筆記本外殼材料及制造工藝

筆記本外殼材料及制造工藝摘要：光陰似箭、日月如梭。大專三年的學(xué)習(xí)一晃而過(guò)，為具體檢這是三年來(lái)的學(xué)習(xí)效果，綜合檢測(cè)理論在實(shí)際中的應(yīng)用中的能力，除了平時(shí)考試、實(shí)驗(yàn)測(cè)試外，更重要的是理論聯(lián)系實(shí)際如設(shè)計(jì)一款筆記本的外殼。在高速發(fā)展的今天筆記本已經(jīng)成為我必不可少的一項(xiàng)辦公工具，隨著計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視筆記本的外觀和筆記本外殼的材質(zhì)。本次設(shè)計(jì)以筆記本外殼的外形和材質(zhì)為主線，綜合了筆記本的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，參數(shù)設(shè)計(jì)的三維形成。把以前的基礎(chǔ)課程運(yùn)用到本次設(shè)計(jì)當(dāng)中來(lái)，所謂學(xué)以致用。再設(shè)計(jì)中除了傳統(tǒng)方法外，同時(shí)引用了AutoCAD等技術(shù)，使用office軟件，力求達(dá)到最小的人力資源和勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率的目的。筆記本仿真設(shè)計(jì)是制造業(yè)中的新型手段，運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力學(xué)仿真分析，從而驗(yàn)證、修改、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，使以前需要繁瑣的程序不斷地簡(jiǎn)化，節(jié)約成本。由于實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理論技術(shù)有限，設(shè)計(jì)錯(cuò)誤和不足之處在所難免，希望各位老師批評(píng)指正。重點(diǎn)詞匯：材料、外形、工藝。

第一章計(jì)算機(jī)外殼材質(zhì)1.1筆記本的鋁鎂合金材質(zhì)筆記本電腦的外殼既是保護(hù)機(jī)體的最直接的方式，也是影響其散熱效果、“體重”、美觀度的重要因。筆記本電腦常見(jiàn)的外殼用料有：合金外殼有鋁鎂合金與鈦合金，塑料外殼有碳纖維、PC-GF-##(聚碳酸酯PC)和ABS工程塑料。

鋁鎂合金：鋁鎂合金一般主要元素是鋁，再摻入少量的鎂或是其它的金屬材料來(lái)加強(qiáng)其硬度。因本身就是金屬，其導(dǎo)熱性能和強(qiáng)度尤為突出。鋁鎂合金質(zhì)堅(jiān)量輕、密度低、散熱性較好、抗壓性較強(qiáng)，能充分滿足3C產(chǎn)品高度集成化、輕薄化、微型化、抗摔撞及電磁屏蔽和散熱的要求。其硬度是傳統(tǒng)塑料機(jī)殼的數(shù)倍，但重量?jī)H為后者的三分之一，通常被用于中高檔超薄型或尺寸較小的筆記本的外殼。而且，銀白色的鎂鋁合金外殼可使產(chǎn)品更豪華、美觀，而且易于上色，可以通過(guò)表面處理工藝變成個(gè)性化的粉藍(lán)色和粉紅色，為筆記本電腦增色不少，這是工程塑料以及碳纖維所無(wú)法比擬的。因而鋁鎂合金成了便攜型筆記本電腦的首選外殼材料，目前大部分廠商的筆記本電腦產(chǎn)品均采用了鋁鎂合金外殼技術(shù)。缺點(diǎn)：鎂鋁合金并不是很堅(jiān)固耐磨，成本較高，比較昂貴，而且成型比ABS困難(需要用沖壓或者壓鑄工藝)，所以筆記本電腦一般只把鋁鎂合金使用在頂蓋上，很少有機(jī)型用鋁鎂合金來(lái)制造整個(gè)機(jī)殼。1.2筆記本的鈦合金材質(zhì)鈦合金：鈦合金材質(zhì)的可以說(shuō)是鋁鎂合金的加強(qiáng)版，鈦合金與鎂合金除了摻入金屬本身的不同外，最大的分別之處，就是還滲入碳纖維材料，無(wú)論散熱，強(qiáng)度還是表面質(zhì)感都優(yōu)于鋁鎂合金材質(zhì)，而且加工性能更好，外形比鋁鎂合金更加的復(fù)雜多變。其關(guān)鍵性的突破是強(qiáng)韌性更強(qiáng)、而且變得更薄。就強(qiáng)韌性看，鈦合金是鎂合金的三至四倍。強(qiáng)韌性越高，能承受的壓力越大，也越能夠支持大尺寸的顯示器。因此，鈦合金機(jī)種即使配備15英寸的顯示器，也不用在面板四周預(yù)留太寬的框架。至于薄度，鈦合金厚度只有0.5mm，是鎂合金的一半，厚度減半可以讓筆記本電腦體積更嬌小。鈦合金唯一的缺點(diǎn)就是必須通過(guò)焊接等復(fù)雜的加工程序，才能做出結(jié)構(gòu)復(fù)雜的筆記本電腦外殼，這些生產(chǎn)過(guò)程衍生出可觀成本，因此十分昂貴。目前，鈦合金及其它鈦復(fù)合材料依然是IBM專用的材料，這也是IBM筆記本電腦比較貴的原因之一。1.3筆記本的碳纖維材質(zhì)碳纖維：碳纖維材質(zhì)是很有趣的一種材質(zhì)，它既擁有鋁鎂合金高雅堅(jiān)固的特性，又有ABS工程塑料的高可塑性。它的外觀類似塑料，但是強(qiáng)度和導(dǎo)熱能力優(yōu)于普通的ABS塑料，而且碳纖維是一種導(dǎo)電材質(zhì)，可以起到類似金屬的屏蔽作用(ABS外殼需要另外鍍一層金屬膜來(lái)屏蔽)。因此，早在1998年4月IBM公司就率先推出采用碳纖維外殼的筆記本電腦，也是IBM公司一直大力促銷的主角。據(jù)IBM公司的資料顯示，碳纖維強(qiáng)韌性是鋁鎂合金的兩倍，而且散熱效果最好。若使用時(shí)間相同，碳纖維機(jī)種的外殼摸起來(lái)最不燙手。碳纖維的缺點(diǎn)是成本較高，成型沒(méi)有ABS外殼容易，因此碳纖維機(jī)殼的形狀一般都比較簡(jiǎn)單缺乏變化，著色也比較難。此外，碳纖維機(jī)殼還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是如果接地不好，會(huì)有輕微的漏電感，因此IBM在其碳纖維機(jī)殼上覆蓋了一層絕緣涂層。1.4筆記本的PC-GF-##(聚碳酸酯PC)材質(zhì)PC-GF-##(聚碳酸酯PC)：PC-GF-##也是筆記本電腦外殼采用的材料的一種，它的原料是石油，經(jīng)聚酯切片工廠加工后就成了聚酯切片顆粒物，再經(jīng)塑料廠加工就成了成品，從實(shí)用的角度，其散熱性能也比ABS塑料較好，熱量分散比較均勻，它的最大缺點(diǎn)是比較脆，一跌就破，我們常見(jiàn)的光盤(pán)就是用這種材料制成的。運(yùn)用這種材料比較顯著的就是FUJITSU了，在很多型號(hào)中都是用這種材料，而且是全外殼都采用這種材料。不管從表面還是從觸摸的感覺(jué)上，PC-GF-##材料感覺(jué)都像是金屬。如果筆記本電腦內(nèi)沒(méi)有標(biāo)識(shí)的話，單從外表面看不仔細(xì)去觀察，可能會(huì)以為是合金物。ABS工程塑料：ABS工程塑料即PC＋ABS(工程塑料合金)，在化工業(yè)的中文名字叫塑料合金，之所以命名為PC＋ABS，是因?yàn)檫@種材料既具有PC樹(shù)脂的優(yōu)良耐熱耐候性、尺寸穩(wěn)定性和耐沖擊性能，又具有ABS樹(shù)脂優(yōu)良的加工流動(dòng)性。所以應(yīng)用在薄壁及復(fù)雜形狀制品，能保持其優(yōu)異的性能，以及保持塑料與一種酯組成的材料的成型性。ABS工程塑料最在的缺點(diǎn)就是質(zhì)量重、導(dǎo)熱性能欠佳。一般來(lái)說(shuō)，ABS工程塑料由于成本低，被大多數(shù)筆記本電腦廠商采用，目前多數(shù)的塑料外殼筆記本電腦都是采用ABS工程塑料做原料的。第二章筆記本的外殼應(yīng)具備哪些因素2.1筆記本的外殼因素之護(hù)體絕大多數(shù)用戶選購(gòu)筆記本電腦常感性地以”美”來(lái)衡量一款機(jī)型的外殼,殊不知,“美觀”僅僅是筆記本外殼三大作用中最”輕微”者.我們認(rèn)為,只有滿足”保護(hù)性”與”散熱性”并重的前提,“美”才是真正健康的美!護(hù)體：筆記本電腦在攜帶和使用時(shí)不可避免地會(huì)受到外力沖擊,如果外殼材質(zhì)不夠堅(jiān)硬,首先受損的是液晶顯示屏.筆記本輕薄化已成為目前的發(fā)展趨勢(shì)之一,在規(guī)定的厚度尺寸下,保護(hù)液晶屏不受外力擠壓受損的重?fù)?dān)就落在了外殼上.另一方面,迅馳的”輕薄”之美在帶來(lái)欣喜的同時(shí),也令筆記本面臨更大的挑戰(zhàn).當(dāng)主流機(jī)型的機(jī)身厚度從25mm降至15mm左右后,筆記本迫切需要更堅(jiān)固的材質(zhì)維持整機(jī)的堅(jiān)硬度,以適合各種錯(cuò)綜復(fù)雜的移動(dòng)工作環(huán)境.許多筆記本電腦在使用一年后相繼出現(xiàn)無(wú)故死機(jī)、重啟等現(xiàn)象,這往往是因機(jī)身材質(zhì)過(guò)軟、移動(dòng)時(shí)主板變形所致;而部分筆記本電腦液晶屏上的”白斑”,也大多因上蓋強(qiáng)度不夠、液晶屏受擠壓而造成.可見(jiàn),堅(jiān)固的外殼對(duì)機(jī)身保護(hù)尤其重要.2.2筆記本的外殼因素之散熱散熱：筆記本電腦是高集成度電子產(chǎn)品,CPU、北橋芯片組、顯卡芯片和硬盤(pán)等無(wú)一不是發(fā)熱大戶.一般情況下,CPU和顯卡芯片的熱量可由散熱器通過(guò)導(dǎo)風(fēng)管排出機(jī)體,而芯片組、內(nèi)存和硬盤(pán)等設(shè)備則需借助外殼進(jìn)行主動(dòng)散熱.因此,我們常見(jiàn)到許多超輕薄機(jī)型以及配置較好的高性能機(jī)型都采用熱傳導(dǎo)性較好的金屬材質(zhì)輔助整機(jī)散熱.然而,利用筆記本外殼輔助散熱難免產(chǎn)生弊端.大家知道,筆記本電腦硬盤(pán)多位于掌托下方,此時(shí)再利用金屬材質(zhì)掌托傳導(dǎo)硬盤(pán)熱量,難免會(huì)影響用戶的使用舒適度,筆記本鍵盤(pán)亦如此.因此,外殼材質(zhì)的散熱性僅僅是首先考慮的第一步,更重要的還是廠商們的精心設(shè)計(jì)(目前比較成熟的設(shè)計(jì)方案是:掌托及鍵盤(pán)采用隔熱材料,避免熱量直接與手接觸;機(jī)身底部采用高導(dǎo)熱性材枓以加強(qiáng)散熱)。2.3筆記本外殼的因素之美觀美觀：特殊外殼材質(zhì)的使用不僅令整機(jī)標(biāo)新立異、獨(dú)具個(gè)性,還能樹(shù)立良好的產(chǎn)品形象,體現(xiàn)品牌特色,IBMThinkPad和ApplePowerBook便是兩大典范.前者”千篇一律”的經(jīng)典黑色造型早被廣大用戶熟知,后者獨(dú)到的白色設(shè)計(jì)也成為眾品牌爭(zhēng)相效仿的對(duì)象.在ThinkPad和PowerBook成功的背后,頂級(jí)的鈦合金材質(zhì)功不可沒(méi).

第三章筆記本外殼的制造工藝3.1筆記本外殼制造工藝之

本科生學(xué)位論文論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用姓名：指導(dǎo)教師：專業(yè)：教育管理專業(yè)年級(jí)：完成時(shí)間：

論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[摘要]多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對(duì)于教育社會(huì)化來(lái)說(shuō)，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無(wú)結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)；同時(shí)運(yùn)用在教育教學(xué)上又有其特長(zhǎng)：利于信息的存儲(chǔ)利用、是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有著多種的形式，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有著積極的作用，同時(shí)它還能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的獲取與保持、對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行有效的組織與管理、建構(gòu)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多方面的效果。立足未來(lái)發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展教學(xué)試驗(yàn)。[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)資源共享多媒體技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達(dá)、傳播、處理各種視聽(tīng)信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當(dāng)今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對(duì)于它的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于它在教育教學(xué)方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長(zhǎng)任何一種媒體不管其怎樣先進(jìn)，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，能不能促進(jìn)教育的改革，。。。。。。應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)理論研究，充分認(rèn)識(shí)多媒體的特性及其教育特長(zhǎng)，以便更好地在教育領(lǐng)域開(kāi)發(fā)應(yīng)用多媒體。

1、多媒體的特性

（1）融合性多種符號(hào)系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過(guò)去媒體符號(hào)系統(tǒng)的單一性或復(fù)合性。也就是說(shuō)多媒體技術(shù)不是將符號(hào)系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。

（2）非線性化，無(wú)結(jié)構(gòu)性因?yàn)槎嗝襟w是在超文本、，其組合結(jié)構(gòu)是固定的、不變的。

（5）實(shí)時(shí)性多媒體信息中的聲音、活動(dòng)視瀕、動(dòng)畫(huà)于時(shí)間有密切聯(lián)系，對(duì)它們進(jìn)行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實(shí)時(shí)的。在顯示某一主體內(nèi)容時(shí)，其視聽(tīng)信息具有同步性。

2、多媒體的教育特長(zhǎng)

（1）信息的存儲(chǔ)利用便利多媒體特別是多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)信息的存儲(chǔ)、提取、雙向傳輸非常便利，它應(yīng)用于教育，更利于教學(xué)信息傳播機(jī)制的建立。

（2）發(fā)散性思維的工具在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)散性思維方面…………或創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

（3）促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)有利于個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者各人需求、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度等不同，學(xué)習(xí)方法也有差異，由于多媒體教學(xué)信息的多角度多層次性，不具有固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和既定學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)者可以自定學(xué)習(xí)路徑選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、迎接信息時(shí)代，運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳播

21世紀(jì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，…………，首先必須認(rèn)清以下問(wèn)題：

（一）多媒體不等于光盤(pán)化

。。。。。。由于人們認(rèn)為這就是多媒體，因而也就將多媒體作為一種更完美的形象化教具。

（二）多媒體不是CAI的延伸

日本視聽(tīng)教育協(xié)會(huì)編著的《日本教育中的多媒體小史》超媒體的開(kāi)發(fā)一節(jié)中指出：在超媒體的開(kāi)發(fā)方面，有兩種考慮方法：一種是把重點(diǎn)放在超媒體發(fā)展的原始起點(diǎn)和特長(zhǎng)上，編制"無(wú)結(jié)構(gòu)"的教材的思考方法；另一種是把映像和聲音加入迄今為止的CAI的思考方法。然而，如果考慮到超媒體的特長(zhǎng)的教育意義，便不用說(shuō)，是考慮前者的好。我認(rèn)為它與CAI有兩個(gè)差異：

1、以不同的教育觀為指導(dǎo)CAI延用了傳統(tǒng)的教學(xué)觀，對(duì)不同的學(xué)習(xí)者規(guī)定了同一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同一的學(xué)習(xí)路徑，采用了同一呆板；(2)……。多媒體技術(shù)則是超文本、超媒體技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，只有我們以學(xué)習(xí)社會(huì)化的新教育觀為指導(dǎo)，才能構(gòu)建一種以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者可以自己控制的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)環(huán)境的軟、硬件的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。首先應(yīng)當(dāng)在學(xué)校范圍內(nèi)建立一定規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)的硬件體系結(jié)構(gòu)；其次應(yīng)當(dāng)具備必需的相應(yīng)的校園網(wǎng)管理軟件，要有課件點(diǎn)播系統(tǒng)五、立足未來(lái)發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展教學(xué)試驗(yàn)

而是怎樣教。學(xué)生不是考慮從教師那里學(xué)到什么，而是在教師的幫助下，學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)，確立終身學(xué)習(xí)的思想和態(tài)度。

今后的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)為主，教師應(yīng)成為顧問(wèn)、咨詢者、管理者，這在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中是難以實(shí)現(xiàn)的。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中只要以全新的教育觀為指導(dǎo)，全方位的改革