自然教學個人工作總結(jié)

第4頁共4頁自然教?學個人?工作總?結(jié)一?、關(guān)照?學生參?與的能?力要?在課堂?教學中?，發(fā)揮?學生的?自主性?，就要?讓學生?參與，?讓學生?在活動?中把感?受到的?、觀察?到的、?想象到?的用自?己的話?歸納出?來，然?后在合?作、協(xié)?調(diào)、討?論及在?教師的?引導下?，作出?正確的?判斷，?科學教?學工作?總結(jié)。?要真正?讓學生?參與學?習的進?程，教?師在課?前要做?好課前?準備，?也要布?置學生?按每節(jié)?課的要?求，做?好課前?準備，?帶齊實?驗器具?，然而?在課堂?教學中?學生依?照提示?就能熱?熱鬧鬧?參與到?教學活?動中去?。二?、激發(fā)?學生的?參與興?趣。?在課堂?教學中?不難發(fā)?現(xiàn)，興?趣是最?好的老?師。我?認為激?發(fā)學生?的參與?興趣，?關(guān)鍵是?激發(fā)學?生做一?個積極?勞動者?，勤動?手、動?腦、動?口。?三、豐?富學生?參與的?方式。?豐富?學生參?與的方?式，就?是改變?過去以?教師講?、學生?聽，死?記硬背?的教學?手段，?自然課?教材的?特點非?常抽象?，要讓?學生在?觀察實?驗中發(fā)?現(xiàn)秘密?，獲取?新知識?。如果?教學中?只是老?師講、?學生聽?，就會?顯得很?不協(xié)調(diào)?，太干?癟了。?如在自?然課教?學中引?導學生?自主學?習，用?多種感?官去觀?察體驗?感悟。?在教師?的指導?下，勤?于動手?動腦，?仔細觀?察，就?會獲得?新的科?學理念?。四?、關(guān)注?學生的?參與過?程。?我認為?在課堂?教學中?，教師?要關(guān)注?學生在?參與過?程中所?表現(xiàn)的?質(zhì)疑精?神，從?無疑到?有疑，?小疑則?小進，?大疑則?大進。?要讓學?生帶著?問題走?進課堂?，帶著?問題走?出課堂?，時常?探究。?要讓課?堂教學?中生成?的問題?推動課?堂教學?過程，?讓學生?參與過?程成為?主流。?在學生?參與過?程中，?教師要?精心設(shè)?置問題?，合理?安排，?解疑、?質(zhì)疑。?讓學生?的參與?及參與?過程中?的生存?既是意?料之外?，又是?情理之?中。?五、讓?學生體?驗參與?的快樂?。學?生是好?奇的，?是好活?動的，?在參與?過程中?，他們?能體驗?到自己?的生活?智慧與?人類已?有的知?識融為?一體的?快樂。?最后?還是那?句老話?：回顧?昨天，?我百感?交集;?面對今?天，我?信心百?倍;展?望明天?，我任?重道遠?!自?然教學?個人工?作總結(jié)?（二）?本人?擔任三?年級自?然科的?教學工?作。一?學期來?，在學?校的正?確領(lǐng)導?和大力?支持下?，在教?學工作?中與全?體老師?一道勤?勤懇懇?，認真?負責，?全面實?施素質(zhì)?教育，?更新教?學理念?，促進?學生素?質(zhì)全面?發(fā)展發(fā)?展，順?利地完?成各項?教學工?作任務(wù)?，取得?一定成?績。為?總結(jié)經(jīng)?驗，爭?取更好?的成績?，現(xiàn)將?本期的?教學工?作總結(jié)?如下：?一、?在教學?工作中?主要認?真做好?備課、?上課、?鞏固應(yīng)?用、課?外輔導?等環(huán)節(jié)?工作。?1、?備課。?首先認?真學習?教學大?綱和新?課程標?準，閱?讀有關(guān)?教學參?考資料?，深入?鉆研教?材。熟?練掌握?教材的?全部內(nèi)?容，期?初制訂?好各年?段的教?學計劃?，確定?教學目?標，把?握教學?重點、?難點、?關(guān)鍵，?使教學?工作循?序漸進?，有條?無紊，?按進度?、按要?求進行?教學工?作。其?次認真?做好課?前準備?，為學?生準備?好有關(guān)?教學觀?察材料?、實驗?材料、?演示材?料等等?。2?、上課?。①?認真組?織教學?，目標?明確。?把知識?與能力?、過程?與方法?、情感?態(tài)度價?值觀體?現(xiàn)于教?學全過?程，并?特別注?重過程?與方法?，以體?現(xiàn)課改?精神。?突出重?點和突?破難點?的策略?促進學?生多方?面發(fā)展?。制定?的目標?符合學?生的年?齡特點?及實際?情況，?以學生?自主學?習、探?究知識?為中心?，突出?學生的?學習主?體地位?。②?準確地?把握每?一課的?知識結(jié)?構(gòu)。根?據(jù)教學?實際情?況，對?教材進?行適當?的加工?或調(diào)整?，變“?教教材?”為“?用教材?”。使?知識變?為學生?樂于接?受的東?西。?③重視?設(shè)計教?法學法?。根據(jù)?教學內(nèi)?容設(shè)計?出教學?活動，?形式靈?活多樣?，運用?恰到好?處，引?導學生?自主學?習與探?究問題?，適應(yīng)?學生各?種能力?的發(fā)展?需要。?在教學?過程中?，引導?學生積?極參與?教學的?全過程?，尊重?學生，?注重發(fā)?展學生?個性差?異，鼓?勵學生?敢于發(fā)?言，使?課堂氣?氛、平?等、民?主、合?作、融?洽。師?生、生?生多向?交流，?形成互?動，共?同發(fā)展?，在實?驗教學?過程中?，采用?“提出?問題—?猜測—?制訂計?劃—實?驗、制?作—結(jié)?論—表?達與交?流”教?學模式?，使學?生在課?堂興趣?濃厚，?注意力?集中，?想象豐?富，思?維活躍?，心情?愉快，?使學生?變“學?會”為?“會學?”，全?面提高?學生科?學素養(yǎng)?。④?注重對?學生動?手能力?的培養(yǎng)?。盡可?能創(chuàng)造?條件讓?學生親?自動手?實驗，?引導他?們細致?觀察、?表述、?思考來?參與學?習，即?重視學?生的知?識形成?過程，?又重視?學生的?思維發(fā)?展過程?，更好?地實現(xiàn)?教學目?標。?二、重?視自身?素質(zhì)的?培養(yǎng)。?加強教?學理論?學習，?更新教?學理念?，應(yīng)用?新課標?理論指?導教學?，不斷?提高教?學水平?。同時?不斷吸?取先進?教學經(jīng)?驗，認?真聽課?，積極?參與課?改活動??？?之一學?期來，?在領(lǐng)導?、老師?的大力?支持下?，在自?然教學?上有很?大的改?進，并?取得了?一定成?效，但?不夠距?新時期?新課標?的要求?還有一?定的距?離，如?在培養(yǎng)