人教版三年級(jí)(測(cè)量)教案新范文3篇

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人教版三年級(jí)《測(cè)量》教案優(yōu)質(zhì)范文一

一、本單元知識(shí)框架

二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”、“克”和“千克”有了初步的認(rèn)識(shí)。因此，在內(nèi)容的安排上密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，靈活選用教材提供的資源，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如：量課本、書(shū)桌等。使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位有一個(gè)較為完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、和千米。建立1毫米、1分米、和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

2、知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

3、能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。

4、在實(shí)際操作中，增強(qiáng)合作交流意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、和千米。建立1毫米、1分米、和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念;知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;掌握用毫米、分米量的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握用毫米、分米量的方法，建立1毫米、1分米1千米和1噸的觀念。

六、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、建立1毫米、1分米1千米和1噸的觀念;

2、掌握并能正確用毫米、分米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：9節(jié)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期備注

例1

1、懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度，知道1厘米=10毫米。

2、經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。

3、在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。1

例21、懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，初步建立1分米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。

2、經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能。

3、在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。1

例3例41.在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米(公里)長(zhǎng)度的觀念，知道1千米(公里)=1000米.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握測(cè)量1千米的方法.

2.通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測(cè)量和估測(cè)能力.

3.滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)空間觀念.

1

例51.通過(guò)教學(xué)，掌握千米和米之間的進(jìn)率關(guān)系，并且學(xué)會(huì)根據(jù)它們之間的進(jìn)率關(guān)系正確地進(jìn)行單位換算。

2.通過(guò)“換算”的教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)分析、概括、類(lèi)比、遷移的能力，有序地思考。

1

例6例71、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單化聚。

2、培養(yǎng)對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問(wèn)題。

2

單元測(cè)試1

測(cè)試情況反饋1

合計(jì)9

人教版三年級(jí)《測(cè)量》教案優(yōu)質(zhì)范文二

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第2頁(yè)的例1及相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)題，練習(xí)一的第1.2題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念;

2、知道1厘米=10毫米。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一把米尺、直尺和一根帶子;

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入

教師：我們以前都學(xué)過(guò)什么長(zhǎng)度單位?1米是多少厘米?

讓學(xué)生具體比畫(huà)一下1厘米和1米的長(zhǎng)度。

二、操作觀察

1、操作活動(dòng)：拿出小尺量量文具盒的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米?

2、分組活動(dòng)：用米尺量量黑板、桌椅、教室、講臺(tái)。

3、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)測(cè)量中你有什么發(fā)現(xiàn)?

三、探索新知

教師：我們以前量比較小的物體的長(zhǎng)度或比較短的距離，是用厘米作長(zhǎng)度單位。如果我們要量更小的物體的長(zhǎng)度或更短的距離，該用什么作長(zhǎng)度單位呢?我們今天要學(xué)習(xí)一種新的比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米(引出新課)。

1、讓學(xué)生拿出自己的小尺子觀察一下。

教師：尺子上的刻度除了我們以前學(xué)過(guò)的厘米外，還有什么刻度?(還有比厘米更小的格。)

教師：1厘米中間有多少個(gè)小格?(教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格。)

教師：五厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。那么小1厘米是多少毫米?(因?yàn)?厘米中間有1，2，…，10個(gè)小格，每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，所以1厘米是10毫米。)板書(shū)：1厘米=10毫米

教師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示一下1毫米有多長(zhǎng)。(看一看學(xué)生表示的是否合適。)

2.看書(shū)P2，讓同桌相互說(shuō)說(shuō)圖意，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看P3小天使說(shuō)了什么?

3、生活中哪些物體的長(zhǎng)度可用“毫米”作單位?

四、鞏固練習(xí)

1、做P3“做一做”中的習(xí)題，師巡視

2、練習(xí)一的第1、2題。

五、生活中的數(shù)學(xué)

1、估一估：數(shù)學(xué)書(shū)的厚大約是多少毫米，尺子的厚度約多少毫米等等。

2、你能說(shuō)說(shuō)厚度是1毫米的物品嗎?

3、驗(yàn)證剛才說(shuō)的是否正確，并量一量，重點(diǎn)量一分硬幣的厚度。

六、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生將今天所學(xué)的知識(shí)加以概括(量比較短的物體的長(zhǎng)度，或比較薄的物體，要求量的比較精確時(shí)，就可以用毫米作單位。)

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、用線把相對(duì)應(yīng)的左右兩邊連起來(lái)。

樓房高135厘米

小紅身高60毫米

小刀長(zhǎng)15米

黑板長(zhǎng)18厘米

鉛筆長(zhǎng)4米

2、量一量下面各條線段的長(zhǎng)(略)

3、按要求畫(huà)線段

(1)畫(huà)一條25毫米的線段

(2)畫(huà)一條比25毫米短8毫米的線段

教學(xué)后記：

第二課時(shí)分米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念

教學(xué)難點(diǎn)

選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度?

生：……

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便)

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長(zhǎng)度(讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量)

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”

(1)一條褲子長(zhǎng)9分米()

(2)一張床長(zhǎng)5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲!

第三課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)千米

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，

3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

二、建立1千米的長(zhǎng)度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢?

生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

匯報(bào)板出：1千米=1000米

3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周?chē)?千米長(zhǎng)的物體嗎?

三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長(zhǎng)度單位

(1)練習(xí)二第二題

(2)補(bǔ)充題(略)

四、全課總結(jié)：

第四課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第8頁(yè)例四

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢?

2、填空：

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

二、學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量)

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

3、匯報(bào)：

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

(2)提問(wèn);一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米?是多少千米?

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門(mén)口到什么地方是非曲直千米。

4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

第五課時(shí)米與千米之間的換算

教學(xué)內(nèi)容：

教材第八頁(yè)的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度

單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

米與千米之間的換算方法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知;

1、出示情景圖：

師：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說(shuō)：歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩!)

2、選鑰匙開(kāi)門(mén)(先出示第一道門(mén)，再出示第二道門(mén)，然后出示第三道門(mén))

第一道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)有二把鎖，(二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米)，你會(huì)選鑰匙了嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么?

第二道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米)，下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)

你會(huì)選嗎?你知道為什么嗎?

小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門(mén)：鎖上標(biāo)有5千米—2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。

二、鞏固、運(yùn)用(出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象)

師：嘩!數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀!有樹(shù)，有花，還有……。

1、看一看大樹(shù)有多高。(把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大樹(shù)的高度)

2、同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。

3、摘蘋(píng)果(出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果寫(xiě)上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式)

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車(chē)出發(fā)，汽車(chē)平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎?

三、全課總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲!

第六課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第11頁(yè)至第13的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

(1)老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。

(2)、猜一猜老師約有多重。

(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克?

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例6。

(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎?為什么?

(3)匯報(bào);

4、小結(jié)：(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。

(2)1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些?

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?

第七課時(shí)生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重?

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(一)自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么?

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車(chē)限載重量8噸，……。

(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。

生1：我爸開(kāi)摩托車(chē)的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

……

人教版三年級(jí)《測(cè)量》教案優(yōu)質(zhì)范文三

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第21-22頁(yè)，第22頁(yè)“做一做”，完成練習(xí)五第1—2題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，知道毫米與厘米間的關(guān)系。

2、會(huì)用毫米做單位進(jìn)行測(cè)量，明晰測(cè)量的步驟與方法。

3、建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，并能利用有關(guān)長(zhǎng)度單位進(jìn)行一些直觀判斷。

【教學(xué)重點(diǎn)】：建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米，會(huì)用毫米做單位進(jìn)行測(cè)量。

【教學(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)長(zhǎng)度的知識(shí)，要精確地測(cè)量物體的長(zhǎng)度，需要什么工具?(直尺)我們學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位?(米和厘米)誰(shuí)能用手勢(shì)比一比，1米和1厘米各有多長(zhǎng)?

2、導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米和厘米，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的長(zhǎng)度單位。

二、教學(xué)新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)毫米產(chǎn)生的意義。

1、下面，請(qǐng)同學(xué)們一起拿起你的數(shù)學(xué)課本?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家估計(jì)一下，我們的數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬和厚大約是多少厘米。(長(zhǎng)大約25厘米;寬大約18厘米;厚大約1厘米)

2、提問(wèn)：大家都對(duì)數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬和厚度進(jìn)行了估計(jì)，誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確呢?我們可以用直尺量一量，來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。

3、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。

4、組織匯報(bào)測(cè)量結(jié)果：如長(zhǎng)是26厘米零1小格;寬是18厘米零3小格;厚不夠1厘米，只有6個(gè)小格。

5、指出：量比較短的物體的長(zhǎng)度，或者要求量得比較精確時(shí)，我們可以用毫米作單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)毫米。(板書(shū)課題：毫米的認(rèn)識(shí))

(二)認(rèn)識(shí)毫米

1、初步認(rèn)識(shí)1毫米。

(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，在你的直尺上，1小格就是1毫米，1毫米是直尺上的1小格。(板書(shū)：在直尺上，1小格就是1毫米)

(2)你能在直尺上找到這樣的1小格嗎?同桌兩個(gè)人互相指一指。

提問(wèn)：用手指指一指行嗎?有什么問(wèn)題嗎?(手指太粗指不清楚)那怎么辦呢?(可以用鉛筆尖指一指)組織學(xué)生用鉛筆尖指出1毫米。

(3)數(shù)一數(shù)：1厘米里有幾個(gè)1毫米呢?請(qǐng)大家來(lái)數(shù)一數(shù)。

提問(wèn)：1厘米里有幾個(gè)1毫米?誰(shuí)能告訴大家?(1厘米里有10個(gè)1毫米)

組織學(xué)生再找一些1厘米，數(shù)一數(shù)。

(4)小結(jié)：通過(guò)數(shù)1厘米里面的小格，我們發(fā)現(xiàn)，只要是1厘米，它里面都有10個(gè)小格，就是10毫米。因此，1厘米=10毫米(板書(shū))

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1毫米，建立表象

(1)提問(wèn)：剛才在直尺上指1毫米的時(shí)候，為什么用手指指不清，要用鉛筆尖呢?(因?yàn)?毫米很短)

(2)那么，1毫米到底有多長(zhǎng)呢?你能用手給大家比一比嗎?

讓學(xué)生比劃，挑3—5名學(xué)生;然后同桌互相比劃一下。

(3)在我們的日常生活中，哪些地方用到毫米做單位呢?誰(shuí)能給大家舉一個(gè)例子?

如“1分硬幣的厚度大約是1毫米，身份證的厚度大約是1毫米，光盤(pán)的厚度大約是1毫米，直尺的厚度大約是1毫米，銀行卡的厚度大約是1毫米……

(4)猜一猜，幾張紙的厚度大約是1毫米?

讓學(xué)生捏一捏課本紙，實(shí)際感受一下。交流匯報(bào)，指出：像我們數(shù)學(xué)課本張樣的紙，把它捏緊，10張紙的厚度大約是1毫米。

(三)用毫米測(cè)量

1、以毫米做單位，用直尺測(cè)量數(shù)學(xué)課本的厚度。你是怎樣量的?

生1：一小格一小格的數(shù)，6格，就是6毫米。

生2：在每個(gè)1厘米之間，有1根刻度線稍微長(zhǎng)一些，從整厘米數(shù)到這根刻度線的地方就是5毫米。還多出1小格，因此是6毫米。

2、畫(huà)線段。(3厘米7毫米長(zhǎng)的線段。)

(1)提問(wèn)：用直尺畫(huà)線段時(shí)需要注意什么?如何畫(huà)出3厘米7毫米長(zhǎng)的線段?

學(xué)生可能有以下幾種畫(huà)法：

A、利用刻度尺先畫(huà)出3厘米的線段，再接著畫(huà)出7毫米。

B、在刻度尺上輸出37毫米(3厘米=30毫米)，然后畫(huà)線段。

(2)學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)。

三、鞏固新知

1、談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用。剛才我們一起認(rèn)識(shí)了“毫米”這位新朋友，并探索出了“1厘米=10毫米”。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

2、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。

(1)第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測(cè)量的物體長(zhǎng)度。明確先1厘米1厘米地?cái)?shù)，不滿1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，再指名匯報(bào)。

(2)第2題讓學(xué)生先估算，再測(cè)量，然后集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)理由。

3、完成“練習(xí)五”第2題。

以毫米為單位測(cè)量出每條邊的長(zhǎng)度，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

四、課堂小結(jié)

1、提問(wèn)：同學(xué)們，不知不覺(jué)我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲和體會(huì)?誰(shuí)愿意和大家分享一下?(提問(wèn)3—5人)

2、教師概述：今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位——毫米，知道了“1厘米=10毫米”。有了毫米，測(cè)量就更準(zhǔn)確了。

五、布置作業(yè)

實(shí)踐作業(yè)：練習(xí)五第1題

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

毫米的認(rèn)識(shí)

在直尺上，1小格就是1毫米。

1厘米=10毫米

第2課時(shí)：分米的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第23頁(yè)例2，完成練習(xí)五第3,5—7題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，初步建立1分米的觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。

2、經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能。

3、能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。

【教學(xué)重點(diǎn)】：建立1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。

【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握用分米量的方法，建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、直尺、米尺、紙條。

【教學(xué)過(guò)程】：教學(xué)重點(diǎn)：

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了毫米，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位?(米、厘米、毫米)

2、請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

一只螞蟻長(zhǎng)約5(毫米)一只長(zhǎng)頸鹿高約2(米)

一只小花貓高約40(厘米)一張課桌寬約4()

3、一張課桌寬約()，填什么長(zhǎng)度單位呢?8米太長(zhǎng)，8厘米太短了，8毫米就更不行了，學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位都不能用。

4、揭示課題：當(dāng)長(zhǎng)度比1米小而又比10厘米大，用什么單位來(lái)計(jì)量最好呢?為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們必須認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位：分米。(板書(shū)課題：分米)

二、教學(xué)新知

(一)認(rèn)識(shí)分米

1、談話:同學(xué)們，在測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度時(shí)，用米表示太長(zhǎng)，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長(zhǎng)度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出直尺，找出10厘米，這一段的長(zhǎng)度就是1分米。

2、學(xué)生在直尺上找出10厘米。

3、1分米有多長(zhǎng)?同學(xué)們用手勢(shì)表示一下。同桌兩人互相比一比，另一人可以用直尺量一量，看比的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。(黑板上貼出1分米長(zhǎng)的紙條)

4、提問(wèn)：分米和厘米之間有什么關(guān)系?

1分米等于10厘米。(板書(shū))

(二)體驗(yàn)1分米

提問(wèn)：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米?

如：開(kāi)關(guān)板的邊長(zhǎng)大約是1分米，手掌的寬度大約是1分米，粉筆盒的長(zhǎng)大約是1分米，左外眼角到右外眼角的距離大約是1分米，鋼筆的長(zhǎng)度、黑板擦的長(zhǎng)度……等大約都是1分米。

(三)分米與米的關(guān)系

1、拿出米尺，提問(wèn)：你能在米尺上找出1分米嗎?

(挑3—5名學(xué)生上臺(tái)對(duì)照米尺給全班同學(xué)指一指。)

2、數(shù)一數(shù)，1米里面有幾個(gè)這樣的1分米?

(1)挑幾名學(xué)生數(shù)給全班同學(xué)看。

(2)全班同學(xué)一起數(shù);1分米、2分米、3分米……9分米、10分米。

3、提問(wèn)：1米里面有幾個(gè)1分米呢?(1米里面有10個(gè)1分米，所以1米=10分米)

板書(shū)：1米=10分米(讀一讀，記一記)

(四)實(shí)踐活動(dòng)。

1、現(xiàn)在同桌合作，借助手中工具測(cè)量我們課桌的長(zhǎng)、寬、高，比一比誰(shuí)測(cè)量得準(zhǔn)確。

2、指名匯報(bào)交流。

三、鞏固新知

1、談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用。剛才我們一起認(rèn)識(shí)了“分米”這位新朋友，并探索出了“1分米=10厘米”、“1米=10分米”。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

2、完成練習(xí)五第3題。

3、完成“練習(xí)五”第5題。

讓學(xué)生先估計(jì)再測(cè)量，最后集體反饋訂正。

4、完成“練習(xí)五”第6題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的，畫(huà)線段時(shí)要注意什么。

5、完成“練習(xí)五”第7題。

(1)學(xué)生獨(dú)立填上合適的單位或數(shù)。

(2)組織交流。

四、課堂小結(jié)

1、提問(wèn)：同學(xué)們，不知不覺(jué)我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲和體會(huì)?誰(shuí)愿意和大家分享一下?(提問(wèn)3—5人)

2、教師概述：今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位——分米，知道了“1分米=10厘米”、“1米=10分米”。有了分米，我們測(cè)量物體的時(shí)候就更方便了。

五、布置作業(yè)

課外作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家也做個(gè)小小測(cè)量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長(zhǎng)度，再實(shí)際測(cè)量一下。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

分米的認(rèn)識(shí)

1分米=10厘米

1米=10分米

第3課時(shí)：長(zhǎng)度單位的換算

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第23頁(yè)例3，“做一做”，完成練習(xí)五第4,8,9,10題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，理解已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位中相鄰單位之間的換算方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。

(1)說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位?(米，分米，厘米，毫米)

(2)各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么?把這些長(zhǎng)度單位按照從小到達(dá)的順序進(jìn)行排列。

板書(shū)：米—10—分米—10—厘米—10—毫米

2、口答下列問(wèn)題。

1厘米=()毫米10毫米=()厘米

1分米=()厘米10厘米=()分米

1米=()分米10分米=()米

3、思考后回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

(1)1米等于多少厘米?

(2)1分米等于多少毫米?

板書(shū)：1米=100厘米1分米=100毫米

4、談話：剛才我們復(fù)習(xí)了長(zhǎng)度單位的有關(guān)知識(shí)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的換算。(板書(shū)課題：長(zhǎng)度單位之間的換算)

二、教學(xué)新知

(一)教學(xué)2厘米=()毫米

1、觀察課本第23頁(yè)例3中5角硬幣的圖片。

2、提問(wèn)：從圖中我們知道一個(gè)5角硬幣的直徑長(zhǎng)度是多少?(板書(shū)：2厘米)

如果換成用毫米作單位又是多少呢?板書(shū)：2厘米=()毫米

3、我們可以怎樣想?根據(jù)提示討論。

1厘米是()毫米?

2厘米是()個(gè)10毫米?

就是()毫米?

讓學(xué)生討論，并指名回答。

4、讓同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：2厘米就是2個(gè)10毫米，即20毫米厚。

5、小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以毫米微單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)1厘米等于10毫米，想幾厘米就是幾個(gè)十毫米，也就是幾十毫米就可以了。

(二)教學(xué)80厘米=()分米

1、觀察課本第23頁(yè)例3中課桌圖片。

談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米，它以厘米為單位，這樣的長(zhǎng)度如果以分米為單位，是幾分米?你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)80厘米=()分米嗎?

2、學(xué)生獨(dú)立思考后，討論交流，教師提問(wèn)：

(1)10厘米是1分米，80厘米有()個(gè)10厘米?

(2)()個(gè)10厘米就是()分米?

(3)80厘米等于()分米?

板書(shū)：80厘米=8分米

3、小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以分米為單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)10厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個(gè)10厘米，也就是幾分米。

(三)思考：把分米換算成米，該怎么想呢?試一試：40分米=()米

三、鞏固新知

1、談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用。剛才我們一起長(zhǎng)度單位間的換算。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

2、組織練習(xí)。

50毫米=()厘米20分米=()米

40毫米=()厘米300厘米=()米

20厘米3毫米=()毫米80厘米+8分米=()分米

(同桌交流，選一題說(shuō)說(shuō)自己的想法，相互作出評(píng)價(jià)，全班交流)。

3、練習(xí)五第10題。

四、課堂小結(jié)

1、提問(wèn)：同學(xué)們，不知不覺(jué)我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲和體會(huì)?誰(shuí)愿意和大家分享一下?(提問(wèn)3—5人)

2、教師概述：今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位間的換算，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了如何進(jìn)行單位間的換算，掌握了長(zhǎng)度單位間換算的方法。

五、布置作業(yè)

1、書(shū)面作業(yè)：練習(xí)五第4、8、9題。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)度單位的換算

米—10—分米—10—厘米—10—毫米

1米=100厘米1分米=100毫米

2厘米=(20)毫米80厘米=(8)分米

第4課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)和換算

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第26頁(yè)例4、27頁(yè)例5，“做一做”，完成練習(xí)六第1—5題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米(公里)的長(zhǎng)度觀念，知道1千米(公里)等于1000米。了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，理解已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位中相鄰單位之間的換算方法。

2、掌握千米和米的換算方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。知道1千米=1000米，會(huì)進(jìn)行換算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握千米和米的換算方法。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課

1、說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(板書(shū)：米、分米、厘米、毫米)用手勢(shì)比一比1米、1分米、1厘米、1毫米分別有多長(zhǎng)。

2、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?

(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。

(2)測(cè)量硬幣的厚度。

(3)測(cè)量課桌的高度。

(4)測(cè)量教室的長(zhǎng)。

(5)測(cè)量方城到北京的路程。

3、揭示課題：

(1)如果要測(cè)量方城到北京的路程，我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量呢?

(2)揭題：用米測(cè)量太麻煩了。方城到北京的距離比較遠(yuǎn)，我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米。(板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí))

二、學(xué)習(xí)新知

(一)聯(lián)系生活，初步感知“千米”。

1、指出：在日常生活中我們應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)“千米”，比如：

(1)火車(chē)已經(jīng)行駛了180千米。

(2)公路上汽車(chē)限速每小時(shí)60千米。

(3)方城離南陽(yáng)有67千米。

(4)方城到四里店鄉(xiāng)有35千米。

2、提問(wèn)：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)“千米”?(讓生答)

3、小結(jié)：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示?！景鍟?shū)：公里(km)】

(二)聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念。(例4)

1、提問(wèn)：1千米有多長(zhǎng)呢?說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)?

2、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)體育廣場(chǎng)玩嗎?我們的體育廣場(chǎng)里的跑道，一圈剛好是400米，2圈半是1000米。1000米用較大的單位表示就是1千米。

板書(shū)：1000米=1千米1千米=1000米

3、全班齊讀。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來(lái)區(qū)分)

4、從我們學(xué)校向東，這條路叫文化路。方城縣委就在文化路上，你們知道縣委在哪個(gè)地方嗎?其實(shí)，從我們學(xué)校到方城縣委的距離，大約就是1千米。

5、你能從生活中找出1千米嗎?

(三)教學(xué)簡(jiǎn)單的換算。(例5)

1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道1000米=1千米，1千米=1000米那么——

(1)3千米=()米(讓學(xué)生說(shuō)想法，如：3千米里有3個(gè)1千米，就是3000米)

(2)5000米=()千米(讓學(xué)生說(shuō)出想法，如：5000米里有5個(gè)1000米，就是5個(gè)1千米，也就是5千米。

2、練習(xí)：

4千米=()米3000米=()千米

9千米=()米6000米=()千米

三、鞏固新知

1、談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用。剛才我們一起認(rèn)識(shí)了千米，知道1千米=1000米。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

2、完成課本27頁(yè)上邊“做一做”。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后集體訂正。

3、完成練習(xí)六1、2、5題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

4、完成練習(xí)六第3題。讓學(xué)生利用千米和米之間的關(guān)系進(jìn)行推算。

四、課堂總結(jié)

今天，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位里的一個(gè)新成員：千米。你們有什么收獲嗎?(了解了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)千米和米之間的簡(jiǎn)單換算，并了解了它的實(shí)際用途。)

五、布置作業(yè)

1、書(shū)面作業(yè)：練習(xí)六第4題

2、課外作業(yè)：在父母帶領(lǐng)下，實(shí)地走一走1千米的路。

第5課時(shí)：估測(cè)

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第27頁(yè)例6，“做一做”，完成練習(xí)六第6—15題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、鞏固長(zhǎng)度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，建立1千米(公里)的長(zhǎng)度觀念。

2、鞏固千米和米的換算，能夠熟練地進(jìn)行換算。

3、提高估測(cè)能力，加深對(duì)長(zhǎng)度觀念的理解掌握，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

【教學(xué)重點(diǎn)】：對(duì)具體情境中的距離使用合適的長(zhǎng)度的單位進(jìn)行估測(cè)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：正確地進(jìn)行估測(cè)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課

1、回憶學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，并用手勢(shì)比劃出來(lái)(1米、1分米、1厘米、1毫米)

1千米有多長(zhǎng)?(1千米=1000米)說(shuō)一說(shuō)生活中的1千米。

2、填一填：6千米=()米5000米=()千米

7千米=()米3050米=()千米()米

3、導(dǎo)入：在實(shí)際生產(chǎn)生活中，很多時(shí)候我們不需要或者不必要準(zhǔn)確地測(cè)量出一個(gè)物體的長(zhǎng)短、一段距離的長(zhǎng)度，只需對(duì)物體的長(zhǎng)短、距離的長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)就可以了。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)估測(cè)。(板書(shū)課題：估測(cè))

二、教學(xué)新知

1、教學(xué)例6：估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)。

(1)同學(xué)們，你家住在什么地方?離我們城區(qū)三小大約有多遠(yuǎn)?你會(huì)估計(jì)嗎?為了幫助大家學(xué)習(xí)估計(jì)自己家到學(xué)校的距離，我們首先來(lái)學(xué)習(xí)課本第27頁(yè)例6.

(2)自學(xué)課本第27頁(yè)例6，看一看圖中的小朋友們是怎樣估計(jì)自己家到學(xué)校的距離的?

(3)提問(wèn)：例6中的3個(gè)小朋友分別是怎樣估計(jì)的?(提問(wèn)3—5名學(xué)生)

(4)小結(jié)：估計(jì)自己家到學(xué)校的距離的方法有很多，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際，選用合適的方法來(lái)估計(jì)。

2、應(yīng)用：

(1)說(shuō)一說(shuō)，你家住在什么地方?距離學(xué)校有多遠(yuǎn)?你是怎么進(jìn)行估計(jì)的?

(2)估計(jì)一下，我們教室的長(zhǎng)、寬各是多少?(三間教室長(zhǎng)10米左右，寬5米左右)

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)六第6題(估計(jì)從教室到校門(mén)口大約有多遠(yuǎn)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。)

2、完成練習(xí)六第9題。(先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，再集體評(píng)講。)

3、完成練習(xí)六第10題。(讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，評(píng)講時(shí)找出每一種路線，再比較。)

4、完成練習(xí)六第14題。(讓學(xué)生小組討論，再集體匯報(bào)。)

5、完成練習(xí)六第15題。(先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體評(píng)講。)

四、課堂總結(jié)

1、提問(wèn)：同學(xué)們，不知不覺(jué)我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲和體會(huì)?誰(shuí)愿意和大家分享一下?(提問(wèn)3—5人)

2、教師小結(jié)

五、布置作業(yè)

1、書(shū)面作業(yè)：練習(xí)六第8、11、13題。

2、課外作業(yè)：練習(xí)六第7題，第12題，閱讀第30頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”。

第6課時(shí)：噸的認(rèn)識(shí)和換算

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第31-32頁(yè)例7、例8，“做一做”，完成練習(xí)七第1—5題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。

2、知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單換算。

3、培養(yǎng)觀察、比較、猜測(cè)、推理及解決生活問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。

4、感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活。學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課

1、猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問(wèn)：剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?

2、提問(wèn)：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎?它的體重大約是多少?(介紹藍(lán)鯨：藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物，遍布全球各大洋海域。它身長(zhǎng)可達(dá)30米左右，體重約170噸，一張嘴就可以開(kāi)到容10個(gè)成年人自由進(jìn)出的寬度。它常在水面張開(kāi)血盆大口，把蝦和海水一起吞入口中，接著閉嘴濾出海水，把小蝦吞進(jìn)腹內(nèi)。一頭藍(lán)鯨每天要吃約4噸重的小磷蝦。如果它肚中的食物少于2噸，它就會(huì)餓得發(fā)慌，好像是永遠(yuǎn)吃不飽似的。所以它經(jīng)常潛入水深三四十米處，搜尋食物。由于長(zhǎng)時(shí)間待在水中，每次浮上海面換氣時(shí)，會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米左右的水柱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一股噴泉。)

3、揭示課題：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位，今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位(板書(shū)：噸的認(rèn)識(shí))。你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中用噸作單位的物體嗎?(鯨魚(yú)，輪船，卡車(chē)載重量，大象體重，一堆石頭……)

4、提問(wèn)：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)?

指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示。

二、教學(xué)新知

1、初步認(rèn)識(shí)噸。

(1)觀察課本第31頁(yè)主題圖。

(2)提問(wèn)：從圖中我們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(集裝箱的貨物重2噸，貨物列車(chē)載重60噸)

(3)啟發(fā)思考：我們知道“噸”是用來(lái)計(jì)量較重物體的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢?“噸”和“千克”有什么關(guān)系?

(4)談話：在了解1噸有多重之前，我們先來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?

列式：100×10=1000(千克)

(5)指出：1000千克是一個(gè)很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來(lái)表示1000千克，即1噸=1000千克。

(6)提問(wèn)：1噸里面有幾個(gè)1千克?噸和千克之間的進(jìn)率是多少?

2、體驗(yàn)1噸有多重。

(1)談話：課前你們都自己測(cè)量了自己的體重，互相說(shuō)一說(shuō)你的體重是多少千克。再相互背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。三年級(jí)學(xué)生的體重差不多25千克左右，如果一名學(xué)生的體重是25千克，算一算，10名這樣重的同學(xué)大約重多少千克?40名這樣重的同學(xué)呢?

(2)舉例：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。(如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊合起來(lái)大約重1噸”，“一般電梯的載重量是1噸”……)

3、感受1噸水的重量。

(1)學(xué)生匯報(bào)自己家上個(gè)月或幾個(gè)月用水?dāng)?shù)量。

(2)提問(wèn)：1噸水到底有多少呢?閉上眼睛想象一下：如果把1噸水裝在一個(gè)正方體的水箱里，這個(gè)正方體該有多大?

(3)出示一個(gè)邊長(zhǎng)是1米的正方體：在這個(gè)正方體里裝滿水，水的質(zhì)量就是1噸。

4、噸與千克的換算。

(1)出示例8。4噸=()千克3000千克=()噸

(2)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說(shuō)方法。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1、談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用。剛才我們一起認(rèn)識(shí)了噸，知道1噸=1000千克。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

2、學(xué)生獨(dú)立完成課本第32頁(yè)“做一做”中的題目。

3、完成“練習(xí)七”中的第1、2題。

(1)第1題，先獨(dú)立連線，再交流。

(2)第2題，學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再集體反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

4、完成“練習(xí)七”第3題。

對(duì)不同單位之間的加減計(jì)算，明確在計(jì)算前要統(tǒng)一單位。

四、課堂總結(jié)

今天，我們認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位里的一個(gè)新成員：噸。你們有什么收獲嗎?

五、布置作業(yè)

課外作業(yè)：練習(xí)七第5題：了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎?和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法?

第7課時(shí)：解決問(wèn)題

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第33頁(yè)例9，“做一做”，完成練習(xí)七第6—8題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

2、進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：用列表的方法整理各種可能的方案。

【教學(xué)難點(diǎn)】：分析數(shù)量關(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課

談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實(shí)際問(wèn)題，常常需要運(yùn)用各種策略。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來(lái)解決一些問(wèn)題吧!(板書(shū)課題：解決問(wèn)題)

二、探究新知：教學(xué)第33頁(yè)例9

1、理解題意。

(1)從圖中我們獲得了哪些信息?

(2)要求的問(wèn)題是什么?

談話：求怎樣派車(chē)恰好把8噸煤運(yùn)完，就是求載質(zhì)量2噸的車(chē)、載質(zhì)量3噸的車(chē)各安排運(yùn)幾次，使得這兩輛車(chē)運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于8噸。

2、探索方法。

(1)要求出滿足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢?我們看一看小精靈是怎么說(shuō)的!(可以用列表的方法，把不同的方案都列出來(lái))

(2)在列表的時(shí)候，我們從哪里入手來(lái)做呢?

師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車(chē)子裝煤，最多運(yùn)幾次?

預(yù)設(shè)：在不用“載質(zhì)量3噸”的車(chē)子裝煤時(shí)，次數(shù)最多，最多8÷2=4(次)，剛好裝完。

師：通過(guò)這個(gè)計(jì)算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車(chē)子只可能運(yùn)0-4次，運(yùn)4次時(shí)符合條件。因此，我們可以從載重量2噸的車(chē)運(yùn)4次入手來(lái)進(jìn)行列表。

(3)列表法解決問(wèn)題。

介紹用列表的方法把各種方案列舉出來(lái)，這樣更好的簡(jiǎn)便、直觀。列表如下：

派車(chē)方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運(yùn)煤噸數(shù)

14次0次8噸√

23次1次9噸

32次2次10噸

41次2次8噸√

50次3次9噸

可以看出方案1和方案4符合條件。

3、回顧與反思。

(1)我們?cè)诹信e的時(shí)候應(yīng)注意什么?(按照一定的順序)

(2)如果可能的方案無(wú)限多，適合用列舉的方案嗎?(不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉)

(3)檢驗(yàn)一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第33頁(yè)“做一做”。

(1)由題中我們獲得了哪些信息?師明確要求怎么付錢(qián)，就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元，同時(shí)需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問(wèn)如果沒(méi)有這個(gè)條件，怎么做，加上這個(gè)條件后怎么做?這樣有什么區(qū)別?

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來(lái)然后選擇合適的方案。

(3)匯報(bào)交流結(jié)果，集體訂正。

2、完成練習(xí)七第7題。

(1)求“每條船都坐滿，怎樣租船?”就是求什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

(2)求“哪個(gè)租船方案最省錢(qián)”怎么做?(學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計(jì)算價(jià)格，然后比較大小。

3、完成練習(xí)七第6題。

4、完成練習(xí)七第8題。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的策略，你有哪些收獲?(在題中的條件和問(wèn)題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來(lái)列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問(wèn)題的方案。)

第8課時(shí)：《測(cè)量》整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】：整理復(fù)習(xí)教科書(shū)第21—35頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)度單位(千米、米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率和重量單位(噸、千克)之間的進(jìn)率及其相互改寫(xiě)，建立噸的質(zhì)量觀念能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估計(jì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生解題時(shí)認(rèn)真審題，仔細(xì)分析，反復(fù)檢查的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1、建立1毫米、1分米、1千米、的長(zhǎng)度觀念及1噸的質(zhì)量觀念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力和實(shí)際測(cè)量能力。

【教學(xué)步驟】：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：“溫故而知新，可以為師矣。”在不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候還要對(duì)以前所學(xué)的時(shí)不時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)掌握的更加牢靠。那聯(lián)系生活中的知識(shí)今天我們就來(lái)把第三單元的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。(板書(shū)：測(cè)量復(fù)習(xí))

2、板書(shū)課題：測(cè)量整理和復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位

1、常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位有哪些?

常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米、米、千米。(板書(shū)：長(zhǎng)度單位：毫米、厘米、分米、米、千米)

2、指出：在生活中，測(cè)量比較短的物品，可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)作單位;測(cè)量比較長(zhǎng)的物體，常用米(m)作單位;計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，通常用千米(km)作單位。

讓學(xué)生試著用手比劃出毫米、厘米、分米、米的長(zhǎng)度。

3、長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。(板書(shū)：10、10、10、1000)

4、小知識(shí)，記一記：(請(qǐng)學(xué)生分別進(jìn)行朗讀，熟悉的掌握知識(shí)。)

(1)硬幣厚度、降水量、手指寬度等，通常用“毫米”作單位。(如：①一枚硬幣的厚度約為1毫米;②秋季本市降水量為139毫米;③食指寬度約為8毫米;······)

(2)身高、粉筆、鉛筆長(zhǎng)度等，通常用“厘米”作單位。(如：①小麗身高134厘米;②粉筆的長(zhǎng)度為7厘米;······)

(3)大樹(shù)、書(shū)桌高度等，通常用“分米”作單位。(如：①大樹(shù)高約70分米;②書(shū)桌高約6分米;······)

(4)操場(chǎng)一圈、黑板長(zhǎng)度等，通常用“米”作單位。(如：①操場(chǎng)一圈是300米;②黑板長(zhǎng)度約為4米;······)

(5)、兩地間距離、交通工具速度等，通常用“千米(公里)”作單位。(如：①葉鎮(zhèn)到靈山還有54千米(公里);②飛機(jī)每小時(shí)飛行800千米;③珠穆朗瑪峰高約8千米;······)

三、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

1、常見(jiàn)的質(zhì)量單位有哪些?

常見(jiàn)的質(zhì)量單位克、千克、噸。(板書(shū)：質(zhì)量單位：克、千克、噸)

2、指出：在生活中，稱量比較輕的物品的質(zhì)量，可以用克(g)作單位;稱量一般物品的質(zhì)量，常用千克(kg)作單位;計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。

3、質(zhì)量單位之間的進(jìn)率。(板書(shū)：1000、1000)

4、小知識(shí)，記一記：(請(qǐng)學(xué)生分別進(jìn)行朗讀，熟悉的掌握知識(shí)。)

(1)一個(gè)蘋(píng)果、一枚硬幣等的重量，通常用“克”作單位。(如：①一個(gè)蘋(píng)果重120克;②一枚硬幣約重6克;······)

(2)小朋友體重、小型動(dòng)物體重等，通常用“千克”作單位。(如：①小詩(shī)體重是32千克;②一只雞約重3千克;③熊貓?bào)w重約為70千克;······)

(3)大型動(dòng)物體重、大型交通工具重量、載重量，通常用“噸”作單位。(如：①大象體重約為4噸;②鯨魚(yú)體重約為125噸;③一架飛機(jī)重約300噸;④卡車(chē)載重量約為8噸;······)

四、闖關(guān)練習(xí)

(一)第一關(guān)，腦靈手快

鉛筆長(zhǎng)16()

從縣城到四里店鄉(xiāng)35()

爸爸的身高是17()，體重是72()

數(shù)學(xué)課本厚約7()

一袋味精重500()

卡車(chē)載重4()

卷尺長(zhǎng)3()

師：同學(xué)們都很棒，順利的通過(guò)了第一關(guān)，給自己一個(gè)頂呱呱，下面我們進(jìn)入第二關(guān)。

(二)第二關(guān)，火眼金睛

1、噸，千米，克都是質(zhì)量單位。()

2、比1分米少5厘米的是95厘米。()

3、1噸木頭和1000千克紙同樣重。()

4、爸爸每分鐘可以走70千米。()

5、一塊香皂大約重200千克。()

6、40噸-9000千克=31噸()

師：第二關(guān)也被我們輕松解決，你們真是太棒了。

(三)第三關(guān)，挑戰(zhàn)自我

一只小兔去搬蘿卜，分兩次搬運(yùn)，第一次搬了8千克，第二次搬了3900克，一共搬了多少千克?

1、看這道題，你都知道了些什么數(shù)學(xué)信息?

2、解決這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式計(jì)算嗎?

師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都是能手，那能不能挑戰(zhàn)更高的難度呢?

(四)第四關(guān)，提升自我

1、小鹿從家里出發(fā)去小狗家，叫上小狗一起去找小刺猬玩，它一共走了多少米?(小鹿到小狗家280米，小狗到小刺猬家350米)

(1)看這道題，你都知道了些什么數(shù)學(xué)信息?

(2)解決這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式計(jì)算嗎?

2、天黑了，小狗小鹿回家了，小狗來(lái)回共走了多少米?小鹿來(lái)回共走了多少米?

五、自主測(cè)評(píng)

1、自主檢測(cè)

通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，相信大家對(duì)這一單元的知識(shí)又有了更新更深的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)檢測(cè)一下吧!

自主檢測(cè)題

(一)填一填：

1、千米、米、分米、厘米、毫米都是()單位，千克、克、噸都是()單位。

2、小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走()米。

3、5厘米=()毫米3000千克=()噸

500毫米=()厘米4300千克=()噸()千克

4、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈長(zhǎng)400米，兩圈長(zhǎng)()米，還差()米是1千米。

5、一根蠟燭長(zhǎng)1分米2厘米，點(diǎn)燃一會(huì)后還剩5厘米，燃去了()厘米。

6、把3分米長(zhǎng)的繩子對(duì)折成3份，它的長(zhǎng)度變成了()厘米。

二、比一比，在()里填上>

3000千克()3噸40米()400分米1噸()999千克

7米()70厘米50分米()400厘米8噸()8020千克

三、判斷對(duì)錯(cuò)。(對(duì)的打√，錯(cuò)的打×)

1、每塊鐵重250千克，4塊同樣的鐵重1噸。()

2、每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是100。()

3、一條跳繩長(zhǎng)20分米。()

4、一個(gè)足球重250千克。()

5、爸爸的一步比小軍的一步長(zhǎng)15厘米。()

6、1噸鐵比1000千克棉花重。()

四、連一連。

一頭鯨魚(yú)重30分米

數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)約200噸

火車(chē)每小時(shí)行17厘米

黑板寬約40千米

五、解決問(wèn)題

1、劉星離開(kāi)家到學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)走了380米，還有620米就到學(xué)校了，劉星家離學(xué)校多少米?合多少千米?

2、一輛自行車(chē)每小時(shí)行駛9千米，，一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛的路程是這輛自行車(chē)的6倍，一列火車(chē)每小時(shí)比這輛汽車(chē)多行駛46千米，這列火車(chē)每小時(shí)行駛多少千米?

3、有48噸貨物，小車(chē)每次運(yùn)2噸，大車(chē)每次運(yùn)6噸，兩車(chē)合運(yùn)，幾次可以運(yùn)完?

4、電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時(shí)乘坐電梯嗎?

5、從強(qiáng)強(qiáng)家距少林寺有129千米，強(qiáng)強(qiáng)和爸爸早上7時(shí)乘汽車(chē)出發(fā)，汽車(chē)每小時(shí)行80千米，上午9時(shí)能到達(dá)少林寺嗎?(學(xué)有余力的學(xué)生完成)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔人教版三年級(jí)《測(cè)量》教案優(yōu)質(zhì)范文3篇

人教版三年級(jí)《測(cè)量》教案優(yōu)質(zhì)范文一

一、本單元知識(shí)框架

二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”、“克”和“千克”有了初步的認(rèn)識(shí)。因此，在內(nèi)容的安排上密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，靈活選用教材提供的資源，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如：量課本、書(shū)桌等。使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位有一個(gè)較為完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、和千米。建立1毫米、1分米、和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

2、知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

3、能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。

4、在實(shí)際操作中，增強(qiáng)合作交流意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、和千米。建立1毫米、1分米、和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念;知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;掌握用毫米、分米量的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握用毫米、分米量的方法，建立1毫米、1分米1千米和1噸的觀念。

六、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、建立1毫米、1分米1千米和1噸的觀念;

2、掌握并能正確用毫米、分米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：9節(jié)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期備注

例1

1、懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度，知道1厘米=10毫米。

2、經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。

3、在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。1

例21、懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，初步建立1分米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。

2、經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能。

3、在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。1

例3例41.在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米(公里)長(zhǎng)度的觀念，知道1千米(公里)=1000米.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握測(cè)量1千米的方法.

2.通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測(cè)量和估測(cè)能力.

3.滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)空間觀念.

1

例51.通過(guò)教學(xué)，掌握千米和米之間的進(jìn)率關(guān)系，并且學(xué)會(huì)根據(jù)它們之間的進(jìn)率關(guān)系正確地進(jìn)行單位換算。

2.通過(guò)“換算”的教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)分析、概括、類(lèi)比、遷移的能力，有序地思考。

1

例6例71、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單化聚。

2、培養(yǎng)對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問(wèn)題。

2

單元測(cè)試1

測(cè)試情況反饋1

合計(jì)9

人教版三年級(jí)《測(cè)量》教案優(yōu)質(zhì)范文二

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第2頁(yè)的例1及相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)題，練習(xí)一的第1.2題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念;

2、知道1厘米=10毫米。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一把米尺、直尺和一根帶子;

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入

教師：我們以前都學(xué)過(guò)什么長(zhǎng)度單位?1米是多少厘米?

讓學(xué)生具體比畫(huà)一下1厘米和1米的長(zhǎng)度。

二、操作觀察

1、操作活動(dòng)：拿出小尺量量文具盒的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米?

2、分組活動(dòng)：用米尺量量黑板、桌椅、教室、講臺(tái)。

3、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)測(cè)量中你有什么發(fā)現(xiàn)?

三、探索新知

教師：我們以前量比較小的物體的長(zhǎng)度或比較短的距離，是用厘米作長(zhǎng)度單位。如果我們要量更小的物體的長(zhǎng)度或更短的距離，該用什么作長(zhǎng)度單位呢?我們今天要學(xué)習(xí)一種新的比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米(引出新課)。

1、讓學(xué)生拿出自己的小尺子觀察一下。

教師：尺子上的刻度除了我們以前學(xué)過(guò)的厘米外，還有什么刻度?(還有比厘米更小的格。)

教師：1厘米中間有多少個(gè)小格?(教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格。)

教師：五厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。那么小1厘米是多少毫米?(因?yàn)?厘米中間有1，2，…，10個(gè)小格，每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，所以1厘米是10毫米。)板書(shū)：1厘米=10毫米

教師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示一下1毫米有多長(zhǎng)。(看一看學(xué)生表示的是否合適。)

2.看書(shū)P2，讓同桌相互說(shuō)說(shuō)圖意，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看P3小天使說(shuō)了什么?

3、生活中哪些物體的長(zhǎng)度可用“毫米”作單位?

四、鞏固練習(xí)

1、做P3“做一做”中的習(xí)題，師巡視

2、練習(xí)一的第1、2題。

五、生活中的數(shù)學(xué)

1、估一估：數(shù)學(xué)書(shū)的厚大約是多少毫米，尺子的厚度約多少毫米等等。

2、你能說(shuō)說(shuō)厚度是1毫米的物品嗎?

3、驗(yàn)證剛才說(shuō)的是否正確，并量一量，重點(diǎn)量一分硬幣的厚度。

六、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生將今天所學(xué)的知識(shí)加以概括(量比較短的物體的長(zhǎng)度，或比較薄的物體，要求量的比較精確時(shí)，就可以用毫米作單位。)

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、用線把相對(duì)應(yīng)的左右兩邊連起來(lái)。

樓房高135厘米

小紅身高60毫米

小刀長(zhǎng)15米

黑板長(zhǎng)18厘米

鉛筆長(zhǎng)4米

2、量一量下面各條線段的長(zhǎng)(略)

3、按要求畫(huà)線段

(1)畫(huà)一條25毫米的線段

(2)畫(huà)一條比25毫米短8毫米的線段

教學(xué)后記：

第二課時(shí)分米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念

教學(xué)難點(diǎn)

選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度?

生：……

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便)

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長(zhǎng)度(讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量)

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”

(1)一條褲子長(zhǎng)9分米()

(2)一張床長(zhǎng)5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲!

第三課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)