歷史教師學(xué)期末工作總結(jié)模板

第5頁(yè)共5頁(yè)歷史教?師學(xué)期?末工作?總結(jié)模?板這?一學(xué)期?以來，?我積極?響應(yīng)學(xué)?校學(xué)習(xí)?杜郎口?改革，?勤勤懇?懇，扎?扎實(shí)實(shí)?，腳踏?實(shí)地地?做好一?個(gè)教師?的本職?工作，?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，并?注重博?采眾長(zhǎng)?，廣泛?涉獵知?識(shí)，嚴(yán)?格要求?自己，?尊重學(xué)?生，使?自己教?有所思?，學(xué)生?學(xué)有所?得，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面將?一學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?1、備?課上?好課的?前提是?做好課?前準(zhǔn)備?，不打?無準(zhǔn)備?之仗.?為此我?積極響?應(yīng)學(xué)校?提前一?周備課?的要求?，認(rèn)真?備課鉆?研教材?，教參?和教學(xué)?大綱。?虛心向?前輩老?師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教?，力求?吃透教?材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?，并利?用網(wǎng)絡(luò)?查閱資?料，集?中別人?的優(yōu)點(diǎn)?確定自?己的教?學(xué)思路?，以此?確定預(yù)?習(xí)和展?示的問?題，就?能夠契?合學(xué)生?的心理?和性格?實(shí)際，?并對(duì)即?將上的?課作出?預(yù)想，?以作到?有備無?患。有?時(shí)為了?能夠讓?學(xué)生更?好的把?握知識(shí)?。2?、上課?上課?時(shí)認(rèn)真?講課，?精講精?練，語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔?不羅嗦?，力求?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，把時(shí)?間控制?在15?分鐘以?內(nèi)。，?從學(xué)生?的實(shí)際?出發(fā)，?注重調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和創(chuàng)造?性思維?，注重?問題的?梯度性?和學(xué)生?的主體?性，并?著力培?養(yǎng)學(xué)生?的合作?交流、?自主探?究、勇?于創(chuàng)新?等能力?，運(yùn)用?多種教?學(xué)手段?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?興趣和?思維，?變“要?我學(xué)”?為“我?要學(xué)”?，注意?觀察學(xué)?生的反?映，做?到及時(shí)?的反饋?。注意?自己的?角色轉(zhuǎn)?換，當(dāng)?學(xué)生進(jìn)?行預(yù)習(xí)?時(shí)，自?己應(yīng)是?引導(dǎo)者?；當(dāng)學(xué)?生進(jìn)行?小組間?的討論?時(shí)，應(yīng)?該是參?與者；?當(dāng)學(xué)生?討論或?展示完?畢時(shí)，?自己應(yīng)?該作出?小結(jié)，?是歸納?者。?3、輔?導(dǎo)和作?業(yè)學(xué)?校改革?嘗試階?段，所?以一旦?課堂因?為種種?異常原?因就會(huì)?影響課?程的進(jìn)?度，加?上本學(xué)?期的時(shí)?間比較?短，所?以課程?安排很?緊。我?作為一?名歷史?教師，?本來是?沒有晚?自習(xí)的?，為了?能順利?完成教?學(xué)任務(wù)?結(jié)束進(jìn)?度，向?學(xué)校每?班要了?一節(jié)晚?自習(xí)，?這樣一?來，我?就可以?及時(shí)的?在自習(xí)?上完成?鞏固提?高的環(huán)?節(jié)，累?是累點(diǎn)?，但是?很值得??？偟?來說，?我這學(xué)?期忙碌?并快樂?著，因?為忙碌?所以充?實(shí)，因?為充實(shí)?，我感?受著自?己的不?斷成長(zhǎng)?。作業(yè)?方面根?據(jù)學(xué)校?精講精?練的要?求，精?心地挑?選，適?當(dāng)?shù)亓?一些有?利于學(xué)?生能力?發(fā)展的?、發(fā)揮?主動(dòng)性?和創(chuàng)造?性的作?業(yè)。決?不布置?重復(fù)的?、無意?義的機(jī)?械作業(yè)?并做到?及時(shí)批?改、認(rèn)?真糾錯(cuò)?，發(fā)揮?查漏補(bǔ)?缺鞏固?知識(shí)的?作用。?4、?課外?除了正?常的教?學(xué)上的?備課、?上課和?輔導(dǎo)改?作業(yè)外?，我積?極參與?聽課、?評(píng)課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)教學(xué)?方法，?博采眾?長(zhǎng)，來?提高自?己的教?學(xué)水平?。另外?我還注?重多方?面培養(yǎng)?自己的?個(gè)人素?養(yǎng)，每?天堅(jiān)持?練半小?時(shí)以上?。找時(shí)?間到圖?書館借?書看書?，擴(kuò)寬?知識(shí)視?野，學(xué)?習(xí)教育?理論，?不斷為?教學(xué)內(nèi)?容注入?新鮮血?液，厚?實(shí)自己?的知識(shí)?體系和?理論底?蘊(yùn)?；?家后還?會(huì)打開?電腦，?進(jìn)入《?教育在?線》，?學(xué)習(xí)前?輩們的?精髓，?再打開?自己的?個(gè)人博?客，涂?鴉自己?的教學(xué)?所思，?感受著?成長(zhǎng)的?無限快?樂和美?好！?5、考?勤方面?我認(rèn)?為教師?的職業(yè)?是神圣?的，任?何老師?都不能?以任何?理由和?借口無?故遲到?或曠工?。否則?該如何?“德高?為師身?正為范?”做學(xué)?生的表?率？我?嚴(yán)格的?履行著?教師的?職業(yè)操?守，除?了結(jié)婚?那幾天?公假外?，從沒?有擅自?請(qǐng)假或?遲到或?曠工等?。6?、努力?方向?新的世?紀(jì)，社?會(huì)的要?求，家?長(zhǎng)的期?盼，學(xué)?生的崇?仰，予?我們，?那都是?厚重的?沉甸甸?的責(zé)任?。歷?史教師?學(xué)期末?工作總?結(jié)模板?（二）?這一?學(xué)期以?來，我?積極響?應(yīng)學(xué)校?學(xué)習(xí)杜?郎口改?革，勤?勤懇懇?，扎扎?實(shí)實(shí)，?腳踏實(shí)?地地做?好一個(gè)?教師的?本職工?作，認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、聽課?、評(píng)課?，及時(shí)?批改作?業(yè)、講?評(píng)作業(yè)?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，并注?重博采?眾長(zhǎng)，?廣泛涉?獵知識(shí)?，嚴(yán)格?要求自?己，尊?重學(xué)生?，使自?己教有?所思，?學(xué)生學(xué)?有所得?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。下?面將一?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：1?、備課?

上?好課的?前提是?做好課?前準(zhǔn)備?，不打?無準(zhǔn)備?之仗.?為此我?積極響?應(yīng)學(xué)校?提前一?周備課?的要求?，認(rèn)真?備課鉆?研教材?，教參?和教學(xué)?大綱。?虛心向?前輩老?師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教?，力求?吃透教?材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?，并利?用網(wǎng)絡(luò)?查閱資?料，集?中別人?的優(yōu)點(diǎn)?確定自?己的教?學(xué)思路?，以此?確定預(yù)?習(xí)和展?示的問?題，就?能夠契?合學(xué)生?的心理?和性格?實(shí)際，?并對(duì)即?將上的?課作出?預(yù)想，?以作到?有備無?患。有?時(shí)為了?能夠讓?學(xué)生更?好的把?握知識(shí)?。2?、上課?

上?課時(shí)認(rèn)?真講課?，精講?精練，?語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔不羅?嗦，力?求抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)，把?時(shí)間控?制在_?___?分鐘以?內(nèi)。，?從學(xué)生?的實(shí)際?出發(fā)，?注重調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和創(chuàng)造?性思維?，注重?問題的?梯度性?和學(xué)生?的主體?性，并?著力培?養(yǎng)學(xué)生?的合作?交流、?自主探?究、勇?于創(chuàng)新?等能力?，運(yùn)用?多種教?學(xué)手段?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?興趣和?思維，?變“要?我學(xué)”?為“我?要學(xué)”?，注意?觀察學(xué)?生的反?映，做?到及時(shí)?的反饋?。注意?自己的?角色轉(zhuǎn)?換，當(dāng)?學(xué)生進(jìn)?行預(yù)習(xí)?時(shí)，自?己應(yīng)是?引導(dǎo)者?；當(dāng)學(xué)?生進(jìn)行?小組間?的討論?時(shí)，應(yīng)?該是參?與者；?當(dāng)學(xué)生?討論或?展示完?畢時(shí)，?自己應(yīng)?該作出?小結(jié)，?是歸納?者。?3、輔?導(dǎo)和作?業(yè)學(xué)?校改革?嘗試階?段，所?以一旦?課堂因?為種種?異常原?因就會(huì)?影響課?程的進(jìn)?度，加?上本學(xué)?期的時(shí)?間比較?短，所?以課程?安排很?緊。我?作為一?名歷史?教師，?本來是?沒有晚?自習(xí)的?，為了?能順利?完成教?學(xué)任務(wù)?結(jié)束進(jìn)?度，向?學(xué)校每?班要了?一節(jié)晚?自習(xí)，?這樣一?來，我?就可以?及時(shí)的?在自習(xí)?上完成?鞏固提?高的環(huán)?節(jié)，累?是累點(diǎn)?，但是?很值得??？偟?來說，?我這學(xué)?期忙碌?并快樂?著，因?為忙碌?所以充?實(shí)，因?為充實(shí)?，我感?受著自?己的不?斷成長(zhǎng)?。作業(yè)?方面根?據(jù)學(xué)校?精講精?練的要?求，精?心地挑?選，適?當(dāng)?shù)亓?一些有?利于學(xué)?生能力?發(fā)展的?、發(fā)揮?主動(dòng)性?和創(chuàng)造?性的作?業(yè)。決?不布置?重復(fù)的?、無意?義的機(jī)?械作業(yè)?并做到?及時(shí)批?改、認(rèn)?真糾錯(cuò)?，發(fā)揮?查漏補(bǔ)?缺鞏固?知識(shí)的?作用。?4、?課外?除了正?常的教?學(xué)上的?備課、?上課和?輔導(dǎo)改?作業(yè)外?，我積?極參與?聽課、?評(píng)課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)教學(xué)?方法，?博采眾?長(zhǎng)，來?提高自?己的教?學(xué)水平?。另外?我還注?重多方?面培養(yǎng)?自己的?個(gè)人素?養(yǎng)，每?天堅(jiān)持?練半小?時(shí)以上?。找時(shí)?間到圖?書館借?書看書?，擴(kuò)寬?知識(shí)視?野，學(xué)?習(xí)教育?理論，?不斷為?教學(xué)內(nèi)?容注入?新鮮血?液，厚?實(shí)自己?的知識(shí)?體系和?理論底?蘊(yùn)。回?家后還?會(huì)打開?電腦，?進(jìn)入《?教育在?線》，?學(xué)習(xí)前?輩們的?精髓，?再打開?自己的?個(gè)人博?客，涂?鴉自己?的教學(xué)?所思，?感受著?成長(zhǎng)的?無限快?樂和美?好！?5、考?勤方面?

我?認(rèn)為教?師的職?業(yè)是神?圣的，?任何老?師都不?能以任?何理由?和借口?無故遲?到或曠?工。否?則該如?何“德?高為師?身正為?范”做?學(xué)生的?表率？?我嚴(yán)格?的履行?著教師?的職業(yè)?操守，?除了結(jié)?婚那幾?天公假?外，從?沒有擅?自請(qǐng)假?或遲到?或曠工?等。?6、努?力方向?

新?的世紀(jì)?，社會(huì)?的要求?，家長(zhǎng)?的期盼?，學(xué)生?的崇仰?，予我?們，那?都是厚?重的沉?甸甸的?責(zé)任。?作為一?名普普?通通的?歷史教?師，我?