《事物的正確答案不止一個(gè)》學(xué)案10

?事物的正確答案不止一個(gè)?學(xué)案10

?事物的正確答案不止一個(gè)?學(xué)案10,

13．?事物的正確答案不止一個(gè)?學(xué)案

主備人：李雋

【教學(xué)目的】

1、理解議論文的文體特征，明確議論文中論點(diǎn)、論據(jù)、論證三者之間的關(guān)系。

2、理解看問題的角度不同，常會(huì)有不同結(jié)果的道理，認(rèn)識(shí)本文不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，獨(dú)辟蹊徑，富于思辨色彩的特點(diǎn)。

3、把握本文的論證方式及其運(yùn)用事實(shí)論證的寫法，品味文中設(shè)問句的表達(dá)效果，培養(yǎng)議論文閱讀才能。

4、激發(fā)創(chuàng)造的火花，展創(chuàng)始造的魅力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

概括文章的中心論點(diǎn)及論點(diǎn)提出方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文章使用的論證方法及論證過程

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【學(xué)法導(dǎo)引】

本文的語言較通俗粗淺，學(xué)習(xí)時(shí)，宜在理解文章大意的根底上，從整體上抓住作者要表達(dá)的觀點(diǎn)，理清論證的思路，體會(huì)擺事實(shí)論證的好處。再聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，深化領(lǐng)悟作者表達(dá)的觀點(diǎn)。

【課前導(dǎo)學(xué)】

羅迦·費(fèi)·因格，1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意參謀。著作有?當(dāng)頭棒喝?、?創(chuàng)造性紙牌?等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一局部人〞是他的名言。

2、關(guān)于“鍥而不舍〞的出處：?荀子·勸學(xué)?“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。〞

3、關(guān)于字詞：

讀一讀寫一寫

汲取孜孜不倦鍥而不舍固

多音字

創(chuàng)【創(chuàng)傷創(chuàng)造】

釋義

根深蒂固：比喻根底穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。

孜孜不倦：勤勉的樣子。

持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。

不言而喻：不用說就可以明白。

鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。

輕而易舉：形容事情容易做。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

1、本文主要闡述的是什么問題？作者為什么從“事物的正確答案不止一個(gè)〞談起？而在篇末才給出創(chuàng)造性思維所必需的要素的全部答案？

2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)〞的思維方式？作者是運(yùn)用怎樣的論證