小學(xué)語文教案范文匯編八篇

第小學(xué)語文教案范文匯編八篇

小學(xué)語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)уⅰn及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清型，并能正確書寫。

2.能正確認讀由聲母anenin組成的音節(jié)，會讀拼音詞?！獭?/p>

教學(xué)重點難點設(shè)計讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲。

正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。

教學(xué)媒體拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音

教學(xué)活動及主要語言學(xué)生活動

一、情景激趣，自主設(shè)疑

1.復(fù)習(xí)韻母：（1）單韻母；

（2）復(fù)韻母。

2.師：“小朋友，請看圖上畫了哪些人？他們在干什么？”

二、研讀感悟，自主探究

1.說畫面；幾個小朋友在看電視節(jié)目，遙控器一摁（еn），電視上映出了天安（αn）門，并響起了優(yōu)美的音（ⅰnуⅰn）樂聲。

2.教讀語境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美，小朋友們越看越開心。

師：今天我們要學(xué)的三個前鼻韻母和αn（安）еn（摁）ⅰn（音）這些音有關(guān)。

引出課題：anenin

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑

1.教學(xué)“αn”。

（1）請看圖：電視上的.小朋友在哪兒唱歌？

（2）“天安門”的“安”的音就是韻母αn的音。

（3）教師范讀。

（4）師：αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音，先發(fā)α的音，再迅速把舌頭抵住上齒齦，不要放開，鼻子出氣發(fā)音。

（5）讓學(xué)生給αn的四聲標(biāo)調(diào)。

（6）練習(xí)讀四聲并組詞，練習(xí)說話。

2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。

（1）注意：區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。

（2）教整體認讀音節(jié)уⅰn及其四聲，組詞說話。

（3）總結(jié)：發(fā)anenin的音，關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n，也就是發(fā)聲母n讀音的前半段，舌頭不要放開，所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>

3.指導(dǎo)書寫

（1）教師范寫。

師：前鼻韻母是一個整體，兩個拼音字母要靠緊。一、

背

說圖

二、

1、說畫面內(nèi)容

2、跟讀語境歌

3.讀課題

三、

1.（1）看圖回答

（2）記

（3）觀察老師口型

（4）用各種形式反復(fù)練讀

（5）標(biāo)調(diào)

（6）練讀四聲

2.

（1）區(qū)別

（2）學(xué)整體認讀音節(jié)

（3）記

3、描紅、臨寫

4.抄寫音節(jié)詞。

提醒：（1）寫字姿勢。

（2）抄寫要求：看一個詞抄一個詞。

5.拼讀練習(xí)。

bɡbm

dɑnhuɑnpenqin

nchw_

讓學(xué)生自由拼讀。

同桌互讀。

指名領(lǐng)讀。

這是幾拼音？在書上分析音節(jié)，并試讀。聲母下面畫“○”，介母下面畫“Δ”，韻母下面畫“

”。

全班齊讀。

6.讀拼音詞。

Shānshuǐzhěntoujīnyú

ShānShānzhěnzhěnjīnjīn

自由拼讀。

指名領(lǐng)讀。

這是幾拼音？在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”，韻母下面畫“

”。

音節(jié)下面畫“Δ”。

7.認讀拼音句。

我的積木真好玩，

搭架飛機飛藍天。

自由拼讀。

同桌互讀。

指名讀、齊讀……

四、鞏固深化、學(xué)用延長

1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。

（1）αnеnⅰnyin

（2）shanbenwenzhenqinyin

jianzhuanqianchuanshuanɡluan

(3)給下列音節(jié)標(biāo)上四聲，再讀一讀。

anananan

enenenen

inininin

（4）找朋友（把兩個音節(jié)組成一個拼音詞），并抄寫。

yījīǎnɡūshānɡyīndiàn

niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè

4.抄寫

5.

（1）（2）（3）用多種形式拼讀音節(jié)

（4）標(biāo)記

（5）齊讀

6.

（1）（2）用多種形式練讀

（3）標(biāo)記

7.

（1）用多種形式練讀

（1）（2）認真書寫

（3）標(biāo)調(diào)、再一讀

（4）連線組成詞小學(xué)語文教案篇2

教學(xué)理念：

世界上沒有兩個完全相同的智力，每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動學(xué)生的多種感官，給予每個學(xué)生最大限制的發(fā)展機會?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的^答~`案，以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性靈性服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認識12個生字。

2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

3、通過個性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。

教學(xué)重點：

通過朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)時間：20__年11月

教學(xué)地點：教室（一年一班）

教學(xué)手段：利用課件，調(diào)動學(xué)生多種感官，感悟語言文字達到教學(xué)目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

一、揭課題

1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫耐瑢W(xué)請跟著唱。

2、問：看了課件后，你有什么體會？

3、板書課題：雨點兒

師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

2、交流

師：讀了課文你知道了什么？

（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。）

三、巧識字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

（1）出示“數(shù)”字，問：在哪兒見過這個字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

（4）認讀“云彩”“飄落”。

（播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。

3、讀理解“問”、“回答”。

（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)的句子劃出來。

（2）交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去？”

（3）讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

（4）小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話，把這句話補充完整：“你要到哪里去？”

4、讀“方”。

仔細讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

（借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動、獨特的感受。）

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫，讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

3、出示句子：“雨點兒從云彩里飄落下來?！弊寣W(xué)生結(jié)合動畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨后大自然生機勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從。

從。

4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什么？

6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。

7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

（尊重學(xué)生生活經(jīng)驗、認知水平的`差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說什么，了解多少說多少。使學(xué)生認識到自己學(xué)習(xí)的價值，增強做學(xué)習(xí)主人翁的意識。）

五、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評價自己，互相評價。

（朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進行語言實踐與體驗，是學(xué)生個人情感的宣泄。）

教學(xué)回顧：

這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析，以學(xué)生自己的獨立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，教師只是調(diào)動學(xué)生各種感官，為張揚學(xué)生個性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。落實了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。

本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是，過于強調(diào)了情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識沒有真正地落實，尤其中識字，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地完善。小學(xué)語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認讀本課九個生字，會寫八個生字。

2、了解課文內(nèi)容，掌握一些辨別方向的方法，知道留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的重要性。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。

4、感受自然界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣，探索熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點

1、運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

2、在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。編寫詩句。

教學(xué)設(shè)計（兩課時）

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

（一）談話激趣，引入新課

1、師：同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？（學(xué)生發(fā)言）

2、師：其實我們身邊就有許多天然的指南針可以給我們指明方向。

板書課題《要是你在野外迷了路》

問題質(zhì)疑，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）初讀課文，自主識字

1、學(xué)生輕聲練讀全文。

要求：借助漢語拼音，把課文讀正確，讀流利，反復(fù)練讀幾遍。

2、圈出不懂的詞語，查字典或小組討論，聯(lián)系上下文理解。

如：迷路、天然、向?qū)А锨?、指點、指南針、指路燈等。

（三）檢查初讀情況

1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。

2、學(xué)生輕聲自讀。

3、同桌互讀。

4、指名分節(jié)朗讀課文，正音評議，把句子讀通順。

（四）記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、對比識字法：積和和，闖和閃，忠和思。

2、熟字部件合并法：禾+周=稠，門+馬=闖。

3、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

給學(xué)生充分的時間讀課文，通過朗讀整體感知課文意思并達到自主識字的目的。

通過小組合作，幫助弱勢學(xué)生識字，讓學(xué)生學(xué)會互相幫助，互相合作。

通過檢查，了解學(xué)生的自讀情況，為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

讓學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)別人的`優(yōu)點并學(xué)會傾聽。

教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

（五）閱讀第一自然段

1、學(xué)生默讀。

思考：這一自然段，告訴我們什么？（告訴我們，在野外，如果迷失了方向，找不到家，千萬別害怕別著慌，大自然的天然指南針會幫我們找到回家的方向。）

理解“天然”，就是指自然存在的，不是人工制造的自然現(xiàn)象。

2、小組討論。

3、背誦。

（1）練習(xí)背誦。

（2）指名背誦。

（3）齊背。

訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。

從中體會文中的情感。

快速背誦，集中學(xué)生的注意力。

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。野外指南針告訴準(zhǔn)確忠實誠實慌亂積雪確實積極訴說忠誠

2、背誦第一自然段。

（1）自己出聲背。（2）指名背。（3）齊背。

3、說一說通過讀課文，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）

（二）導(dǎo)讀課文

1、默讀課文，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

2、匯報討論結(jié)果，全班交流。

相機分析：

（1）太陽幫助人們辨別方向。

思考：①這里說的天然指南針是什么？

②為什么說太陽是個“忠實的向?qū)А保?/p>

出示圖片，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。

朗讀訓(xùn)練：

①教師范讀②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。

（2）利用北極星辨別方向。

思考：①這里說的天然指南針是什么？

②北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？

指導(dǎo)看“星象圖”。指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來辨別方向

朗讀訓(xùn)練：

①教師范讀②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。

（3）利用大樹辨別方向。

思考：大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？

相機理解“稠”、“稀”兩個詞。指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。

朗讀訓(xùn)練：

①教師范讀②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。

（4）積雪指示方向。

①這里說的天然指南針是什么？

②積雪怎么會為我們指示方向？為什么？

（因為溝渠的積雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）

結(jié)合看圖理解。

小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

朗讀訓(xùn)練：

①教師范讀②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。

3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

4、比較：

讀讀第一自然段和第六自然段，看它們有什么相同有什么不同？

思考：尋找天然的指南針靠什么？（學(xué)生發(fā)言）

小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細心觀察，認真思考，就能發(fā)現(xiàn)。

加強學(xué)生熟記生字。

通過背誦，了解學(xué)生課下學(xué)習(xí)的情況。

提出問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，發(fā)揮學(xué)生的自主性。

加深學(xué)生的印象，使學(xué)生更好的理解課文。

通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的體驗、感悟，達到背誦的目的。

聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的興趣。

提出問題來感悟課文有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗。

通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的體驗、感悟，達到背誦的目的。

通過比較，讓學(xué)生體會，只要你細心觀察，認真思考，就能發(fā)現(xiàn)很多天然的指南針。

（三）課堂練習(xí)

1、說說課文里講了哪些辨別方向的方法？你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎？

（讓學(xué)生思考，小組討論，全班交流。課文中講的四種方法，可讓學(xué)生復(fù)述）

2、抄寫第六自然段。

3、背誦第六自然段。

（四）總結(jié)

大自然中有許多天然的指南針，人們是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？是靠細細觀察，多多去想。只要我們對周圍的事物細心觀察，認真思考，就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并充分利用這些規(guī)律。

培養(yǎng)學(xué)生平時觀察的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。小學(xué)語文教案篇4

教學(xué)要求

1．學(xué)會6個生字，認識5個字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

2．生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程

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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會背嗎？有一首《詠鵝》，誰記得？還有一首《畫雞，誰背給大家聽一聽？(指名背)

今天，我們再學(xué)習(xí)一首古詩，揭示課題1草

二、范讀課文

三、自讀課文

要求：

1．借助拼音練讀課文3遍。

2．畫出課文中的生字讀一讀，再放進句子里讀正確。

四、讀詩句，識字

1．第一行（指名讀）

識字：離原

教師解釋：“離離”是講草長得茂密?！霸笔菍拸V的野地。

出示圖，觀察地上的草長得怎樣？（讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）

指導(dǎo)讀句：離離/原上/草，

2．第二行（齊讀）

識字：歲枯榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。）

教師解釋：“歲”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長）

指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮（提示：兩個“一”聲調(diào)不同）

3．第三行（指名讀）

識字：野火燒盡（注意讀準(zhǔn)“燒”的音。）

解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。

4．第四行（齊讀）再次觀察畫面。講述生長的`原因，地里的草根還在。

識字：吹又（注意“吹”翹舌音）

指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。

五、朗讀課文，背誦課文

1．聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。

2．反復(fù)練習(xí)朗讀，達到背誦要求。

六、鞏固練習(xí)

1．認讀生字（含要認識的字）。

2．完成課后練習(xí)3。

3．用“春風(fēng)”說一句話。小學(xué)語文教案篇5

教學(xué)要求

1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語。認識5個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課義內(nèi)容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

啟發(fā)談話，揭示課題：

今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團小英雄的課文。你們知道什么是兒童團嗎？老師告訴你們，抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。

今天，我們要學(xué)的是兒童團小英雄王二小的故事。

二、范讀課文。

教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

三、拼讀音節(jié)，自由讀課文。

提要求：現(xiàn)在請你一邊看圖，一邊讀旁邊的文字，不認識的字自己拼讀音節(jié)，憑借拼音初步讀懂課文。

畫出生字、新詞。邊讀邊想：讀了這篇課文，你知道了什么？

四、檢查初讀情況。

l．從讀生字新詞。

2．分段朗讀課文。

3．小組交流：讀了課文，我知道了什么。

五、圖文結(jié)合，理解課文第一自然段。

1．班內(nèi)交流：我知道了什么？

（1）王二小是兒童團員。

（2）他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

2．理解詞語：

常常、放哨、一邊……一邊……

（常常：經(jīng)常、總是、不止一次的意思。放哨：站崗或巡邏，在本課指監(jiān)視敵情，及時向八路軍和鄉(xiāng)親們報告消息。一邊……一邊……：兩件事同時做，這里指王二小同時又放牛又放哨，這么做既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護，幫助八路軍放哨。）

3．觀察第一幅圖。（王二小正在山坡上一邊放牛，一邊放哨。）

4．教師小結(jié)：

文章第一段是講第一幅圖的內(nèi)容的，共有兩句話，講兒童團員王二小一邊放牛，一邊放哨。

5．指導(dǎo)朗讀。

王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊放哨。要讀出贊揚的語氣。

第二課時

一、談話導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道王二小是兒童團員，他常常幫助八路軍站崗放哨。

二、圖文對照，深入理解課文。

1．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）（出示第二幅投影片）。仔細觀察，了解第二幅圖的內(nèi)容。

提示：圖上都有些什么人？（敵人，日本鬼子。）他們來干什么？（“掃蕩”）他們要王二小干什么？（帶路。）從圖上能看出敵人的表情怎樣？（很兇狠）。

（2）找出講第二幅圖內(nèi)容的句子，指名讀，自由讀。

（3）理解課文。

提問：這段共幾句話？每句話什么意思？敵人為什么叫王二小帶路？（①敵人走到山口迷了路。②敵人以為王二小是個放牛娃而不知道他正給八路軍放哨。）

理解詞語：掃蕩、山口

掃蕩：抗日戰(zhàn)爭時期，敵人派兵到他們認為有八路軍的地方去打八路軍。實際上常常借此機會殺害老百姓，搶東西，燒房子，無怨不作。給“掃蕩”加了引號，指明這是引用敵人的話。山口：出入山經(jīng)過的地方。

（4）小結(jié)：第二個自然段講第二幅圖的'內(nèi)容，共有兩句話，講敵人“掃蕩”迷了路，指明王二小帶路。

（5）指導(dǎo)朗讀。注意讀準(zhǔn)“有一天”的“一”滾“yì”

2．學(xué)習(xí)第三、四自然段。

（1）觀察第三幅圖。

提示：①這幅圖上畫了些什么？畫的是哪句話的場面？（圖上有敵人拔刀的兇狠樣子和王二小大聲喊話的形象，畫的是“突然，四面八萬響起了槍聲”那句話的場面。）

②敵人聽到四面八萬響起的槍聲，他們怎么做的？（知道上了當(dāng)，就殺害了王二小。）

（2）找出與第三幅圖相關(guān)的段落（第三、四自然段），讓學(xué)生自由讀。

（3）熟讀理解第三、四段課文。

著重提示，理解如下幾個問題。

①第三段講了什么？（王二小把敵人帶進埋伏圈。）

②哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機智勇敢的精神？

“裝著順從”：“順從”是聽從的意思，裝著順從是假裝聽從，為了讓敵人相信自己，這樣才能把敵人帶進埋伏圈消滅掉。這個重點詞語體現(xiàn)了王二小機智勇敢的精神。

③“埋伏圈”：指周圍有八路軍埋伏的一塊地方。

④“四面八方響起了槍聲”：是八路軍放槍的聲音，是說周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

⑤“上了當(dāng)”：上當(dāng)就是受騙，敵人以為王二小真的給帶路，實際上是把他們帶進了埋伏圈。

⑤王二小是為什么犧牲的？他是個怎樣的人？（王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的，他是個機智勇敢的小英雄。）

（4）指導(dǎo)朗讀。

“王二小裝著順從的樣子／走在前面，把敵人帶進了╱八路軍的埋伏圈?！边@句話要讀出喜悅的語氣?！巴蝗?，四面八方響起了槍聲。敵人知道上當(dāng)了。就／殺害了小英雄／王二小?！鼻耙痪湟x得稍快，急促，讀出八路軍向敵人進攻的“高興心清”。最后半句“就殺害了……王二小”要讀得低沉，表達沉痛、惋惜的心情?！熬汀焙竺嫔灶D，表示不忍說出后果。

3．圖文對照，學(xué)習(xí)第五段。

（1）看圖。提示：①圖上畫了些什么人在干什么？他們的神態(tài)怎樣？②想象出他們在喊什么？

（2）借助拼音，自由讀第五段。

（3）熟讀，理解第五段。

著重提示理解如下問題。

①戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？（消滅了全部敵人。）

②“正在這時候”指哪個時候？（正在，表示動作正在進行中。正在這個時候，是指上段而說的，指敵人殺害王二小的時候。）

③課文寫“八路軍從山上沖下來”為什么用“沖”字而不用“跑”字？你覺得這個“沖”字用得怎樣？（“沖”寫出八路軍既勇敢又迅速，勢不可擋的氣勢，用得非常恰當(dāng)。）

（4）小結(jié)：第五段是講第四幅圖的，寫八路軍沖下山來消滅了全部敵人。

（5）齊讀第五段。指導(dǎo)重音、停頓。

正在這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了／全部敵人。

三、整體回顧課文。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受王二小的機智勇敢。

四、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》，激發(fā)情感，使學(xué)生受到感染、熏陶。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1．朗讀全文。

2．認讀生字新詞。

二、自學(xué)本課生字。

跟同桌說說你記住了哪個字，怎么記住的？哪個字不好記，找出來問問同學(xué)或老師。

三、班內(nèi)交流，重點指導(dǎo)。

員：下半部分是“貝”，不是“見”。

常：上面是“”，中間“口”，下面是“巾”。

軍：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面的筆順是：。

四、指導(dǎo)書寫。

“常、路”的筆畫多，要寫得緊湊些?！奥贰弊蟀氩俊啊保ㄗ阕峙裕疫叺纳习氩渴恰啊保ㄕ畚模┎皇恰半丁保ǚ次呐裕?。小學(xué)語文教案篇6

1、竊讀記

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情。

3、重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。

課前準(zhǔn)備：

1、課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

2、自學(xué)生字新詞。

3、課件出示相關(guān)句子。

教學(xué)過程：

第一課時

一、直奔“竊讀”.整體感知

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事？

2、整體感知課文。

a．自讀課文，注意生字的讀音。

b．認讀生字詞。

c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

d．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)

二、品味“竊讀”,感受渴望

1、邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一說體會.(小組交流、匯報.)

2、重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。

a．“我跨進店門??踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！?/p>

(1)畫出句中表示動作的詞。

(2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么?

b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”

(1)這句話把什么比作什么?

(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)

(3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說。

(4)結(jié)合生活體驗，相機指導(dǎo)朗讀。

c．“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了.’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”

(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。)

(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。)

d．美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知

道，“竊讀”時，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?

3、自主品讀“竊讀”的滋味。

a．課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”

b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?

c．相機指導(dǎo)朗讀。

三、深悟“竊讀”，回歸整體

觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?(生答.)確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。

2、學(xué)生自由讀文。

3、這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。

二、合作探究，深入研讀

1、合作小組研讀最后一個自然段，要求(課件顯示)

a．聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解。

b．交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解。

2、匯報交流。

3、總結(jié)：“書籍是人類進步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

4、誦讀句子

三、回歸整體，理清層次

1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?

2、嘗試分段，說說每段的主要意思。

四、積累內(nèi)化，課外拓展

1、自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。

2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。

教學(xué)反思：

語文教學(xué)的目的，并不僅僅是讓學(xué)生熟練地掌握一篇課文，也不僅僅是記住某些知識在課文中出現(xiàn)過，而更重要的是掌握某些一般性的東西，也就是讓學(xué)生遇到任何文章都不會發(fā)怵，都能靈活運用所學(xué)過的知識和方法理解。這是我一直所追求所遵循的。

1、通過對“竊讀”一詞的理解，把握全面理解詞語的方法。

2、學(xué)會梳理文章的脈絡(luò)。

3、了解并會區(qū)分詳寫和略寫。

4、讓學(xué)生學(xué)會知識遷移，舉一反三。

2、小苗與大樹的對話

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識本課生字。

2、朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。

課前準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)季羨林先生的資料。

2、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。

揭示課題.質(zhì)疑問難

1、齊讀課題：小苗與大樹的對話。

2、質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?

3、互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?

初讀課文.感知內(nèi)容

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。

2、同桌互相檢查讀課文，互相評議。

3、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。

4、交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?深入感悟，明白道理。

1

2、各小組派代表匯報，其他組員可以補充。

3、重點圍繞以下句子交流自己的感受。

A、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。

B、21世紀(jì)的青年，要能文能理。

C、三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

D、古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。

積累運用.培養(yǎng)能力

1、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。

2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。

拓展活動

1、向大家介紹自己最喜歡的書。

2、向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國演義》《水滸傳》《西游記》??利用課余時間讀讀。

教學(xué)反思：

這一設(shè)計可以給我們一定的啟發(fā)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，各環(huán)節(jié)之間層次明顯。學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，不僅了解了讀書方法，更重要的是明白了閱讀的重要性。

3、走遍天下書為侶

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

3、把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點

把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)難點

理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

收集讀書的名言，整理自己讀書的'方法。

課時安排

2課時。

學(xué)習(xí)過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？

在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書課題）

二、釋題明意

齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）

三、初步感知，了解內(nèi)容

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

3、交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。

4、接讀課文，糾正字音。

5、默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。

小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。

四、讀文交流，體會作者情感

1、書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。（在此過程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評價的多樣性。）

此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？（尊重學(xué)生的獨特解讀）

2、作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？

內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴

讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。

好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。

學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。

我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。

五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲

六、神奇島

今天，你獨自駕舟來到一個神奇的小島，想領(lǐng)略島上奇特的風(fēng)景，必須先要通過島上居民建造的智慧宮殿，你準(zhǔn)備好了嗎？

1、書法閣：請正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。（溫馨提示：想要寫好寫對每個字，一定要仔細觀察每個字的字形，還要特別留意一些易混易錯字的筆畫。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字，可采用熟字加偏旁的方法記憶。）

2、留音庫：請有感情地朗讀剛學(xué)過的課文中你自己喜歡的段落。

3、藏書殿：收集有關(guān)讀書的名言警句。另外在書庫中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒有新的收獲。

第二課時

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

1、有感情地朗讀全文。

2、說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。

二、品味語言，領(lǐng)悟表達方法

1、了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。）小學(xué)語文教案篇7

教學(xué)目的：

1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容，【10．太陽（3課時）】。初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

2.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

3.朗讀課文。背誦最后一個自然段。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點運用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系。

教學(xué)難點對太陽的有關(guān)知識的科學(xué)道理的了解

教具準(zhǔn)備計算機、錄像

課時分配三課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目的：

1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。

2、初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

提出問題自學(xué)課文，尋找答案。

歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。

一.出示課件,創(chuàng)設(shè)情景。

同學(xué)們,在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個小小的星球，它與恒星太陽有著密切的關(guān)系。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)太陽的知識。（板書課題）。

要研究一個事物，首先要提出問題。（板書：“？”）現(xiàn)在你們面對太陽，想知道什么呢？

（學(xué)生提問。估計學(xué)生對太陽的大小、遠近、溫度等均會提出問題。）教師鼓勵學(xué)生，給問題分類。

你們提的問題怎樣去尋找答案呢？

一是從課文《太陽》中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯?，去發(fā)現(xiàn)，去解答。

二、自學(xué)課文，尋找答案。

1、欣賞課文。2、自學(xué)課文。3、交流收獲。（歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。）

三、匯報預(yù)習(xí)成果。

1、正音：2、生字：3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。（課件）4、質(zhì)疑。

（學(xué)生收集的課外資料很多，可以進行一次小小的展覽。）

第二課時：

教學(xué)目的：

1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。

2初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》一課。大家打開書，誰能說說本課的分段情況。學(xué)生回答，教師板書：介紹遠大熱

關(guān)系

二、交代目的：本節(jié)課，我們主要研究這兩個問題，學(xué)習(xí)相關(guān)的知

識，并解決上節(jié)課同學(xué)們提出的問題，小學(xué)五年級語文教案《【10．太陽（3課時）】》。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、太陽有多遠？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。

⑴生讀，找答案。⑵教師板書：一億五千萬公里遠、一百三十萬個地球、六千度（三千倍）

2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢？結(jié)合一個句子來學(xué)習(xí)。

3、出示1句：一人填空，大家判斷，對了齊讀。出示改句，對比談不同，（研究為什么用數(shù)字就顯得準(zhǔn)確明了？）

板書說明方法。小結(jié)：列數(shù)字是一種說明方法，使用這種方法會使說明的問題準(zhǔn)確，更有說服力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽離我們可真遠啊”這個意思。個人，指名讀，齊讀。

4、從作者介紹太陽的`這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？同學(xué)們一邊讀一邊仔細地想，看誰的新發(fā)現(xiàn)最多。

5、交流思考成果。（見右側(cè)）軟件配合。出示后兩句。

6、小結(jié)：作者以傳說引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比喻、等說明方法介紹太陽的特點，清楚明了，給我們留下很深的印象。學(xué)習(xí)第一段，大家把讀書思考結(jié)合起來，一邊讀一邊想，并善于總結(jié)這是非常好的讀書習(xí)慣，大家要發(fā)揚。

7、朗讀第一段。？

四、學(xué)習(xí)第二段

太陽與人類的關(guān)系怎樣密切呢？下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)第二段。你們可以先研究太陽和人類哪些方面有關(guān)系，再想有著怎樣密切的關(guān)系？你們可以畫，可以批書。做得好的到黑板來寫。

2、討論，找快的到黑板板書。（1——2人）

3、研究板書是否合理。補充，歸并、精練，理順。

4、研究太陽究竟與人類關(guān)系怎樣的密切呢？對照板書講一講。（生存需要、生活條件、直接關(guān)系）（準(zhǔn)：質(zhì)疑

5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關(guān)系的科學(xué)道理的介紹，想看哪一個？哪位同學(xué)愿意給大家講解。

6、小結(jié)：這一段列舉了這么多內(nèi)容，是有順序的介紹。通過交流知道人類生活的各個方面與太陽的關(guān)系太緊密了。

7、朗讀。

第三教時：

教學(xué)目的：

1、朗讀課文。背誦最后一個自然段。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

7、出示最后一節(jié)。⑴自讀，有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習(xí)背誦

小結(jié)：地球是我們共同的家園，我們要保護環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴謹啊！

五、總結(jié)：課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰還有什么不懂的問題？（準(zhǔn)）質(zhì)疑，解疑。

這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽的最基本的知識。隨著科學(xué)

技術(shù)的發(fā)展，人類又發(fā)現(xiàn)了太陽的許多奧秘。老師收集了一些圖片，同學(xué)們?nèi)绻薪o大家介紹的可以舉手。

人類對宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠鏡歷來實現(xiàn)的。后來有了航天飛機和人造衛(wèi)星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。

這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽系，九大行星正圍繞著太陽運動。地球。太陽。太陽上的黑子。太陽能是一種可供利用的新型能源，可以用來一……總之，太陽有著無窮的魅力，它他正等者我們?nèi)ミM一步探索。

誰還有要跟大家介紹的知識？

如果你是一位科學(xué)家，你想把這些知識介紹給小學(xué)語文教案篇8

教材分析

園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣?？谡Z交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學(xué)生體會保護環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。

3、與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。

4、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

課前準(zhǔn)備

1、多媒體教學(xué).課件。

2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。

課時安排3課時

教學(xué)設(shè)計與說明

第一課時

一、激情導(dǎo)入

（.課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！

二、我會認1

1、（.課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學(xué)生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。

2、四人小組認字，相互幫助學(xué)習(xí)。

3、請學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。

4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。

5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）

6、回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。

三、我會認2

1、（.課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著