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第12頁共12頁計(jì)算機(jī)?教學(xué)年?終工作?總結(jié)樣?本_?___?學(xué)年度?即將結(jié)?束,回?顧這一?學(xué)年,?本人能?夠做到?努力工?作,認(rèn)?真學(xué)習(xí)?,從多?方面進(jìn)?行計(jì)算?機(jī)教學(xué)?和管理?工作。?有辛勤?的耕耘?,有收?獲的喜?悅,也?有不足?與遺憾?,現(xiàn)總?結(jié)如下?:一?、思想?方面?本人熱?愛__?__教?育事業(yè)?,熱愛?本職工?作,加?強(qiáng)自我?修養(yǎng),?做到學(xué)?高為師?,身正?為范,?熱愛學(xué)?生,真?誠對待?學(xué)生,?受到學(xué)?生的好?評。特?別是在?此期間?,我努?力地學(xué)?習(xí)政治?理論,?積極參?加學(xué)校?組織的?一系列?政治活?動(dòng),將?學(xué)到的?理論知?識切實(shí)?運(yùn)用到?工作實(shí)?踐中。?二、?教學(xué)方?面1?、備課?開學(xué)?初,根?據(jù)學(xué)校?要求,?認(rèn)真寫?好教學(xué)?計(jì)劃,?提前備?好課,?寫好教?案,平?時(shí)做到?周前備?課。備?課時(shí)認(rèn)?真鉆研?教材教?法,認(rèn)?真學(xué)習(xí)?《中學(xué)?信息技?術(shù)課程?指導(dǎo)綱?要》。?力求吃?透教材?,找準(zhǔn)?重點(diǎn)、?難點(diǎn),?克服教?學(xué)中的?隨意性?。在積?極參加?集體備?課的基?礎(chǔ)上認(rèn)?真?zhèn)湔n?,備課?分三個(gè)?方面:?①備?教材:?鉆研教?材、搜?集有關(guān)?資料及?新科技?等前沿?信息,?對教材?系統(tǒng)、?重點(diǎn)和?難點(diǎn)內(nèi)?容,做?到心中?有數(shù)。?②備?學(xué)生:?經(jīng)常了?解學(xué)生?的態(tài)度?,知識?基礎(chǔ),?學(xué)習(xí)方?法,增?強(qiáng)教學(xué)?的針對?性。?③備教?法:選?擇適當(dāng)?的教學(xué)?方法、?手段和?現(xiàn)代教?學(xué)媒體?,提倡?使用現(xiàn)?代教學(xué)?手段。?備課教?案全部?采用電?子教案?,同時(shí)?為了上?好每一?節(jié)課,?通過上?網(wǎng)查資?料,集?中別人?的優(yōu)點(diǎn)?確定自?己的教?學(xué)思路?。2?、上課?上好?課的前?提是做?好課前?準(zhǔn)備,?不打無?準(zhǔn)備之?仗,尤?其本學(xué)?科主要?課程都?要上機(jī)?完成,?每節(jié)課?都要認(rèn)?真做好?上機(jī)準(zhǔn)?備,檢?查機(jī)器?狀態(tài),?有無“?不可用?機(jī)器”?。上課?時(shí)認(rèn)真?講課,?教學(xué)目?的明確?,符合?學(xué)生實(shí)?際,體?現(xiàn)教材?的科學(xué)?性和思?想性,?努力做?到信息?知識、?信息能?力、信?息情意?三者統(tǒng)?一。?使“知?識與技?能”、?“過程?與方法?”以及?“情感?和價(jià)值?觀”三?方面目?標(biāo)均能?實(shí)現(xiàn)。?力求抓?住重點(diǎn)?,突破?難點(diǎn),?做到條?理清楚?、難度?適宜、?密度合?理,保?證授課?內(nèi)容的?科學(xué)性?和思想?性,精?講精練?,不出?現(xiàn)知識?性錯(cuò)誤?。運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?,注重?講思路?、講規(guī)?律、講?方法、?學(xué)法,?力求生?動(dòng)活潑?,充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣。?正確引?導(dǎo)學(xué)生?看待和?使用網(wǎng)?上信息?,培養(yǎng)?學(xué)生良?好的信?息素養(yǎng)?。注意?課堂管?理,上?課期間?要求學(xué)?生嚴(yán)格?按照老?師給定?的任務(wù)?進(jìn)行操?作,同?時(shí)又注?意因材?施教,?在學(xué)生?完成上?機(jī)任務(wù)?時(shí),到?各臺計(jì)?算機(jī)前?巡視,?注意對?差生進(jìn)?行手把?手的輔?導(dǎo)。課?后及時(shí)?做好課?后反思?,不斷?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn),向?課堂4?5分鐘?要質(zhì)量?。三?、個(gè)人?教學(xué)業(yè)?務(wù)水平?學(xué)習(xí)方?面信?息技術(shù)?知識更?新很快?,新知?識、新?產(chǎn)品、?新術(shù)語?幾乎天?天出現(xiàn)?。作為?信息技?術(shù)教師?,只有?不斷地?更新自?己的知?識,不?斷地提?高自身?的素質(zhì)?,不斷?地自我?加壓,?才能將?信息知?識更流?暢地、?輕松地?、完整?地講授?給學(xué)生?,才能?讓學(xué)生?始終走?在信息?技術(shù)知?識的前?端,跟?上不斷?發(fā)展的?時(shí)代步?伐。在?這次計(jì)?算機(jī)專?業(yè)等級?考試中?,我擔(dān)?任的班?級取得?了優(yōu)秀?的成績?,積極?認(rèn)真地?參加本?學(xué)科的?繼續(xù)教?育培訓(xùn)?,積極?學(xué)習(xí)各?種理論?知識,?以提高?自己的?教學(xué)業(yè)?務(wù)水平?,并獲?得相應(yīng)?的證書?,認(rèn)真?、主動(dòng)?地向其?它有經(jīng)?驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)?,以便?在工作?中能以?堅(jiān)實(shí)的?理論作?為指導(dǎo)?,更好?地進(jìn)行?教育教?學(xué)。?四、本?人今后?的努力?方向?1、加?強(qiáng)自身?基本功?的訓(xùn)練?,課堂?上做到?精講精?練,注?重對學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?。2?、對差?生多些?關(guān)心,?多點(diǎn)愛?心,再?多一些?耐心,?使他們?在對計(jì)?算機(jī)的?認(rèn)識上?有更大?進(jìn)步。?3、?加強(qiáng)機(jī)?房紀(jì)律?和機(jī)器?使用道?德方面?的教育?,使學(xué)?生不僅?在班級?集中注?意力學(xué)?習(xí),在?機(jī)房上?機(jī)時(shí)也?要按規(guī)?定嚴(yán)格?約束自?己。?4、利?用各種?教學(xué)方?法,提?高學(xué)生?注意力?。以?上是本?人在本?學(xué)年信?息技術(shù)?教學(xué)工?作中的?總結(jié)。?社會在?發(fā)展,?時(shí)代在?前進(jìn),?學(xué)生的?特點(diǎn)和?問題也?在發(fā)生?著不斷?的變化?。教育?教學(xué)工?作,是?一項(xiàng)常?做常新?、永無?止境的?工作。?作為教?育工作?者,必?須以高?度的敏?感性和?自覺性?,及時(shí)?發(fā)現(xiàn)、?研究和?解決學(xué)?生教育?和管理?工作中?的新情?況、新?問題,?掌握其?特點(diǎn),?發(fā)現(xiàn)其?規(guī)律,?盡職盡?責(zé)地做?好工作?,我要?以“內(nèi)?強(qiáng)素質(zhì)?、外樹?形象、?加快發(fā)?展、爭?創(chuàng)一流?!”為?目標(biāo),?踏實(shí)工?作,服?務(wù)于教?,努力?為學(xué)校?的發(fā)展?貢獻(xiàn)自?己的一?份力量?。計(jì)?算機(jī)教?學(xué)年終?工作總?結(jié)樣本?(二)?本學(xué)?期我擔(dān)?任七、?八年級?的信息?技術(shù)教?學(xué)工作??;?顧這個(gè)?學(xué)期所?從事的?信息技?術(shù)教學(xué)?工作,?基本上?是比較?順利地?完成任?務(wù)。一?學(xué)年來?,認(rèn)真?、踏實(shí)?、誠懇?地做好?本職工?作,認(rèn)?真完成?自己的?教學(xué)任?務(wù),以?學(xué)生利?益為出?發(fā)點(diǎn),?讓學(xué)生?在本學(xué)?期的學(xué)?習(xí)中能?學(xué)有所?得,掌?握了一?定的計(jì)?算機(jī)打?操作技?巧。現(xiàn)?就本學(xué)?年所做?工作作?如下總?結(jié):?一、思?想政治?方面?積極參?加政治?學(xué)習(xí),?提高自?己的政?治素質(zhì)?和理論?素養(yǎng),?注重自?己思想?道德水?平的提?高。平?時(shí)積極?參加學(xué)?校組織?的各類?會議及?本組開?展的教?研活動(dòng)?,積極?參加升?旗儀式?。遵守?教師職?業(yè)道德?,時(shí)刻?注意自?己的一?言一行?,維護(hù)?教師形?象,為?人師表?。在日?常生活?中,以?真誠與?人交往?,和其?他老師?們團(tuán)結(jié)?協(xié)作,?愉快的?開展工?作。?二、教?學(xué)工作?,一絲?不茍?(一)?搞好備?課備?課對于?每門課?程的教?學(xué)而言?,都是?必不可?少的環(huán)?節(jié),信?息技術(shù)?學(xué)科教?學(xué)也不?例外。?在備課?的過程?中,我?首先對?所要教?授的知?識進(jìn)行?全面的?研究、?歸納、?總結(jié),?并根據(jù)?教授對?象的不?同特點(diǎn)?找到教?授的最?佳方法?與方式?。在此?基礎(chǔ)上?將所備?內(nèi)容在?計(jì)算機(jī)?上進(jìn)行?逐一推?敲、驗(yàn)?證、演?練,以?使一些?空洞的?知識具?有可操?作性;?同時(shí),?還將每?個(gè)知識?點(diǎn)構(gòu)造?成一個(gè)?操作性?實(shí)例,?通過對?實(shí)例的?演練讓?學(xué)生對?知識點(diǎn)?產(chǎn)生準(zhǔn)?確、完?整的認(rèn)?識,由?此得出?相關(guān)的?結(jié)論。?從而做?到對人?、書、?機(jī)三者?進(jìn)行有?機(jī)結(jié)合?的備課?。上?好課的?前提是?做好課?前準(zhǔn)備?,不打?無準(zhǔn)備?之仗,?尤其本?學(xué)科主?要課程?都要上?機(jī)完成?,每節(jié)?都要認(rèn)?真做好?上機(jī)備?課,檢?查機(jī)器?狀態(tài),?有無“?不可用?機(jī)器”?。上課?時(shí)認(rèn)真?講課,?力求抓?住重點(diǎn)?,突破?難點(diǎn),?精講精?練。運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法,從?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā),注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?創(chuàng)造性?思維,?使學(xué)生?有舉一?反三的?能力。?在學(xué)生?完成上?機(jī)任務(wù)?時(shí),在?各臺計(jì)?算機(jī)前?巡視,?注意對?學(xué)困生?進(jìn)行手?把手的?輔導(dǎo),?課后及?時(shí)做課?后記,?找出不?足。?(二)?抓好教?學(xué)過程?不馬虎?信息?技術(shù)課?是一門?操作性?很強(qiáng)的?學(xué)科,?這就要?求我們?在講課?時(shí)盡可?能地把?一些操?作步驟?演示給?學(xué)生看?。這樣?比單純?地告訴?學(xué)生步?驟,再?讓他們?去練效?果更好?。因?yàn)?在老師?演示時(shí)?,同學(xué)?們不僅?看到了?整個(gè)過?程,還?看到了?結(jié)果,?這比紙?上談兵?要有效?的多。?在這方?面,我?充分利?用了多?媒體教?學(xué)軟件?,上課?時(shí),老?師在教?師機(jī)上?演示,?學(xué)生通?過網(wǎng)絡(luò)?在自己?的屏幕?上觀看?,對老?師的操?作過程?和結(jié)果?看得一?清二楚?,大大?提高了?講課效?率。同?時(shí)注重?了學(xué)生?能力的?培養(yǎng),?主要是?能讓學(xué)?生做的?就讓學(xué)?生做,?包括演?示操作?盡量讓?學(xué)生來?做,同?時(shí)許多?操作都?采用讓?學(xué)生先?練習(xí),?再歸納?,后總?結(jié)的步?驟來。?由于?初中學(xué)?習(xí)的特?點(diǎn),本?學(xué)科在?教學(xué)中?只能充?當(dāng)考查?的對象?,學(xué)校?給安排?的課時(shí)?也很有?限,一?周只安?排一節(jié)?課,因?此要讓?學(xué)生很?好掌握?電腦知?識,必?須注重?45分?鐘的教?學(xué)效率?。這就?要求我?要認(rèn)真?安排每?節(jié)課,?課前認(rèn)?真鉆研?教材,?搜尋與?該課題?相關(guān)的?課外知?識,并?很好的?結(jié)合,?在課堂?教學(xué)中?加以運(yùn)?用。課?堂上注?意學(xué)生?的興趣?度,采?用多種?教學(xué)方?式調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?參與熱?勁,營?造融厚?的學(xué)習(xí)?氛圍。?同時(shí)對?差次不?齊的學(xué)?生采用?快慢教?學(xué)方式?,對學(xué)?困生多?輔導(dǎo),?多鼓勵(lì)?學(xué)生多?問。對?那些掌?握能力?較強(qiáng)的?學(xué)生,?多激發(fā)?他們學(xué)?習(xí)新知?識的熱?情。?在課堂?上我會?多關(guān)注?學(xué)生的?動(dòng)手實(shí)?踐,根?據(jù)本書?的教學(xué)?內(nèi)容的?特點(diǎn),?在教學(xué)?中應(yīng)更?多去開?發(fā)學(xué)生?的動(dòng)手?能力,?在教學(xué)?中對此?我十分?重視,?在講完?每個(gè)案?例留一?定時(shí)間?給學(xué)生?自主操?作,老?師在巡?視的過?程中給?予指導(dǎo)?,有時(shí)?也可將?某一學(xué)?生作品?做展示?,加以?評講,?例如初?一(x?)班的?___?_、_?___?同學(xué),?課堂上?積極回?答老師?的提問?,動(dòng)手?能力強(qiáng)?。同時(shí)?每節(jié)課?結(jié)束前?預(yù)留一?定時(shí)間?讓學(xué)生?完成老?師所布?置的任?務(wù),真?正鍛煉?學(xué)生的?動(dòng)手實(shí)?踐能力?。計(jì)?算機(jī)教?學(xué)年終?工作總?結(jié)樣本?(三)?__?__年?度學(xué)年?第二學(xué)?期,我?擔(dān)任高?一__?__、?___?_兩班?的《計(jì)?算機(jī)應(yīng)?用基礎(chǔ)?》、高?二__?__、?___?_班的?《漢字?錄入》?兩門課?程的教?學(xué),帶?過一段?時(shí)間高?一__?__班?的《漢?字錄入?》,《?微機(jī)應(yīng)?用》課?已成為?職業(yè)中?專各專?業(yè)必修?的專業(yè)?基礎(chǔ)課?。了解?計(jì)算機(jī)?的基本?理論,?學(xué)會計(jì)?算機(jī)的?基本操?作,是?二十一?世紀(jì)的?青年必?須具備?的能力?之一。?在教育?教學(xué)上?崗位上?,愛崗?敬業(yè),?嚴(yán)謹(jǐn)治?教,熱?愛學(xué)生?,努力?做到把?學(xué)生教?好,讓?學(xué)生成?功成才?。計(jì)算?機(jī)課,?側(cè)重于?學(xué)生實(shí)?際操作?,學(xué)生?的實(shí)際?操作情?況如何?直觀的?反映出?教育教?學(xué)的效?果和水?平。要?真正做?到為人?師表、?教書育?人,較?好的完?成教育?教學(xué)工?作任務(wù)?,需要?付出很?多的耐?心和精?力。下?面,我?對本學(xué)?年的教?學(xué)工作?總結(jié)如?下:?一、努?力提高?個(gè)人專?業(yè)知識?學(xué)習(xí)?計(jì)算機(jī)?技術(shù)知?識更新?很快,?新知識?、新產(chǎn)?品、新?術(shù)語幾?乎天天?出現(xiàn)。?作為計(jì)?算機(jī)科?目教師?,只有?不斷地?更新自?己的知?識,不?斷地提?高自身?的素質(zhì)?,不斷?地自我?加壓,?才能將?計(jì)算機(jī)?知識更?流暢地?、輕松?地、完?整地講?授給學(xué)?生,才?能讓學(xué)?生始終?走在計(jì)?算機(jī)技?術(shù)知識?的前端?,跟上?不斷發(fā)?展的時(shí)?代步伐?。二?、認(rèn)真?備課?開學(xué)初?,根據(jù)?學(xué)校要?求,認(rèn)?真寫好?教學(xué)計(jì)?劃,寫?好電子?教案,?平時(shí)做?到周前?備課,?備課時(shí)?認(rèn)真鉆?研教材?教法,?深入研?究各個(gè)?版本內(nèi)?容,力?求吃透?教材,?找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難?點(diǎn),克?服教學(xué)?中的隨?意性。?備課時(shí)?注意三?個(gè)方面?:①備?教材:?鉆研教?材、搜?集有關(guān)?資料及?新科技?等前沿?信息,?對教材?系統(tǒng)、?重點(diǎn)和?難點(diǎn)內(nèi)?容,做?到心中?有數(shù)。?②備學(xué)?生:經(jīng)?常了解?學(xué)生的?態(tài)度,?知識基?礎(chǔ),學(xué)?習(xí)方法?,增強(qiáng)?教學(xué)的?針對性?。③備?教法:?選擇適?當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法?、手段?和現(xiàn)代?教學(xué)媒?體,提?倡使用?現(xiàn)代教?學(xué)手段?。備課?教案全?部采用?電子教?案,同?時(shí)為了?上好每?一節(jié)課?,通過?上網(wǎng)查?資料,?集中別?人的優(yōu)?點(diǎn)確定?自己的?教學(xué)思?路。計(jì)?算機(jī)應(yīng)?用在信?息時(shí)代?發(fā)展迅?猛,作?為計(jì)算?機(jī)教師?,我時(shí)?刻關(guān)注?著任教?科目的?發(fā)展動(dòng)?態(tài),認(rèn)?真鉆研?教材教?法,了?解該科?目的最?新動(dòng)態(tài)?,找準(zhǔn)?重點(diǎn)、?難點(diǎn),?克服教?學(xué)中的?隨意性?。三?、認(rèn)真?上課?1)理?論課?課前研?究教育?對象和?內(nèi)容,?改變傳?統(tǒng)的教?學(xué)方法?,進(jìn)入?中職學(xué)?校的學(xué)?生大多?是上不?了高中?的學(xué)生?,學(xué)生?自學(xué)性?差,自?學(xué)能力?差,領(lǐng)?悟能力?差,在?課堂上?教師所?講內(nèi)容?學(xué)生能?記住的?很少,?而課后?學(xué)生很?少看書?,上機(jī)?的時(shí)候?遇到一?點(diǎn)問題?就不知?所措了?。采用?傳統(tǒng)課?堂講述?法,不?考慮中?專生這?個(gè)特殊?的學(xué)習(xí)?群體中?,教學(xué)?效果當(dāng)?然不好?。上課?時(shí)除認(rèn)?真講課?,要教?學(xué)目的?明確外?,教師?在講解?理論知?識時(shí),?如果只?用專業(yè)?術(shù)語講?解,不?考慮到?學(xué)生現(xiàn)?有的接?受能力?,教學(xué)?效果很?難說好??!按?比方”?可以營?造一種?輕松活?潑的課?堂氛圍?,引起?學(xué)生的?注意,?激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣?。巧用?類比,?化難為?易,取?得了較?好的效?果。在?講述“?資源管?理器”?窗口的?功能時(shí)?,文件?夾及文?件的操?作是重?點(diǎn),也?是難點(diǎn)?。為?了幫助?學(xué)生理?解“文?件夾”?及“文?件”的?概念,?本人巧?用“類?比”,?把資源?管理器?和我們?日常生?活中的?檔案室?進(jìn)行類?比來講?述,在?日常生?活中,?我們最?關(guān)心的?是文件?內(nèi)容及?文件存?放的位?置,即?存于某?檔案室?、某檔?案柜、?某抽屜?里,而?對于“?資源管?理器”?來說,?我們也?最關(guān)心?文件內(nèi)?容及文?件存放?的位置?,即位?于某盤?符、某?文件夾?、某子?文件夾?,這就?是“資?源管理?器”中?文件的?路徑。?通過這?樣的類?比,學(xué)?生對“?資源管?理器”?中“文?件”和?“文件?夾”的?概念有?了很深?的理解?,再來?講述“?資源管?理器”?窗口的?基本操?作以及?管理文?件及文?件夾的?操作,?學(xué)生就?能比較?輕松地?接受。?在學(xué)習(xí)?“Wo?rd2?000?字處理?”時(shí),?可以把?“資源?管理器?”窗口?與“W?ord?200?0”窗?口進(jìn)行?比較,?先打開?“資源?管理器?”窗口?,再打?開“W?ord?200?0”窗?口并橫?向平鋪?,引導(dǎo)?學(xué)生比?較“資?源管理?器”窗?口和“?WOR?D20?00窗?口”有?哪些相?同和不?同。?同學(xué)們?立即邊?看書邊?思考,?既鍛煉?了學(xué)生?的思維?,又培?養(yǎng)了學(xué)?生的自?學(xué)能力?。后來?學(xué)生各?抒己見?,問題?答案逐?漸明朗?化,接?著教師?歸納總?結(jié),學(xué)?生明白?。對“?窗口”?和“對?話框”?的組成?也可以?引導(dǎo)學(xué)?生用“?比較法?”來學(xué)?習(xí)。同?學(xué)們經(jīng)?過觀察?,分析?,發(fā)現(xiàn)?窗口和?對話框?的最明?顯的區(qū)?別是窗?口標(biāo)題?的最左?邊有控?制圖標(biāo)?,窗口?標(biāo)題欄?的最右?邊有最?小化、?最大化?按鈕,?而對話?框有幫?助按鈕?;窗口?可以改?變大小?、而對?話框不?能改變?大?。?對話框?隨時(shí)可?以啟用?幫助按?鈕、而?窗口要?通過幫?助菜單?才能獲?得幫助?。教師?教給學(xué)?生好的?方法,?學(xué)生學(xué)?得牢、?記得住?,學(xué)習(xí)?積極性?也大大?提高。?然后,?教師可?以舉大?量的實(shí)?例讓學(xué)?生判斷?哪些是?窗口,?哪些是?對話框?,加深?了印象?,學(xué)生?學(xué)得輕?松。?《微機(jī)?應(yīng)用》?是一門?操作性?很強(qiáng)的?課程,?光學(xué)理?論知識?,學(xué)生?沒有獲?得感觀?上的認(rèn)?知,教?學(xué)效果?也不好?。因此?,本人?經(jīng)常通?過多媒?體演示?教學(xué)內(nèi)?容,讓?形、音?進(jìn)入學(xué)?生多種?感觀,?一些課?堂上很?難明白?的東西?,一下?子就清?楚明了?。例如?在講述?WOR?D文字?排版軟?件時(shí),?本人先?將一張?圖文并?茂的電?子賀卡?展示給?學(xué)生看?,引起?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣,?再演示?這張“?電子賀?卡”的?制作過?程。學(xué)?生看得?認(rèn)真,?聽得明?白。一?般教師?花35?分鐘時(shí)?間講解?,后1?5分鐘?由一名?學(xué)生上?臺操作?,遇到?問題,?當(dāng)堂課?解決,?只有在?不斷的?發(fā)現(xiàn)問?題,解?決問題?的過程?中,學(xué)?生的能?力才會?提高。?借用先?進(jìn)的教?育教學(xué)?手段,?化“抽?象”為?“直觀?”,節(jié)?約時(shí)間?,輕松?明了,?形象直?觀。?課堂教?學(xué)體現(xiàn)?教材的?科學(xué)性?和思想?性,努?力做到?信息知?識、信?息能力?、信息?情意三?者統(tǒng)一?。使“?知識與?技能”?、“過?程與方?法”以?及“情?感和價(jià)?值觀”?三方面?目標(biāo)均?能實(shí)現(xiàn)?。力求?抓住重?點(diǎn),突?破難點(diǎn)?,做到?條理清?楚、難?度適宜?、密度?合理,?保證授?課內(nèi)容?的科學(xué)?性和思?想性,?精講精?練,不?出現(xiàn)知?識性錯(cuò)?誤。運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法,注?重講思?路、講?規(guī)律、?講方法?、學(xué)法?,力求?生動(dòng)活?潑,充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?。同時(shí)?引導(dǎo)學(xué)?生看待?和使用?網(wǎng)絡(luò)信?息,推?薦知名?學(xué)習(xí)網(wǎng)?站,通?過一些?教學(xué)網(wǎng)?站的視?頻教學(xué)?,進(jìn)一?步加強(qiáng)?學(xué)生利?用網(wǎng)絡(luò)?資源自?學(xué)的能?力,學(xué)?會如何?通過網(wǎng)?絡(luò)答疑?解惑。?2)?實(shí)訓(xùn)課?結(jié)合?理論課?內(nèi)容,?實(shí)訓(xùn)較?多采取?實(shí)例教?學(xué)法,?從現(xiàn)實(shí)?工作中?所需要?用到的?知識為?突破口?,將以?后工作?中將要?涉及的?知識點(diǎn)?編輯成?作業(yè),?先發(fā)放?給學(xué)生?自學(xué)練?習(xí),教?師在旁?指導(dǎo),?引導(dǎo)學(xué)?生自學(xué)?、獨(dú)立?思考和?獨(dú)立解?決問題?的能力?,之后?講解作?業(yè),對?學(xué)生在?作業(yè)過?程中所?遇到的?問題做?重點(diǎn)講?解。實(shí)?訓(xùn)中要?注意的?是,我?校生源?來自不?同的地?方,城?市和農(nóng)?村的學(xué)?生計(jì)算?機(jī)基礎(chǔ)?相差較?大,要?對基礎(chǔ)?較差的?學(xué)生進(jìn)?行手把?手的耐?心的輔?導(dǎo),給?予他們?鼓勵(lì),?增強(qiáng)他?們的對?計(jì)算機(jī)?學(xué)習(xí)的?信心,?并教育?他們學(xué)?習(xí)方法?,讓他?們以最?快的速?度趕上?教學(xué)進(jìn)?度。?教學(xué)中?重點(diǎn)通?過實(shí)際?操作強(qiáng)?化理論?,這樣?更便于?學(xué)生對?知識的?強(qiáng)化理?解,使?教學(xué)真?正的從?“理論?教學(xué)”?轉(zhuǎn)變成?“實(shí)操?教學(xué)”?,讓學(xué)?生把每?次作業(yè)?當(dāng)成日?常工作?中的工?作任務(wù)?去完成?,既提?高了學(xué)?生的動(dòng)?手能力?,也培?養(yǎng)了學(xué)?生的職?業(yè)素養(yǎng)?,提高?了他們?的積極?性。計(jì)?算機(jī)課?關(guān)鍵在?于學(xué)生?學(xué)會操?作,因?此應(yīng)當(dāng)?給出足?夠的時(shí)?間讓學(xué)?生上機(jī)?實(shí)習(xí),?把學(xué)習(xí)?主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)?生。?在上機(jī)?前,教?師要做?充分的?準(zhǔn)備,?比如說?準(zhǔn)備上?機(jī)題目?,包括?必做題?和選做?題,必?做題應(yīng)?詳細(xì)寫?明操作?步驟,?學(xué)生按?照操作?步驟一?步步操?作,否?則的話?,對那?些反應(yīng)?比較慢?的同學(xué)?,光幾?個(gè)上機(jī)?題目,?他們會?覺得無?從下手?的。選?做題可?以只給?出題目?而不給?出操作?步驟,?這樣可?以鍛煉?學(xué)生的?創(chuàng)造能?力。整?個(gè)教學(xué)?過程,?學(xué)生瀏?覽一遍?,教師?講一遍?,多媒?體演示
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