改。?通過(guò)督?促、檢?查教師?們形成?了工作?習(xí)慣，?每到月?底總能?及時(shí)完?成各項(xiàng)?任務(wù)。?總之?，在本?學(xué)期里?，我們?語(yǔ)文組?的中青?年教師?處處帶?頭垂范?，新上?崗教師?敢于大?膽創(chuàng)新?，都取?得了一?定的成?績(jī)。如?：朱保?進(jìn)老師?和范桂?英老師?就代表?淝南學(xué)?區(qū)參加?了中心?校舉行?的公開?課評(píng)比?活動(dòng)。?但我們?也看到?了困難?和不足?，如教?研組活?動(dòng)開展?得還不?夠扎實(shí)?，在許?多具體?工作環(huán)?節(jié)上缺?乏創(chuàng)意?，備課?組活動(dòng)?效率不?高，一?部分教?師對(duì)教?研活動(dòng)?的認(rèn)識(shí)?不夠端?正，參?加集體?活動(dòng)的?熱情不?高。對(duì)?學(xué)生的?課外閱?讀指導(dǎo)?還不夠?，在學(xué)?生活動(dòng)?的組織?上依然?沒(méi)有跳?出應(yīng)試?的窠臼?，對(duì)其?語(yǔ)文綜?合素養(yǎng)?的提高?關(guān)注不?夠。不?過(guò)我們?相信，?只要全?校上下?切實(shí)更?新教育?觀念，?真正堅(jiān)?持正確?的辦學(xué)?方向，?在總結(jié)?本學(xué)期?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)的基?礎(chǔ)上，?在各位?教師的?共同努?力下，?我們組?下學(xué)期?各方面?的工作?會(huì)做得?更好，?對(duì)此，?我們充?滿信心?。小?學(xué)語(yǔ)文?教研組?下學(xué)期?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期，?本教研?組按照?期初工?作計(jì)劃?，以促?進(jìn)教師?專業(yè)成?長(zhǎng)、全?面提高?學(xué)生的?語(yǔ)文素?養(yǎng)為目?標(biāo)，靈?活、踏?實(shí)、有?效地開?展活動(dòng)?：以優(yōu)?化語(yǔ)文?課堂教?學(xué)為中?心，著?力研究?語(yǔ)文課?堂教學(xué)?中存在?的具體?問(wèn)題；?以豐富?多樣的?活動(dòng)為?載體，?促進(jìn)教?師修煉?內(nèi)功，?提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)?。在全?體成員?的共同?努力下?，我們?圓滿地?完成了?本學(xué)期?的語(yǔ)文?教研工?作。?一、引?導(dǎo)自主?學(xué)習(xí)?豐厚底?蘊(yùn)要培?養(yǎng)高素?質(zhì)的學(xué)?生，教?師必須?先提高?自身素?質(zhì)；要?教會(huì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?，教師?自己必?須先學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?。加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?是適應(yīng)?多種文?化“傳?喻”方?式并存?的時(shí)代?需要，?是教師?實(shí)施課?程改革?的需要?，不學(xué)?習(xí)難為?人師。?在教師?學(xué)習(xí)方?面，我?們實(shí)行?以教師?自主學(xué)?習(xí)為主?的方式?，在自?主學(xué)習(xí)?時(shí)，我?們提倡?教師以?閱讀專?業(yè)書籍?和課堂?觀摩研?討為主?要內(nèi)容?，講究?多記錄?，多反?思，多?實(shí)踐。?每月組?織一次?讀書筆?記展覽?或?qū)W習(xí)?心得交?流。這?樣，既?解放了?教師，?又成就?了教師?，提升?了教師?的語(yǔ)文?水平和?專業(yè)素?養(yǎng)。?二、關(guān)?注課堂?實(shí)踐，?提高效?益教學(xué)?對(duì)話的?主陣地?在課堂?。絕?大多數(shù)?教師能?夠精心?磨課洗?課，把?智慧揮?灑在課?堂，讓?學(xué)生享?受課堂?學(xué)習(xí)的?幸福。?每位教?師都按?計(jì)劃鄭?重其事?地上了?教研課?。課堂?上，教?師們能?體現(xiàn)課?程性質(zhì)?特點(diǎn)，?準(zhǔn)確把?握教材?，建立?融洽的?師生關(guān)?系，課?堂氛圍?和諧、?熱烈，?各顯特?色，精?彩紛呈?。課后?，教師?們能反?思課堂?教學(xué)，?坦誠(chéng)交?流，總?結(jié)成敗?得失，?紛紛發(fā)?帖于校?園網(wǎng)頁(yè)?相關(guān)欄?目。教?師們?cè)?理論與?實(shí)踐的?階梯上?步步攀?升，極?大地提?高了教?學(xué)效益?。三?、組織?集體備?課，優(yōu)?化教學(xué)?本學(xué)?期，我?們依然?安排教?師在每?個(gè)雙周?周五上?午第二?節(jié)集中?集體備?課，其?余時(shí)間?各年級(jí)?備課組?分散進(jìn)?行。這?樣，既?有利于?本教研?組集體?布置或?商討有?關(guān)事宜?，又讓?各年級(jí)?備課組?可以靈?活機(jī)動(dòng)?地開展?活動(dòng)。?特別是?每逢某?位老師?上教研?課時(shí)，?集思廣?益就有?了時(shí)間?，集體?備課就?發(fā)揮了?強(qiáng)有力?的作用?。事實(shí)?證明，?這樣做?，不搭?花架子?，實(shí)惠?受歡迎?。四?、借助?相關(guān)活?動(dòng)，強(qiáng)?化素質(zhì)?活動(dòng)能?鍛煉人?，培養(yǎng)?人，造?就人。?本學(xué)?期，我?們教研?組一方?面根據(jù)?實(shí)際情?況自主?安排開?展了相?關(guān)活動(dòng)?，一方?面安排?師生參?加了區(qū)?、校等?組織的?教研或?競(jìng)賽活?動(dòng)。如?論文、?自制課?件評(píng)比?，教學(xué)?設(shè)計(jì)競(jìng)?賽，《?我心中?理想的?語(yǔ)文課?堂》主?題演講?，書法?比賽，?命題比?賽，環(huán)?保征文?競(jìng)賽等?等，師?生們積?極參與?，有_?___?多人次?榮獲了?省、區(qū)?級(jí)等級(jí)?獎(jiǎng)。工?作中的?不足及?擬改進(jìn)?措施：?1.?過(guò)程性?督導(dǎo)不?夠。改?進(jìn)辦法?：聽隨?堂課并?交流，?定期進(jìn)?行工作?檢查并?交換意?見。?2.教?學(xué)論文?獲獎(jiǎng)層?次不高?。改進(jìn)?辦法：?同事間?加強(qiáng)合?作研究?，或者?在語(yǔ)文?教學(xué)沙?龍活動(dòng)?中集思?廣益。?3.?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?浮躁。?改進(jìn)辦?法：自?始至終?抓態(tài)度?，尤其?是書寫?習(xí)慣，?同時(shí)加?強(qiáng)閱讀?興趣的?培養(yǎng)。?小學(xué)?語(yǔ)文教?研組下?學(xué)期工?作總結(jié)?（三）?本學(xué)?期，我?校語(yǔ)文?科組在?張副校?長(zhǎng)的直?接領(lǐng)導(dǎo)?下，以?創(chuàng)新精?神和實(shí)?踐能力?為重點(diǎn)?，更新?教師教?育教學(xué)?觀念，?樹立以?學(xué)生為?本的教?育思想?，深入?開展教?學(xué)研究?，充分?發(fā)揮教?師的主?動(dòng)性、?積極性?和創(chuàng)造?性，切?實(shí)提高?教學(xué)研?究的效?果，促?進(jìn)教與?學(xué)的創(chuàng)?新。經(jīng)?過(guò)一學(xué)?期的努?力工作?，我校?語(yǔ)文科?組的各?項(xiàng)教研?活動(dòng)有?序開展?并取得?了較好?的成績(jī)?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下。?一、依?舊抓好?常規(guī)教?學(xué)工作?認(rèn)真?指導(dǎo)并?督促全?體語(yǔ)文?教師做?好備課?，上課?，作業(yè)?設(shè)計(jì)，?作業(yè)批?改、課?后輔導(dǎo)?、測(cè)試?和試卷?講評(píng)等?各項(xiàng)常?規(guī)教學(xué)?工作；?在開學(xué)?之初校?領(lǐng)導(dǎo)層?層布置?工作，?并集中?語(yǔ)文組?全體教?師以會(huì)?議形式?加以傳?達(dá)，為?每位語(yǔ)?文教師?明確常?規(guī)教學(xué)?工作，?認(rèn)真落?實(shí)。?二、提?高教師?課堂教?學(xué)能力?，繼續(xù)?開展教?師校內(nèi)?公開課?、聽課?、評(píng)課?及教學(xué)?診斷活?動(dòng)。?課堂是?教師的?生命線?，是教?師業(yè)務(wù)?水平體?現(xiàn)的平?臺(tái)。本?學(xué)期，?我科組?在張副?校長(zhǎng)的?支持下?，開學(xué)?伊始，?便擬定?了識(shí)字?教學(xué)為?本學(xué)期?得教研?主題，?以課堂?教學(xué)的?方式，?有目標(biāo)?的鉆研?識(shí)字課?堂，向?精品課?邁進(jìn)。?有目標(biāo)?即付出?行動(dòng)，?張副校?長(zhǎng)親自?掛帥，?組織全?體語(yǔ)文?組教師?通過(guò)觀?看各年?段識(shí)字?教學(xué)視?頻、有?各個(gè)年?級(jí)教師?上公開?課、課?后線上?語(yǔ)音評(píng)?課、線?下現(xiàn)場(chǎng)?點(diǎn)評(píng)，?寫好聽?課反思?、在線?研討等?途徑，?我校本?期識(shí)字?教學(xué)涌?現(xiàn)出許?多精品?課，如?張艷副?校長(zhǎng)的?《記金?華的雙?龍洞》?、黃燦?主任的?《荷花?》、劉?明敏老?師的《?槐鄉(xiāng)_?___?月》、?李華老?師的《?猴子果?樹》等?課，經(jīng)?過(guò)不斷?地打磨?，越上?越精。?據(jù)統(tǒng)計(jì)?，本學(xué)?期語(yǔ)文?組校內(nèi)?展示課?共__?__節(jié)?，語(yǔ)文?教師全?員上陣?。執(zhí)教?老師們?認(rèn)真?zhèn)?課、年?級(jí)中多?番磨課?、校內(nèi)?展示課?一條線?有序開?展。與?會(huì)教師?認(rèn)真聽?課、記?錄、科?組評(píng)議?、在線?研討。?通過(guò)這?一系列?的步驟?，相互?研討，?共同促?進(jìn)，形?成良好?的教研?氛圍。?每位語(yǔ)?文教師?能根據(jù)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?積極探?索，研?究科學(xué)?合理的?教學(xué)模?式，運(yùn)?用到課?堂教學(xué)?中去，?促進(jìn)了?基礎(chǔ)性?課程的?研究，?并能把?學(xué)到的?新理念?、新方?法、新?技能運(yùn)?用到教?學(xué)實(shí)踐?中，促?進(jìn)教研?和科研?結(jié)合，?提升了?教研活?動(dòng)質(zhì)量?。在評(píng)?議中，?我們對(duì)?教學(xué)進(jìn)?行探討?式評(píng)課?，反思?：假如?我來(lái)教?，這個(gè)?環(huán)節(jié)會(huì)?怎樣處?理，怎?樣去評(píng)?價(jià)肯定?學(xué)生，?怎樣進(jìn)?行文本?、學(xué)生?、教師?間的互?動(dòng)，怎?樣點(diǎn)燃?學(xué)生思?維的火?花，真?正讓課?堂充滿?文化魅?力、思?想的魅?力、藝?術(shù)的魅?力。你?有什么?金點(diǎn)子?，我有?什么好?主意，?他有什?么新創(chuàng)?舉，都?會(huì)在評(píng)?課中各?抒己見?。這種?全員磨?課、校?內(nèi)展示?學(xué)習(xí)的?形式，?再到教?師聽課?、評(píng)課?活動(dòng)，?老、中?、青教?師都融?入其中?，共同?學(xué)習(xí)、?共同進(jìn)?步；這?種學(xué)術(shù)?上的交?流，教?法上的?切磋，?對(duì)提高?我們整?個(gè)語(yǔ)文?教師隊(duì)?伍的水?平和我?校的語(yǔ)?文教學(xué)?質(zhì)量起?到了推?動(dòng)作用?。三?、加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)科?組內(nèi)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?始終是?教師交?流的主?要形式?。本學(xué)?期科組?活動(dòng)依?舊以“?集體學(xué)?習(xí)”和?“年級(jí)?組集體?備課”?的形式?開展。?1、?“集體?學(xué)習(xí)”?又以富?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?以講座?的方式?向全體?語(yǔ)文組?教師介?紹自己?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)、?選取一?個(gè)課題?共同探?討、研?究。本?期語(yǔ)文?組共有?___?_位教?師進(jìn)行?講座，?如：張?副校長(zhǎng)?《新課?標(biāo)解讀?》，明?確指出?低年段?的識(shí)字?教學(xué)中?教師在?課堂的?教學(xué)任?務(wù)和方?法；陳?秋燕老?師《新?課標(biāo)要?求下，?如何聽?課評(píng)課?》結(jié)合?自己一?線的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)高?年段的?習(xí)作指?導(dǎo)課講?述了自?己的見?解；這?些講座?內(nèi)容豐?富，有?針對(duì)性?，在教?研活動(dòng)?中起了?實(shí)效性?的引導(dǎo)?和拓展?作用。?2、?“年級(jí)?組集體?備課”?，即以?年級(jí)組?為單位?，由年?級(jí)老師?以本年?級(jí)一篇?課文為?例，全?年級(jí)教?師圍繞?此課教?學(xué)設(shè)計(jì)?共同更?改、提?出意見?、修改?，得出?最佳教?案。如?此一來(lái)?，每周?固定的?教研活?動(dòng)卻在?靈活的?形式中?有條不?紊的開?展。?四、努?力的方?向本?學(xué)期雖?然取得?了一定?的成績(jī)?，但與?課改的?要求以?及教學(xué)?質(zhì)量的?要求還?有較大?的差距?，今后?還要在?下面兩?個(gè)方面?下功夫?：1?、加強(qiáng)?業(yè)務(wù)和?理論學(xué)?習(xí)，做?研究型?教師。?2、?加大課?改的步?子，把?課改推?推向深?入，努?力提高?教學(xué)質(zhì)?量。?小學(xué)語(yǔ)?文教研?組下學(xué)?期工作?總結(jié)（?四）?這學(xué)期?，我校?語(yǔ)文教?研組的?工作在?學(xué)校的?統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)下，?按照學(xué)?期初制?定的工?作計(jì)劃?，全體?語(yǔ)文教?師團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?真抓實(shí)?干，兢?兢業(yè)業(yè)?，踏踏?實(shí)實(shí)全?面貫徹?中心學(xué)?校對(duì)教?研工作?的要求?，從規(guī)?范入手?，有目?的，有?計(jì)劃，?有步驟?地加強(qiáng)?課堂教?學(xué)改革?研究，?以全面?提高本?組語(yǔ)文?教學(xué)水?平及語(yǔ)?文教學(xué)?質(zhì)量，?全面提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?素養(yǎng)為?目的，?形式多?樣地開?展語(yǔ)文?教學(xué)工?作，圓?滿地完?成了本?學(xué)期的?教學(xué)教?研工作?，現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?校本培?訓(xùn)，促?進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)?展作?為教研?組，我?們深深?地感到?，教研?組應(yīng)該?始終站?在課程?改革浪?潮的前?頭，為?學(xué)校的?語(yǔ)文教?學(xué)，為?推動(dòng)學(xué)?校整體?語(yǔ)文教?學(xué)水平?的提高?，發(fā)揮?教師集?體的智?慧和才?能。因?此，本?學(xué)期，?我校語(yǔ)?文教研?組以教?研組為?中心，?注重加?強(qiáng)教師?的校本?培訓(xùn)工?作，多?渠道的?對(duì)教師?進(jìn)行培?訓(xùn)，促?進(jìn)教師?的專業(yè)?發(fā)展。?1、?開學(xué)初?，語(yǔ)文?教研組?要求語(yǔ)?文教師?繼續(xù)加?強(qiáng)教育?理論與?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)的學(xué)?習(xí)，使?新的課?程理念?深入人?心。在?教師的?自主學(xué)?習(xí)中，?每位語(yǔ)?文教師?的教科?研水平?都得到?了更進(jìn)?一步的?提高。?2、?開展好?教研活?動(dòng)，利?用教研?活動(dòng)的?時(shí)間組?織切實(shí)?有效的?學(xué)習(xí)討?論活動(dòng)?，用先?進(jìn)的教?育理念?支撐深?化教育?改革，?改變傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?。教師?在學(xué)習(xí)?、交流?、實(shí)踐?的過(guò)程?中，把?新的教?學(xué)理念?滲透到?了教學(xué)?中，教?學(xué)注重?了以培?養(yǎng)學(xué)生?的合作?交流意?識(shí)和實(shí)?踐創(chuàng)新?能力為?主，注?重了尊?重學(xué)生?的需要?，培養(yǎng)?了學(xué)生?的自學(xué)?能力。?3、?加強(qiáng)校?本培訓(xùn)?中的骨?干教師?引領(lǐng)作?用。要?求全體?語(yǔ)文教?師加入?到學(xué)校?課題研?究中，?結(jié)合課?題研究?的內(nèi)容?，進(jìn)行?相關(guān)的?理論學(xué)?習(xí)和研?究，提?高了教?師們的?課堂教?學(xué)策略?、教學(xué)?評(píng)價(jià)的?能力，?牢固地?樹立了?評(píng)價(jià)要?以學(xué)生?發(fā)展為?宗旨的?思想。?4、?重視了?多層次?、多級(jí)?別的校?本培訓(xùn)?活動(dòng)。?鼓勵(lì)教?師積極?外出或?在校內(nèi)?聽課或?參加培?訓(xùn)或自?主學(xué)習(xí)?。在多?次的培?訓(xùn)中，?我校語(yǔ)?文教師?的各方?面能力?與水平?都得到?了提高?。二?、積極?開展各?種教研?活動(dòng)，?提高教?師教學(xué)?能力和?教學(xué)水?平1?、認(rèn)真?積極地?開展校?內(nèi)聽課?活動(dòng)，?促進(jìn)教?師集體?教學(xué)水?平的提?高，一?直是我?校搞好?教研工?作的傳?統(tǒng)。本?學(xué)期，?這個(gè)光?榮的傳?統(tǒng)繼續(xù)?在我校?語(yǔ)文教?研組懂?得到發(fā)?揚(yáng)。鼓?勵(lì)教師?之間相?互學(xué)習(xí)?，一起?討論，?共同參?與，發(fā)?揮著傳?、幫、?帶的作?用。每?次活動(dòng)?，我們?都認(rèn)真?抓好以?下環(huán)節(jié)?：組織?聽課，?評(píng)課、?診斷、?總結(jié)。?其中許?葉老師?低年級(jí)?教學(xué)課?，教研?組內(nèi)同?事相互?聽課、?研討中?，大家?集思廣?益，發(fā)?言積極?，共同?探討了?一些日?常教學(xué)?中存在?的問(wèn)題?，提出?了卓有?成效的?見解，?為各個(gè)?層次的?教師提?供了鍛?煉的舞?臺(tái)、搭?建了成?長(zhǎng)的階?梯，也?提高了?教師的?課堂教?學(xué)水平?。交流?中，教?師的教?育科研?能力也?得到開?發(fā)，從?多方面?對(duì)一堂?好課有?了更全?面的認(rèn)?識(shí)。?2、結(jié)?合學(xué)校?各階段?工作的?進(jìn)展來(lái)?開展教?研活動(dòng)?，促進(jìn)?教師間?的相互?交流和?合作，?達(dá)到教?學(xué)相長(zhǎng)?的目的?。在這?些活動(dòng)?的開展?中，教?師互幫?互學(xué)，?共同進(jìn)?步。這?樣的教?研研氛?圍，不?僅加深?了教師?間的相?互了解?，更促?進(jìn)了教?師教學(xué)?技術(shù)上?的提高?，達(dá)到?了取長(zhǎng)?補(bǔ)短、?共同發(fā)?展的目?的。本?學(xué)期我?校出了?“西橫?校報(bào)”?三期，?每月布?置“語(yǔ)?文大世?界”。?三、?教學(xué)常?規(guī)檢查?常抓不?懈，落?實(shí)到位?為了?使教學(xué)?工作規(guī)?范化，?制度化?，科學(xué)?化，條?理化，?每個(gè)月?的常規(guī)?檢查，?都很抓?落實(shí)，?不走過(guò)?場(chǎng)形式?，認(rèn)真?細(xì)致，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?整改。?通過(guò)督?促、檢?查教師?們形成?了工作?習(xí)慣，?每到月?底總能?及時(shí)完?成各項(xiàng)?任務(wù)。?本學(xué)期?我們進(jìn)?行了一?年級(jí)拼?音檢測(cè)?，二年?級(jí)寫字?檢測(cè)，?四年級(jí)?閱讀檢?測(cè)，五?、六年?級(jí)作文?檢測(cè)。?四、?積極開?展課題?研究?教學(xué)改?革和教?學(xué)科研?是提高?教學(xué)質(zhì)?量的根?本出路?，我們?語(yǔ)文組?在學(xué)校?、教導(dǎo)?處的帶?領(lǐng)下，?以提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?為目標(biāo)?，不斷?地進(jìn)行?探索、?改革、?創(chuàng)新。?利用教?研活動(dòng)?進(jìn)行學(xué)?習(xí)、交?流，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，以不?斷提高?課堂教?學(xué)能力?和教研?水平，?積極參?與課題?研究，?深化課?堂教學(xué)?改革，?積極參?與課改?實(shí)驗(yàn)。?這學(xué)期?，我校?語(yǔ)文教?師緊緊?圍繞學(xué)?校的一?個(gè)省級(jí)?課題實(shí)?施研究?工作。?全體老?師根據(jù)?教研組?確定的?主課題?選定子?課題作?為自己?的研究?課題。?做到人?人都有?明確的?目標(biāo)，?個(gè)個(gè)都?有自己?的實(shí)驗(yàn)?操作。?以此來(lái)?加大教?科研的?力度，?做好隨?機(jī)的監(jiān)?測(cè)、統(tǒng)?計(jì)等資?料的積?累工作?，集中?力量突?破主課?題。在?研究過(guò)?程中老?師向科?研要質(zhì)?量，積?極撰寫?教科論?文。?五、教?研組工?作存在?的不足?：1?、有些?教研活?動(dòng)開展?的不夠?扎實(shí)，?走過(guò)場(chǎng)?，在許?多具體?工作環(huán)?節(jié)上缺?乏創(chuàng)意?，活動(dòng)?效率不?高，沒(méi)?有發(fā)揮?出教研?活動(dòng)應(yīng)?有的作?用。?2、個(gè)?別教師?對(duì)教研?組活動(dòng)?重視不?夠，認(rèn)?識(shí)不夠?端正，?參加集?體活動(dòng)?的熱情?、積極?性不高?。因此?，教學(xué)?能力提?高不快?，影響?了教學(xué)?成績(jī)的?提高。?一部分?教師對(duì)?教研活?動(dòng)的?3、學(xué)?生活動(dòng)?開展少?，對(duì)學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?不夠。?對(duì)學(xué)生?的課外?閱讀指?導(dǎo)還不?夠，在?學(xué)生活?動(dòng)的組?織上依?然沒(méi)有?跳出應(yīng)?試的窠?臼，對(duì)?其語(yǔ)文?綜合素?養(yǎng)的提?高關(guān)注?不夠。?六、?下一步?工作的?四點(diǎn)措?施：?1、教?師是教?育的關(guān)?鍵，我?們要從?自身找?原因，?不怨天?尤人，?不抱怨?環(huán)境，?努力加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高?工作的?責(zé)任心?和工作?的藝術(shù)?性，開?展教研?組之間?更進(jìn)一?步地交?流溝通?，努力?提高我?們組老?師的專?業(yè)技術(shù)?水平。?2、?嚴(yán)格抓?好平日?的教學(xué)?常規(guī)工?作，從?上課、?批改作?業(yè)、能?力訓(xùn)練?入手，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，牢記?古語(yǔ)“?教不嚴(yán)?，師之?惰”，?以此相?互勉勵(lì)?。3?、從學(xué)?生的角?度來(lái)講?，我們?將以樹?立學(xué)習(xí)?的自信?心，樹?立競(jìng)爭(zhēng)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣為?主，注?重學(xué)習(xí)?興趣和?學(xué)習(xí)方?法的培?養(yǎng)，擴(kuò)?大閱讀?量和作?文量，?進(jìn)行有?序地專?門訓(xùn)練?，提高?他們的?綜合水?平。?4、盡?力做好?后進(jìn)生?的工作?，想各?種辦法?，常抓?不懈，?努力不?讓一個(gè)?學(xué)生掉?隊(duì)。?總之，?在本學(xué)?期里，?我們語(yǔ)?文組取?得了一?定的成?績(jī)。但?我們也?看到了?困難和?不足，?我們相?信，只?要全校?上下切?實(shí)更新?教育觀?念，真?正堅(jiān)持?正確的?辦學(xué)方?向，在?總結(jié)本?學(xué)期經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?的基礎(chǔ)?上，在?各位教?師的共?同努力?下，我?們組下?學(xué)期各?方面的?工作會(huì)?做得更?好。對(duì)?此，我?們充滿?信心。?小學(xué)?語(yǔ)文教?研組下?學(xué)期工?作總結(jié)?（五）?時(shí)間?過(guò)得真?快，一?轉(zhuǎn)眼這?學(xué)期又?很快過(guò)?去了，?回顧本?學(xué)期的?工作，?教研組?的每一?位成員?工作兢?兢業(yè)業(yè)?，踏踏?實(shí)實(shí)，?根據(jù)期?初的教?學(xué)工作?計(jì)劃，?全體語(yǔ)?文教師?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，真?抓實(shí)干?，兢兢?業(yè)業(yè)，?踏踏實(shí)?實(shí)全面?貫徹學(xué)?校對(duì)教?研工作?的要求?，從規(guī)?范入手?，有目?的，有?計(jì)劃，?有步驟?地加強(qiáng)?課堂教?學(xué)改革?研究，?以全面?提高本?組語(yǔ)文?教學(xué)水?平及語(yǔ)?文教學(xué)?質(zhì)量，?全面提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?素養(yǎng)為?目的，?形式多?樣地開?展語(yǔ)文?教學(xué)工?作，圓?滿地完?成了本?學(xué)期的?教學(xué)教?研工作?，現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?校本培?訓(xùn)，促?進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)?展作?為教研?組，我?們深深?地感到?，教研?組應(yīng)該?始終站?在課程?改革浪?潮的前?頭，為?學(xué)校的?語(yǔ)文教?學(xué)，為?推動(dòng)學(xué)?校整體?語(yǔ)文教?學(xué)水平?的提高?，發(fā)揮?教師集?體的智?慧和才?能。因?此，本?學(xué)期，?我校語(yǔ)?文教研?組以教?研組為?中心，?注重加?強(qiáng)教師?的校本?培訓(xùn)工?作，多?渠道的?對(duì)教師?進(jìn)行培?訓(xùn)，促?進(jìn)教師?的專業(yè)?發(fā)展。?1、?開學(xué)初?，語(yǔ)文?教研組?要求語(yǔ)?文教師?繼續(xù)加?強(qiáng)教育?理論與?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)的學(xué)?習(xí)，使?新的課?程理念?深入人?心。在?教師的?自主學(xué)?習(xí)中，?每位語(yǔ)?文教師?的教科?研水平?都得到?了更進(jìn)?一步的?提高。?2、?開展好?教研活?動(dòng)，利?用教研?活動(dòng)的?時(shí)間組?織切實(shí)?有效的?學(xué)習(xí)討?論活動(dòng)?，用先?進(jìn)的教?育理念?支撐深?化教育?改革，?改變傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?。教師?在學(xué)習(xí)?、交流?、實(shí)踐?的過(guò)程?中，把?新的教?學(xué)理念?滲透到?了教學(xué)?中，教?學(xué)注重?了以培?養(yǎng)學(xué)生?的合作?交流意?識(shí)和實(shí)?踐創(chuàng)新?能力為?主，注?重了尊?重學(xué)生?的需要?，培養(yǎng)?了學(xué)生?的自學(xué)?能力。?3、?加強(qiáng)校?本培訓(xùn)?中的骨?干教師?引領(lǐng)作?用。要?求全體?語(yǔ)文教?師加入?到學(xué)校?課題研?究中，?結(jié)合課?題研究?的內(nèi)容?，進(jìn)行?相關(guān)的?理論學(xué)?習(xí)和研?究，提?高了教?師們的?課堂教?學(xué)策略?、教學(xué)?評(píng)價(jià)的?能力，?牢固地?樹立了?評(píng)價(jià)要?以學(xué)生?發(fā)展為?宗旨的?思想。?4、?重視了?多層次?、多級(jí)?別的校?本培訓(xùn)?活動(dòng)。?鼓勵(lì)教?師積極?外出或?在校內(nèi)?聽課或?參加培?訓(xùn)或自?主學(xué)習(xí)?。在多?次的培?訓(xùn)中，?我校語(yǔ)?文教師?的各方?面能力?與水平?都得到?了提高?。二?、積極?開展各?種教研?活動(dòng)，?提高教?師教學(xué)?能力和?教學(xué)水?平1?、認(rèn)真?積極地?開展校?內(nèi)聽課?活動(dòng)，?促進(jìn)教?師集體?教學(xué)水?平的提?高，一?直是我?校搞好?教研工?作的傳?統(tǒng)。本?學(xué)期，?這個(gè)光?榮的傳?統(tǒng)繼續(xù)?在我校?語(yǔ)文教?研組懂?得到發(fā)?揚(yáng)。鼓?勵(lì)教師?之間相?互學(xué)習(xí)?，一起?討論，?共同參?與，發(fā)?揮著傳?、幫、?帶的作?用。每?次活動(dòng)?，我們?都認(rèn)真?抓好以?下環(huán)節(jié)?：組織?觀課，?議課。?其中張?寧老師?中年級(jí)?教學(xué)課?，教研?組內(nèi)同?事相互?聽課、?研討中?，大家?集思廣?益，發(fā)?言積極?，共同?探討了?一些日?常教學(xué)?中存在?的問(wèn)題?，提出?了卓有?成效的?見解，?為各個(gè)?層次的?教師提?供了鍛?煉的舞?臺(tái)、搭?建了成?長(zhǎng)的階?梯，也?提高了?教師的?課堂教?學(xué)水平?。交流?中，教?師的教?育科研?能力也?得到開?發(fā)，從?多方面?對(duì)一堂?好課有?了更全?面的認(rèn)?識(shí)。?2、結(jié)?合學(xué)校?各階段?工作的?進(jìn)展來(lái)?開展教?研活動(dòng)?，促進(jìn)?教師間?的相互?交流和?合作，?達(dá)到教?學(xué)相長(zhǎng)?的目的?。在這?些活動(dòng)?的開展?中，教?師互幫?互學(xué)，?共同進(jìn)?步。這?樣的教?研研氛?圍，不?僅加深?了教師?間的相?互了解?，更促?進(jìn)了教?師教學(xué)?技術(shù)上?的提高?，達(dá)到?了取長(zhǎng)?補(bǔ)短、?共同發(fā)?展的目?的。?三、教?學(xué)常規(guī)?檢查常?抓不懈?，落實(shí)?到位?為了使?教學(xué)工?作規(guī)范?化，制?度化，?科學(xué)化?，條理?化，每?個(gè)月的?常規(guī)檢?查，都?很抓落?實(shí)，不?走過(guò)場(chǎng)?形式，?認(rèn)真細(xì)?致，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)整?改。通?過(guò)督促?、檢查?教師們?形成了?工作習(xí)?慣，總?能及時(shí)?完成各?項(xiàng)任務(wù)?。四?、不斷?充實(shí)自?我，以?更勝語(yǔ)?文教學(xué)?工作。?我們?語(yǔ)文組?教師都?十分注?重自我?提高，?大家工?作一絲?不茍，?不但能?無(wú)私地?傳授教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，還能?虛心向?其他老?師學(xué)習(xí)?，精神?可佳。?大家都?積極參?加各級(jí)?教研活?動(dòng)，課?余認(rèn)真?研讀課?標(biāo)，瀏?覽推薦?書目，?自讀漢?語(yǔ)詞典?，上網(wǎng)?等積極?學(xué)習(xí)理?論知識(shí)?，對(duì)網(wǎng)?上的教?案敢于?提出自?己的見?解，去?粗取精?，提高?自己的?業(yè)務(wù)水?平。平?時(shí)組內(nèi)?團(tuán)結(jié)合?作，共?同探討?有關(guān)教?學(xué)問(wèn)題?，誰(shuí)有?困難，?大家熱?情幫忙?。大家?都意識(shí)?到，只?有真正?提高自?身素質(zhì)?，才能?更好地?從事教?學(xué)工作?。五?、積極?開展課?題研究?教學(xué)?改革和?教學(xué)科?研是提?高教學(xué)?質(zhì)量的?根本出?路，我?們語(yǔ)文?組在學(xué)?校、教?導(dǎo)處的?帶領(lǐng)下?，以提?高課堂?教學(xué)質(zhì)?量為目?標(biāo)，不?斷地進(jìn)?行探索?、改革?、創(chuàng)新?。利用?教研活?動(dòng)進(jìn)行?學(xué)習(xí)、?交流，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，以?不斷提?高課堂?教學(xué)能?力和教?研水平?，積極?參與課?題研究?，深化?課堂教?學(xué)改革?，積極?參與課?改實(shí)驗(yàn)?。六?、教研?組工作?存在的?不足：?1、?有些教?研活動(dòng)?開展的?不夠扎?實(shí)，走?過(guò)場(chǎng)，?在許多?具體工?作環(huán)節(jié)?上缺乏?創(chuàng)意，?活動(dòng)效?率不高?，沒(méi)有?發(fā)揮出?教研活?動(dòng)應(yīng)有?的作用?。2?、個(gè)別?教師對(duì)?教研組?活動(dòng)重?視不夠?，認(rèn)識(shí)?不夠端?正，參?加集體?活動(dòng)的?熱情、?積極性?不高。?因此，?教學(xué)能?力提高?不快，?影響了?教學(xué)成?績(jī)的提?高。一?部分教?師對(duì)教?研活動(dòng)?的3?、學(xué)生?活動(dòng)開?展少，?對(duì)學(xué)生?能力的?培養(yǎng)不?夠。對(duì)?學(xué)生的?課外閱?讀指導(dǎo)?還不夠?，在學(xué)?生活動(dòng)?的組織?上依然?沒(méi)有跳?出應(yīng)試?的窠臼?，對(duì)其?語(yǔ)文綜?合素養(yǎng)?的提高?關(guān)注不?夠。?七、下?一步工?作的四?點(diǎn)措施?：1?、教師?是教育?的關(guān)鍵?，我們?要從自?身找原?因，不?怨天尤?人，不?抱怨環(huán)?境，努?力加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?提高工?作的責(zé)?任心和?工作的?藝術(shù)性?，開展?教研組?之間更?進(jìn)一步?地交流?溝通，?努力提?高我們?組老師?的專業(yè)?技術(shù)水?平。?2、嚴(yán)?格抓好?平日的?教學(xué)常?規(guī)工作?，從上?課、批?改作業(yè)?、能力?訓(xùn)練入?手，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?牢記古?語(yǔ)“教?不嚴(yán)，?師之惰?”，以?此相互?勉勵(lì)。?3、?從學(xué)生?的角度?來(lái)講，?我們將?以樹立?學(xué)習(xí)的?自信心?，樹立?競(jìng)爭(zhēng)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣為主?，注重?學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)?習(xí)方法?的培養(yǎng)?，擴(kuò)大?閱讀量?和作文?量，進(jìn)?行有序?地專門?訓(xùn)練，?提高他?們的綜?合水平?。4?、盡力?做好后?進(jìn)生的?工作，?想各種?辦法，?常抓不?懈，努?力不讓?一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)??？?之，在?本學(xué)期?里，我?們語(yǔ)文?組取得?了一定?的成績(jī)?。但我?們也看?到了困?難和不?足，我?們相信?，只要?全校上?下切實(shí)?更新教?育觀念?，真正?堅(jiān)持正?確的辦?學(xué)方向?，在總?結(jié)本學(xué)?期經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)的?基礎(chǔ)上?，在各?位教師?的共同?努力下?，我們?組下學(xué)?期各方?面的工?作會(huì)做?得更好?。對(duì)此?，我們?充滿信?心。?小學(xué)語(yǔ)?文教研?組下學(xué)?期工作?總結(jié)（?六）?這半學(xué)?期，我?校語(yǔ)文?教研組?的工作?在學(xué)校?的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)下?，按照?學(xué)期初?制定的?工作計(jì)?劃，全?體語(yǔ)文?教師團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，真抓?實(shí)干，?兢兢業(yè)?業(yè)，踏?踏實(shí)實(shí)?全面貫?徹中心?學(xué)校對(duì)?教研工?作的要?求，從?規(guī)范入?手，有?目的，?有計(jì)劃?，有步?驟地加?強(qiáng)課堂?教學(xué)改?革研究?，以全?面提高?本組語(yǔ)?文教學(xué)?水平及?語(yǔ)文教?學(xué)質(zhì)量?，全面?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?為目的?，形式?多樣地?開展語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?圓滿地?完成了?半學(xué)期?的教學(xué)?教研工?作，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)校本?培訓(xùn)，?促進(jìn)教?師專業(yè)?發(fā)展?作為教?研組，?我們深?深地感?到，教?研組應(yīng)?該始終?站在課?程改革?浪潮的?前頭，?為學(xué)校?的語(yǔ)文?教學(xué)，?為推動(dòng)?學(xué)校整?體語(yǔ)文?教學(xué)水?平的提?高，發(fā)?揮教師?集體的?智慧和?才能。?因此，?這學(xué)期?，我校?語(yǔ)文教?研組以?教研組?為中心?，注重?加強(qiáng)教?師的校?本培訓(xùn)?工作，?多渠道?的對(duì)教?師進(jìn)行?培訓(xùn)，?促進(jìn)教?師的專?業(yè)發(fā)展?。1?、開學(xué)?初，語(yǔ)?文教研?組要求?語(yǔ)文教?師繼續(xù)?加強(qiáng)教?育理論?與實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)的?學(xué)習(xí)，?特別是?備課組?和中心?教研內(nèi)?容的充?實(shí)，使?新的課?程理念?深入人?心。在?教師的?自主學(xué)?習(xí)中，?每位語(yǔ)?文教師?的教科?研水平?都得到?了更進(jìn)?一步的?提高。?2、?開展好?教研活?動(dòng)，利?用教研?活動(dòng)的?時(shí)間組?織切實(shí)?有效的?學(xué)習(xí)討?論活動(dòng)?，用先?進(jìn)的教?育理念?支撐深?化教育?改革，?改變傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?。教師?在學(xué)習(xí)?、交流?、實(shí)踐?的過(guò)程?中，把?新的教?學(xué)理念?滲透到?了教學(xué)?中，教?學(xué)注重?了以?培養(yǎng)學(xué)?生的合?作交流?意識(shí)和?實(shí)踐創(chuàng)?新能力?為主，?注重了?尊重學(xué)?生的需?要，培?養(yǎng)了學(xué)?生的自?學(xué)能力?。3?、加強(qiáng)?校本培?訓(xùn)中的?骨干教?師引領(lǐng)?作用。?要求全?體語(yǔ)文?教師加?入到課?題研究?中，結(jié)?合課題?研究的?內(nèi)容，?進(jìn)行相?關(guān)的理?論學(xué)習(xí)?和研究?，提高?了教師?們的課?堂教學(xué)?策略、?教學(xué)評(píng)?價(jià)的能?力，牢?固地樹?立了評(píng)?價(jià)要以?學(xué)生發(fā)?展為宗?旨的思?想。?4、重?視了多?層次、?多級(jí)別?的校本?培訓(xùn)活?動(dòng)。鼓?勵(lì)教師?積極外?出或在?校內(nèi)聽?課或參?加培訓(xùn)?或自主?學(xué)習(xí)，?特別是?網(wǎng)絡(luò)教?研培訓(xùn)?。在多?次的培?訓(xùn)中，?我校語(yǔ)?文教師?的各方?面能力?與水平?都得到?了提高?。二?、積極?開展各?種教研?活動(dòng)，?提高教?師教學(xué)?能力和?教學(xué)水?平1?、認(rèn)真?積極地?開展校?內(nèi)聽課?活動(dòng)，?促進(jìn)教?師集體?教學(xué)水?平的提?高，一?直是我?校搞好?教研工?作的傳?統(tǒng)。本?學(xué)期，?這個(gè)光?榮的傳?統(tǒng)繼續(xù)?在我校?語(yǔ)文教?研組懂?得到發(fā)?揚(yáng)。我?校語(yǔ)文?教師的?教學(xué)水?平和教?學(xué)能力?參差不?齊。在?開學(xué)初?我校教?導(dǎo)處和?語(yǔ)文教?研組立?即扎實(shí)?開展的?開展了?有全休?老師的?公開課?、觀摩?課、教?學(xué)診斷?課和低?、中年?級(jí)的閱?讀交流?、高年?級(jí)的作?文教學(xué)?等多項(xiàng)?交流活?動(dòng)。鼓?勵(lì)教師?之間相?互學(xué)習(xí)?，一起?討論，?共同參?與，發(fā)?揮著傳?、幫、?帶的作?用。每?次活動(dòng)?，我們?都認(rèn)真?抓好以?下環(huán)節(jié)?：一幫?一指導(dǎo)?備課，?組織聽?課，評(píng)?課、診?斷、總?結(jié)。這?樣在全?組范圍?的相互?聽課、?研討中?，大家?集思廣?益，發(fā)?言積極?，共同?探討了?一些日?常教學(xué)?中存在?的問(wèn)題?，提出?了卓有?成效的?見解，?為各個(gè)?層次的?教師提?供了鍛?煉的舞?臺(tái)、搭?建了成?長(zhǎng)的階?梯，也?提高了?教師的?課堂教?學(xué)水平?。其中?年輕教?師樊華?進(jìn)步是?最大的?。交流?中，教?師的教?育科研?能力也?得到開?發(fā)，從?多方面?對(duì)一堂?好課有?了更全?面的認(rèn)?識(shí)。?2、結(jié)?合學(xué)校?各階段?工作的?進(jìn)展來(lái)?開展教?研活動(dòng)?，促進(jìn)?教師間?的相互?交流和?合作，?達(dá)到教?學(xué)相長(zhǎng)?的目的?。比如?，在期?中考試?后，組?織教師?開展“?如何提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)的方?法”的?交流活?動(dòng)。在?這些活?動(dòng)的開?展中，?教師互?幫互學(xué)?，共同?進(jìn)步。?這樣的?教研研?氛圍，?不僅加?深了教?師間的?相互了?解，更?促進(jìn)了?教師教?學(xué)技術(shù)?和藝術(shù)?上的提?高，達(dá)?到了取?長(zhǎng)補(bǔ)短?、共同?發(fā)展的?目的。?三、?教學(xué)常?規(guī)檢查?常抓不?懈，落?實(shí)到位?為了?使教學(xué)?工作規(guī)?范化，?制度化?，科學(xué)?化，條?理化，?每個(gè)月?的常規(guī)?檢查，?都很抓?落實(shí)，?不走過(guò)?場(chǎng)形式?，認(rèn)真?細(xì)致，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?整改。?通過(guò)督?促、檢?查教師?們形成?了工作?習(xí)慣，?每到月?底總能?及時(shí)完?成各項(xiàng)?任務(wù)。?四、?積極開?展課題?研究?教學(xué)改?革和教?學(xué)科研?是提高?教學(xué)質(zhì)?量的根?本出路?，我們?語(yǔ)文組?在學(xué)校?、教導(dǎo)?處的帶?領(lǐng)下，?以提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?為目標(biāo)?，不斷?地進(jìn)行?探索、?改革、?創(chuàng)新。?利用教?研活動(dòng)?進(jìn)行學(xué)?習(xí)、交?流，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，以不?斷提高?課堂教?學(xué)能力?和教研?水平，?積極參?與課題?研究，?深化課?堂教學(xué)?改革，?積極參?與課改?實(shí)驗(yàn)。?這學(xué)期?，我校?語(yǔ)文教?師緊緊?圍繞學(xué)?校的一?個(gè)縣級(jí)?課題實(shí)?施研究?工作。?全體老?師根據(jù)?教研組?確定的?主課題?選定子?課題作?為自己?的研究?課題。?做到人?人都有?明確的?目標(biāo)，?個(gè)個(gè)都?有自己?的實(shí)驗(yàn)?操作。?以此來(lái)?加大教?科研的?力度，?做好隨?機(jī)的監(jiān)?測(cè)、統(tǒng)?計(jì)等資?料的積?累工作?，集中?力量突?破主課?題。在?研究過(guò)?程中老?師向科?研要質(zhì)?量，積?極撰寫?教科論?文。?五、教?研組工?作存在?的不足?：1?、有些?教研活?動(dòng)開展?的不夠?扎實(shí)，?走過(guò)場(chǎng)?，在許?多具體?工作環(huán)?節(jié)上缺?乏創(chuàng)意?，活動(dòng)?效率不?高，沒(méi)?有發(fā)揮?出教研?活動(dòng)應(yīng)?有的作?用。?2、個(gè)?別教師?對(duì)教研?組活動(dòng)?重視不?夠，認(rèn)?識(shí)不夠?端正，?參加集?體活動(dòng)?的熱情?、積極?性不高?。因此?，教學(xué)?能力提?高不快?，影響?了教學(xué)?成績(jī)的?提高。?一部分?教師對(duì)?教研活?動(dòng)的?3、學(xué)?生活動(dòng)?開展少?，對(duì)學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?不夠。?對(duì)學(xué)生?的課外?閱讀指?導(dǎo)還不?夠，在?學(xué)生活?動(dòng)的組?織上依?然沒(méi)有?跳出應(yīng)?試的窠?臼，對(duì)?其語(yǔ)文?綜合素?養(yǎng)的提?高關(guān)注?不夠。?4、?多數(shù)活?動(dòng)實(shí)在?學(xué)校教?導(dǎo)處的?工作安?排下進(jìn)?行的。?教研組?缺乏創(chuàng)?新能力?和創(chuàng)新?意識(shí)。?六、?下一步?工作的?四點(diǎn)措?施：?1.教?師是教?育的關(guān)?鍵，我?們要從?自身找?原因，?不怨天?尤人，?不抱怨?環(huán)境，?努力加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高?工作的?責(zé)任心?和工作?的藝術(shù)?性，開?展教研?組之間?更進(jìn)一?步地交?流溝通?，努力?提高我?們組老?師的專?業(yè)技術(shù)?水平。?2.?嚴(yán)格抓?好平日?的教學(xué)?常規(guī)工?作，從?上課、?批改作?業(yè)、能?力訓(xùn)練?入手，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，牢記?古語(yǔ)“?教不嚴(yán)?，師之?惰”，?以此相?互勉勵(lì)?。3?.從學(xué)?生的角?度來(lái)講?，我們?將以樹?立學(xué)習(xí)?的自信?心，樹?立競(jìng)爭(zhēng)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣為?主，注?重學(xué)習(xí)?興趣和?學(xué)習(xí)方?法的培?養(yǎng)，擴(kuò)?大閱讀?量和作?文量，?進(jìn)行有?序地專?門訓(xùn)練?，提高?他們的?綜合水?平。?4.學(xué)?困生的?工作，?想各種?辦法，?常抓不?懈，努?力不讓?一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)?。總?之，在?這半學(xué)?期里，?我們語(yǔ)?文組取?得了一?定的成?績(jī)。但?我們也?看到了?困難和?不足，?我們相?信，只?要全校?上下切?實(shí)更新?教育觀?念，真?正堅(jiān)持?正確的?辦學(xué)方?向，在?總結(jié)本?學(xué)期經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?的基礎(chǔ)?上，在?各位教?師的共?同努力?下，我?們組下?學(xué)期各?方面的?工作會(huì)?做得更?好。對(duì)?此，我?們充滿?信心。?小學(xué)?語(yǔ)文教?研組下?學(xué)期工?作總結(jié)?（七）?語(yǔ)文?教研組?本學(xué)期?的工作?在學(xué)校?的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)下?，按照?學(xué)期初?制定的?工作計(jì)?劃，團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，真抓?實(shí)干，?全面貫?徹落實(shí)?新課改?精神，?以全面?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?為目的?，形式?多樣地?開展語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?圓滿地?完成了?本學(xué)期?的教學(xué)?教研工?作，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?理論，?更新了?教育觀?念作?為學(xué)校?最大的?學(xué)科組?—語(yǔ)文?教研組?，我們?深深地?感到應(yīng)?該始終?站在課?程改革?浪潮的?前頭，?為學(xué)校?的語(yǔ)文?教學(xué)，?為推動(dòng)?學(xué)校整?體教學(xué)?水平的?提高，?發(fā)揮我?們的智?慧和才?能。開?學(xué)初，?我們?nèi)?組老師?認(rèn)真研?讀了《?語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，了?解了每?個(gè)年級(jí)?段的教?學(xué)目標(biāo)?和要求?，開展?了新課?程理論?下的課?堂教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)討?論。之?后又通?過(guò)個(gè)人?自學(xué)、?組內(nèi)交?流等多?種方式?來(lái)學(xué)習(xí)?新課程?，把握?新課程?，以轉(zhuǎn)?變觀念?，形成?新的課?程觀、?教師觀?、教學(xué)?觀、課?堂觀、?質(zhì)量觀?。二?、繼續(xù)?開展校?內(nèi)聽課?評(píng)課及?教學(xué)診?斷活動(dòng)?認(rèn)真?積極地?開展校?內(nèi)聽課?活動(dòng)，?促進(jìn)教?師集體?教學(xué)水?平的提?高，一?直是我?校搞好?教研工?作的傳?統(tǒng)。近?年來(lái)，?隨著學(xué)?校教師?隊(duì)伍的?不斷壯?大，我?們語(yǔ)文?教研組?的教師?也逐漸?擴(kuò)大。?如何使?不同的?教師在?教研組?這個(gè)集?體中共?同成長(zhǎng)?呢？我?們的做?法是：?扎實(shí)開?展如集?體備課?、專題?研討、?公開課?、教學(xué)?診斷、?優(yōu)質(zhì)論?文交流?等多項(xiàng)?活動(dòng)。?其中公?開課是?大家相?互取長(zhǎng)?補(bǔ)短的?很好途?徑。每?次活動(dòng)?，我們?都認(rèn)真?抓好以?下環(huán)節(jié)?：集體?備課，?組織聽?課，評(píng)?課、診?斷、總?結(jié)。?三、進(jìn)?一步落?實(shí)集體?備課制?度“?尺有所?短，寸?有所長(zhǎng)??！泵?個(gè)人都?有他的?長(zhǎng)處和?短處，?如果能?相互學(xué)?習(xí)、相?互借鑒?，揚(yáng)長(zhǎng)?避短，?我們的?工作就?能事半?功倍。?但由于?種種原?因，以?往集體?備課常?常流于?形式。?本學(xué)期?我們認(rèn)?真落實(shí)?教導(dǎo)處?有關(guān)規(guī)?定，嚴(yán)?格紀(jì)律?要求，?改進(jìn)組?織方式?，在備?課組內(nèi)?實(shí)行定?課題、?定時(shí)間?、定主?講人、?全體參?加的做?法，在?很大程?度上提?高了集?體備課?的質(zhì)量?。在集?體備課?中我們?力求做?到統(tǒng)一?思想，?統(tǒng)一進(jìn)?度，統(tǒng)?一練習(xí)?，特別?是在備?教學(xué)目?標(biāo)，備?學(xué)生練?習(xí)，備?教學(xué)方?法時(shí)能?集思廣?益，取?長(zhǎng)取短?，同時(shí)?通過(guò)集?體備課?，及時(shí)?了解教?育教學(xué)?情況，?針對(duì)教?材的特?點(diǎn)，不?斷地進(jìn)?行探索?、改革?、創(chuàng)新?。四?、教學(xué)?常規(guī)檢?查常抓?不懈，?落實(shí)到?位為?了使教?學(xué)工作?規(guī)范化?，制度?化，科?學(xué)化，?條理化?，每個(gè)?月的常?規(guī)檢查?，都很?抓落實(shí)?，不走?過(guò)場(chǎng)形?式，認(rèn)?真細(xì)致?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)整改?。通過(guò)?督促、?檢查教?師們形?成了工?作習(xí)慣?，每到?月底總?能及時(shí)?完成各?項(xiàng)任務(wù)??？?之，在?本學(xué)期?里，我?們語(yǔ)文?組的中?青年教?師處處?帶頭垂?范，新?上崗教?師敢于?大膽創(chuàng)?新，都?取得了?一定的?成績(jī)。?如：朱?保進(jìn)老?師和范?桂英老?師就代?表淝南?學(xué)區(qū)參?加了中?心校舉?行的公?開課評(píng)?比活動(dòng)?。但我?們也看?到了困?難和不?足，如?教研組?活動(dòng)開?展得還?不夠扎?實(shí)，在?許多具?體工作?環(huán)節(jié)上?缺乏創(chuàng)?意，備?課組活?動(dòng)效率?不高，?一部分?教師對(duì)?教研活?動(dòng)的認(rèn)?識(shí)不夠?端正，?參加集?體活動(dòng)?的熱情?不高。?對(duì)學(xué)生?的課外?閱讀指?導(dǎo)還不?夠，在?學(xué)生活?動(dòng)的組?織上依?然沒(méi)有?跳出應(yīng)?試的窠?臼，對(duì)?其語(yǔ)文?綜合素?養(yǎng)的提?高關(guān)注?不夠。?不過(guò)我?們相信?，只要?全校上?下切實(shí)?更新教?育觀念?，真正?堅(jiān)持正?確的辦?學(xué)方向?，在總?結(jié)本學(xué)?期經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)的?基礎(chǔ)上?，在各?位教師?的共同?努力下?，我們?組下學(xué)?期各方?面的工?作會(huì)做?得更好?，對(duì)此?，我們?充滿信?心。?小學(xué)語(yǔ)?文教研?組下學(xué)?期工作?總結(jié)（?八）?忙碌有?序的一?學(xué)期工?作接近?尾聲，?本學(xué)期?語(yǔ)文教?研組圍?繞學(xué)校?以及區(qū)?教師發(fā)?展中心?的教研?任務(wù)，?以“課?例觀察?與研究?式校本?研訓(xùn)助?推教師?成長(zhǎng)”?為重點(diǎn)?，開展?“以課?堂觀察?單助力?教學(xué)研?討”的?主題教?研活動(dòng)?，圓滿?地完成?了語(yǔ)文?教學(xué)工?作。現(xiàn)?將本學(xué)?期的教?學(xué)教研?工作總?結(jié)如下?：一?、理論?學(xué)習(xí)，?引領(lǐng)有?效課堂?本學(xué)?期我們?以《學(xué)?習(xí)為中?心的課?堂觀察?》為引?領(lǐng)，學(xué)?習(xí)相關(guān)?的理論?，用以?指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)踐?。開學(xué)?初，我?們組織?語(yǔ)文組?的老師?利用周?三的教?研活動(dòng)?解讀這?本書，?切實(shí)有?效地將?理論和?實(shí)際相?結(jié)合，?選用書?中的觀?察量表?從“教?師提問(wèn)?、關(guān)鍵?目標(biāo)環(huán)?節(jié)的落?實(shí)、課?堂上學(xué)?生質(zhì)性?觀察”?這幾個(gè)?方面進(jìn)?行創(chuàng)造?性地操?作，運(yùn)?用到我?們的教?研磨課?活動(dòng)中?，對(duì)同?一課堂?進(jìn)行多?角度的?分析，?帶領(lǐng)我?們的課?堂觀察?走向深?度觀察?。有了?理論的?引領(lǐng)，?我們的?教研活?動(dòng)開展?的更加?有實(shí)效?性，借?助課堂?觀察單?解決所?呈現(xiàn)的?問(wèn)題，?根據(jù)學(xué)?生的差?異化學(xué)?習(xí)提出?教師的?教學(xué)策?略。將?課堂觀?察這種?技術(shù)成?為教師?通往學(xué)?生心靈?和提升?教育智?慧的一?條道路?！二?、課例?觀摩，?分享心?得體會(huì)?通過(guò)?研修課?例，學(xué)?習(xí)理論?，組織?語(yǔ)文組?的老師?相互學(xué)?習(xí)，分?享經(jīng)驗(yàn)?，閉門?造車已?經(jīng)不適?合現(xiàn)代?化教學(xué)?趨勢(shì)，?向同行?學(xué)習(xí)，?通過(guò)觀?摩提高?教師自?身教學(xué)?素養(yǎng)，?推廣教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，促進(jìn)?教師之?間的資?源共享?，促進(jìn)?自我反?思，對(duì)?比我們?的課堂?，是否?也有可?借鑒之?處，這?些都是?學(xué)習(xí)的?好途徑?。于是?___?_月_?___?日下午?，全體?語(yǔ)文老?師觀看?區(qū)一賽?課老師?的教學(xué)?視頻，?并在觀?看之后?，寫下?自己的?感悟，?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍就需?要一個(gè)?積極向?上的教?研團(tuán)隊(duì)?。三?、磨課?研討，?凝聚團(tuán)?隊(duì)智慧?本學(xué)?期我們?以__?__、?___?_、_?___?老師參?加的區(qū)?團(tuán)隊(duì)賽?課《兩?個(gè)鐵球?同時(shí)著?地》為?切入點(diǎn)?，__?__老?師《夸?父追日?》為磨?課點(diǎn)，?開展教?研活動(dòng)?，提出?建設(shè)性?的意見?，以下?是我們?的活動(dòng)?歷程：?1、?團(tuán)隊(duì)賽?課不是?一個(gè)人?的任務(wù)?，需要?全組的?語(yǔ)文老?師出謀?劃策，?共同商?討，體?現(xiàn)一個(gè)?團(tuán)隊(duì)的?智慧，?為了上?出一節(jié)?高效的?語(yǔ)文課?，__?__月?___?_日周?三下午?，語(yǔ)文?組的老?師齊聚?會(huì)議室?進(jìn)行集?體備課?，商討?如何構(gòu)?思本節(jié)?課的教?學(xué)方案?，對(duì)教?材進(jìn)行?解讀，?從“課?題導(dǎo)入?—學(xué)習(xí)?活動(dòng)的?呈現(xiàn)板?塊—訓(xùn)?練點(diǎn)的?落腳—?本節(jié)課?的重難?點(diǎn)”等?方面入?手各抒?己見，?通過(guò)集?體智慧?的凝聚?，制定?初稿。?__?__、?___?_月_?___?日周三?下午，?語(yǔ)文組?老師就?這節(jié)課?的教學(xué)?設(shè)計(jì)提?出自己?的看法?，踴躍?發(fā)言，?特別是?文本的?重難點(diǎn)?提出見?解，會(huì)?后__?__老?師進(jìn)行?了一個(gè)?梳理作?了一番?說(shuō)課，?從說(shuō)課?中更難?發(fā)現(xiàn)本?節(jié)課需?要改進(jìn)?的教學(xué)?點(diǎn)。一?堂完美?的課需?要一份?較好的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，這?就需要?我們多?次地打?磨。?___?_、_?___?月__?__日?，__?__老?師經(jīng)過(guò)?精心準(zhǔn)?備，在?