第十一冊尋“圓”的奧秘

第十一冊尋“圓〞的奧秘

概要：音？你想到了什么？2、生活中，你在哪里見到過圓形？3、圓不但在生活中無處不在，在大自然中更是隨處可見，一起來欣賞。4、圓使我們的世界變得如此美麗。這節(jié)課，就讓我們一起去探尋“圓〞的奧秘。二、觸摸，感受圓是一種曲線圖形。1、每個(gè)小組有一張未完成的中秋圖，缺了哪樣最重要的東西？2、每個(gè)小組的信封里有很多不同形狀的圖片，看誰能摸到圓月？你是怎樣挑選的？3、圓和以前學(xué)過的圖形有什么不同？三、創(chuàng)造，認(rèn)識圓的各局部名稱。1、同桌合作，把中秋圖畫完好。畫完后，交流各種不同的畫法2、用圓規(guī)畫圓，認(rèn)識圓心與半徑。獨(dú)立動手操作。師：有的同學(xué)畫的不夠理想，他可能在哪兒出了問題？根據(jù)學(xué)生答復(fù)概括：定點(diǎn)、定長剛剛同學(xué)們談的正是我們畫圓時(shí)要注意的地方。還想再畫一個(gè)嗎？能不能想個(gè)方法，使我們?nèi)嗤瑢W(xué)畫的圓一樣大？畫一個(gè)半徑為3厘米圓，標(biāo)出圓心與半徑。你是怎樣畫半徑的？它是一條怎樣的線段？3、認(rèn)識直徑。把圓剪下來。誰來說說這是個(gè)多大的圓？動手折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過折痕引出直徑三、探究，發(fā)現(xiàn)圓的特征。1、你們覺得還有沒有什么值得我們深化地去研究？請同學(xué)們動手折一折、量一量、比一比、畫一畫，相信大家一定會有新的發(fā)現(xiàn)?！?】【2】下一頁

第十一冊尋“圓〞的奧秘,

教學(xué)目的

1、經(jīng)歷觀察、操作活動，認(rèn)識圓心、半徑和直徑，體會半徑、直徑的特征以及它們之間的關(guān)系。會用圓規(guī)按要求畫圓。

2、在活動中開展觀察才能、理論操作才能，學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

3、體驗(yàn)圓與人類生活的不解之緣，感受圓的美。

教學(xué)預(yù)案

一、欣賞，走進(jìn)圓的世界。

1、(課件播放石子入水的聲音)閉上眼睛仔細(xì)聽，這是什么聲音？你想到了什么？

2、生活中，你在哪里見到過圓形？

3、圓不但在生活中無處不在，在大自然中更是隨處可見，一起來欣賞。

4、圓使我們的世界變得如此美麗。這節(jié)課，就讓我們一起去探尋“圓〞的奧秘。

二、觸摸，感受圓是一種曲線圖形。

1、每個(gè)小組有一張未完成的中秋圖，缺了哪樣最重要的東西？

2、每個(gè)小組的信封里有很多不同形狀的圖片，看誰能摸到圓月？你是怎樣挑選的？

3、圓和以前學(xué)過的圖形有什么不同？

三、創(chuàng)造，認(rèn)識圓的各局部名稱。

1、同桌合作，把中秋圖畫完好。

畫完后，交流各種不同的畫法

2、用圓規(guī)畫圓，認(rèn)識圓心與半徑。

獨(dú)立動手操作。

師：有的同學(xué)畫的不夠理想，他可能在哪兒出了問題？

根據(jù)學(xué)生答復(fù)概括：定點(diǎn)、定長

剛剛同學(xué)們談的正是我們畫圓時(shí)要注意的地方。還想再畫一個(gè)嗎？能不能想個(gè)方法，使我們?nèi)嗤瑢W(xué)畫的圓一樣大？

畫一個(gè)半徑為3厘米圓，標(biāo)出圓心與半徑。

你是怎樣畫半徑的？它是一條怎樣的線段？

3、認(rèn)識直徑。

把圓剪下來。誰來說說這是個(gè)多大的圓？

動手折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？

通過折痕引出直徑

三、探究，發(fā)現(xiàn)圓的特征。