《楊修之死》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)13

?楊修之死?公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)13

概要：因，培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納、整理信息的才能。教學(xué)過程教學(xué)修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課以歌曲?滾滾長江東逝水?導(dǎo)入。二、作者及背景簡介三、自學(xué)檢查四、初讀課文，整體感知課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?對(duì)楊修每次犯忌，曹操各有什么心里反響？五、研讀課文，感知形象在這些楊修犯曹操之忌的事中，楊修表現(xiàn)如何？曹操態(tài)度怎樣？。六、深化閱讀，合作探究細(xì)讀課文，抓住文中關(guān)鍵語句，分析主要人物的性格特征。1.曹操的性格特點(diǎn)分析。我是從讀出來曹操的性格特征。2.楊修之才詳細(xì)表如今哪里？例如：楊修“放曠〞表如今，我是從讀出來的。七、合作探究楊修之死的原因?關(guān)于楊修的死因，歷史上有很多爭議。有人推之于曹操，有人歸過于楊修自己，還有人認(rèn)為另有它因，你持哪種觀點(diǎn)呢？請(qǐng)以“楊修之死，過在于，因?yàn)楱暤木涫秸務(wù)勀愕目捶ā！?nèi)因：楊修之死，一方是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍?！ね庖颍簵钚薇粴⒌母驹蜻€是他在大是大非和重大問題上不能與曹操保持一致，甚至離心離德。·楊修之死是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果八、拓寬延伸穿越時(shí)

?楊修之死?公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)13,

授課題目：九年級(jí)上18.?楊修之死?

授課人：

教學(xué)目的：

知識(shí)與才能：①理清文章脈絡(luò)，可以簡要概括事件要點(diǎn)。

②引導(dǎo)學(xué)生自讀本文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的才能。

③學(xué)習(xí)本文通過典型事例來展現(xiàn)人物性格的寫法。

過程與方法：①能用自己的語言，分析概括曹操、楊修的性格。

②探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納、整理信息的才能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：①讓學(xué)生保持心理安康、完善健全人格。

教學(xué)重點(diǎn)：①理清文章脈絡(luò)，可以簡要概括事件要點(diǎn)。

②能用自己的語言，分析概括曹操、楊修的性格。

教學(xué)難點(diǎn)：探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納、整理信息的才能。

教學(xué)過程

教學(xué)修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

以歌曲?滾滾長江東逝水?導(dǎo)入。

二、作者及背景簡介

三、自學(xué)檢查

四、初讀課文，整體感知

課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?對(duì)楊修每次犯忌，曹操各有什么心里反響？

五、研讀課文，感知形象

在這些楊修犯曹操之忌的事中，楊修表現(xiàn)如何？曹操態(tài)度怎樣？。

六、深化閱讀，合作探究

細(xì)讀課文，抓住文中關(guān)鍵語句，分析主要人物的性格特征。

1.曹操的性格特點(diǎn)分析。

我是從讀出來曹操的性格特征。

2.楊修之才詳細(xì)表如今哪里？

例如：楊修“放曠〞表如今，我是從讀出來的。

七、合作探究

楊修之死的原因?

關(guān)于楊修的死因，歷史上有很多爭議。有人推之于曹操，有人歸過于楊修自己，還有人認(rèn)為另有它因，你持哪種觀點(diǎn)呢？

請(qǐng)以“楊修之死，過在于，因?yàn)楱暤木涫秸務(wù)勀愕目捶ā?/p>

·內(nèi)因：楊修之死，一方是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。

·外因：楊修被殺的根本原因還是他在大是大非和重大問題上不能與曹操保持一致，甚至離心離德。

·楊修之死是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果

八、拓寬延伸

穿越時(shí)空，假設(shè)你是曹操身邊一位重臣，是楊修的朋友，你會(huì)對(duì)楊修提出什么忠告？對(duì)曹操進(jìn)諫什么？

九、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

歷史上的曹操和?三國演義?中的曹操形象并不一樣，結(jié)合你的所學(xué)，

以?我眼中的曹操?為題，寫一段話。200字左右。

板書設(shè)計(jì)：

楊修之死

羅貫中

楊修———矛盾沖突————曹操

恃才放曠1.雞肋事件陰險(xiǎn)狡詐

才思敏捷2.改建園門城府很深

賣弄聰明3.分食酥餅表里不一

伺察敏銳4.語破奸心虛偽多疑

狂妄輕率5.輕視吳質(zhì)剛愎自用

果