《我和小伙伴》教學設計 人教版一年級下冊

?我和小伙伴?教學設計人教版一年級下冊

概要：己的學校和班級，樂意與老師和同學交往。但是，由于他們多是獨生子女，在家是"小皇帝";、"小公主";，因為父母在家常常溺愛他們、遷就他們，所以在與小伙伴相處時，往往表現(xiàn)出自私、任性的性格。他們唯我獨尊、只顧自己，不擅長為別人著想，經常會與小伙伴鬧別扭、鬧矛盾。有了矛盾只會向老師和家長哭訴，自己無法解決。這些缺點如不妥善加以解決，將成為學生接觸社會、走向社會的障礙。活動目的1．帶著學生走進小伙伴中間，享受擁有伙伴的歡樂，讓學生學會接納小伙伴的友誼，使之更加熱愛生活、熱愛生命。2．喜歡和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相處、互相尊重、互相關心、互相謙讓。3．懂得遇到困難要互相幫助，發(fā)生矛盾要協(xié)商解決?；顒訙蕚銫AI課件；玩具；塑料框；糖果?；顒舆^程情境導入，感知情感師：請小朋友們看課本插圖。師：他們在干什么?生l：他們在砌長城。生2：他們在玩蹺蹺板。生3：他們在堆沙堆。師：他們玩得開心嗎?生：開心。師：你怎么知道他們玩得很開心呀?生：他們都在笑呀！師：那假設是你一個人在玩，會笑得這么開心嗎?生：不會。師：為什么?生1：因為一個人玩沒意思。生2：因為人多在一起玩很熱鬧，有趣?；貞浲拢髀墩媲閹煟菏前?，伙伴們在一起玩時可有趣了。同學們，你們有好伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?生：師：你們的小伙伴可真多呀！誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事?生1：我和珊珊一起寫作業(yè)。生2：我和明明一起溜冰。師：那就讓我們找到自

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教材分析

?我和小伙伴?是人教版小學?品德與生活?一年級下冊第一單元?我的家人與伙伴?的第四個主題活動。這一主題旨在通過體驗、探究等活動增進同伴之間的理解，體驗友誼帶來的快樂，幫助他們明白同伴之間應如何相處，并初步掌握處理矛盾的方法和簡單技巧，樂于與同伴交往。本主題以學生的生活為根底，構建課程教材與兒童生活世界的聯(lián)絡，開掘現(xiàn)實生活中對低年級學生品德及人格形成具有獨特價值的內容，指導小學生進一步認識自我與別人的親密、依存關系，引領兒童從現(xiàn)實的生存狀態(tài)過渡到更高質量的生活境界，為他們創(chuàng)造性地開拓將來生活奠定扎實的根底。

學情分析

一年級下學期的小學生，已逐漸適應學校生活，他們喜歡自己的學校和班級，樂意與老師和同學交往。但是，由于他們多是獨生子女，在家是"小皇帝";、"小公主";，因為父母在家常常溺愛他們、遷就他們，所以在與小伙伴相處時，往往表現(xiàn)出自私、任性的性格。他們唯我獨尊、只顧自己，不擅長為別人著想，經常會與小伙伴鬧別扭、鬧矛盾。有了矛盾只會向老師和家長哭訴，自己無法解決。這些缺點如不妥善加以解決，將成為學生接觸社會、走向社會的障礙。

活動目的

1．帶著學生走進小伙伴中間，享受擁有伙伴的歡樂，讓學生學會接納小伙伴的友誼，使之更加熱愛生活、熱愛生命。

2．喜歡和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相處、互相尊重、互相關心、互相謙讓。

3．懂得遇到困難要互相幫助，發(fā)生矛盾要協(xié)商解決。

活動準備

CAI課件；玩具；塑料框；糖果。

活動過程

情境導入，感知情感

師：請小朋友們看課本插圖。

師：他們在干什么?

生l：他們在砌長城。

生2：他們在玩蹺蹺板。

生3：他們在堆沙堆。

師：他們玩得開心嗎?

生：開心。

師：你怎么知道他們玩得很開心呀?

生：他們都在笑呀！

師：那假設是你一個人在玩，會笑得這么開心嗎?

生：不會。

師：為什么?

生1：因為一個人玩沒意思。

生2：因為人多在一起玩很熱鬧，有趣。

回憶往事，流露真情

師：是啊，伙伴們在一起玩時可有趣了。同學們，你們有好伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?

生：

師：你們的小伙伴可真多呀！誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事?

生1：我和珊珊一起寫作業(yè)。

生2：我和明明一起溜冰。

師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧！

師：如今，大家和自己的好朋友坐在了一起，心情怎樣?

生：開心、快樂、沖動、快樂

師：假設沒有伙伴，你會是什么感覺?

生1：我會很孤獨。

生2：我會很寂寞。

生3：我會很無聊。

師：你們想不想和自己的小伙伴一塊玩呢?

生：相

活動明理，體驗快樂

師：瞧，老師為小朋友們準備了各種各樣的玩具，大家可以選擇自己喜歡的玩具。

師：有幾個小朋友都喜歡上了同一個玩具，怎么辦?

生1：讓別的小朋友先玩，自己后玩。

生2：幾個小朋友輪流玩。

生3：先玩其他的玩具，等別人不玩了我再玩。

師：劉宇小朋友沒有拿到玩具，他的心情會怎樣?

生l：很難過。

生2：很羨慕別人。

師：我們應該怎樣幫助他?

生1：把我的玩具給他。

生2：我們一起玩。

師：王枚小朋友拿到的玩具是壞的，不能玩，我們該怎樣幫助她?

生1：把我的玩具和她的交換。

生2：讓她先玩我的玩具，我后玩。

師：通過剛剛的活動，大家明白了什么?

生l：有朋友會很快樂。

生2：和朋友一起玩時，要互相謙讓。

生3：朋友遇到困難時，應該互相幫助。

情境表演，開展才能

課件出示日常生活中的兩個情境：

1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?

出示答案僅供參考：a．去公園．b．去超市Ic．先去公園，再去超市；d．先去超市，再去公園

e．公園、超市都不去，由媽媽決定。

師：以上答案你選哪一個?為什么?還有更好的方法嗎?

2．在小青家過生日，發(fā)現(xiàn)另外小朋友的蛋糕比我的大，是不是

師：讓我們給這個故事編個結尾，表演一下，看誰的故事編得好。

獎勵糖果，檢驗效果

師：今天，小朋友們表現(xiàn)都不錯，老師帶來了許多好吃的糖果獎勵大家，想要嗎?

生：想。

師：我們能不能搶