護(hù)理帶教工作總結(jié)范本（3篇）

第8頁共8頁護(hù)理帶教工作總結(jié)范本培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，積極探索的趨向。創(chuàng)新意識(shí)包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的理想，不畏艱險(xiǎn)的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的興趣，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新，激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。注意理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力必須從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā)，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，以便執(zhí)行。此后，根據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具體的要求，以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清晰，確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵(lì)、督促學(xué)生大膽操作，放開手腳，給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì);同時(shí)，要注意對(duì)其操作進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，對(duì)操作中出現(xiàn)的問題及時(shí)指出，及時(shí)加以解決。護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，還要更新知識(shí)，掌握國(guó)內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清楚，深入淺出，有重點(diǎn)、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個(gè)疾病的鑒別。這樣，學(xué)生記憶起來比較深刻。注重教學(xué)實(shí)踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試、簽好實(shí)習(xí)生鑒定;護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫1篇心得或總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按優(yōu)、良、中、差對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。在教學(xué)實(shí)踐中，老師還要善于運(yùn)用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，使學(xué)生熱愛自己講授的課程。如在講授總論部分時(shí)，對(duì)于病因病機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生已在校對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病、多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，所以對(duì)重要內(nèi)容一帶而過，重點(diǎn)講解中醫(yī)的辨證施護(hù)、病因病機(jī)，治則治法，在強(qiáng)調(diào)整體觀念的同時(shí)突出?？铺攸c(diǎn)。這樣，使學(xué)生加深理解和記憶，以免使學(xué)生感到重復(fù)內(nèi)容，產(chǎn)生厭煩情緒。注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，從臨床中，到臨床中去，切忌紙上談兵。注重臨床實(shí)踐，帶好臨床實(shí)習(xí)生學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí)，是一個(gè)學(xué)生到護(hù)士成長(zhǎng)過程中的一個(gè)特殊階段。學(xué)生經(jīng)過____年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積累，但尚未實(shí)踐，還未從1名學(xué)生走向護(hù)士，而這____年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，將完成從學(xué)生到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵性的____年。進(jìn)入社會(huì)，使學(xué)生從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關(guān)系，這就要求老師要經(jīng)常與實(shí)習(xí)學(xué)生溝通，包括溝通思想、心理活動(dòng)、業(yè)務(wù)提高、對(duì)待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)與臨床結(jié)合起來。比如觀測(cè)血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別，以患者每一個(gè)細(xì)微變化，觀察病人集體的整體情況是一個(gè)護(hù)士的基本功，這要從實(shí)習(xí)時(shí)開始培養(yǎng)。從日常工作的每件事抓起，在指導(dǎo)學(xué)生過程中，教師本身也是自我提高的過程。同時(shí)，護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對(duì)病人主動(dòng)熱情的態(tài)度，對(duì)病人的關(guān)心與理解，對(duì)病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理，與病人的交流與溝通，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生，讓她們認(rèn)識(shí)理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準(zhǔn)則。注重實(shí)習(xí)護(hù)士的自我總結(jié)首先，看自己在實(shí)習(xí)中對(duì)中醫(yī)辨證、病因病機(jī)、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng)，護(hù)理結(jié)果成功與否，總結(jié)成功的護(hù)理病例，從成功中積累經(jīng)驗(yàn)，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來，在臨床實(shí)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，過硬的技術(shù)本領(lǐng)，是每個(gè)臨床教師的責(zé)任。出科前對(duì)護(hù)生綜合考核帶教工作總結(jié)范文為了加快師資隊(duì)伍建設(shè)，響應(yīng)學(xué)院“一幫一”互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的號(hào)召，弘揚(yáng)學(xué)院“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮老教師的帶教作用，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“帶教”雙贏，本學(xué)年我有幸?guī)Ы棠贻p、優(yōu)秀的郭老師，通過一年的“傳幫帶”，我深刻到，“傳幫帶”是我院的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展“傳幫帶”有利于促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)改革和科研工作的開展，是一項(xiàng)奠基性工程。1、對(duì)新教師與青年教師進(jìn)行“傳幫帶”，能幫助他們?cè)鰪?qiáng)事業(yè)心與責(zé)任感，樹立求真務(wù)實(shí)、努力向上、樂于奉獻(xiàn)的教育事業(yè)精神，培養(yǎng)他們?cè)诮逃虒W(xué)、科研諸方面富有進(jìn)取精神，力爭(zhēng)快速成為教學(xué)骨干。2、對(duì)新教師與青年教師進(jìn)行“傳幫帶”，能幫助青年教師確立現(xiàn)代教育意識(shí)和素質(zhì)教育理念，努力使他們養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)教育理論的好習(xí)慣，為課程改革的全面實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。3、對(duì)新教師與青年教師進(jìn)行“傳幫帶”，能規(guī)范青年教師教學(xué)行為，樹立良好的師德師風(fēng)。通過一年的“傳幫帶”，郭老師教育教學(xué)水平有了較大的進(jìn)步，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎。主要表現(xiàn)在：規(guī)范了教案，尤其在教學(xué)目標(biāo)的確立上，經(jīng)過多次探討，使得教學(xué)目標(biāo)更加符合新的理念，更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。突出了備課，加強(qiáng)了對(duì)教材的研究，加深了對(duì)教材的理解，課堂上能運(yùn)用自如。這一年，通過對(duì)郭老師的“傳幫帶”，我本人也有不少的提高。經(jīng)常深入課堂聽郭老師的課，指出她課堂上存在的問題與不足，幫助她改進(jìn)教學(xué)方法，使她的課堂變得更加生動(dòng)，而自己也從中獲益。一年來，在我們雙方的不斷努力下，無論是從專業(yè)理論知識(shí)，還是業(yè)務(wù)水平，郭玉嬌老師都得到了提高。我也在“傳幫帶”中收益頗多，真正做到了雙贏。總之，通過一年對(duì)新教師“傳幫帶”，我體會(huì)很深，收獲很大，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。呼吸科實(shí)習(xí)生護(hù)理帶教工作總結(jié)實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種工作能力。下面帶來呼吸科實(shí)習(xí)生護(hù)理帶教工作總結(jié)，歡迎閱覽!呼吸科實(shí)習(xí)生護(hù)理帶教工作總結(jié)11、呼吸內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)小結(jié)愛人不外己，己在所愛中。（《墨子兼愛下》）意思是說：愛別人，并不是不愛自己，自己也在所愛中。今天我要這樣說，是因?yàn)槲以诤粑频玫搅死蠋焸兊膼?，這種感情是我實(shí)習(xí)過程中從未有過的。這里從護(hù)士長(zhǎng)到每一位老師都給了我感動(dòng)。第一天開始，我就喜歡上了這里，所以無論干什么我都是發(fā)自內(nèi)心的去接受，愿意去做。因?yàn)槔蠋焸儛壑覀儯瑫r(shí)也被我們深深的愛著。第一天下科室，我早早的來到了呼吸科，我就被老師們的熱情感染了，無論什么操作老師們都會(huì)帶上你，只要是能教給你的東西老師都會(huì)耐心的講解。我的帶教老師是林麗，她是一個(gè)特別直率的人，熱心、大方、心地善良。林麗老師不僅給我講專業(yè)的知識(shí)，還給我講實(shí)習(xí)經(jīng)歷的重要性以及困難之處。在這里我真的收獲了很多。在這段實(shí)習(xí)期間，我了解了呼吸機(jī)的使用，氣道切開病人的吸痰護(hù)理，胸腔引流袋的置換，并親自作了導(dǎo)尿和抽動(dòng)脈血?dú)?并且還學(xué)會(huì)了怎樣提醫(yī)囑，怎樣去校對(duì)等等。記得一次我給病人做皮試，其實(shí)也是成功的，只是手法不太好，老師就給我們講做皮試的竅門，怎樣才能做的更漂亮，又親自示范給我看，一有機(jī)會(huì)就讓我自己動(dòng)手，終于我的皮丘漂亮了，老師也笑了。林麗老師還常常對(duì)我講：小高，你還有什么不會(huì)的就問我，我給你講，如果太深的問題我也不會(huì)的話，我就去給你問醫(yī)生。短短的一句話，也許老師并不是有心的，但是我卻被感動(dòng)的講不出話來，這份愛我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的，這也許就是人們常說的：說者無心，聽者有意吧。在跟彩艷老師上治療的日子，我也過的很充實(shí)，專科的針劑和口服藥的藥理作用我都大體了解了，并且可以單獨(dú)的核對(duì)口服藥了。有時(shí)候聽到春燕老師講佳佳輸液有多大的進(jìn)步，成功率有多少，我的心就像長(zhǎng)草了一樣，心想：她剛下科室一個(gè)月就這樣了，和我實(shí)習(xí)半年的有什么區(qū)別呢我覺不甘落在別人后面，于是我更加努力。我開始利用中午休息時(shí)間研究針劑的藥理作用。跟彩艷老師快結(jié)束時(shí)，她叫我把操作手冊(cè)帶去，指導(dǎo)我如何規(guī)范操作，給我機(jī)會(huì)讓我去藥房核對(duì)口服藥。過后我想，雖然在操作上我沒有多大的進(jìn)展，但我還是充實(shí)了自己，我還是有進(jìn)步的!總的來說，在呼吸科是我學(xué)東西最多的一個(gè)科室，護(hù)士長(zhǎng)以及每一位老師的講課，她們不顧自己的休息時(shí)間，甚至下夜班還耐心詳細(xì)的輔導(dǎo)我們這群幼稚的學(xué)生，我們心里對(duì)她們充滿了感激?？删纯蓯鄣睦蠋焸儾粌H為我們點(diǎn)亮了心中的明燈，也成為了我心中永遠(yuǎn)的榜樣?！赌蛹鎼邸分羞€有這樣一句話：愛人者，人亦從而愛之;利人者，人亦從而利之。意思是說愛別人的人，別人肯定會(huì)愛他;幫助別人的人，別人也肯定會(huì)幫助他。我在呼吸科的實(shí)習(xí)讓我深深的體會(huì)到了這句話的含義。我知道回報(bào)不是愛的目的，但愛絕對(duì)是回報(bào)的前提!我會(huì)繼續(xù)加油!呼吸科實(shí)習(xí)生護(hù)理帶教工作總結(jié)2在本院內(nèi)二科實(shí)習(xí)一個(gè)月下來，感受最大的一點(diǎn)就是：作為實(shí)習(xí)護(hù)士，開始真正的動(dòng)手做各項(xiàng)操作。比起之前見習(xí)階段，多了一份責(zé)任心。見習(xí)時(shí)，完全就是眼看手不動(dòng)，都是跟著帶教去看各項(xiàng)操作，除了晨護(hù)外，根本就沒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，也很少接觸病人。而在這個(gè)月實(shí)習(xí)期間，眼看一個(gè)星期后就開始動(dòng)手操作的。有鈴響也是第一時(shí)間想到動(dòng)手去做，但每次都會(huì)先請(qǐng)示帶教老師。這一點(diǎn)，從心里上就感覺很不一樣，覺得自己開始具備作為一名護(hù)士最起碼的責(zé)任。在本院內(nèi)二科的兩大塊就是：神經(jīng)科和呼吸科。住的幾乎是老病號(hào)，兩三天下來就認(rèn)識(shí)了他（她）們，但是每項(xiàng)操作時(shí)三查七對(duì)都少不了，也不能少。每次操作老師都對(duì)我們說的一句話：對(duì)好姓名、床號(hào)（三查七對(duì)）。有時(shí)候有些病人就會(huì)問：那么久了還不認(rèn)識(shí)我嗎我解釋道：不是不認(rèn)識(shí)，這是我工作的需要，也讓我們的操作不會(huì)出差錯(cuò)。希望您能配合這個(gè)月以來，認(rèn)真遵守科內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。上班不遲到，下班不早退，不礦工。認(rèn)真及時(shí)地完成老師給我的任務(wù)認(rèn)真完成各項(xiàng)操作。工作中耐心細(xì)致的對(duì)待病人，及時(shí)向帶教反應(yīng)病人的需要，認(rèn)真吸取各項(xiàng)操作的經(jīng)驗(yàn)。每次接到任務(wù)時(shí)心里都特高興，但是有時(shí)候遇到一些病人時(shí)心里還是會(huì)緊張。每當(dāng)這時(shí)候我的帶教老師都用鼓勵(lì)的話語、信任的眼神給了我信心，讓我找到自信!在護(hù)長(zhǎng)、總帶教的教導(dǎo)下，帶教老師的細(xì)心耐心講解指導(dǎo)下，我學(xué)到了不少，掌握了一定數(shù)量的臨床護(hù)理操作。雖然有些操作做的還不夠完美，但我會(huì)繼續(xù)努力的!呼吸科實(shí)習(xí)生護(hù)理帶教工作總結(jié)3時(shí)間過得很快，實(shí)習(xí)的第三個(gè)科室就要告一段落了。呼吸科是很忙很累的，而且特別要注意自我保護(hù)，每天帶著____層的口罩穿梭于病房，大多數(shù)病人是哮喘，肺結(jié)核，肺癌的病人，他們很可憐的。實(shí)習(xí)的三周不僅扎針輸液的技術(shù)有了質(zhì)的飛躍，更重要的是我在這里學(xué)會(huì)了微笑，雖然帶著厚厚的口罩，但是一句關(guān)懷親切的微笑，嘮一句家常不僅能夠使病人得到少許安慰，更重要的是也緩解了自己給病人輸液扎針時(shí)的緊張，在一個(gè)融融洽和諧的氛圍中更能一針見血，即使扎不上病人一般也不會(huì)刻意為難你。這就是人與人之間的溝通吧!還有就是一些?？浦R(shí)，例如呼吸機(jī)的使用，肺炎、哮喘、肺心病、呼衰、肺結(jié)核病人的護(hù)理，臨終病人的護(hù)理。記得進(jìn)科室的第二天就親眼目睹了一個(gè)病人從搶救到死亡的過程，那位老人只剩下了一把骨頭，像一具骷髏。很奇怪的是，第一次在臨床面對(duì)死亡并沒有想象中的那么害怕，人從出生到死亡就是一個(gè)生命過程，怎么樣把這個(gè)過程過的充實(shí)精彩是我們生的人必須思考的問題，在病床奄奄一息時(shí)無憾此生，足已。在呼吸內(nèi)科實(shí)習(xí)期間和病人一同過的中秋節(jié)，那天正好我是小夜班，吃著病人送來的月餅和水果，聽著病房傳來的電視晚會(huì)的聲音，想家的感覺更濃了。十一又要加班，回不了家了...長(zhǎng)大了，該獨(dú)自承受一些東西了，包括孤獨(dú)!明天就是國(guó)慶節(jié)了，祝各位好朋友節(jié)日快樂!護(hù)理帶教工作總結(jié)范本（二）根據(jù)楊浦區(qū)教育的安排，從去年____月份開始，我作為區(qū)學(xué)科帶頭人、遼陽中學(xué)副校長(zhǎng)陳奕的師傅，開展了為期一年的帶教工作?，F(xiàn)根據(jù)教育局的要求對(duì)本年度上半年的帶教工作作一簡(jiǎn)要的回顧：1．學(xué)科素養(yǎng)和課堂教學(xué)作為一名初中物理教師，需要站在更高的層面上理解學(xué)科知識(shí)，提升課堂教學(xué)的有效性。根據(jù)這樣的一種想法，我和陳奕老師約定，每周到楊浦高級(jí)中學(xué)聽我自己任教的兩節(jié)高中物理課，這一聽課活動(dòng)一直持續(xù)了一個(gè)學(xué)期。在聽課之后我還會(huì)將本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解等想法告訴陳老師，和她進(jìn)行具體的交流。我們感到，這是一種非常有效的指導(dǎo)形式，對(duì)陳老師明確初中、高中物理學(xué)科知識(shí)的銜接，對(duì)更好地把握學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)起到了很好的促進(jìn)作用。我們師徒的這種課堂交流和研討，也吸引了其他學(xué)校的一些教師參加。在上一學(xué)期，每當(dāng)我上課的時(shí)候，都要8～12位教師坐在教室中參與聽課，和陳奕一道就學(xué)科知識(shí)的理解、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)展開研討，這樣的聽課也給了我很大的壓力，使我每一節(jié)課都要反復(fù)的思量和準(zhǔn)備，無形中自己也獲得了新的認(rèn)識(shí)和提升。我還經(jīng)常將大家在討論中碰到的問題通過“教學(xué)記事”的方式，寫成文章放在自己的博客之中，引領(lǐng)大家在課后進(jìn)一步思考，也促進(jìn)了相互之間的教學(xué)反思。2．積極開展課題研究通過教育科研課題，引導(dǎo)陳奕老師關(guān)注教育理論新課程的理念，學(xué)會(huì)用新的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)，是我一直堅(jiān)持的。從我們師徒結(jié)對(duì)之初，我就意識(shí)到教育科研是陳老師相對(duì)薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，下決心要在這個(gè)方面讓她有所突破。我先從教學(xué)論文的指導(dǎo)入手，從她自己撰寫的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中提煉出一些比較有價(jià)值的觀點(diǎn)，撰寫了論文“DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在初中物理教學(xué)中的作用”，推薦給中學(xué)物理教學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威雜志《物理教學(xué)》，這篇文章已經(jīng)發(fā)表于該雜志的____月刊上。陳奕老師撰寫的論文是關(guān)于新課程物理實(shí)驗(yàn)方面的，這是一個(gè)新的領(lǐng)域，也是很多教師目前比較困惑的地方。我們抓住這個(gè)話題不放，提出了“初中物理新教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”這一課題。由于這個(gè)課題非常切合當(dāng)前的課改實(shí)際，因此被上海市教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)立項(xiàng)為重點(diǎn)課題。在此基礎(chǔ)上，我又邀請(qǐng)了張主方、劉齊煌等上海市中學(xué)物理界知名的特級(jí)教師對(duì)陳奕的這一課題進(jìn)行完善、修改，并通過市物理專業(yè)委員會(huì)舉薦，使得這一課題在中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)____～____年全國(guó)物理教育科研課題立項(xiàng)評(píng)選中，被確定為全國(guó)重點(diǎn)課題。本周三，我們?cè)谶|陽中學(xué)舉行了隆重的課題開題儀式，陳奕老師代表課題組匯報(bào)了課題的意義、目標(biāo)、步驟、預(yù)期成果等事項(xiàng)，并介紹了近期開展實(shí)踐的一些情況，受到了與會(huì)專家的充分肯定。3．加強(qiáng)重點(diǎn)課例的研究去年年底，由上海市教育委員會(huì)、楊浦區(qū)人民政府主辦，區(qū)教育局承辦的“與名師同行，在實(shí)踐中成長(zhǎng)——上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名教師培養(yǎng)基地和高級(jí)研修班楊浦學(xué)員成果匯報(bào)”教育教學(xué)展示周活動(dòng)在我校來開帷幕。開幕式上，陳奕老師的《力的平衡》的觀摩課受到了大家的好評(píng)。為了開好這節(jié)課，我邀請(qǐng)了上海市物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)的全體常務(wù)理事到陳奕的學(xué)校聽她試講，對(duì)教學(xué)的改進(jìn)提出具體的意見和建議。這一舉措，對(duì)她的促進(jìn)非常大。課上好了，教學(xué)反思仍要繼續(xù)。在我的督促之下，她在本學(xué)期將這節(jié)課的教學(xué)分成了幾個(gè)片斷，每個(gè)片段都進(jìn)行了仔細(xì)的分析和研究，說明教學(xué)選擇的依據(jù)，揭示教學(xué)中的閃光點(diǎn)，挖掘教學(xué)的不足點(diǎn)，提出進(jìn)一步改進(jìn)的設(shè)想。這樣做的目的就是希望陳老師養(yǎng)成習(xí)慣，不斷積累重點(diǎn)課例，以此來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平，提高反思能力。醫(yī)院實(shí)習(xí)帶教工作總結(jié)醫(yī)院實(shí)習(xí)帶教工作總結(jié)目的：探討藥學(xué)本科生在醫(yī)院臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)的帶教方法。方法：將臨床藥師在醫(yī)院臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)的帶教中遇到的各種問題進(jìn)行分析研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并提出對(duì)策。結(jié)果：我院臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)帶教中存在的很多問題，得到了一定解決。結(jié)論：臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)帶教工作還需要進(jìn)一步規(guī)范，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的藥學(xué)人才?！娟P(guān)鍵詞】臨床藥學(xué)；實(shí)習(xí)；帶教進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)是學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位的過渡時(shí)期，也是理論與實(shí)際相結(jié)合的重要階段。我院藥劑科多年來接受藥學(xué)專業(yè)本科實(shí)習(xí)生，先后有多所醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在科室實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部門：藥房（調(diào)配處方）、制荊室（配制醫(yī)院制劑）、藥庫（采購供應(yīng)）、藥檢室、血藥濃度監(jiān)測(cè)室，還有近年發(fā)展起來的臨床藥學(xué)等。到我院實(shí)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)并非臨床藥學(xué)專業(yè)，其臨床藥學(xué)方面的知識(shí)相對(duì)欠缺，而為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和醫(yī)院藥學(xué)工作模式變化與結(jié)構(gòu)調(diào)整，臨床藥學(xué)又成為實(shí)習(xí)中最重要的內(nèi)容。按照能夠滿足一線臨床服務(wù)需要的專業(yè)水平來衡量，達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的合格臨床藥師目前尚為數(shù)不多口j。藥學(xué)本科生很大一部分畢業(yè)后都是從事醫(yī)院臨床藥學(xué)工作，實(shí)習(xí)質(zhì)量很大程度上決定了學(xué)生走上工作崗位后能否勝任。因此，如何提高醫(yī)院臨床藥學(xué)的實(shí)習(xí)質(zhì)量是每一位藥學(xué)帶教老師積極思考和探索的焦點(diǎn)。下面筆者淺談帶教中的一些做法和體會(huì)。1主要問題表現(xiàn)1．1專業(yè)目標(biāo)不清楚：現(xiàn)在畢業(yè)的藥學(xué)本科生就業(yè)主要有兩個(gè)方向：一是制藥企業(yè)或醫(yī)藥公司，二是醫(yī)院。前者自然就不太重視醫(yī)院臨床藥學(xué)的實(shí)習(xí)，而后者雖然很想學(xué)點(diǎn)真正實(shí)用的臨床藥學(xué)知識(shí)，但也未體現(xiàn)出他們應(yīng)有的l臨床藥學(xué)專業(yè)意識(shí)，對(duì)I臨床藥學(xué)了解甚少，由此可以反映出學(xué)員的專業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一旦進(jìn)入工作崗位，就不可能很快從事實(shí)際工作，增加用人單位的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和時(shí)間。1．2藥學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱：臨床藥學(xué)實(shí)踐工作對(duì)藥學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)具有較高的要求，而對(duì)于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很薄弱。到臨床之后，有的學(xué)生對(duì)人體組織器官專業(yè)名稱不熟悉、常見病多發(fā)病的診斷名稱也沒有初步了解、病歷醫(yī)囑也看不懂，又何談完成藥物治療信息的分析、判斷和制定工作。這種現(xiàn)象普遍存在，造成即使有經(jīng)驗(yàn)的藥師進(jìn)行知識(shí)傳授也無法完成。我們?cè)趯?shí)習(xí)帶教中發(fā)現(xiàn)學(xué)員的藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也比較薄弱。如處方中藥品名稱不熟悉、藥理作用不清楚、基本的藥物化學(xué)反應(yīng)原則也沒有初步了解，常常需要帶教藥師從基本知識(shí)開始進(jìn)行講解，而帶教老師還有其它工作需要完成，不可能有太多時(shí)間和精力對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行講解、傳授。由于學(xué)生在藥學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面缺乏實(shí)習(xí)前應(yīng)有的知識(shí)水平，勢(shì)必會(huì)影響到實(shí)習(xí)效果。1．3分析和解決問題的基本能力不足：除了對(duì)專業(yè)知識(shí)的必須要求外，I臨床藥學(xué)實(shí)踐工作還要求工作者同時(shí)具有進(jìn)行科學(xué)分析、總結(jié)問題，并提出合理解決方案的能力。這些能力的獲得不是一蹴而就的，需要有相關(guān)學(xué)科的研究方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用知識(shí)、信息學(xué)知識(shí)的基本積累，也只有這些知識(shí)的牢固掌握，才有可能通過不斷實(shí)踐達(dá)到所需能力的升華。但遺憾的是，學(xué)生對(duì)這些必須的輔助知識(shí)技能的掌握還不夠，比如基本的office軟件操作不熟練等情況。1．4實(shí)習(xí)時(shí)間短：由于臨床藥學(xué)專業(yè)的特殊性，它對(duì)實(shí)踐性的要求很高。必須深人臨床，經(jīng)過大量的臨床藥學(xué)日常工作鍛煉，才可能把握本專業(yè)的中心，了解自己知識(shí)的欠缺點(diǎn)，在實(shí)習(xí)工作中應(yīng)努力學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，確定方向，所以，時(shí)間保證非常重要。但藥學(xué)院安排學(xué)生在臨床藥學(xué)實(shí)踐的全部時(shí)間僅為1個(gè)月，這期間還包括了雙休日和其他節(jié)假日。在短暫的1個(gè)月時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不可能學(xué)到關(guān)于臨床藥學(xué)的太多知識(shí)，也就只能掌握臨床藥學(xué)基本概念，對(duì)其日常工作內(nèi)容有一定了解，為今后步人工作崗位做一個(gè)鋪墊。并且由于實(shí)習(xí)是安排在畢業(yè)之前，其間學(xué)生還要出席各種工作招聘會(huì)或進(jìn)行碩士研究生入學(xué)考試的準(zhǔn)備、面試等。實(shí)習(xí)工作勉強(qiáng)維持，學(xué)生很大的精力要用于就業(yè)考試準(zhǔn)備、或準(zhǔn)備各種應(yīng)聘的簡(jiǎn)歷材料，還要完成畢業(yè)課題和論文書寫，顯然無法保證正常實(shí)習(xí)需要的時(shí)間，從而進(jìn)一步嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)效果。2對(duì)策分析造成上述問題的原因可來自多方面，如果不能得到解決，我們認(rèn)為將嚴(yán)重影響藥學(xué)專業(yè)本科教育的質(zhì)量和未來臨床藥師的產(chǎn)量和素質(zhì)，無法滿足臨床藥學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。2．1注重教師自身素質(zhì)培養(yǎng)：帶教質(zhì)量的高低與帶教老師的自身素質(zhì)密切相關(guān)。要提高帶教工作的質(zhì)量，必須首先提高帶教老師的素質(zhì)。為此，在日常工作中，我們經(jīng)常通過進(jìn)修、繼續(xù)深造、在職培訓(xùn)、開展讀書報(bào)告、參加會(huì)議交流、查閱資料等形式，了解藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生除進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)素質(zhì)教育外，還要以人文素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想道德教育，使其具備對(duì)病人、對(duì)社會(huì)高度的責(zé)任感和使命感，能夠積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，并盡可能地給學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到最好的實(shí)習(xí)效果。目前絕大多數(shù)臨床藥師的日常工作都非常繁重，實(shí)習(xí)帶教是一項(xiàng)需要額外付出勞動(dòng)的工作，再加上臨床藥師的數(shù)量并不多，目前僅5名，處于求遠(yuǎn)大于供的局面，所以，學(xué)院應(yīng)真正尊重實(shí)習(xí)工作單位的改進(jìn)意見，通過各種措施，爭(zhēng)取更多富有經(jīng)驗(yàn)的臨床藥師資源加人到學(xué)員的培養(yǎng)工作中來，努力培養(yǎng)出真正有能力服務(wù)于患者的臨床藥師。2．2專業(yè)學(xué)習(xí)強(qiáng)度和時(shí)間保障需要提高：臨床藥學(xué)是以病人為對(duì)象研究藥物及其劑型與病體相互作用和應(yīng)用規(guī)律的綜合性學(xué)科，旨在用客觀科學(xué)指標(biāo)來研究具體病人的合理用藥。其核心問題是最大限度地發(fā)揮藥物的臨床療效，確保病人的用藥安全與合理。傳統(tǒng)藥學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是藥品本身，其目標(biāo)在于最終提供出質(zhì)量合格的藥品。臨床藥學(xué)則將重心放在了臨床藥物使用過程，其目標(biāo)是保證患者受到正確的藥物治療。因此，對(duì)專業(yè)實(shí)踐者，兩者的基礎(chǔ)知識(shí)背景要求也不同。傳統(tǒng)藥學(xué)以藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)展開相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備要求，而臨床藥學(xué)則要求在對(duì)以藥理、藥動(dòng)學(xué)為主的藥學(xué)知識(shí)全面而牢固掌握的基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)、臨床思維、心理學(xué)、相關(guān)醫(yī)藥管理法規(guī)等都要掌握因此，可以稱為是一門交叉性的應(yīng)用學(xué)科。達(dá)此目標(biāo)，投有充分合理的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容安排、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程、各種能力訓(xùn)練、嚴(yán)格的考核制度等是不可能達(dá)到的。藥學(xué)本科生僅僅經(jīng)過____年的泛泛學(xué)習(xí)和1個(gè)月的實(shí)習(xí)，無法達(dá)此目標(biāo)c2]。最后可能造成學(xué)員既不懂藥，又不懂醫(yī)，進(jìn)入崗位無法進(jìn)行真正的臨床藥學(xué)實(shí)踐工作。因此，我們認(rèn)為對(duì)于非臨床藥學(xué)專業(yè)的藥學(xué)本科生來說，要想學(xué)到更多臨床藥學(xué)知識(shí)，首先學(xué)院應(yīng)重視有關(guān)臨床藥學(xué)專業(yè)的理論教育，強(qiáng)化內(nèi)容和時(shí)間，特別是延長(zhǎng)臨床實(shí)踐的時(shí)間，為本專業(yè)打牢基礎(chǔ)，為今后培養(yǎng)真正的臨床藥師打好基礎(chǔ)。2．3實(shí)行量化考核措施：考核內(nèi)容可分為理論知識(shí)部分和基本技能部分。理論知識(shí)主要是醫(yī)院占床藥學(xué)的工作內(nèi)容和相關(guān)的法律法規(guī)，包括《國(guó)家基本藥物目錄》、（普通，麻醉、精一、精二處方）分析、處方點(diǎn)評(píng)、病歷分析（抗苗藥物使用評(píng)價(jià)）、血藥濃度監(jiān)測(cè)等。將考核方案編成手冊(cè)，例如《藥學(xué)專業(yè)醫(yī)院實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及考核方案》，學(xué)生每完成一個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，就由帶教老師進(jìn)行考核并填寫手冊(cè)。通過考核，不但使學(xué)生知道自己那些地方?jīng)]學(xué)好，并及時(shí)得到老師的指點(diǎn)，而且在考核學(xué)生的同時(shí)也是在考核帶教老師，使老師發(fā)現(xiàn)在帶教中存在的不足，并不斷改進(jìn)和完善。并且在經(jīng)過1個(gè)月臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)后，還必須進(jìn)行一次綜合測(cè)評(píng)，考核合格后方能輪轉(zhuǎn)下一個(gè)部門。只有科學(xué)的量化考核才能更準(zhǔn)確、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，有利于提高實(shí)習(xí)帶教的質(zhì)量。醫(yī)院臨床藥學(xué)帶教是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐融會(huì)貫通的重要途徑，是培養(yǎng)新型藥學(xué)人才的必要手段，因此，我們要規(guī)范實(shí)習(xí)帶教工作，加強(qiáng)藥學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，不斷提高實(shí)習(xí)帶教工作質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的藥學(xué)技術(shù)人才。護(hù)理帶教工作總結(jié)范本（三）時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又走過了學(xué)科帶頭人的三年時(shí)光。記得當(dāng)初我得知被評(píng)為____至____年市學(xué)科帶頭人的時(shí)候，我感動(dòng)、我興奮，因?yàn)樗仁菍?duì)我以往工作的一種肯定，更是對(duì)我今后教育教學(xué)工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動(dòng)。因此，我深感自己責(zé)任重大，始終以開放的積極心態(tài)，面對(duì)現(xiàn)代教育，努力實(shí)踐。以先進(jìn)的教育理念，指導(dǎo)教學(xué)工作，盡可能地發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)、示范與輻射作用。在這兩年多里我認(rèn)真履行學(xué)科帶頭人職責(zé)，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學(xué)科教學(xué)，默默地在教育的園地里耕耘，不斷地在快樂中收獲成長(zhǎng)，回顧這兩年多的工作我付出過，但也同樣收獲著、快樂著、幸福著。在此針對(duì)我這兩年多來的成長(zhǎng)，我分別從六方面做如下自檢：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)自從踏上三尺講臺(tái)，我始終堅(jiān)持在一線教學(xué)，____年的工作生涯，讓我和我的孩子們一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步。在教學(xué)上我認(rèn)真鉆研自己所認(rèn)教的學(xué)科，積極探索教學(xué)活動(dòng)的新思路，新方法。如今被評(píng)為學(xué)科帶頭人，讓我深感自己肩負(fù)責(zé)任的重大。要?jiǎng)偃芜@一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應(yīng)對(duì)。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，兩年多來，我一直認(rèn)真的學(xué)習(xí)____教育方針、政策，反復(fù)鉆研教材，閱讀有關(guān)專業(yè)書籍，從書中學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實(shí)提高自身素質(zhì)。二、積極參加教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身教學(xué)能力我積極參加市、園組織的各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中發(fā)揮骨干教師的模范作用。在教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)楊哲老師所傳受的教學(xué)、教法，并且認(rèn)真做好筆記，并與同事探討教學(xué)活動(dòng)中的理論知識(shí)，能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。并及時(shí)參與網(wǎng)上論壇，發(fā)表見解，同時(shí)也學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，來充實(shí)自己身的不足，以便更好的完善自己。三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著為其他教師引領(lǐng)的作用。因此，我積極參加每一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學(xué)課件、還是公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在這兩年多中，我每個(gè)學(xué)期都至少上一節(jié)公開課，課下與教師一起評(píng)課，討論，來反思課上的不足，以便更好的上好教學(xué)課。在幼兒園組織的論聽課中，有的年輕教師，遇到困難，我會(huì)幫助出謀劃策，共同研究活動(dòng)內(nèi)容，在課下，提出意見，幫助他們快速成長(zhǎng)起來。四、培養(yǎng)青年教師，積極參加幫扶工作作為一名市級(jí)的學(xué)科帶頭人，我應(yīng)該在不斷完善自己，充實(shí)自己的同時(shí)，積極發(fā)揮骨干教師的作用。為此我與白雪老師、劉暢老師結(jié)成幫帶小組，名義為師徒，實(shí)際為朋友。爭(zhēng)取同時(shí)進(jìn)步，盡快成長(zhǎng)!在結(jié)成幫帶小組后，我認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮實(shí)際作用，我都主動(dòng)和她們一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。我們共同探討教學(xué)案例、互相聽課、評(píng)課。在我們的共同專研努力下兩位老師，參加市組織的教師綜合素質(zhì)大賽，取得一定的成績(jī)，并深受參加聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。五、志在耕耘，收獲中成長(zhǎng)為了自己所鐘愛的教育事業(yè)，在教育教學(xué)這塊沃土上，我一直在努力著、探索著。多年的知識(shí)沉淀與積累，使我的教學(xué)水平有了很大的提高，同時(shí)作為教師只有在活動(dòng)中才能鍛煉自己