教師職業(yè)行為測(cè)試試題附答案

教師職業(yè)行為測(cè)試試題及答案1.[2019，下]小班的豆豆在廁所里不慎弄得褲子、鞋子上都是糞便.張老師一遍遍地給她清:最后洗得干干凈凈。第二天，家長(zhǎng)把一張100元購物卡放在了張老師的口袋里，老師婉拒了。下列說法與對(duì)張老師做法評(píng)價(jià)不符的是()。A.“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！盉.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！盋.“明者因時(shí)而變，知者隨事而制?！盌.“善禁者，先禁其身而后人。”2.[2018，上]初入園的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑,黎老師就在每個(gè)蹲坑的兩側(cè)合適的位置,用環(huán)保油漆畫上可愛的小腳印。孩子們看了既新奇又喜歡,如廁時(shí)都去踩自己喜歡的小腳印。這說明教師勞動(dòng)具有()。A.長(zhǎng)期性B.示范性C.復(fù)雜性D.創(chuàng)造性3.[2019，上]在小班的家長(zhǎng)會(huì)上，有兩個(gè)家長(zhǎng)質(zhì)問帶班的李老師：“為什么不教孩子寫字的拼音?再不教的話，我們的孩子就轉(zhuǎn)園?！睂?duì)此，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.接受意見，適當(dāng)增加拼音和寫字的內(nèi)容B.聽取意見，耐心向家長(zhǎng)分析不教的原因C.尊重家長(zhǎng)，推薦校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)D.不予理會(huì)，尊重家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)園自由4.[2016，下]王老師在給孩子講故事時(shí)，講到“大象用鼻子把狼卷起來”，用手做出“卷”的動(dòng)作，說到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出“扔”的樣子，孩子們也學(xué)著老師做出相應(yīng)的動(dòng)作，臉上漏出會(huì)意的笑容。這體現(xiàn)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是()A.復(fù)雜性B.示范性C.長(zhǎng)期性D.創(chuàng)造性5.[2019，上]王老師發(fā)現(xiàn)，孩子們進(jìn)入大班后，變得太吵鬧了，有時(shí)老師喊破了嗓子，孩子才安靜下來。下列王老師的解決方法中不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)自我約束B.對(duì)吵鬧的幼兒進(jìn)行說服教育C.讓家長(zhǎng)接吵鬧孩子回家安撫D.引導(dǎo)幼兒參與感興趣的活動(dòng)6.[2018，下]放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們都走進(jìn)幼兒園接孩子，金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說：“小齊到現(xiàn)在還不會(huì)自己吃飯、穿衣，你們做家長(zhǎng)都怎么教的!”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說：“就是不會(huì)才送到幼兒園學(xué)習(xí)的嘛!”對(duì)該事情，下列說法正確的是()。A.金老師應(yīng)該注意與家長(zhǎng)溝通的方式B.生活能力培養(yǎng)主要由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)C.金老師擁有批評(píng)幼兒家長(zhǎng)的權(quán)利D.生活能力培養(yǎng)主要由教師負(fù)責(zé)7.[2014，下]涂鴉活動(dòng)中，貝貝華中老師奇丑無比同伴譏笑,老師安慰貝貝，頭發(fā)圈圈畫得好，該老師行為體現(xiàn)了()A.公正待生B.正面激勵(lì)C.嚴(yán)于律己D.嚴(yán)慈相濟(jì)8.[2016，上]許多老師發(fā)現(xiàn)，不少孩子在家過了一個(gè)雙休日之后在回到幼兒園，一些良好的行為習(xí)慣就退步了，比如不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，對(duì)此老師正確的做法是()。A.召開家長(zhǎng)會(huì)，點(diǎn)名要求做的不好的家長(zhǎng)向做的好的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)B.密切聯(lián)系家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)完全按照老師的要求去做C.發(fā)揮自己學(xué)有專攻的優(yōu)勢(shì)，為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)D.不過于干涉家庭教育，做好園內(nèi)教育工作9.[2017，下]最近徐老師將頭發(fā)染成了紅色。在一處區(qū)域活動(dòng)中，“理發(fā)室”里的幾個(gè)孩子邊玩邊說：“請(qǐng)給我染發(fā)，我要紅顏色的，像徐老師一樣的紅色”“我也要紅顏色的!”徐老師“染頭發(fā)”的行為()。A.恰當(dāng)，反映幼兒教師合理的審美需求B.恰當(dāng)，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展C.不恰當(dāng)，不符合區(qū)域活動(dòng)的組織要求D.不恰當(dāng)，不符合幼兒教師的儀表規(guī)范10.[2016，下]東東經(jīng)常欺負(fù)別的孩子，今天他又惹得琪琪大哭，張老師馬上走過去，生氣的對(duì)東東說：“你要是我的兒子，我恨不得拍死你。”張老師的行為()A.可以理解，因?yàn)橛行┖⒆拥男袨檎娴淖屓松鷼釨.可以理解，因?yàn)榕u(píng)也是一種有效的教育方式C.不恰當(dāng)，應(yīng)該先了解孩子間發(fā)生矛盾的原因D.不恰當(dāng)，因?yàn)闁|東畢竟不是他的兒子11.[2017，下]中二班要舉行畫展，孩子們紛紛帶來了個(gè)人作品。趙老師當(dāng)眾挑選“好的作品”，并將“不好的作品”丟在了廢紙簍里。趙老師的做法()。A.不正確，傷害了部分孩子的自尊B(yǎng).不正確，打擊了全體孩子的積極性C.正確，能激勵(lì)孩子們創(chuàng)造好的作品D.正確，能提升班級(jí)畫展的整體水平12.[2017，下]周老師在活動(dòng)課中趁孩子自主游戲的時(shí)候，拿出手機(jī)看微信，并給有些孩子看手機(jī)上漂亮的圖片和有趣的小視頻。周老師的做法()。A.不正確，不利于公平地對(duì)待幼兒B.不正確，不利于保護(hù)幼兒的安全C.正確，有助于拓寬幼兒的知識(shí)面D.正確，有助于建立和諧的師幼關(guān)系13.[2014，上]王老師得知紅紅偷拿了同伴的玩具后，沒有當(dāng)著全體幼兒的面批評(píng)紅紅，而是把紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法()。A.正確，幼兒需要賞識(shí)B.不正確，幼兒是有個(gè)性的人C.正確，幼兒需要尊重D.不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?4.[2014，下]下列關(guān)于教師家訪的做法，不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.忌“指導(dǎo)”，對(duì)家教問題不要給家長(zhǎng)建議B.忌“獨(dú)白”，與家長(zhǎng)交流不要唱“獨(dú)角戲”C.忌“教訓(xùn)”，不要居高臨下苛責(zé)、教訓(xùn)家長(zhǎng)D.忌“揭短”，不要當(dāng)著幼兒的面向家長(zhǎng)告狀15.[2017，上]華華在活動(dòng)室不小心把膝蓋摔破皮，華華媽媽投訴帶班范老師，第二天園長(zhǎng)批評(píng)范老師，范老師憋了一肚子火，回班里訓(xùn)斥孩子們：“還不給我坐好!莫名其妙!”范老師的行為()。A.合理，表明她不掩飾自己情緒B.合理，表明她善于轉(zhuǎn)移負(fù)面情緒C.不合理，表明她缺乏心理調(diào)適能力D.不合理，表明她缺乏教學(xué)組織能力16.[2016，下]豆豆在幼兒園經(jīng)常尿床，教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A.了解豆豆尿床的原因，和家長(zhǎng)共同商量辦法B.提醒其他小朋友，不要像豆豆一樣尿床C.適當(dāng)?shù)呐u(píng)豆豆，以幫助豆豆養(yǎng)成良好的習(xí)慣D.要求家長(zhǎng)把豆豆帶去治療，治好后再回幼兒園17.[2015，下]每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯(cuò),腿老師應(yīng)該()A.引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B.安排小虎多做作業(yè)C.批評(píng)小虎思考不認(rèn)真D.對(duì)小虎舉手置之不理18.[2015，下]小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報(bào)告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法()A.錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛B.錯(cuò)誤，應(yīng)搜査所有幼兒的口袋C.錯(cuò)誤，應(yīng)避免當(dāng)眾對(duì)小剛捜査D.錯(cuò)誤，應(yīng)該通知家長(zhǎng)之后再搜19.[2021，上]離園時(shí)間已經(jīng)過了半個(gè)小時(shí),明明的家長(zhǎng)還沒來，也不接電活，于是蔣老師把明明送回了家,發(fā)現(xiàn)明明的媽媽正在打麻將，事后，蔣老師與明明媽媽進(jìn)行了溝通，明明媽媽以后再也沒有出現(xiàn)過類似情況，這體現(xiàn)的是()A.家長(zhǎng)是教師的助手B.家庭教育是幼兒園教育的延伸C.教師是家庭教育的指導(dǎo)者D.幼兒園教育是家庭教育的補(bǔ)充20.[2021，上]甜甜拿著一輛玩具