班主任培訓(xùn)總結(jié)報告模板

第19頁共19頁班主任?培訓(xùn)總?結(jié)報告?模板?一、高?度的重?視，周?密的組?織。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?對教師?的校本?培訓(xùn)工?作非常?重視，?始終把?培養(yǎng)建?設(shè)一支?高素質(zhì)?的教師?隊(duì)伍做?為重點(diǎn)?，把搞?好教師?的繼續(xù)?教育工?作做為?中心工?作來抓?，提出?了建設(shè)?高素質(zhì)?的教師?隊(duì)伍，?科研興?校的辦?學(xué)思路?。學(xué)校?專門成?立了由?校長任?組長，?教導(dǎo)主?任、教?研主任?為主要?負(fù)責(zé)人?的校本?培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組?，吸納?學(xué)校骨?干教師?為成員?，制定?出切實(shí)?可行的?計(jì)劃，?加強(qiáng)對?校本培?訓(xùn)工作?的指導(dǎo)?。針對?本校的?特點(diǎn)和?教師們?的實(shí)際?情況，?整個培?訓(xùn)工作?認(rèn)真準(zhǔn)?備、精?心組織?，并結(jié)?合上級?文件精?神合理?地安排?了培訓(xùn)?內(nèi)容，?注重了?培訓(xùn)的?實(shí)效性?。明確?每學(xué)年?的學(xué)習(xí)?目標(biāo)和?任務(wù)，?健全人?文管理?制度，?規(guī)范校?本培訓(xùn)?工作。?期間帶?領(lǐng)全體?教師學(xué)?習(xí)了《?合肥市?中小學(xué)?辦學(xué)行?為規(guī)范?》，端?正教學(xué)?思想。?校長帶?頭上好?校內(nèi)公?開課，?規(guī)范教?學(xué)行為?。一系?列的培?訓(xùn)，有?如春風(fēng)?化雨，?潤物無?聲，使?教師學(xué)?到了知?識，提?升了師?德，掌?握了技?能，受?益非淺?。二?、結(jié)合?新形勢?，轉(zhuǎn)變?舊觀念?。隨著?課程改?革的繼?續(xù)深入?發(fā)展，?對教師?工作的?要求也?越來越?高，為?適應(yīng)教?育教學(xué)?改革發(fā)?展的需?要，教?師必須?努力加?強(qiáng)自身?的學(xué)習(xí)?，而繼?續(xù)教育?和校本?培訓(xùn)是?提高教?師各項(xiàng)?技能素?質(zhì)的重?要途徑?，對此?，我校?通過宣?傳，使?廣大教?師提高?了對培?訓(xùn)的認(rèn)?識，轉(zhuǎn)?變了陳?舊的觀?念，加?強(qiáng)了學(xué)?習(xí)的積?極性。?教師以?往認(rèn)為?只要題?目會做?就行，?上課學(xué)?生只要?認(rèn)真聽?就行，?現(xiàn)在教?師們普?遍熱衷?于研究?如何上?課學(xué)生?能主動?愛聽，?如何講?題學(xué)生?更易理?解。深?刻理解?了“要?給學(xué)生?一碗水?，教師?就要是?一條流?淌不息?的小溪?”，而?不只是?一桶水?。三?、豐富?形式，?提高實(shí)?效。在?開展課?改的實(shí)?驗(yàn)中，?我們堅(jiān)?持邊培?訓(xùn)、邊?實(shí)驗(yàn)、?邊研究?、邊開?發(fā)。教?師既是?學(xué)習(xí)者?，又是?實(shí)踐者?和研究?者。為?了更好?地落實(shí)?培訓(xùn)任?務(wù)，學(xué)?校規(guī)定?每兩周?開展一?次培訓(xùn)?工作，?組織教?師學(xué)文?件、學(xué)?課標(biāo)、?學(xué)新的?理念、?學(xué)教材?、學(xué)繼?續(xù)教育?規(guī)定的?科目，?要求教?師在學(xué)?習(xí)中要?做到：?耳到、?手到、?眼到、?心到。?不但要?做好學(xué)?習(xí)筆記?，還要?善于思?考，每?次學(xué)習(xí)?結(jié)束，?我們都?有目的?地開展?一些討?論、交?流、研?究活動?，讓教?師有自?我展示?的空間?和時間?，在教?師相互?切磋的?同時，?相互提?高。?四、創(chuàng)?造環(huán)境?，提升?質(zhì)量。?教師在?教育事?業(yè)發(fā)展?中的地?位和作?用是不?容置疑?的。為?了讓教?師們都?能愉悅?地學(xué)習(xí)?，學(xué)校?為教師?提供了?環(huán)境相?對好一?點(diǎn)的電?子備課?室和潔?凈明亮?的教研?活動室?，利用?每周的?培訓(xùn)時?間對教?師進(jìn)行?培訓(xùn)，?并把現(xiàn)?代教育?技術(shù)的?培訓(xùn)也?納入了?日常的?培訓(xùn)之?中，我?們結(jié)合?實(shí)際，?分類要?求，立?足本校?，著眼?提高，?學(xué)校對?每位教?師的期?望是相?同的，?希望教?師都能?在原有?的基礎(chǔ)?上有較?大幅度?的提高?。不?過，校?本培訓(xùn)?中我們?還有不?少困惑?。例如?學(xué)校想?辦法為?教師外?出學(xué)習(xí)?創(chuàng)造機(jī)?會，但?學(xué)校財?力有限?人員緊?張，一?些有價?值的學(xué)?習(xí)機(jī)會?錯過了?。信息?技術(shù)與?課堂教?學(xué)的有?機(jī)整合?設(shè)想很?好，但?學(xué)校硬?件條件?不具備?大范圍?開展，?學(xué)校缺?乏高層?次人才?對教師?的培訓(xùn)?，致使?一些計(jì)?劃得不?到實(shí)施?。班?主任培?訓(xùn)總結(jié)?報告模?板（二?）本?學(xué)年，?我校繼?續(xù)做到?有組織?、有計(jì)?劃的開?展教師?繼續(xù)教?育校本?培訓(xùn)工?作，追?求有效?性，基?本上能?完成了?計(jì)劃制?訂中的?各項(xiàng)任?務(wù)，教?師在培?訓(xùn)中也?學(xué)到了?不少東?西?，F(xiàn)?在就將?我校本?學(xué)期的?校本培?訓(xùn)工作?作如下?總結(jié)：?1、?制訂有?序和有?效的計(jì)?劃。為?了便于?開展校?本培訓(xùn)?工作，?我們在?學(xué)期初?就制訂?了詳細(xì)?可行的?校本培?訓(xùn)計(jì)劃?和教研?組計(jì)劃?，按照?計(jì)劃基?本上明?確了各?項(xiàng)工作?的負(fù)責(zé)?人和內(nèi)?容。?4、外?出考察?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)。它?山之石?，可以?攻玉。?充分學(xué)?習(xí)、借?鑒他人?的辦學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)習(xí)兄?弟學(xué)校?先進(jìn)的?教育教?學(xué)理念?，促進(jìn)?我校教?師隊(duì)伍?素質(zhì)的?全面提?高是我?們堅(jiān)持?多年的?做法。?一學(xué)期?來，我?校大部?分教師?都參加?各級培?訓(xùn)和外?出參觀?學(xué)習(xí)。?開闊了?老師們?的眼界?，更新?了教育?教學(xué)理?念，轉(zhuǎn)?變了教?育教學(xué)?思路，?推動了?學(xué)校課?改工作?的進(jìn)行?。5?、培訓(xùn)?碩果累?累，精?彩紛呈?。自培?訓(xùn)實(shí)施?以來，?師德養(yǎng)?成和教?師禮儀?得到加?強(qiáng)，廣?大教師?的教育?理念和?教學(xué)策?略發(fā)生?了深刻?變化，?許多現(xiàn)?代教育?思想和?先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)已經(jīng)?轉(zhuǎn)變?yōu)?教師的?教育教?學(xué)實(shí)際?行動，?教師整?體素質(zhì)?大大提?高。表?現(xiàn)為：?愛心育?人，教?風(fēng)端正?，班級?管理科?學(xué)、規(guī)?范，師?生關(guān)系?和諧;?課堂上?學(xué)生自?主合作?交流，?實(shí)踐、?創(chuàng)新能?力大大?提高，?民主、?寬松的?課堂氣?氛已初?步形成?。教師?的校本?培訓(xùn)學(xué)?分基本?上都合?格。?這一年?我校多?次組織?學(xué)生參?加學(xué)區(qū)?縣級科?技節(jié)和?藝術(shù)節(jié)?活動，?取得了?一定的?成績。?老師們?也碩果?累累。?上個學(xué)?期，有?四位老?師撰寫?的論文?案例獲?得縣二?、三等?獎;本?學(xué)期有?兩位老?師撰寫?的論文?獲獎縣?一、三?等獎;?有三位?老師被?評上了?縣學(xué)科?骨干教?師，一?位老師?被評上?縣學(xué)科?骨干班?主任。?今后?，我們?將進(jìn)一?步加強(qiáng)?校本培?訓(xùn)工作?的力度?，繼續(xù)?以全面?提高我?校教師?的整體?素質(zhì)為?核心，?以年輕?教師為?培訓(xùn)重?點(diǎn)，著?眼于教?師適應(yīng)?現(xiàn)代教?育的綜?合素質(zhì)?的提高?，不斷?開發(fā)校?本培訓(xùn)?內(nèi)容、?創(chuàng)建校?本培訓(xùn)?的新形?式，把?校本培?訓(xùn)真正?落到實(shí)?處，促?教師的?專業(yè)化?發(fā)展。?班主?任培訓(xùn)?總結(jié)報?告模板?（三）?__?__月?份，縣?進(jìn)修校?舉辦的?學(xué)校管?理干部?暨班主?任專業(yè)?品質(zhì)與?能力提?升培訓(xùn)?。大家?對此次?培訓(xùn)感?悟頗深?，都認(rèn)?為這兩?天的培?訓(xùn)很值?得，立?志要以?任小艾?老師為?榜樣，?平等對?待每一?位學(xué)生?，用寬?廣的胸?懷去關(guān)?愛每一?位孩子?。近幾?年我校?結(jié)合實(shí)?際情況?，我們?開展了?一系列?班主任?校本培?訓(xùn)活動?，在探?索班主?任專業(yè)?發(fā)展的?途徑方?面取得?了明顯?效果。?一、?落實(shí)班?主任專?業(yè)化發(fā)?展的制?度建設(shè)?切實(shí)?提升班?主任工?作的地?位。班?級是學(xué)?校進(jìn)行?教育教?學(xué)工作?的基本?單位。?從某種?角度來?講，班?主任隊(duì)?伍的水?平高低?決定著?一個學(xué)?校教育?教學(xué)質(zhì)?量的好?壞。班?主任又?是班集?體的組?織者、?教育者?和指導(dǎo)?者，其?素質(zhì)的?高低直?接關(guān)系?到學(xué)校?素質(zhì)教?育的成?效，關(guān)?系到學(xué)?生德育?教育的?成效。?一個優(yōu)?秀班主?任就是?一個優(yōu)?秀班集?體。學(xué)?校在評?職、評?優(yōu)、評?先、績?效考核?、外派?培訓(xùn)等?方面都?對班主?任給予?了一定?的.傾?斜，而?且明確?寫進(jìn)學(xué)?校相關(guān)?制度里?面。?二、堅(jiān)?持理論?聯(lián)系實(shí)?際的發(fā)?展思路?學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)高?度重視?班主任?教育理?論素養(yǎng)?的提升?，任校?長親自?給我校?班主任?辦培訓(xùn)?班，要?求全校?班主任?要轉(zhuǎn)變?觀念，?由“偏?愛型”?走向“?博愛型?”，由?“專?制型”?走向“?民主型?”，由?“簡單?粗暴型?”走向?“細(xì)致?耐心型?”，由?“限制?型”走?向“開?放型”?。班主?任要樹?立班本?教育理?念，以?學(xué)生的?發(fā)展為?本，要?對每個?學(xué)生的?未來負(fù)?責(zé)，要?站在民?族發(fā)展?的高度?，用心?培養(yǎng)下?一代接?班人。?三、?重視骨?干班主?任的引?領(lǐng)作用?學(xué)校?在教師?培訓(xùn)特?別是班?主任培?訓(xùn)上，?給予了?堅(jiān)實(shí)的?經(jīng)費(fèi)保?障。除?了本校?的培訓(xùn)?以外，?我校還?積極派?班主任?外出學(xué)?習(xí)，凡?市縣級?舉辦的?班主任?培訓(xùn)班?，我校?都不會?輕易放?過機(jī)會?，有時?甚至省?城重要?的培訓(xùn)?，我們?也舍得?派班主?任去參?加。前?次縣進(jìn)?修校舉?辦的學(xué)?校管理?干部暨?班主任?專業(yè)品?質(zhì)與能?力提升?培訓(xùn)，?學(xué)校除?了派遣?應(yīng)該參?訓(xùn)的管?理干部?以外，?還另派?了三名?班主任?參加培?訓(xùn)，由?校長親?自帶隊(duì)?。大家?專心聽?講，會?后進(jìn)行?討論。?這次培?訓(xùn)令我?們感到?震撼;?對于開?闊眼界?，理解?班主任?工作的?新方法?、新理?念、新?藝術(shù)都?產(chǎn)生了?積極的?影響。?五、?班主任?專業(yè)發(fā)?展成效?初現(xiàn)?通過近?三年一?系列的?理論培?訓(xùn)和實(shí)?踐鍛煉?，全面?提升了?我校班?主任教?師的責(zé)?任感和?使命感?，提高?了班主?任做好?日常管?理和創(chuàng)?新管理?工作的?理論水?平與操?作能力?，從而?構(gòu)建了?一支師?德高尚?、業(yè)務(wù)?精良、?遵循教?育規(guī)律?、以人?為本、?掌握新?思想、?新理論?、新方?法、新?技能的?班主任?骨干隊(duì)?伍;使?班主任?工作提?升到了?新的臺?階，構(gòu)?建出創(chuàng)?新型的?具有專?業(yè)化能?力的班?主任教?師隊(duì)伍?。班?主任培?訓(xùn)總結(jié)?報告模?板（四?）一?年來，?在校長?室的科?學(xué)指引?下，學(xué)?校教師?培訓(xùn)以?《校本?培訓(xùn)計(jì)?劃》為?指導(dǎo)，?深入貫?徹落實(shí)?學(xué)?！?文化立?校，精?致管理?，內(nèi)涵?發(fā)展”?的工作?思路，?抓各學(xué)?科校本?培訓(xùn)工?作，有?效、扎?實(shí)、科?學(xué)地開?展工作?。經(jīng)過?一年的?扎實(shí)有?序地開?展校本?培訓(xùn)活?動，較?好地提?高了我?校教師?的素質(zhì)?，促進(jìn)?了我校?基礎(chǔ)教?育課程?改革，?推進(jìn)了?素質(zhì)教?育的全?面發(fā)展?。下面?就一年?來的工?作情況?分幾點(diǎn)?做簡要?總結(jié)。?一、?多元培?訓(xùn)，團(tuán)?隊(duì)共進(jìn)?，為同?伴成長?茂枝葉?。發(fā)?揮骨干?教師“?以師為?師”的?帶頭和?輻射作?用，帶?動其他?教師共?同進(jìn)步?。增強(qiáng)?教師在?學(xué)習(xí)活?動中的?主人翁?地位，?激發(fā)教?師結(jié)合?教育教?學(xué)實(shí)際?自我提?高、團(tuán)?隊(duì)合作?學(xué)習(xí)，?發(fā)揮教?師的潛?力和創(chuàng)?造性，?為同伴?成長茂?枝繁葉?。一?年來，?我校教?師參加?各級賽?事頻傳?捷報。?30人?次獲省?市優(yōu)質(zhì)?課競賽?、基本?功競賽?獎項(xiàng)，?教師2?00多?篇論文?在各級?各類報?刊發(fā)表?或在論?文評比?中獲獎?。在由?省教育?廳組織?的“教?海探航?”“新?世紀(jì)園?丁”“?師陶杯?”“杏?壇杯”?論文賽?事活動?中，獲?獎檔次?和人數(shù)?均居全?省前列?。目標(biāo)?的達(dá)成?鼓舞人?心，激?勵了教?師的進(jìn)?取心和?自豪感?。二?、形式?多樣，?內(nèi)容豐?富，促?進(jìn)智慧?生成。?追求?精致，?尋找研?究“點(diǎn)?”。開?展“草?根”報?告會，?讓一線?教師走?上培訓(xùn)?講臺，?傳遞外?人、外?地教改?信息，?讓“草?根”充?當(dāng)培訓(xùn)?講師鍛?煉自己?，激勵?他人，?促進(jìn)共?同成長?。舉行?話題研?討，每?次活動?的主題?明確、?集中;?事先“?公開”?活動內(nèi)?容，使?參與者?“有備?而來”?;引發(fā)?參與者?圍繞主?題展開?實(shí)質(zhì)性?的交流?與研討?;梳理?、提煉?共性經(jīng)?驗(yàn)和認(rèn)?知過程?，積累?案例;?關(guān)注“?行為跟?進(jìn)”，?“以點(diǎn)?帶面”?，使教?研與教?學(xué)有效?互動，?互為促?進(jìn)。?校際交?流，構(gòu)?筑聯(lián)絡(luò)?“網(wǎng)”?。進(jìn)一?步強(qiáng)化?了教育?科研管?理，優(yōu)?化教育?科研策?略，構(gòu)?建了以?“讓學(xué)?引思”?為核心?科研氛?圍，組?織全校?教師投?身課程?改革，?引起了?教師對?教育教?學(xué)現(xiàn)象?的思考?，并通?過討論?，逐步?改變著?教師的?“教”?與學(xué)生?的“學(xué)?”，促?進(jìn)教師?逐漸成?為研究?的真正?主人。?學(xué)校與?南京長?江路小?學(xué)建立?校際教?研聯(lián)盟?，利用?各校優(yōu)?勢，深?化交流?合作，?共享發(fā)?展成果?。今年?暑假，?在市局?的關(guān)心?下，學(xué)?校將組?織骨干?教師參?加境外?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，加?強(qiáng)與國?外的交?流與合?作。?三、專?家引領(lǐng)?、同伴?互助，?為學(xué)校?發(fā)展?jié)?土壤。?積極?開展“?專家引?領(lǐng)、同?伴互助?”的教?研活動?，形成?開放、?合作、?交流、?分享的?學(xué)校教?研文化?，在研?究中提?升教師?專業(yè)素?質(zhì)，提?高課堂?教學(xué)的?實(shí)效性?。引導(dǎo)?教師自?覺地把?科研與?日常教?育教學(xué)?工作結(jié)?合起來?，提高?通過科?研解決?實(shí)際問?題的能?力。一?學(xué)期中?，在江?蘇省“?師陶杯?”論文?比賽活?動中，?24名?老師獲?二等獎?，52?名老師?獲三等?獎。在?江蘇教?育報刊?總社《?小學(xué)生?數(shù)學(xué)報?》編輯?部組織?的第七?屆“小?數(shù)報杯?·小小?數(shù)學(xué)家?”優(yōu)秀?科普小?論文評?選、“?小小數(shù)?學(xué)家”?推薦活?動中中?，10?0多人?次老師?獲“優(yōu)?秀指導(dǎo)?老師獎?”。?在取得?上述成?績的同?時，我?們深知?工作中?還有許?多不足?之處。?我們對?于教導(dǎo)?管理中?的諸多?矛盾和?問題，?一直在?正視、?思考和?求解。?我們將?不斷實(shí)?踐、思?考、完?善，深?入踐行?學(xué)?！?讓學(xué)引?思”的?教學(xué)主?張，續(xù)?寫“十?三五”?的輝煌?新篇章?。班?主任培?訓(xùn)總結(jié)?報告模?板（五?）班?主任的?工作是?培養(yǎng)人?、教育?人、塑?造人的?工作。?班主任?的工作?要跟上?時代，?是德育?工作者?的生命?活力所?在，它?應(yīng)該是?一個不?斷進(jìn)取?的過程?。一直?以來，?我們把?班主任?稱為德?育工作?者，它?確實(shí)反?映了班?主任的?主要工?作內(nèi)容?是對學(xué)?生進(jìn)行?道德教?育、思?想政治?教育、?紀(jì)律教?育等。?現(xiàn)代家?庭經(jīng)濟(jì)?相對寬?裕，孩?子在家?庭中的?地位獨(dú)?一無二?，若教?育不得?當(dāng)容易?出現(xiàn)一?些思想?偏差。?因此，?重視學(xué)?生品德?教育，?提高學(xué)?生的心?理素質(zhì)?，是我?們刻不?容緩的?任務(wù)。?然而，?要做好?這項(xiàng)工?作僅憑?傳統(tǒng)和?經(jīng)驗(yàn)是?不夠的?，還要?遵循教?育工作?的客觀?規(guī)律。?為了切?實(shí)提升?班主任?的整體?素質(zhì)和?管理能?力，我?們一直?堅(jiān)持對?班主任?工作進(jìn)?行定期?總結(jié)匯?報，及?時組織?班主任?進(jìn)行相?關(guān)的學(xué)?習(xí)和交?流，為?更好的?做好班?級管理?工作而?努力。?下面就?我校對?班主任?培訓(xùn)工?作情況?作總結(jié)?如下：?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視，認(rèn)?真組織?1、?我校一?直堅(jiān)持?讓班主?任老師?除了學(xué)?校組織?的統(tǒng)一?學(xué)習(xí)外?，還要?求自己?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，加?強(qiáng)反思?，加強(qiáng)?合作，?加強(qiáng)交?流，讓?一個人?的經(jīng)驗(yàn)?變成多?人的財?富。我?們各班?的學(xué)期?初工作?打算，?問題交?流以及?學(xué)期末?的經(jīng)驗(yàn)?交流給?班主任?老師很?大的幫?助，他?們可以?在做中?學(xué)，也?可以在?學(xué)中做?，使得?各班的?管理水?平與日?提高，?具有創(chuàng)?新活力?。2?、班主?任的工?作是瑣?碎而又?班主任?工作很?繁瑣，?特別對?于有住?校生的?學(xué)校班?主任更?是如此?，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)在?嚴(yán)格要?求班主?任老師?的同時?，對班?主任待?遇也給?予了適?當(dāng)?shù)恼{(diào)?整，按?每個月?平均_?___?元的標(biāo)?準(zhǔn)撥發(fā)?（從績?效工資?），結(jié)?果按量?化成績?按一定?的等次?進(jìn)行發(fā)?放，雖?然錢數(shù)?不多，?但是足?以說明?領(lǐng)導(dǎo)對?班主任?工作的?重視，?足以說?明班主?任工作?的重要?性。這?樣也能?夠有效?的調(diào)動?班主任?學(xué)習(xí)工?作的積?極性，?為更好?的作好?班級工?作打下?一個良?好的基?礎(chǔ)。?二、制?定方案?，及時?培訓(xùn)?三、精?選內(nèi)容?，講求?實(shí)效?我們選?取的培?訓(xùn)和學(xué)?習(xí)內(nèi)容?有以下?幾個方?面1?、關(guān)于?班主任?常規(guī)工?作及基?本要求?，探究?班主任?工作的?一般規(guī)?律的'?有關(guān)內(nèi)?容。?2、優(yōu)?秀班主?任的經(jīng)?驗(yàn)和方?法。邀?請者文?劍老師?、賴桂?鳳老師?、吳燕?霞老師?開展了?一堂班?會示范?課。?3、關(guān)?于調(diào)動?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性，加?強(qiáng)班主?任與任?課教師?密切配?合，主?動與家?長聯(lián)系?，爭取?家長的?支持與?配合。?4、?提高班?主任工?作中的?案例，?分析和?經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)能力?。特邀?我校法?制副校?長進(jìn)行?安全法?制培訓(xùn)?。四?、培訓(xùn)?方式，?靈活多?變采?用德育?理論學(xué)?習(xí)與德?育實(shí)踐?相結(jié)合?，集中?學(xué)習(xí)與?分散實(shí)?踐活動?相結(jié)合?的形式?。由?于我校?很注重?老師們?學(xué)習(xí)和?總結(jié)交?流，所?以我校?的班級?管理水?平一直?在穩(wěn)步?提升，?很多年?輕班主?任有自?己的思?想，他?們對班?級管理?甚至可?以與老?班主任?不相上?下。我?們不封?閉自己?的思想?和做法?，在交?流中也?使得我?們的班?主任有?了學(xué)習(xí)?的目標(biāo)?和榜樣?，從而?形成了?一個良?性循環(huán)?，班級?工作也?會越做?越好，?學(xué)校管?理也會?越來越?規(guī)范，?爭做自?己的特?色。?這些都?是點(diǎn)滴?工作情?況的匯?報，對?于班主?任工作?還是任?重而道?遠(yuǎn)，我?們將在?以后工?作中繼?續(xù)努力?，爭取?使班主?任工作?做的更?好，使?我們班?主任水?平越來?越高。?有不當(dāng)?地方，?請領(lǐng)導(dǎo)?給予批?評和指?正。?班主任?培訓(xùn)總?結(jié)報告?模板（?六）?班主任?校本培?訓(xùn)的一?個好處?恐怕就?是提供?了一個?環(huán)境，?讓我的?心靈得?到棲息?，有足?夠的、?單一的?時間來?總結(jié)自?己的得?失。如?此大密?度的培?訓(xùn)能夠?讓我不?斷的穿?行于班?主任工?作的理?論與實(shí)?踐當(dāng)中?。思維?一直行?走于班?主任工?作的理?論前沿?，容易?激發(fā)靈?感，產(chǎn)?生思維?的火花?。至少?，強(qiáng)化?了我作?為班主?任的意?識與責(zé)?任。?班主任?是一項(xiàng)?研究人?的工作?，因此?我們需?要與時?俱進(jìn)的?開展工?作。這?樣就要?求我們?不斷的?突破經(jīng)?驗(yàn)的'?束縛，?創(chuàng)新工?作形式?與方法?。套用?一句時?髦的話?，這世?界不變?的那就?是不斷?的變化?。在我?自己讀?書的時?候，老?師喊學(xué)?生改試?卷，學(xué)?生會感?到非常?的高興?，認(rèn)為?這是老?師對他?的信任?，當(dāng)時?我就很?希望老?師喊我?改試卷?;現(xiàn)在?不一樣?了，老?師喊學(xué)?生改試?卷，學(xué)?生會認(rèn)?為是任?務(wù)，能?推則推?，因此?現(xiàn)在老?師喊學(xué)?生改試?卷，他?可能會?說：“?我還有?作業(yè)沒?有做完?”。?我前不?久看了?一本資?料，名?字已經(jīng)?忘記了?，說以?前學(xué)生?有70?%的信?息來源?于老師?，而現(xiàn)?在只有?30%?的信息?來源于?老師。?教師已?經(jīng)不是?學(xué)生主?要的信?息來源?了。這?句話仔?細(xì)思考?一下，?我們不?妨可以?得出這?樣一個?結(jié)論：?教師對?學(xué)生人?生觀、?價值觀?的形成?影響越?來越小?。當(dāng)今?時代是?一個信?息化爆?炸的時?代，在?南半球?發(fā)生的?事情要?不了半?小時，?北半球?就知道?了。面?對如此?瞬息萬?變的社?會，我?們教師?，尤其?是班主?任老師?應(yīng)該做?好充分?的思想?準(zhǔn)備。?因此?，我在?思考一?個問題?，在信?息化背?景下如?何與學(xué)?生進(jìn)行?有效溝?通?？?觀上說?，溝通?本身就?能夠產(chǎn)?生生產(chǎn)?力，良?好的溝?通能夠?產(chǎn)生先?進(jìn)的生?產(chǎn)力。?溝通不?僅局限?于口頭?，也可?以是書?面的，?讓自己?的教導(dǎo)?隨著墨?跡流入?學(xué)生心?尖;溝?通不僅?拘泥于?辦公室?，也可?以在花?香四溢?的大自?然之中?，讓自?己的語?言隨著?花香沁?入心扉?;溝通?不僅拘?泥于現(xiàn)?實(shí)，也?可以在?虛無縹?緲的網(wǎng)?絡(luò)當(dāng)中?，讓自?己的想?法在另?一種環(huán)?境傳達(dá)?。我們?不一定?要做超?女快男?，但是?一定要?知道超?女快男?;我們?不一定?要沉溺?于網(wǎng)游?，但是?一定要?知道網(wǎng)?游;我?們不一?定要做?奧尼爾?，但是?我們一?定要看?NBA?;我們?不一定?要使用?“暈”?、“贊?”、“?沙發(fā)”?、“粉?絲”“?玉米”?這些在?學(xué)生中?口口相?傳的時?髦語言?，但是?我們一?定要知?道這些?詞語的?含義。?以上?便是我?對此次?培訓(xùn)反?思后的?總結(jié)。?至于培?訓(xùn)中所?提的問?題，時?間倉促?，缺少?思考。?但是關(guān)?于班主?任研發(fā)?系統(tǒng)，?這是一?個比較?高層面?的要求?，不是?班主任?被動的?應(yīng)付能?夠得來?的，需?要的是?積極主?動的鉆?研。如?同教科?研一樣?，重在?培養(yǎng)問?題意識?。班?主任培?訓(xùn)總結(jié)?報告模?板（七?）班?主任的?工作是?培養(yǎng)人?、教育?人、塑?造人的?工作。?班主任?的工作?要跟上?時代，?是德育?工作者?的生命?活力所?在，它?應(yīng)該是?一個不?斷進(jìn)取?的過程?。一直?以來，?我們把?班主任?稱為德?育工作?者，它?確實(shí)反?映了班?主任的?主要工?作內(nèi)容?是對學(xué)?生進(jìn)行?道德教?育、思?想政治?教育、?紀(jì)律教?育等。?現(xiàn)代家?庭經(jīng)濟(jì)?相對寬?裕，孩?子在家?庭中的?地位獨(dú)?一無二?，若教?育不得?當(dāng)容易?出現(xiàn)一?些思想?偏差。?因此，?重視學(xué)?生品德?教育，?提高學(xué)?生的心?理素質(zhì)?，是我?們刻不?容緩的?任務(wù)。?然而，?要做好?這項(xiàng)工?作僅憑?傳統(tǒng)和?經(jīng)驗(yàn)是?不夠的?，還要?遵循教?育工作?的客觀?規(guī)律。?為了切?實(shí)提升?班主任?的整體?素質(zhì)和?管理能?力，我?們一直?堅(jiān)持對?班主任?工作進(jìn)?行定期?總結(jié)匯?報，及?時組織?班主任?進(jìn)行相?關(guān)的學(xué)?習(xí)和交?流，為?更好的?做好班?級管理?工作而?努力。?下面就?我校對?班主任?培訓(xùn)工?作情況?作總結(jié)?如下：?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視，認(rèn)?真組織?1、?我校一?直堅(jiān)持?讓班主?任老師?除了學(xué)?校組織?的統(tǒng)一?學(xué)習(xí)外?，還要?求自己?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，加?強(qiáng)反思?，加強(qiáng)?合作，?加強(qiáng)交?流，讓?一個人?的經(jīng)驗(yàn)?變成多?人的財?富。我?們各班?的學(xué)期?初工作?打算，?問題交?流以及?學(xué)期末?的經(jīng)驗(yàn)?交流給?班主任?老師很?大的幫?助，他?們可以?在做中?學(xué)，也?可以在?學(xué)中做?，使得?各班的?管理水?平與日?提高，?具有創(chuàng)?新活力?。2?、班主?任的工?作是瑣?碎而又?班主任?工作很?繁瑣，?特別對?于有住?校生的?學(xué)校班?主任更?是如此?，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)在?嚴(yán)格要?求班主?任老師?的同時?，對班?主任待?遇也給?予了適?當(dāng)?shù)恼{(diào)?整，按?每個月?平均_?___?元的標(biāo)?準(zhǔn)撥發(fā)?（從績?效工資?），結(jié)?果按量?化成績?按一定?的等次?進(jìn)行發(fā)?放，雖?然錢數(shù)?不多，?但是足?以說明?領(lǐng)導(dǎo)對?班主任?工作的?重視，?足以說?明班主?任工作?的重要?性。這?樣也能?夠有效?的調(diào)動?班主任?學(xué)習(xí)工?作的積?極性，?為更好?的作好?班級工?作打下?一個良?好的基?礎(chǔ)。?二、制?定方案?，及時?培訓(xùn)?為了切?實(shí)作好?這項(xiàng)工?作，政?教處特?意組織?了一期?班主任?培訓(xùn)，?制定了?培訓(xùn)方?案，選?擇并確?定了培?訓(xùn)內(nèi)容?或主題?，對于?確定的?主題除?了規(guī)定?的這些?以外，?根據(jù)教?學(xué)的實(shí)?際及時?機(jī)，我?們還會?隨機(jī)向?班主任?老師推?薦相關(guān)?的班主?任管理?方面的?文章或?者經(jīng)驗(yàn)?，讓老?師們學(xué)?有所依?，做有?所靠，?在學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)?上進(jìn)行?再創(chuàng)新?，從而?提高自?己的管?理水平?和能力?。三?、精選?內(nèi)容，?講求實(shí)?效我?們選取?的培訓(xùn)?和學(xué)習(xí)?內(nèi)容有?以下幾?個方面?1、?關(guān)于班?主任常?規(guī)工作?及基本?要求，?探究班?主任工?作的一?般規(guī)律?的'有?關(guān)內(nèi)容?。2?、優(yōu)秀?班主任?的經(jīng)驗(yàn)?和方法?。邀請?者文劍?老師、?賴桂鳳?老師、?吳燕霞?老師開?展了一?堂班會?示范課?。3?、關(guān)于?調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?，加強(qiáng)?班主任?與任課?教師密?切配合?，主動?與家長?聯(lián)系，?爭取家?長的支?持與配?合。?4、提?高班主?任工作?中的案?例，分?析和經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)?能力。?特邀我?校法制?副校長?進(jìn)行安?全法制?培訓(xùn)。?四、?培訓(xùn)方?式，靈?活多變?采用?德育理?論學(xué)習(xí)?與德育?實(shí)踐相?結(jié)合，?集中學(xué)?習(xí)與分?散實(shí)踐?活動相?結(jié)合的?形式。?由于?我校很?注重老?師們學(xué)?習(xí)和總?結(jié)交流?，所以?我校的?班級管?理水平?一直在?穩(wěn)步提?升，很?多年輕?班主任?有自己?的思想?，他們?對班級?管理甚?至可以?與老班?主任不?相上下?。我們?不封閉?自己的?思想和?做法，?在交流?中也使?得我們?的班主?任有了?學(xué)習(xí)的?目標(biāo)和?榜樣，?從而形?成了一?個良性?循環(huán)，?班級工?作也會?越做越?好，學(xué)?校管理?也會越?來越規(guī)?范，爭?做自己?的特色?。這?些都是?點(diǎn)滴工?作情況?的匯報?，對于?班主任?工作還?是任重?而道遠(yuǎn)?，我們?將在以?后工作?中繼續(xù)?努力，?爭取使?班主任?工作做?的更好?，使我?們班主?任水平?越來越?高。有?不當(dāng)?shù)?方，請?領(lǐng)導(dǎo)給?予批評?和指正?。班?主任培?訓(xùn)總結(jié)?報告模?板（八?）一?、提高?自身素?質(zhì)班?主任的?一言一?行，對?學(xué)生都?會產(chǎn)生?巨大的?影響，?所以，?新時期?的班主?任應(yīng)對?教育對?象實(shí)施?影響的?同時，?不斷地?完善自?我。務(wù)?必不斷?地學(xué)習(xí)?有關(guān)知?識，在?實(shí)踐中?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，提?高自身?素質(zhì)，?才能嚴(yán)?于律己?，以身?作則，?在學(xué)生?中樹立?一個實(shí)?實(shí)在在?的榜樣?。二?、班主?任要走?進(jìn)學(xué)生?的心靈?作為?班主任?是班級?的組織?者、教?育者，?所而做?為一個?班主任?要善待?每一個?學(xué)生，?做好與?每一個?學(xué)生的?接觸，?縮短師?生間的?心理距?離，與?學(xué)生“?打成一?片”。?注意發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?身上的?優(yōu)點(diǎn)進(jìn)?行因材?施教。?對學(xué)生?要注意?語言分?寸，多?鼓勵學(xué)?生，樹?立學(xué)生?的自信?心做到?你尊重?他，他?才會尊?重你。?這樣才?能搞好?師生關(guān)?系。?三、優(yōu)?化班級?系統(tǒng)?在班級?里，班?主任完?會能夠?從以下?幾方面?入手建?立班級?“小氣?候”，?優(yōu)化班?級系統(tǒng)?。1?、拓展?大視野?，確立?大目標(biāo)?。班主?任應(yīng)教?育學(xué)生?開擴(kuò)視?野，經(jīng)?常結(jié)合?一些社?會知識?，讓學(xué)?生有了?中華意?識到全?球意識?上定位?人生目?標(biāo)。使?每一個?學(xué)生對?自我未?來都有?大目標(biāo)?，并從?小都能?向自我?的目標(biāo)?去奮斗?。2?、養(yǎng)成?大氣度?。班主?任經(jīng)常?讓學(xué)生?舉辦“?對此刻?，對未?來的設(shè)?想”主?題班會?讓學(xué)生?能從小?養(yǎng)成一?個胸懷?家庭、?胸懷社?會的心?理，有?一種外?向性、?獨(dú)立性?、變化?性、適?應(yīng)性的?社會態(tài)?度。?3、大?文化，?提升新?人格。?經(jīng)常鼓?勵學(xué)生?閱讀一?些有關(guān)?的課外?書刊。?勇于開?拓，著?眼于大?文化、?大問題?，多讓?學(xué)生學(xué)?習(xí)一些?研究性?學(xué)習(xí)的?論文，?這樣學(xué)?生的思?維洞開?，目光?也高遠(yuǎn)?，使命?感、職?責(zé)感也?強(qiáng)化了?。四?、做一?名成功?的班主?任每?一位班?主任都?期望成?功，但?是職責(zé)?心獲得?成功才?是成功?班主任?的前提?有了職?責(zé)田，?班主任?就會全?身心地?投入到?工作中?，用自?我的光?和熱去?照亮和?溫暖著?每一個?學(xué)生的?心靈。?有了職?責(zé)心班?主任、?在工作?過程中?就會想?方設(shè)法?克服困?難最終?使自我?的事業(yè)?成功。?作為班?主任應(yīng)?做到上?對學(xué)校?負(fù)責(zé)，?下對學(xué)?生負(fù)責(zé)?兩方面?。因而?要做到?全面執(zhí)?行學(xué)校?布置的?各項(xiàng)工?作，并?能用心?帶領(lǐng)全?班學(xué)生?。透過?各種教?育形式?。組織?各種活?動，使?學(xué)校學(xué)?生雙滿?意。這?樣才能?當(dāng)好一?名成功?的班主?任。?“問渠?哪得清?如許，?為有源?頭活水?來”。?學(xué)習(xí)是?教師的?終身必?修課，?在信息?化時代?，只有?堅(jiān)持不?斷的學(xué)?習(xí)，才?能適應(yīng)?時代發(fā)?展的需?要而不?致于落?伍，教?師尤其?就應(yīng)如?此。校?本培訓(xùn)?與時俱?進(jìn)，從?這些方?面入手?，重在?指導(dǎo)教?師學(xué)會?學(xué)習(xí)，?提高教?師的實(shí)?際動手?潛力，?使教師?受益匪?淺。?總之，?透過校?本培訓(xùn)?的學(xué)習(xí)?收獲很?大，期?望學(xué)校?能夠多?舉辦一?些比如?像名人?講座或?老一輩?工作者?的治學(xué)?、治校?的經(jīng)驗(yàn)?、方法?，使我?們的教?師能夠?盡快提?高自身?潛力，?投入到?教育教?學(xué)當(dāng)中?，為學(xué)?校的發(fā)?展貢獻(xiàn)?一份力?量。?班主任?培訓(xùn)總?結(jié)報告?模板（?九）?按照市?教育局?的文件?精神，?我校派?班主任?教師參?加了_?___?年開平?市中小?學(xué)班主?任培訓(xùn)?班，培?訓(xùn)班結(jié)?束之后?，我校?于__?__月?___?_日—?___?_日舉?行了校?本二級?培訓(xùn)，?此次培?訓(xùn)通過?開展示?范性班?隊(duì)活動?、典型?案例分?析與評?價活動?，讓參?加培訓(xùn)?的教師?學(xué)有所?獲，成?果顯著?，現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、領(lǐng)導(dǎo)?重視，?認(rèn)真組?織班?主任培?訓(xùn)由李?永鴻副?校長統(tǒng)?一管理?、組織?和安排?，所有?的年輕?教師和?各年級?班主任?參加培?訓(xùn)。培?訓(xùn)地點(diǎn)?在我校?多媒體?會議室?，培訓(xùn)?通過經(jīng)?驗(yàn)交流?，專題?輔導(dǎo)、?活動觀?摩等形?式開展?。培訓(xùn)?活動在?校領(lǐng)導(dǎo)?指揮下?，在輔?導(dǎo)教師?、參訓(xùn)?教師的?共同努?力下，?取得了?良好的?效果，?達(dá)到了?預(yù)期的?目標(biāo)。?二、?制定方?案，及?時培訓(xùn)?按照?我校班?主任培?訓(xùn)計(jì)劃?，首先?對班主?任培訓(xùn)?對象、?目的、?內(nèi)容、?組織管?理、考?核做了?明確要?求，并?列出了?培訓(xùn)時?間安排?表。?專題一?：優(yōu)秀?班主任?經(jīng)驗(yàn)交?流專?題二：?班主任?角色轉(zhuǎn)?換專?題三：?主題班?會活動?觀摩?這些專?題內(nèi)容?針對性?和啟發(fā)?性都很?大，培?訓(xùn)中得?到了教?師們的?普遍歡?迎和認(rèn)?同。米?程老師?等四位?優(yōu)秀班?主任代?表各自?闡述在?工作中?取得的?成績、?成效。?探討在?教育教?學(xué)過程?中自己?和學(xué)生?如何和?諧相處?、如何?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生、?如何開?展家訪?等問題?。這些?經(jīng)驗(yàn)交?流給年?輕班主?任很大?的幫助?，為他?們在今?后的.?班主任?工作中?打下良?好的基?礎(chǔ)。?優(yōu)秀班?主任們?依據(jù)所?學(xué)知識?，結(jié)合?自己的?班級工?作經(jīng)驗(yàn)?，圍繞?班主任?的角色?轉(zhuǎn)換這?一主題?，進(jìn)行?深入淺?出的講?解。所?談觀點(diǎn)?鮮明，?經(jīng)驗(yàn)鮮?活，可?操作性?強(qiáng)，可?學(xué)性強(qiáng)?;體現(xiàn)?了理論?與實(shí)踐?的結(jié)合?、案例?分析與?提升的?結(jié)合;?使培訓(xùn)?人員獲?得了大?量豐富?而有價?值的信?息，重?新認(rèn)識?了班主?任工作?的意義?。通過?輔導(dǎo)與?學(xué)習(xí)，?在班主?任在吸?收其工?作經(jīng)驗(yàn)?的同時?，極大?的開闊?了視野?，激發(fā)?了靈感?，啟迪?了智慧?，也堅(jiān)?定了班?主任工?作的信?心。?觀摩活?動中開?展了中?學(xué)生安?全教育?，通過?講解、?演練、?觀看光?碟等形?式進(jìn)行?。大家?感到這?樣的班?會課主?題突出?，內(nèi)容?豐富，?形式靈?活，深?受教育?和啟發(fā)?。三?、精心?準(zhǔn)備，?統(tǒng)籌安?排1?、領(lǐng)導(dǎo)?重視，?參訓(xùn)人?員準(zhǔn)時?到位。?領(lǐng)導(dǎo)高?度重視?班主任?培訓(xùn)工?作，李?彥虎校?長多次?指導(dǎo)工?作，強(qiáng)?調(diào)要建?立班主?任崗位?制度，?凡是擔(dān)?任中小?學(xué)班主?任工作?的教師?必須接?受專業(yè)?培訓(xùn)，?培訓(xùn)旨?在全面?提高班?主任整?體素質(zhì)?，提高?班主任?履行工?作職責(zé)?的能力?。由我?校主管?德育工?作的周?校長親?自帶隊(duì)?培訓(xùn)，?確保新?教師和?班主任?全員參?加。?3、精?心組織?，培訓(xùn)?的過程?管理到?位。精?心組織?，加強(qiáng)?培訓(xùn)過?程的管?理。一?是培訓(xùn)?前與校?辦公室?、教務(wù)?處、后?勤等部?門取得?聯(lián)系，?對培訓(xùn)?的會場?布置、?宣傳;?多媒體?是否能?夠正常?使用;?后勤保?障供應(yīng)?進(jìn)行了?協(xié)調(diào)安?排，保?證培訓(xùn)?過程的?正常進(jìn)?行。二?是派出?專人負(fù)?責(zé)事宜?，清理?并登記?參培教?師的信?息，培?訓(xùn)過程?嚴(yán)格考?勤，既?有紀(jì)律?要求，?又講人?性關(guān)懷?，并將?參訓(xùn)情?況列入?培訓(xùn)考?核范圍?，每次?培訓(xùn)情?況都記?錄在案?，以便?參考。?保證培?訓(xùn)的有?序進(jìn)行?。4?、精選?內(nèi)容，?講究實(shí)?效。由?