《云房子》說課資料

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概要：于對學(xué)生進展熱愛自然，保護環(huán)境的教育，使學(xué)生感受到自然界的美妙和和諧。二、教法分析：經(jīng)過大半學(xué)期的接觸和培養(yǎng)，我班學(xué)生閱讀感悟的才能有了進步，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣，孩子們在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強，上此類課文課堂氣氛較活潑。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，在安排學(xué)生讀書時，每次都有明確要求，特別強調(diào)邊說邊考慮，通過看插圖，聯(lián)絡(luò)上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議〞等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，力求使語文課的語文味更濃，并在“自主、合作、探究〞的方式下學(xué)習(xí)，教師有意識地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強民主合作的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生樂于觀察、探究的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。三、教學(xué)過程：、圖文并茂、引入美1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子。小朋友,我們再熱情響亮地和它打聲招呼吧!2、剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？誰能夸夸這些漂亮的云朵？3、這些云朵這么漂亮，把一群小鳥吸引了過來，小鳥們看到這些云朵在說些什么呢？“哇，這么多白云！我們來造云房子。〞誰會像小鳥一樣說？白云真多呀，誰還想再來做做這群得意的小鳥？——讀、自主合作、感受美1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們一起去看看小鳥們會造什么樣的云房子呢？自己讀讀課文，邊讀邊用筆畫畫小

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一、教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗風(fēng)光：有云時，云朵千姿百態(tài)，

惹人喜歡；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得干凈、艷麗。

全文可以分為三個局部。第一局部描繪了一場雨后天空中留下了一些云。第二局部是說小鳥們造起了美

麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三局部是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了，天空顯得特別干凈、明

麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的風(fēng)光，符合兒童心態(tài)，表達了童話特點，

課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜歡，要注重指導(dǎo)進展朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進展語言積累

。課文字里行間充滿對美妙自然環(huán)境的喜歡，有利于對學(xué)生進展熱愛自然，保護環(huán)境的教育，使學(xué)生感

受到自然界的美妙和和諧。

二、教法分析：

經(jīng)過大半學(xué)期的接觸和培養(yǎng)，我班學(xué)生閱讀感悟的才能有了進步，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)

習(xí)、朗讀的興趣，孩子們在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強，上此類課文課堂氣氛較活潑。在教學(xué)中

，教師要給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，在安排學(xué)生讀書時，每次都有明確要求，特別

強調(diào)邊說邊考慮，通過看插圖，聯(lián)絡(luò)上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議〞等步驟讓學(xué)生自

主學(xué)習(xí)，結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀

悟情，力求使語文課的語文味更濃，并在“自主、合作、探究〞的方式下學(xué)習(xí)，教師有意識地激發(fā)學(xué)生

的自主精神，增強民主合作的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生樂于觀察、探究的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。

三、教學(xué)過程：

、圖文并茂、引入美

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子。

小朋友,我們再熱情響亮地和它打聲招呼吧!

2、剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂

亮嗎？誰能夸夸這些漂亮的云朵？

3、這些云朵這么漂亮，把一群小鳥吸引了過來，小鳥們看到這些云朵在說些什么呢？

“哇，這么多白云！我們來造云房子。〞誰會像小鳥一樣說？白云真多呀，誰還想再來做做這群得意的

小鳥？——讀

、自主合作、感受美

1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們一起去看看小鳥們會造什么樣的云房

子呢？自己讀讀課文，邊讀邊用筆畫畫小鳥造了什么樣的云房子。

出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，

有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

2、這些云房子是什么樣的？誰來用響亮的聲音告訴大家。

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著〞

你覺得這座像大冬瓜一樣的云房子怎樣？能用你的朗讀告訴大家嗎？

還有什么樣的房子了？“有的像花兒那樣美美地開著〞

你覺得這座像花兒一樣的云房子造得怎么樣？你是從哪里看出來的？你覺得怎么讀才能讀出花兒的美

呢？他這樣讀行嗎？你也來試試。

還有什么樣的云房子了？“有很高的大樓房〞

這座云房子造得怎么樣？誰能用朗讀把這座樓房的高大表達出來的？

“有很寬的大禮堂〞

小鳥們造了一座怎樣的大禮堂？到底有多寬呢，能用你的朗讀來告訴大家嗎？

“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀〞

你覺得這座云房子有什么特點呢？

師作手勢：是這么小，還是這么小呢？為什么？用你甜美的聲音來告訴大家。

3、這么多云房子，小朋友，你最喜歡小鳥造的哪座云房子？說說你為什么喜歡它？

學(xué)生分句讀好，我喜歡…

這些云房子真得意、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？喜歡這些云房子的小朋友我們

一起來讀讀。

4、小鳥們造了這么多漂亮的云房子，小朋友假設(shè)你是小鳥的話，你會造什么樣的云房子呢?四人小組討

論討論,并能用上這個句式：我們造得云房子真??！它們有的像，有的像，有

的像。

哪個小組能用這個句式來介紹一下你們組造了什么樣的云房子了？

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