考察高職生的大五人格特質(zhì)、親社會(huì)行為傾向的關(guān)系社會(huì)心理學(xué)論文社會(huì)學(xué)論文

考察高職生的大五人格特質(zhì)、親社會(huì)行為傾向的關(guān)系--社會(huì)心理學(xué)論文-社會(huì)學(xué)論文——文章均為WORD文檔，下載后可直接編輯使用亦可打印——,集體意識(shí)強(qiáng)烈,利他觀念及行為與非利他相比處于極顯著的高水平上。但也,而助人者的人格特征是很重要的因素,具有強(qiáng)烈的社會(huì)動(dòng)機(jī),相信自己有影響力,,同情,,個(gè)體某一積及消極行為。因此,對(duì)高職生的親社會(huì)行為的研究對(duì)當(dāng)前高職生日益突出的問(wèn)題行為的預(yù)防和減少意義重大。親社會(huì)行為是人與人之間形成和維持良好關(guān)系的重要基礎(chǔ),是一種積極的行為,它受到人類社會(huì)的肯定與鼓勵(lì)。作為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象,親社會(huì)行為已引起發(fā)展心理學(xué)家和社會(huì)心理學(xué)家的重視,成展,,也有利于學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)踐的深入發(fā)展。因此,探討大學(xué)生親社會(huì)行為的培養(yǎng)問(wèn)題具有很重要的理論意義和實(shí)踐意義。至今為止,考慮到親社會(huì)行為對(duì)社會(huì)與青少年身心發(fā)展的重要性,已有許多研究考察了親社會(huì)行為的前因變量?？偟膩?lái)說(shuō)可以歸納為:(1)助人者特征,即人格特征;(2)受助者特征,如女性比男性更易得到他人的幫助;(3)環(huán)境因素:如榜樣作用、他人在場(chǎng)、社會(huì)期望、逃避情境的難度都會(huì)影響個(gè)體的親社會(huì)行為。盡管前人的研究已經(jīng)考察過(guò)助人者的人格特征對(duì)親社會(huì)行為的影響,但是卻沒(méi)有系統(tǒng)性地探索過(guò)人格特征對(duì)親社會(huì)的影響過(guò)程,有研究認(rèn)為積極人格會(huì)對(duì)親社會(huì)行為有積極影響,但是沒(méi)有探討消極的接的,還是間接的。因此,,來(lái)探討其人格特質(zhì)和社會(huì)質(zhì)、親社會(huì)行為傾向的關(guān)系,以及高職生大五人格特質(zhì)對(duì)親社會(huì)行為,為親社會(huì)行為的理論與實(shí)證研究豐富內(nèi)容,為親社會(huì)行為培養(yǎng)提供理論指導(dǎo),格與心理健康的發(fā)展提供理論依據(jù)。1研究方法1.1被試本研究選取廣東省某高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生作為被試樣本,采,250份,225份,問(wèn)卷回90%,18歲,25歲,其20.03歲,19(1)?！颈?】1.2人格特質(zhì)量表(NEOCosta和McCrae(1992)編制的大五人格簡(jiǎn)式量表為基礎(chǔ)進(jìn)行修訂,用于評(píng)定的簡(jiǎn)化版,中在各12,60個(gè)項(xiàng)目,5,分55級(jí)評(píng)分,,適用于(,,2010)5個(gè)分量表的內(nèi)部一Cronbachs0.77、0.68、0.69、0.70、0.68。1.3親社會(huì)行為量表親社會(huì)行為傾向測(cè)量問(wèn)卷(PTM)是由Carlo等人編制的5點(diǎn)計(jì),1()5(完全符合)6個(gè)分量表的23個(gè)題目組成,緊急的。Carlo以美國(guó)大學(xué)生為樣本,得出六個(gè)分量表的內(nèi)部一致性系數(shù)依次為:0.78,0.85,0.74,0.80,0.75,0.63。在本研究中,親社會(huì)行為總量0.85。4實(shí)施過(guò)程與數(shù)據(jù)處理將大五人格量表和親社會(huì)行為量表裝訂在一起,以自習(xí)室為單位,對(duì)高職生進(jìn)行隨機(jī)施測(cè)。采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ),所有的問(wèn)卷匿名回答,完成一份問(wèn)卷需要10min。將有效問(wèn)卷的所以數(shù)據(jù)輸入電腦,采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS16.0進(jìn),:tF驗(yàn)、回歸分析、相關(guān)分析等。研究結(jié)果2.1親社會(huì)行為傾向總體情況分析被試在親社會(huì)行為傾向上面得分越高,表示高職生的親社會(huì)行為傾向越明顯。23個(gè)題目23～115,理69,74.91,見(jiàn)表【表】2.2人格特質(zhì)與親社會(huì)行為傾向的相關(guān)從表3結(jié)果表明,外向性、開(kāi)放性和責(zé)任心與親社會(huì)行為傾向0.05,3】3人格特質(zhì)對(duì)親社會(huì)行為傾向的回歸分析,以大五人格特質(zhì)為自變量,進(jìn)行大五人格特質(zhì)對(duì)親社會(huì)行為傾向的回歸分析,采用逐步回歸法,進(jìn)入回,此方0.303,30.30%45列出了回歸分析】討論與建議3.1人格特質(zhì)與親社會(huì)行為傾向的相關(guān)分析許多研究都說(shuō)明了人格與親社會(huì)行為關(guān)系密切(2000)采用兒童十四種人格因素問(wèn)卷(CPQ)測(cè)量?jī)和娜烁褚蛩?結(jié)果表明由親社會(huì)行為與內(nèi)向外向型呈正相關(guān),但相關(guān)不顯著,與焦慮和神經(jīng)過(guò)敏,性格活潑開(kāi)朗外向與較強(qiáng)的親社會(huì)行為有關(guān),而焦慮、神經(jīng)過(guò)(2008)研究表明大學(xué)生親社會(huì)行為總體來(lái)說(shuō)與人格特質(zhì)顯著相關(guān),除神經(jīng)質(zhì)以為,其他四種人格類型都與親社會(huì)行為傾向顯著正相關(guān)。龔濤(2011)對(duì)捐助行為與人格的關(guān)系進(jìn)行了研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)大,,與已有研究結(jié)果基本一致。外向的個(gè)體樂(lè)于與人相處,充滿活力,常常有積極的情緒體驗(yàn),容易關(guān)注外面世界的發(fā)展,開(kāi)放性的人富有想象力和創(chuàng)造力。外向、開(kāi)放和有責(zé)任心的人愿意去表現(xiàn)自己,重視與他人和諧相處,關(guān)注他人的利益,具有社會(huì)責(zé)任感,移情能力更強(qiáng),更能夠感悟他人的喜怒哀樂(lè),情感豐富,富有正義感,可以體會(huì)別人的情感。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他人有不良情緒時(shí),就會(huì)很想要幫助他人走出不良情緒,所以更容易產(chǎn)生親社會(huì)行為。3.2人格特質(zhì)對(duì)親社會(huì)行為傾向的回歸結(jié)果分析本研究的結(jié)果表明人格特質(zhì)可以顯著地預(yù)測(cè)親社會(huì)行為,這Bierhoff(1991)系統(tǒng)總結(jié)了容易產(chǎn)生親社會(huì)行為的個(gè)體的重要因素是:移情、相信世界是公平的、社會(huì)責(zé)任、內(nèi)控和認(rèn)為親社會(huì)行為是人格因素和情境因,*),神經(jīng)質(zhì)能夠顯著地負(fù)向預(yù)測(cè)親社會(huì)行為傾向,,說(shuō)明人格因素確實(shí),容易感受到他人的情感,喜歡表達(dá)自己的情感,所以當(dāng)需要出手相助時(shí),定會(huì)義不容辭。具有宜人性特質(zhì)的個(gè)體的典型特點(diǎn)是熱心、樂(lè)于助人和,,,考慮公眾的利益多于自身的利益,顯然容易做出利他行為。3.3建議高職生的人格特質(zhì)具有可塑造性,通過(guò)努力,可以為提高高職生的親社會(huì)行為作出貢獻(xiàn)。塑造高職生更加完善的人格特質(zhì),從而提高高職生親社會(huì)行為傾向。周丹(2008)通過(guò)論證認(rèn)為隱形課程對(duì)人格特質(zhì)培養(yǎng)有很重要的價(jià)值,認(rèn)為我們應(yīng)該通過(guò)適當(dāng)?shù)碾[形課程開(kāi)發(fā),實(shí)現(xiàn)人格特質(zhì)培養(yǎng)的,,所