一次美的旅行─《山中訪友》教學(xué)案例

一次美的旅行─?山中訪友?教學(xué)案例

概要：進(jìn)步學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。〞而?山中訪友?正是一篇詞美、句美、景美、情美的佳作。我決定以“審美〞為切入口，按照美的規(guī)律從審美角度進(jìn)展閱讀設(shè)計(jì)，深化挖掘語(yǔ)文教材中的審美因素，創(chuàng)設(shè)審美的閱讀情境，喚起學(xué)生的美感情趣，使學(xué)生獲得美感體驗(yàn)。在詳細(xì)的教學(xué)中以課文為本，以緊扣品讀字句為前提，領(lǐng)著學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)美的朋友，品味美的情感，抒發(fā)美的心聲，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美想像、審美情感、審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。案例描繪：帶著美妙的心情，邁著輕快的步伐，我來(lái)到教室，向?qū)W生播放了一首歌曲，讓學(xué)生進(jìn)展曲名競(jìng)猜。當(dāng)歌曲前奏剛開(kāi)始，許多學(xué)生就猜出了歌曲的名字——?朋友?。在我的提議下，大家都跟著唱起來(lái)。一個(gè)片段后，我將音量調(diào)小，以這段歡快的樂(lè)曲為背景，用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，拉開(kāi)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的帷幕：周華健傾情演唱的?朋友?勾起了我們對(duì)朋友的無(wú)限思念。是??！擁有朋友的日子是美妙的；認(rèn)識(shí)新朋友是美妙的；發(fā)現(xiàn)朋友身上的品質(zhì)是美妙的；能與自己喜歡的朋友一起互訴心聲更是美妙的憧憬。今天，我們?cè)诶顫h榮先生的指引下走進(jìn)山林，走向山澗邊，開(kāi)始一次美的旅行，去會(huì)一會(huì)山中的眾朋友，好嗎？在優(yōu)美而歡快的旋律的熏陶下，在教師優(yōu)美動(dòng)情的語(yǔ)言感染下，學(xué)生齊聲說(shuō)：“好！〞有了優(yōu)美音樂(lè)的熏陶和動(dòng)情語(yǔ)言的感染，學(xué)生初步欣賞到了美。接著，我讓學(xué)生聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀，出示了這一環(huán)節(jié)的目的：我已認(rèn)識(shí)的美的朋友有那些？同時(shí)強(qiáng)調(diào)在讀書(shū)時(shí)應(yīng)以自我為中心，假設(shè)能將文中的“我〞化為自己，那么大家就會(huì)有不菲的收

一次美的旅行─?山中訪友?教學(xué)案例,

一次美的旅行─?山中訪友?教學(xué)案例

引言與背景：

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，浸透人文精神和美的教育，這是?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?的精神。

在上課前，我理解到班級(jí)學(xué)生與大自然接觸少，而且由于生活經(jīng)歷與視野所限，對(duì)寫(xiě)景類的文章，學(xué)生大多不能有較深的感知、體驗(yàn)。再者由于如今的學(xué)生去春游、秋游的時(shí)機(jī)幾乎為零，所以要初一學(xué)生感知、理解并體會(huì)山中的景物之美及美的內(nèi)涵具有一定的難度。不過(guò)，學(xué)生想走向多姿多彩的大自然，想與大自然對(duì)話的愿望卻相當(dāng)迫切。我覺(jué)得得找到一個(gè)教學(xué)的切入口，使學(xué)生對(duì)自然之美有較深切的感受。

?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?要求“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視進(jìn)步學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。〞而?山中訪友?正是一篇詞美、句美、景美、情美的佳作。我決定以“審美〞為切入口，按照美的規(guī)律從審美角度進(jìn)展閱讀設(shè)計(jì)，深化挖掘語(yǔ)文教材中的審美因素，創(chuàng)設(shè)審美的閱讀情境，喚起學(xué)生的美感情趣，使學(xué)生獲得美感體驗(yàn)。在詳細(xì)的教學(xué)中以課文為本，以緊扣品讀字句為前提，領(lǐng)著學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)美的朋友，品味美的情感，抒發(fā)美的心聲，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美想像、審美情感、審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。

案例描繪：

帶著美妙的心情，邁著輕快的步伐，我來(lái)到教室，向?qū)W生播放了一首歌曲，讓學(xué)生進(jìn)展曲名競(jìng)猜。當(dāng)歌曲前奏剛開(kāi)始，許多學(xué)生就猜出了歌曲的名字——?朋友?。在我的提議下，大家都跟著唱起來(lái)。一個(gè)片段后，我將音量調(diào)小，以這段歡快的樂(lè)曲為背景，用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，拉開(kāi)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的帷幕：

周華健傾情演唱的?朋友?勾起了我們對(duì)朋友的無(wú)限思念。是啊！擁有朋友的日子是美妙的；認(rèn)識(shí)新朋友是美妙的；發(fā)現(xiàn)朋友身上的品質(zhì)是美妙的；能與自己喜歡的朋友一起互訴心聲更是美妙的憧憬。今天，我們?cè)诶顫h榮先生的指引下走進(jìn)山林，走向山澗邊，開(kāi)始一次美的旅行，去會(huì)一會(huì)山中的眾朋友，好嗎？在優(yōu)美而歡快的旋律的熏陶下，在教師優(yōu)美動(dòng)情的語(yǔ)言感染下，學(xué)生齊聲說(shuō)：“好！〞有了優(yōu)美音樂(lè)的熏陶和動(dòng)情語(yǔ)言的感染，學(xué)生初步欣賞到了美。

接著，我讓學(xué)生聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀，出示了這一環(huán)節(jié)的目的：我已認(rèn)識(shí)的美的朋友有那些？同時(shí)強(qiáng)調(diào)在讀書(shū)時(shí)應(yīng)以自我為中心，假設(shè)能將文中的“我〞化為自己，那么大家就會(huì)有不菲的收獲。緊接著組織學(xué)生通過(guò)自由讀、齊讀、默讀、協(xié)讀等自己喜歡的朗讀方式朗讀課文，找到并圈劃出自己已認(rèn)識(shí)的朋友。不到五分鐘，一只只小手高高地舉起，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地想答復(fù)。

學(xué)生1：我已認(rèn)識(shí)美的朋友有古橋、樹(shù)、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀、雷陣雨、柏樹(shù)、螞蟻。

學(xué)生2：我還認(rèn)識(shí)了石頭、落葉、小花這三位美的朋友。

學(xué)生3：我已認(rèn)識(shí)的美的朋友還有歸鳥(niǎo)、月色。

教師：同學(xué)們真了不起，在短短的幾分鐘內(nèi)就認(rèn)識(shí)了這么多美的朋友。

在學(xué)生對(duì)課文中的美的朋友有了初步的感知后，我讓已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多美的朋友的同學(xué)選擇一兩位自己最喜歡的朋友，帶著自己的體會(huì)，仔細(xì)品讀描寫(xiě)自己最喜歡的朋友的相關(guān)句、段，并做好相應(yīng)的批注，待會(huì)兒結(jié)合相應(yīng)的詞語(yǔ)或句子陳述理由。學(xué)生自由品讀課文，能把文中靜止的感情變?yōu)檎媲閷?shí)感，把學(xué)生帶進(jìn)課文優(yōu)美的情境中去，毫無(wú)阻攔地承受課文中美的感染熏陶。

自由品美摘錄：

教師：請(qǐng)已經(jīng)品讀到美的同學(xué)與大家交流一下自己的體會(huì)。

學(xué)生1：我最喜歡的朋友是白云大嫂。喜歡她用潔白的身影打扮憔悴的天空，為了讓天空變得更加湛藍(lán)，她默默地奉獻(xiàn)著。我從她身上看到了白衣天使的影子，白衣天使為了讓病人更好地康復(fù)，也一直在奉獻(xiàn)著。

教師：教師為你精彩的發(fā)言鼓掌，你從白云大嫂身上品味到了奉獻(xiàn)之美。

學(xué)生2：我最喜歡的朋友是古橋，因?yàn)樗俏乙菰L的第一位朋友，是位德高望重的朋友。

學(xué)生3：我最喜歡的朋友也是古橋，因?yàn)樗谒险玖藥装倌?，把許多人馬渡過(guò)此岸，而自己卻堅(jiān)持著，從不改變自己的姿態(tài)，讓我看到的一種古老而堅(jiān)韌的靈魂和為人民效勞的精神。

教師：你能找出最能表達(dá)他品質(zhì)和精神的詞語(yǔ)嗎？

學(xué)生3：我認(rèn)為可能是“躬〞與“俯身〞

教師：你覺(jué)得這樣的朋友大家應(yīng)……

學(xué)生3：大家應(yīng)尊重、敬仰他。

教師：你能帶著尊重、敬仰的語(yǔ)氣讀一下這段優(yōu)美文字嗎？

教師：剛剛我們又品味到了堅(jiān)韌之美和奉獻(xiàn)之美，請(qǐng)大家繼續(xù)吧。

學(xué)生4：我最喜歡的朋友是樹(shù)，因?yàn)闃?shù)是我的知己。我靠在樹(shù)上，想像著自己也成了一棵樹(shù)，我不僅和樹(shù)融為一體，而且也和大自然融為一體。

教師：好個(gè)和大自然融為一體，看來(lái)你的體會(huì)很深化。

學(xué)生5：我最喜歡的朋友是云雀弟弟，因?yàn)樗钭杂桑梢栽诳罩凶杂娠w翔，我也挺喜歡自由的。

教師：你的朋友云雀弟弟美在喜歡自由嗎？

學(xué)生6：教師，我覺(jué)得它美在不搬弄是非，很正直。

教師：正直之美，令人稱道。

學(xué)生7：我喜歡的朋友是老柏樹(shù)，因?yàn)樗艽认?，待朋友很熱情，朋友一?lái)立即撐起的大傘，讓朋友避雨。

教師：多么熱情好客的老柏樹(shù)呀！但雷陣雨時(shí)去樹(shù)下避雨的做法科學(xué)嗎？

學(xué)生8：這種做法不科學(xué)，這樣做可能會(huì)有遭雷擊的生命危險(xiǎn)。

教師：看來(lái)我們同學(xué)的科學(xué)知識(shí)挺豐富的，以后大家走進(jìn)大自然時(shí)可要注意平安。

學(xué)生9：我最喜歡瀑布大哥，因?yàn)樗鼜墓懦浇瘢瑥牟焕澲?，不收門(mén)票，給我樹(shù)立了廉潔，無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。

教師：我們又一次領(lǐng)略了奉獻(xiàn)之美。

……

教師：教師真的非常佩服同學(xué)們的見(jiàn)地，竟