貼近生活讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生-以《讓網(wǎng)課為成長助力》作文課教學(xué)為例

貼近生活，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生一一以《讓網(wǎng)

課為成長助力》作文課教學(xué)為例“文章合為時而著，歌詩合為事而作“，這是唐朝詩人白居易響亮地提出的口號。它回答了寫作的本源性追問，一方面是“寫作是什么"，另一方面追問“怎么寫作”，以及“為什么要寫作”。寫作是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、認(rèn)識生活的過程。它意味著寫作者對時代的關(guān)注，對現(xiàn)實生活的關(guān)切，對創(chuàng)造更美好生活的一種責(zé)任和使命。筆者以《讓網(wǎng)課為成長助力》作文課教學(xué)為例進(jìn)行闡釋。本次寫作訓(xùn)練的目的是：.正確認(rèn)識網(wǎng)課的利弊，學(xué)會辯證思考。.學(xué)會寫簡單的批駁一種生活現(xiàn)象的駁論文。.喚起學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情。設(shè)置的情景任務(wù)是舉辦主題為“讓網(wǎng)課為成長助力”的演講比賽，喚醒沉睡中的同學(xué)。一、寫作是什么一一真實表達(dá)生活疫情反反復(fù)復(fù)，線上教學(xué)重啟。持續(xù)走低的課堂效率，沉悶無聊的課堂氛圍，讓筆者感覺學(xué)生更需要的不是聽課，而是急需改變認(rèn)知。就設(shè)計了這樣一堂課。請看課堂實錄：老師：同學(xué)們，知道世界上最遙遠(yuǎn)的距離是什么嗎？不是生與死的距離，而是老師在網(wǎng)線這頭滔滔不絕，你在網(wǎng)線那頭昏昏欲睡。無奈的老師打電話詢問孩子的情況，接電話的是一個更無奈的家長。學(xué)生：哈哈哈。老師：其實這樣的孩子肯定不止一個，也有可能是網(wǎng)線那邊的你。其實也不都怨孩子不學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)確實有太多的無奈。今天課堂第一個環(huán)節(jié)是“吐槽大會”，讓大家盡情吐槽網(wǎng)課。學(xué)生：老師，真的什么都可以說？老師：是，只要是真的，說啥都可以。（得到肯定答復(fù)后，回復(fù)面板很多答案瞬間刷屏。）學(xué)生：網(wǎng)課傷眼睛，脖子疼，屁股疼，上得頭蒙。運動少，吃飯少，影響長個?？床灰娎蠋熀屯瑢W(xué)，沒意思，很無聊，想睡覺。老師怕影響身體，沒有在學(xué)校安排的課多，學(xué)得少了。在屋里悶著很煩，網(wǎng)絡(luò)延遲也很煩。有時候我剛打出來答案，老師已經(jīng)開始講下一個題目了。老師：所以，不好好學(xué)可以理解，線上學(xué)習(xí)有很多形形色色假學(xué)習(xí)?。槃菀鰜硐乱粋€話題，這時候，孩子們就遲疑了，不過隨著有人開始，互動面板馬上也就熱鬧起來。）學(xué)生：看小說；玩游戲；建小群；提交作業(yè)是別人圖片,讓背誦時偷偷放本書，直播時睡覺。老師總結(jié)：哈哈，原來大家都不學(xué)，網(wǎng)課影響了我們的大好前程!學(xué)生：是。（互動面板一片“是”急速飄過?。驹O(shè)計意圖】作家陳忠實曾說：“寫作就是寫感受最深的生活?！睂W(xué)生怕寫作文，最主要的原因是不知道寫什么，從哪里寫起。而且我現(xiàn)在執(zhí)教的是八年級，學(xué)生還沒有大量學(xué)習(xí)議論文,也沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)文體知識。第一個環(huán)節(jié)就是想告訴學(xué)生，寫作就是真實表達(dá)我們關(guān)注的生活。我想通過這樣一個貼近生活的話題，打開學(xué)生的思路。讓學(xué)生吐槽網(wǎng)課，這是自線上教學(xué)以來，學(xué)生回復(fù)最熱鬧的一次。最后老師說“原來大家都不學(xué)，網(wǎng)課影響了我們的大好前程”，大多數(shù)學(xué)生回復(fù)的“是”，在我的意料之中，這也是寫好駁論文的第一步，先樹立批駁的靶子，之后再正面立論。二、怎么寫作一一真正讀懂生活教育來源于生活，寫作也是來源于生活。此時，駁論的論點已經(jīng)出來了，“大家都不學(xué)，網(wǎng)課影響了我們的大好前程”。但是你以為的就是真實的嗎？你真正讀懂生活了嗎？思考在繼續(xù)，請看第二段教學(xué)實錄。老師：對呀，線上學(xué)習(xí)真的是有太多不方便的地方，所以不好好學(xué)習(xí)真的可以理解。畢竟，大家都不學(xué)。屏顯：大家都不學(xué)！學(xué)生：不，有好好學(xué)習(xí)的學(xué)生啊。比如說我們班某某同學(xué)，幾乎每節(jié)課都被老師表揚，作業(yè)寫得也很認(rèn)真。學(xué)生：還有學(xué)生網(wǎng)課期間進(jìn)步了。學(xué)生：我見網(wǎng)上的例子，有學(xué)生家里網(wǎng)線不好，跑到附近山上，那么冷的天氣也堅持學(xué)習(xí)。老師：你們認(rèn)為的事實，不見得就是全部的事實。以偏概全，正確的事實也會得出錯誤的結(jié)論。線上學(xué)習(xí)不是都不學(xué)，還有學(xué)生進(jìn)步了，可見線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢。學(xué)生：節(jié)省了在路上的時間，可以有更多時間查漏補缺。學(xué)生：可以看回放，一次不懂可以再看，直到學(xué)會為止。學(xué)生：隔著網(wǎng)線問老師題更勇敢。學(xué)生：居家學(xué)習(xí)，和爸爸媽媽在一起的時間更長了，感覺更加理解父母的辛苦，學(xué)習(xí)起來心也更靜。老師：如果你的成績下降了，是不是網(wǎng)課耽誤了你的大好前程？學(xué)生：不是，是自己不夠自律。學(xué)生：網(wǎng)課是對自己的一個考驗。生于憂患，死于安樂。經(jīng)歷過磨難的人，當(dāng)你穿過暴風(fēng)雨，你就不再是原來的你了，你會變得更加堅強?！驹O(shè)計意圖】寫作的過程，就是不斷深入思考，找到事物真相的過程。教育也是如此，打破學(xué)生的錯誤認(rèn)知，片面認(rèn)知，學(xué)會辯證思考，全面看問題，真正的讀懂生活。這是寫作的規(guī)律，也是教育的規(guī)律，學(xué)生成長的規(guī)律。課進(jìn)行到這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生的思考開始深入，并通過舉例子，引用所學(xué)課文，有理有據(jù)佐證自己的觀點。這就暗合了議論文寫作的論證方法，所以說在真實的生活情境中教學(xué)，學(xué)習(xí)就可以真實的發(fā)生。三、為什么寫作一一創(chuàng)造更美好的生活王榮生教授曾說，寫作是“適應(yīng)實際生活需要“，最終解決生活中的問題。教育，是通過帶領(lǐng)學(xué)生讀懂生活，最終創(chuàng)造更加美好的生活。那么我們應(yīng)該怎樣讓線上學(xué)習(xí)的效率更加高效呢，這是我們要最終解決的問題。老師：線上學(xué)習(xí)，會隕落一片星辰，也會出現(xiàn)一批黑馬。這兩種現(xiàn)象都是真實存在的。你關(guān)注的人決定了你看到的世界！你能發(fā)現(xiàn)哪一種，珍視哪一類，成為怎樣的人，一方面靠眼界，另一方面看你的選擇。你想成為怎樣的人，選擇怎么做呢？學(xué)生：確實如此。學(xué)生：我要努力成為黑馬。老師：一代人有一代人的使命，一代人也有一代人需要面對的問題。與其把所謂的成績差歸結(jié)于新生事物，不如多找找其他原因，尋找一下策略。請認(rèn)真思考，我們要怎么做才可以讓自己在線上學(xué)習(xí)突圍。學(xué)生：勵志語言上墻；讓家長監(jiān)督；找一個競爭對手;找老師幫忙。學(xué)生：卸載與學(xué)習(xí)無關(guān)的APP。學(xué)生：整理錯題；每日反省學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)習(xí)前先定計劃。學(xué)生：樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝疫情，把自己的理想和國家的未來聯(lián)系起來。老師：如果你身邊的朋友不認(rèn)真對待網(wǎng)課，說大家都不學(xué)，你該怎么反駁他？列出來寫作提綱。學(xué)生：先樹立錯誤的觀點，告訴他不是所有人都不好好學(xué)習(xí)，再給他舉認(rèn)真學(xué)習(xí)的例子，再講道理，之后告訴他怎么做。學(xué)生：額，我怎么想的就怎么寫，原來把自己懂的過程寫下來就可以是一篇演講稿了。學(xué)生：我知道了，寫議論文就是通過擺事實、講道理,講明白自己的觀點?！驹O(shè)計意圖】這是八年級學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫作議論文，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把這節(jié)課中自己的思考過程整理出來，就是一篇完整文章時,很驚喜，突然感覺寫作挺容易，就算是很難的議論文也沒那么可怕。因為寫作本來就是思考的工具，是深度思考的最佳路徑。還有學(xué)生說：“老師，這節(jié)課很像班會課，我懂得了應(yīng)該怎樣正確面對網(wǎng)課。但是又確確實實是語文課，是作文課,我會寫議論文了！”這又有什么關(guān)系呢，因為生活中你怎么思考，就怎么寫作；老師怎么生活，就怎么教語文，怎么做教育。著名特級教師王君提出青春語文的教學(xué)主張，說教育要“見自我，見天地，見眾生”，帶孩子進(jìn)入滾滾紅塵中，“教法就是活法”。這節(jié)課后的寫作實踐基本成功，演講比賽也頗有成效。之后的網(wǎng)課教學(xué)中，如果有孩子跑神了，我們就一起開玩笑說：哪個將軍去追小兔了。孩子會心一笑,心神馬上就回到了課堂上。把教育植根于生活的大地上，把教學(xué)的重心放在學(xué)生對