教師校本培訓(xùn)年度總結(jié)

第20頁共20頁教師校?本培訓(xùn)?年度總?結(jié)本?學(xué)期，?我校繼?續(xù)做到?有組織?、有計(jì)?劃的開?展教師?繼續(xù)教?育校本?培訓(xùn)工?作，追?求有效?性，基?本上能?完成了?，計(jì)劃?制訂中?的各項(xiàng)?任務(wù)，?教師在?培訓(xùn)中?也學(xué)到?了不少?東西。?現(xiàn)在就?將我校?本學(xué)期?的校本?培訓(xùn)工?作作如?下總結(jié)?：一?、制訂?有序和?有效的?計(jì)劃。?為了?便于開?展校本?培訓(xùn)工?作，我?們在學(xué)?期初就?制訂了?詳細(xì)可?行的校?本培訓(xùn)?計(jì)劃和?教研組?計(jì)劃。?在計(jì)劃?基本上?明確了?各項(xiàng)工?作的負(fù)?責(zé)人和?內(nèi)容，?在實(shí)施?計(jì)劃的?時(shí)候因?去年學(xué)?校在做?四項(xiàng)規(guī)?范達(dá)標(biāo)?，所以?實(shí)施計(jì)?劃有些?滯后?二、培?訓(xùn)內(nèi)容?針對性?強(qiáng)了，?可實(shí)施?性也強(qiáng)?了。?本學(xué)期?我們開?展了不?少的活?動(dòng)，這?些活動(dòng)?我都圍?繞教師?的平時(shí)?工作，?或者是?教師急?須提高?的能力?。如說?課教學(xué)?技能的?培訓(xùn);?另一個(gè)?是幫助?老師提?高資源?共享的?能力的?培訓(xùn)。?兩個(gè)培?訓(xùn)都取?得了很?好的效?果。?在教師?專業(yè)化?成長方?面我們?主要針?對教師?怎樣上?好一節(jié)?課開展?了針對?性的培?訓(xùn)。培?訓(xùn)的內(nèi)?容很好?，對年?輕的老?師的成?長會(huì)有?不少的?幫助。?在學(xué)?校特色?方面，?因?yàn)楸?校在人?才方面?的確缺?乏，所?以不能?搞得特?別有聲?有色，?也只能?利用學(xué)?校自身?的資源?，勉強(qiáng)?搞個(gè)三?筆字培?訓(xùn)，以?書法擅?長的徐?少龍老?師為負(fù)?責(zé)人，?但是老?師興趣?很濃，?每次的?作業(yè)都?能積極?上交，?作品也?很好。?四、?加強(qiáng)對?培訓(xùn)過?程的管?理。?最重要?的是各?項(xiàng)活動(dòng)?開展后?，基本?上都能?上傳到?博客上?，都及?時(shí)展示?學(xué)校校?本培訓(xùn)?活動(dòng)，?讓更多?的人看?到我們?的活動(dòng)?，也希?望更多?的同行?能有機(jī)?會(huì)對我?們提出?意見。?五、?外出考?察學(xué)習(xí)?培訓(xùn)。?它山?之石，?可以攻?玉。充?分學(xué)習(xí)?、借鑒?他人的?辦學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)?習(xí)兄弟?學(xué)校先?進(jìn)的教?育教學(xué)?理念，?促進(jìn)我?校教師?隊(duì)伍素?質(zhì)的全?面提高?是我們?堅(jiān)持多?年的做?法。一?學(xué)期來?，我校?共有6?0余人?次參加?各級培?訓(xùn)和外?出參觀?學(xué)習(xí)。?開闊了?老師們?的眼界?，更新?了教育?教學(xué)理?念，轉(zhuǎn)?變了教?育教學(xué)?思路，?推動(dòng)了?學(xué)校課?改工作?的進(jìn)行?。在去?年__?__月?下旬更?是大面?積地組?織老師?參加千?課萬人?培訓(xùn)活?動(dòng)，老?師們在?這次培?訓(xùn)活動(dòng)?中獲益?很多。?六、?培訓(xùn)碩?果累累?，精彩?紛呈?自培訓(xùn)?實(shí)施以?來，師?德養(yǎng)成?和教師?禮儀得?到加強(qiáng)?，廣大?教師的?教育理?念和教?學(xué)策略?發(fā)生了?深刻變?化，許?多現(xiàn)代?教育思?想和先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?已經(jīng)轉(zhuǎn)?變?yōu)榻?師的教?育教學(xué)?實(shí)際行?動(dòng)，教?師整體?素質(zhì)大?大提高?。表現(xiàn)?為：愛?心育人?，教風(fēng)?端正，?班級管?理科學(xué)?、規(guī)范?，師生?關(guān)系和?諧;課?堂上學(xué)?生自主?合作交?流，實(shí)?踐、創(chuàng)?新能力?大大提?高，民?主、寬?松的課?堂氣氛?已初步?形成。?教師的?校本培?訓(xùn)學(xué)分?基本上?都合格?。這?一年參?加縣級?論文評?比活動(dòng)?有了6?位教師?獲獎(jiǎng)。?在學(xué)期?說課評?比活動(dòng)?，有4?名老師?獲獎(jiǎng)，?分別是?學(xué)區(qū)一?等一。?其中徐?麗曼老?師在獲?學(xué)區(qū)一?等獎(jiǎng)的?情況下?又榮獲?縣一等?獎(jiǎng)，真?是可喜?可賀。?另外陳?媛媛和?陳盈盈?兩位老?師還參?加了學(xué)?區(qū)骨干?教師的?評比，?分別獲?得縣學(xué)?科骨干?和縣骨?干班主?任。今?后，我?們將進(jìn)?一步加?強(qiáng)校本?培訓(xùn)工?作的力?度，繼?續(xù)以全?面提高?我校教?師的整?體素質(zhì)?為核心?，以年?輕教師?為培訓(xùn)?重點(diǎn)，?著眼于?教師適?應(yīng)現(xiàn)代?教育的?綜合素?質(zhì)的提?高，不?斷開發(fā)?校本培?訓(xùn)內(nèi)容?、創(chuàng)建?校本培?訓(xùn)的新?形式，?把校本?培訓(xùn)真?正落到?實(shí)處，?促教師?的專業(yè)?化發(fā)展?。教?師校本?培訓(xùn)年?度總結(jié)?（二）?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視，認(rèn)?識到位?，制度?保證。?學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)非?常重視?校本培?訓(xùn)工作?，成立?了校長?任組長?的校本?培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組?，加強(qiáng)?對校本?培訓(xùn)工?作的指?導(dǎo)，把?校本培?訓(xùn)作為?加強(qiáng)教?師隊(duì)伍?建設(shè)的?重要手?段，通?過開展?校本培?訓(xùn)，大?力提高?教師專?業(yè)化水?平。?學(xué)校加?強(qiáng)了對?校本培?訓(xùn)過程?的管理?，做到?了培訓(xùn)?時(shí)間、?內(nèi)容、?人員、?考評“?四落實(shí)?”，做?到了輔?導(dǎo)教師?上課有?講稿，?聽課教?師有筆?記，學(xué)?校有記?錄和信?息反饋?記載。?通過多?種形式?反饋工?作進(jìn)展?情況，?對教師?產(chǎn)生激?勵(lì)作用?。用?良好的?文化氛?圍潛移?默化地?影響教?師、發(fā)?展教師?、塑造?教師，?幫助教?師成就?事業(yè)。?寬松的?學(xué)校文?化氛圍?，使教?師感到?“舒心?”、“?放心”?，能夠?無所顧?慮地工?作。團(tuán)?結(jié)向上?的文化?氛圍引?導(dǎo)著教?師，積?極向上?，不斷?進(jìn)取，?充分地?發(fā)揮教?師自身?的積極?性，使?其人盡?其能，?各盡其?才。學(xué)?校堅(jiān)持?利用傳?統(tǒng)的節(jié)?日，搞?一些有?益的活?動(dòng)。通?過活動(dòng)?使教師?感到學(xué)?校在關(guān)?注著自?己，使?教師體?會(huì)到一?種主人?翁的責(zé)?任感。?在對?教師的?獎(jiǎng)勵(lì)和?任用方?面，學(xué)?校也堅(jiān)?持以人?為本的?理念，?注意根?據(jù)教師?的德才?學(xué)識，?能力水?平，根?據(jù)教師?的特點(diǎn)?、特長?，安排?適當(dāng)?shù)?崗位，?以使其?發(fā)揮長?處，從?而感受?到工作?的快樂?。這對?教師的?心理健?康發(fā)展?是有益?的。?三、加?強(qiáng)教師?道德評?價(jià)，提?高教師?職業(yè)修?養(yǎng)。?以德修?身，以?身立教?，淡泊?名利，?樂于奉?獻(xiàn)是對?教師的?要求。?教師不?是圣人?，但其?所從事?的職業(yè)?特點(diǎn)決?定了他?必須用?高標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要?求自己?，使自?身趣于?完美。?加強(qiáng)教?師職業(yè)?修養(yǎng)是?事業(yè)的?需要，?是教書?育人的?需要。?學(xué)校要?求教師?要正確?的對待?自己、?對待家?長、對?待學(xué)生?。認(rèn)為?在學(xué)生?面前教?師就應(yīng)?該是完?人，教?師要具?有一切?優(yōu)點(diǎn)也?是應(yīng)該?的。因?此，學(xué)?校要求?教師要?注重自?我完善?。并提?出“三?個(gè)杜絕?，三個(gè)?正確對?待”的?要求即?：“杜?絕體罰?和變相?體罰;?杜絕亂?收費(fèi)、?亂辦班?;杜絕?把學(xué)生?趕出教?室。要?正確對?待自己?、對待?教師、?對待學(xué)?生?！?學(xué)校強(qiáng)?調(diào)加強(qiáng)?教師職?業(yè)道德?建設(shè)，?核心是?學(xué)生，?關(guān)鍵在?于建立?良好的?師生關(guān)?系。強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?是教師?工作的?對象，?學(xué)生是?發(fā)展過?程中不?成熟的?個(gè)體，?個(gè)別學(xué)?生有行?為上的?偏差是?正常的?。要求?教師要?對學(xué)生?有愛心?與耐心?，作到?誨人不?倦。另?外要求?教師要?正確的?對待家?長，尊?重家長?。樹立?一切為?了學(xué)生?，為了?一切學(xué)?生的觀?念，提?升每位?教師的?師德外?水準(zhǔn)，?努力提?高每位?領(lǐng)導(dǎo)和?老師的?理論和?業(yè)務(wù)水?平。?四、抓?好常規(guī)?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，提?高教師?政治業(yè)?務(wù)素質(zhì)?。學(xué)?校充分?利用集?中學(xué)習(xí)?時(shí)間，?組織教?師學(xué)習(xí)?，提高?教師素?質(zhì)。學(xué)?校每周?都組織?政治學(xué)?習(xí)或業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?。采用?專題講?座，放?錄象，?集中組?織研討?等形式?進(jìn)行校?本培訓(xùn)?。在?政治學(xué)?習(xí)時(shí)間?，學(xué)校?主要針?對教師?修養(yǎng)進(jìn)?行培訓(xùn)?。組織?了法律?法規(guī)、?心理健?康、教?師職業(yè)?道德等?方面的?培訓(xùn)。?在培訓(xùn)?的過程?中，教?師即集?中學(xué)習(xí)?了有關(guān)?自身修?養(yǎng)方面?的理論?知識，?學(xué)校學(xué)?期內(nèi)還?組織一?次全體?教師參?加的分?組研討?，研討?內(nèi)容包?括：課?堂研討?、班主?任經(jīng)驗(yàn)?交流、?德育研?討等。?這些培?訓(xùn)方式?和內(nèi)容?對教師?自身素?質(zhì)提高?幫助很?大。?五、學(xué)?校始終?把優(yōu)化?教師的?知識結(jié)?構(gòu)作為?校本培?訓(xùn)的重?點(diǎn)。?六、抓?好校本?研修，?組織好?學(xué)科活?動(dòng)。以?校本研?修，促?進(jìn)教師?專業(yè)化?發(fā)展。?在抓?好課堂?教學(xué)常?規(guī)工作?的同時(shí)?，學(xué)校?經(jīng)常組?織各類?教學(xué)展?示課、?公開課?等教學(xué)?專題研?究。每?學(xué)期都?組織全?校范圍?的課堂?教學(xué)的?展示觀?摩活動(dòng)?。學(xué)校?還組織?課堂教?學(xué)能力?大賽。?通過這?些活動(dòng)?來促進(jìn)?教師教?學(xué)水平?的提高?。學(xué)校?抓好骨?干教師?培訓(xùn)工?作。重?視教師?業(yè)務(wù)能?力的提?高，想?方設(shè)法?安排骨?干教師?參加各?級各類?的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)。?平時(shí)參?加外出?學(xué)習(xí)，?學(xué)校給?調(diào)課，?解除教?師的后?顧之憂?，安心?學(xué)習(xí);?節(jié)假日?外出學(xué)?習(xí)，學(xué)?校負(fù)責(zé)?給予補(bǔ)?助，為?教師的?學(xué)習(xí)提?供服務(wù)?及經(jīng)濟(jì)?補(bǔ)貼。?學(xué)校?重視教?育科研?活動(dòng)，?結(jié)合課?程改革?開展專?題研究?。每位?教師根?據(jù)課改?實(shí)踐過?程中出?現(xiàn)的問?題，結(jié)?合學(xué)生?和自身?的實(shí)際?情況，?選擇好?研究的?問題，?制定出?切實(shí)可?行的研?究方案?，扎扎?實(shí)實(shí)地?開展研?究活動(dòng)?。學(xué)校?堅(jiān)持校?長和班?子成員?聽、評?課制度?。通過?主要領(lǐng)?導(dǎo)聽、?評課，?真實(shí)地?了解教?師的實(shí)?際情況?，促使?教師上?好每一?節(jié)課，?使課例?校本研?究發(fā)揮?實(shí)效。?總之?，通過?校本培?訓(xùn)，促?進(jìn)了教?師隊(duì)伍?整體水?平的提?高，教?師水平?的提高?又促進(jìn)?了學(xué)生?的發(fā)展?，促進(jìn)?了學(xué)生?綜合素?質(zhì)的提?高。學(xué)?生在全?面發(fā)展?的前提?下，學(xué)?習(xí)成績?基本保?持穩(wěn)步?發(fā)展，?逐年提?高。從?教師的?精神狀?態(tài)和發(fā)?展趨勢?看，通?過不斷?的培訓(xùn)?，潛能?將得到?充分的?發(fā)展。?今后?，我們?將與時(shí)?俱進(jìn)，?探索校?本培訓(xùn)?的新思?路、新?形式、?新內(nèi)容?，為建?設(shè)一支?合格穩(wěn)?定、業(yè)?務(wù)精良?的教師?隊(duì)伍而?不懈努?力。?教師校?本培訓(xùn)?年度總?結(jié)（三?）教?師是辦?學(xué)之本?，是立?校之本?，是學(xué)??？沙?續(xù)發(fā)展?的基礎(chǔ)?。全面?推進(jìn)素?質(zhì)教育?，深入?進(jìn)行課?程改革?，培養(yǎng)?具有創(chuàng)?新精神?和實(shí)踐?能力的?學(xué)生，?必須要?有高素?質(zhì)的師?資隊(duì)伍?。而校?本培訓(xùn)?是全面?提高教?師素質(zhì)?的重要?途徑。?加強(qiáng)教?師隊(duì)伍?建設(shè)，?提高教?師的師?德和業(yè)?務(wù)水平?是提高?教師教?育教學(xué)?能力的?一條重?要途徑?，更是?影響教?育質(zhì)量?的關(guān)鍵?因素。?校本培?訓(xùn)和校?本教研?，是教?師成長?的一只?方舟。?因此，?做好校?本培訓(xùn)?工作非?常重要?，下面?將我校?本年開?展的校?本培訓(xùn)?工作總?結(jié)如下?：一?、領(lǐng)導(dǎo)?重視，?認(rèn)識到?位。?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)非常?重視校?本培訓(xùn)?工作，?成立了?校長任?組長的?校本培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組，?加強(qiáng)對?校本培?訓(xùn)工作?的指導(dǎo)?，把校?本培訓(xùn)?落到實(shí)?處，把?校本培?訓(xùn)作為?加強(qiáng)教?師隊(duì)伍?建設(shè)的?重要手?段，通?過開展?校本培?訓(xùn)，大?力提高?教師專?業(yè)化水?平，提?高教師?綜合教?育能力?，提高?教師整?體的業(yè)?務(wù)水平?。二?、嚴(yán)格?要求，?認(rèn)真組?織。?1、學(xué)?期初召?開全體?教師會(huì)?議和教?研組長?、備課?組長會(huì)?議，按?照校本?培訓(xùn)的?要求，?認(rèn)真布?置學(xué)期?校本培?訓(xùn)工作?內(nèi)容，?并提出?了嚴(yán)格?的要求?，使全?體教師?充分認(rèn)?識進(jìn)行?校本培?訓(xùn)的重?要性，?不把培?訓(xùn)當(dāng)成?一種負(fù)?擔(dān)，應(yīng)?付了事?，真正?從中學(xué)?到教學(xué)?理論和?技能，?一開始?并提出?每位教?師每月?都要寫?一篇教?學(xué)反思?和聽課?反思，?并要求?及時(shí)參?加各種?校外培?訓(xùn)，并?要求回?來后寫?培訓(xùn)反?思。這?樣做的?目地是?提高教?師的綜?合實(shí)力?，更好?地服務(wù)?教學(xué)。?2、?逐步建?立校本?培訓(xùn)的?體系，?構(gòu)建校?本培訓(xùn)?機(jī)制。?我校成?立了培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組，?負(fù)責(zé)校?本培訓(xùn)?計(jì)劃的?制定與?實(shí)施，?列出培?訓(xùn)對象?、內(nèi)容?、時(shí)間?、形式?，及早?公布，?使培訓(xùn)?明確有?序，進(jìn)?展順利?。同時(shí)?加強(qiáng)過?程管理?，認(rèn)真?記載教?師參加?校本培?訓(xùn)的情?況，將?教師的?學(xué)習(xí)筆?記、聽?課筆記?、案例?、課件?、學(xué)習(xí)?體會(huì)、?經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)、研?究論文?等文字?材料和?參加培?訓(xùn)或研?究活動(dòng)?的考勤?情況作?為校本?培訓(xùn)檢?查、考?核的重?要依據(jù)?。同時(shí)?落實(shí)到?教研組?、備課?組，要?求教研?組長、?備課組?長按計(jì)?劃開展?集體備?課、校?本教研?活動(dòng)。?并將活?動(dòng)內(nèi)容?記錄表?、和相?關(guān)照片?及材料?上傳到?學(xué)校校?本培訓(xùn)?博客。?真正把?校本培?訓(xùn)落在?實(shí)處，?起到很?好的促?動(dòng)效果?。三?、校本?培訓(xùn)內(nèi)?容豐富?多彩。?（一?）抓師?德教育?，樹立?師表形?象。?教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)?校的生?命線，?為此我?們學(xué)校?嘗試了?“小班?化”課?堂教學(xué)?模式，?教師要?在課堂?上科學(xué)?分配時(shí)?間，即?教師講?解不超?過30?分鐘，?學(xué)生練?習(xí)不少?于15?分鐘，?我們建?立高效?的合作?學(xué)習(xí)小?組，自?主、合?作、探?究，讓?組內(nèi)成?員互相?幫助，?共同進(jìn)?步。甚?至確定?小組成?員的具?體職責(zé)?以及小?組名稱?，主要?抓了四?方面的?工作，?一是加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)：?我們召?開“小?班化教?學(xué)研討?會(huì)”，?掌握新?理念、?實(shí)踐新?理念、?優(yōu)化教?學(xué)過程?，探討?課堂教?學(xué)模式?。二是?確保培?訓(xùn)時(shí)間?：每月?四次全?員培訓(xùn)?，用足?、用好?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)時(shí)間?。三是?形成培?訓(xùn)系列?：重點(diǎn)?圍繞上?課、磨?課、評?課開展?備課組?、教研?組活動(dòng)?，教研?組活動(dòng)?和備課?組活動(dòng)?有計(jì)劃?、有過?程、有?記錄，?在一個(gè)?個(gè)案例?中實(shí)踐?、體驗(yàn)?新的課?堂教學(xué)?模式。?四是加?強(qiáng)合作?交流：?派教師?外出學(xué)?習(xí)、觀?摩，要?求外出?學(xué)習(xí)的?教師返?校后，?及時(shí)向?教研組?傳達(dá)先?進(jìn)思想?理念，?相互學(xué)?習(xí)，共?同提高?。（?三）抓?隊(duì)伍建?設(shè)，提?高教師?素質(zhì)。?通過?抓班主?任、青?年教師?、骨干?教師三?支隊(duì)伍?建設(shè)，?不斷提?高教師?素質(zhì)。?落實(shí)?每月一?次的班?主任隊(duì)?伍例會(huì)?制度、?考核制?度，開?展班主?任論壇?，舉辦?主題班?會(huì)展示?活動(dòng)，?組織班?主任外?校參觀?，組織?班主任?外出培?訓(xùn)，并?要求班?主任及?時(shí)寫出?培訓(xùn)反?思，同?時(shí)上傳?校園網(wǎng)?，納入?班主任?考核，?積極組?織班主?任參加?北師大?入?yún)^(qū)班?主任培?訓(xùn)，切?實(shí)提高?班主任?業(yè)務(wù)水?平。?對青年?教師，?學(xué)校更?是傾力?培養(yǎng)，?在新教?師培養(yǎng)?和指導(dǎo)?方面學(xué)?校逐漸?形成了?一整套?制度及?切實(shí)可?行的做?法。開?展師徒?結(jié)對活?動(dòng)，聘?有經(jīng)驗(yàn)?有能力?的指導(dǎo)?老師。?本學(xué)年?師徒結(jié)?對23?對。每?學(xué)期對?師徒結(jié)?對工作?進(jìn)行考?核并發(fā)?放獎(jiǎng)金?。加強(qiáng)?師徒聽?課和評?課，交?流談心?的雙向?互動(dòng)使?新教師?盡快勝?任教育?教學(xué)工?作，一?批優(yōu)秀?青年教?師在學(xué)?區(qū)和縣?級教學(xué)?大賽評?比活動(dòng)?中脫穎?而出。?（四?）抓教?科研活?動(dòng)，以?研代訓(xùn)?。我??，F(xiàn)有?市級課?題3個(gè)?，學(xué)期?初課題?組制定?計(jì)劃，?并加強(qiáng)?課題的?中期過?程管理?，通過?課題研?究的形?式對教?師進(jìn)行?培訓(xùn)。?我們的?校本科?研思路?是：以?提升自?我為主?要目的?，以解?決實(shí)際?問題為?主要任?務(wù)，以?課堂為?教育科?研的主?陣地，?以反思?實(shí)踐為?主要方?法。這?種培訓(xùn)?形式分?為兩個(gè)?層次：?一是點(diǎn)?上，以?學(xué)校為?單位，?通過公?開課、?講座、?理論學(xué)?習(xí)，對?課題進(jìn)?行研究?;二是?面上：?以全市?為單位?開展教?學(xué)研討?課研究?。我們?發(fā)揮課?題研究?的推動(dòng)?作用，?以課題?研究引?導(dǎo)教師?進(jìn)入研?究狀態(tài)?，以研?代訓(xùn)。?我們通?過課題?引領(lǐng)，?激勵(lì)提?高，鼓?勵(lì)教師?增強(qiáng)科?研意識?，積極?撰寫案?例、論?文，一?學(xué)期來?我校教?師有多?余篇論?文、案?例在省?市級獲?獎(jiǎng)。?（五）?其他培?訓(xùn)：?2、規(guī)?定教師?聽課：?全體?教師每?學(xué)期必?須多聽?本學(xué)科?或其他?學(xué)科教?師課。?行政、?教研組?長、備?課組長?、年輕?教師聽?課不少?于15?節(jié)，其?他教師?聽課不?少于1?0節(jié)。?3、?教師培?訓(xùn)經(jīng)費(fèi)?落實(shí)到?位。本?學(xué)年我?校教師?參加9?0學(xué)時(shí)?培訓(xùn)、?省、市?縣和校?及培訓(xùn)?及暑期?參加“?因特爾?”培訓(xùn)?總計(jì)支?出38?064?2、_?___?元。?四、問?題與思?考1?、理論?提升需?要支持?。雖說?校本培?訓(xùn)解決?的是學(xué)?校實(shí)際?問題，?充分利?用學(xué)校?資源;?但教師?們的教?學(xué)工作?都比較?緊，我?們學(xué)校?是沒有?專門研?究人員?配備，?那么要?在培訓(xùn)?中將實(shí)?踐提升?為理論?，理論?再指導(dǎo)?實(shí)踐，?這如果?要求一?般教學(xué)?人員獨(dú)?立完成?就有些?難度。?2、?校本培?訓(xùn)缺乏?吸引教?師積極?參加的?特色項(xiàng)?目。教?研組集?體備課?、校本?教研活?動(dòng)對于?教師教?學(xué)的指?導(dǎo)性有?待加強(qiáng)?。為?了使校?本培訓(xùn)?工作真?正能促?進(jìn)教師?專業(yè)化?發(fā)展，?促進(jìn)學(xué)?校教育?教學(xué)工?作的開?展，我?們必須?繼續(xù)以?全面提?高我校?教師的?整體素?質(zhì)為核?心，繼?續(xù)以年?輕教師?為培訓(xùn)?重點(diǎn)，?著眼于?教師適?應(yīng)現(xiàn)代?教育的?綜合素?質(zhì)的提?高，不?斷開發(fā)?校本培?訓(xùn)內(nèi)容?、創(chuàng)建?校本培?訓(xùn)的新?形式，?把校本?培訓(xùn)真?正落到?實(shí)處，?促教師?的專業(yè)?化發(fā)展?。教?師校本?培訓(xùn)年?度總結(jié)?（四）?學(xué)習(xí)?是教師?的終身?必修課?，在信?息化時(shí)?代，只?有堅(jiān)持?不斷的?學(xué)習(xí)，?才能適?應(yīng)時(shí)代?發(fā)展的?需要而?不致于?落伍。?通過一?年來的?學(xué)習(xí)，?我進(jìn)一?步掌握?了新課?改的發(fā)?展方向?和新課?標(biāo)解讀?，反思?了以往?工作中?的不足?。下面?是我通?過校本?培訓(xùn)獲?得的幾?個(gè)方面?的體會(huì)?：一?、在教?學(xué)活動(dòng)?中,學(xué)?生才是?主人?新課程?倡導(dǎo)的?自主學(xué)?習(xí)、合?作學(xué)習(xí)?、探究?性學(xué)習(xí)?，都是?以學(xué)生?的積極?參與為?前提，?沒有學(xué)?生的積?極參與?，就不?可能有?自主、?探究、?合作學(xué)?習(xí)。實(shí)?踐證明?，學(xué)生?參與課?堂教學(xué)?的積極?性，參?與的深?度與廣?度，直?接影響?著課堂?教學(xué)的?效果。?每一個(gè)?學(xué)生都?發(fā)言就?是參與?嗎專家?的觀點(diǎn)?是：“?應(yīng)該說?，站起?來發(fā)言?是參與?”。但?從表面?上看，?是一種?行為的?參與，?關(guān)鍵要?看學(xué)生?的思維?是否活?躍，學(xué)?生所回?答的問?題、提?出的問?題，是?否建立?在第一?個(gè)問題?的基礎(chǔ)?之上，?每一個(gè)?學(xué)生的?發(fā)言是?否會(huì)引?起其他?學(xué)生的?思考;?要看參?與是不?是主動(dòng)?、積極?，是不?是學(xué)生?的自我?需要;?要看學(xué)?生交往?的狀態(tài)?，思維?的狀態(tài)?，不能?滿足于?學(xué)生都?在發(fā)言?，而要?看學(xué)生?有沒有?獨(dú)立的?思考。?”簡?單的問?答式，?一問一?答，學(xué)?生好像?忙得不?亦樂乎?，但實(shí)?際上學(xué)?生的思?維仍在?同一水?平上重?復(fù);一?些課表?面上看?熱熱鬧?鬧，學(xué)?生能準(zhǔn)?確地回?答教師?提出的?問題，?但很少?有學(xué)生?提出自?己的見?解;表?面上看?是師生?互動(dòng)，?實(shí)際上?是用提?問的方?式“灌?”，直?到讓學(xué)?生認(rèn)同?教師事?先設(shè)計(jì)?好的答?案。師?生、生?生沒有?真正地?互動(dòng)起?來，是?非常值?得注意?的一個(gè)?問題。?二、?在教學(xué)?活動(dòng)中?,教師?要善于?評價(jià)?三、在?教學(xué)活?動(dòng)中，?教師要?當(dāng)好組?織者?教師要?充分信?任學(xué)生?，相信?學(xué)生完?全有學(xué)?習(xí)的能?力。把?機(jī)會(huì)交?給學(xué)生?。俯下?身子看?學(xué)生的?生活，?平等參?與學(xué)生?的研究?。教師?把探究?的機(jī)會(huì)?交給學(xué)?生，學(xué)?生就能?充分展?示自己?學(xué)習(xí)的?過程，?教師也?就可以?自如地?開展教?學(xué)活動(dòng)?。新課?程實(shí)施?的靈活?性大，?讓教師?覺得難?以駕馭?教學(xué)行?為，課?堂教學(xué)?中表現(xiàn)?為過多?的焦慮?和不安?。原因?是教學(xué)?過程中?，教師?面對學(xué)?生精彩?紛呈的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，還?不習(xí)慣?參與學(xué)?生的學(xué)?習(xí)過程?，觀察?和探究?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式，及?時(shí)了解?他們的?認(rèn)知情?況，學(xué)?生的需?要沒有?真正地?被關(guān)注?。四?、在教?學(xué)活動(dòng)?中，教?師要做?一個(gè)成?功的引?路人?一堂新?課開始?，教師?可通過?新課導(dǎo)?入的設(shè)?計(jì)、學(xué)?習(xí)氛圍?的創(chuàng)設(shè)?，教材?所蘊(yùn)含?的興趣?教學(xué)因?素、課?堂內(nèi)外?的各種?資源來?喚起學(xué)?生對新?知識的?興趣，?讓學(xué)生?產(chǎn)生學(xué)?習(xí)的意?愿和動(dòng)?力。然?后，教?給學(xué)生?探索、?發(fā)現(xiàn)的?方法，?讓學(xué)生?會(huì)探索?、會(huì)發(fā)?現(xiàn)。教?師除了?必須把?學(xué)生自?學(xué)作為?課堂教?學(xué)的重?要步驟?外，還?需精心?設(shè)計(jì)每?一次自?學(xué)的目?標(biāo)、內(nèi)?容，同?時(shí)加強(qiáng)?自學(xué)方?法的指?導(dǎo)。?總之，?在學(xué)校?的教育?改革中?，我們?要不斷?學(xué)習(xí),?致力于?新課標(biāo)?的研究?與探索?之中，?尋求創(chuàng)?新，切?實(shí)以新?觀念、?新思路?、新方?法投入?教學(xué)，?使學(xué)生?在新課?改中獲?得能力?的提高?。教?師校本?培訓(xùn)年?度總結(jié)?（五）?校本?培訓(xùn)的?根本著?力點(diǎn)就?是提高?受培訓(xùn)?教師的?師德素?養(yǎng)和教?育教學(xué)?業(yè)務(wù)潛?力，為?提高學(xué)?校教育?工作質(zhì)?量奠定?基礎(chǔ)。?本年度?，學(xué)校?從師德?教育、?基本功?技能提?高訓(xùn)練?、現(xiàn)代?信息技?術(shù)學(xué)習(xí)?、新課?程理念?、教育?的藝術(shù)?以及教?育科研?潛力培?養(yǎng)等諸?多方應(yīng)?對全校?教師進(jìn)?行了培?訓(xùn)，現(xiàn)?將我的?參訓(xùn)體?會(huì)小結(jié)?如下：?在本?年度的?校本培?訓(xùn)中，?對教師?的專業(yè)?精神、?專業(yè)態(tài)?度、專?業(yè)知識?和潛力?等關(guān)系?到教師?專業(yè)發(fā)?展的方?方面面?給予了?全方位?關(guān)注，?如教師?的敬業(yè)?精神、?負(fù)職責(zé)?的態(tài)度?和成長?目標(biāo)等?等。普?通教師?與專家?的比較?證明，?教師的?知識不?僅僅有?量與質(zhì)?的問題?，而更?重要的?是結(jié)構(gòu)?問題—?—教師?所需要?的本體?性知識?、條件?性知識?、經(jīng)驗(yàn)?性知識?和背景?性知識?，都是?在具體?的教育?實(shí)踐中?整合，?而專家?致力于?某方面?的研究?，見多?識廣，?經(jīng)驗(yàn)豐?富，能?夠給教?師帶給?迅速有?效的幫?忙。?通常某?一類專?門的教?師培訓(xùn)?對教師?進(jìn)行培?訓(xùn)時(shí)，?把教師?當(dāng)成了?學(xué)生，?從基本?的教育?理論到?各科的?教學(xué)資?料、方?法等進(jìn)?行系統(tǒng)?的培訓(xùn)?，也就?是全面?的培訓(xùn)?，這樣?的培訓(xùn)?有它的?優(yōu)點(diǎn)，?但針對?性不夠?，因?yàn)?每一位?教師都?有他的?優(yōu)點(diǎn)、?長處，?也有自?我的短?處，而?校本培?訓(xùn)就揚(yáng)?長避短?，很好?地解決?這類問?題。教?師長期?在學(xué)校?任教，?教師之?間、校?長與普?通教師?之間，?每人的?長處、?短處彼?此都十?分了解?。比如?，年輕?教師課?堂經(jīng)驗(yàn)?不足，?不能很?好地把?握上課?的進(jìn)度?、學(xué)生?學(xué)習(xí)用?心性不?能很好?地調(diào)動(dòng)?等，校?長、經(jīng)?驗(yàn)豐富?的中老?年教師?就可針?對這些?常規(guī)問?題對青?年教師?進(jìn)行有?的放矢?的指導(dǎo)?，這些?指導(dǎo)能?夠在課?堂中、?也能夠?在課堂?外、辦?公室里?。所以?，這樣?的培訓(xùn)?模式針?對性強(qiáng)?，在某?些方面?能夠起?到立竿?見影的?效果。?“問?渠哪得?清如許?，為有?源頭活?水來”?。學(xué)習(xí)?是教師?的終身?必修課?，在信?息化時(shí)?代，只?有堅(jiān)持?不斷的?學(xué)習(xí)，?才能適?應(yīng)時(shí)代?發(fā)展的?需要而?不致于?落伍，?教師尤?其就應(yīng)?如此。?校本培?訓(xùn)與時(shí)?俱進(jìn)，?從這些?方面入?手，重?在指導(dǎo)?教師學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，提高?教師的?實(shí)際動(dòng)?手潛力?，對教?師們順?利實(shí)現(xiàn)?“三年?發(fā)展規(guī)?劃”大?有裨益?。教?師校本?培訓(xùn)年?度總結(jié)?（六）?為了?提升我?校的辦?學(xué)品位?，切實(shí)?搞好我?校的校?本研修?，鼓勵(lì)?教師做?有思想?、有目?標(biāo)、有?追求的?人，讓?校園成?為師生?共同成?長的精?神家園?。今年?，我校?著重從?以下四?個(gè)方面?，引領(lǐng)?教師專?業(yè)成長?。一?、引領(lǐng)?教師閱?讀，轉(zhuǎn)?變教育?觀念?1、本?學(xué)期，?我校讀?書班的?老師閱?讀了《?新教育?》的一?至七章?，在閱?讀過程?中，老?師們都?能圍繞?閱讀思?考題撰?寫讀書?心得，?并貼到?學(xué)校教?研博客?。每月?的月底?，召開?一次讀?書交流?會(huì)，交?流讀書?感悟，?分享讀?書心得?。2?、讀名?師博客?：朱永?新、李?鎮(zhèn)西、?許新海?、吳非?……以?及新教?育論壇?。我們?要求老?師利用?工作之?余，經(jīng)?常瀏覽?名師博?客，為?了方便?老師們?瀏覽，?我們將?這些名?師博客?與學(xué)校?博客鏈?接，并?鼓勵(lì)老?師們在?后面跟?帖。?二、搭?建研修?平臺，?提升業(yè)?務(wù)技能?1、?鼓勵(lì)教?師建立?個(gè)人博?客。本?學(xué)期，?我校已?有十多?位老師?建立了?自己的?個(gè)人博?客，利?用這一?博客平?臺，收?集整理?自己的?教學(xué)資?料，記?錄自己?的教學(xué)?反思。?在本學(xué)?期的博?客評比?中，李?和芳、?毛桂香?、李春?江、戴?秀芳四?位老師?榮獲優(yōu)?勝獎(jiǎng)。?2、?同課異?構(gòu)。本?學(xué)期的?教研活?動(dòng)，我?校主要?采用同?課異構(gòu)?的形式?。每次?活動(dòng)，?我們都?要求上?課的老?師精心?準(zhǔn)備，?上一節(jié)?能體現(xiàn)?自己最?高水平?的課。?在上課?老師的?確定上?，我們?采用新?老搭配?的形式?，讓年?輕老師?與老教?師上同?一內(nèi)容?，同一?課時(shí)，?有利于?年輕老?師的快?速成長?。3?、專題?沙龍。?圍繞老?師們工?作中常?見的問?題或困?惑，我?校還定?期舉行?專題沙?龍。要?求所有?老師圍?繞問題?，談?wù)?自己的?看法。?老師們?通過交?流和碰?撞，也?許最終?都不會(huì)?形成統(tǒng)?一的意?見，但?每個(gè)人?都會(huì)找?到屬于?自己的?答案。?三、?抓好課?題研究?，明確?研修方?向1?、做好?市課題?研究工?作，確?保順利?結(jié)題。?我校申?報(bào)了2?個(gè)大市?級課題?，4個(gè)?小市級?課題，?均已開?題，正?進(jìn)入研?究階段?，通過?課題研?究，來?解決我?校教育?教學(xué)工?作中遇?到的現(xiàn)?實(shí)問題?。我們?感覺，?這樣的?研究更?具有實(shí)?效性和?針對性?。2?、鼓勵(lì)?教師參?加論文?撰寫評?選工作?。在平?時(shí)的工?作中，?我們要?求老師?們勤思?考，常?動(dòng)筆，?及時(shí)記?錄自己?教育教?學(xué)中的?收獲，?這一方?式為老?師們撰?寫論文?提供了?豐富的?素材。?當(dāng)這些?素材積?累到一?定的程?度，只?要稍加?梳理和?提升，?其實(shí)就?是一篇?很好的?論文。?今年，?我校有?好幾位?老師的?論文在?《中國?教育報(bào)?》、《?當(dāng)代教?育家》?、《語?文世界?》、《?中小學(xué)?校長》?、《基?礎(chǔ)教育?論壇》?、《河?南教育?》、《?七彩語?文》、?《泰州?教育》?、《語?文主題?學(xué)習(xí)》?、《教?學(xué)參考?》等正?規(guī)刊物?發(fā)表。?還有好?多老師?的論文?在市級?以上評?選中獲?一二等?獎(jiǎng)。?3、鼓?勵(lì)教師?參加微?型課程?建設(shè)與?研究。?今年我?校將社?團(tuán)活動(dòng)?與微課?程的開?發(fā)與研?究結(jié)合?起來。?我校共?開設(shè)了?二十多?個(gè)社團(tuán)?，每個(gè)?社團(tuán)我?們都要?求輔導(dǎo)?老師自?定內(nèi)容?，自編?教材。?在我市?教育局?基教科?組織的?社團(tuán)活?動(dòng)評選?中，我?校有好?多社團(tuán)?已形成?了比較?完善的?課程體?系。?4、“?主題學(xué)?習(xí)”的?實(shí)踐與?推廣。?我校是?首批參?加主題?學(xué)習(xí)實(shí)?驗(yàn)的學(xué)?校，共?有六個(gè)?班級參?加試驗(yàn)?。今年?由于暑?期教師?的交流?，好幾?個(gè)班的?實(shí)驗(yàn)工?作無法?得以延?續(xù)，這?是我校?校本研?修工作?的一大?缺憾。?四、?建立激?勵(lì)機(jī)制?，提高?研修效?益為?了提高?老師參?與研修?的積極?性，我?校定期?開展教?師的業(yè)?務(wù)技能?競賽。?今年我?校開展?了“讀?書先進(jìn)?個(gè)人評?選”“?練字先?進(jìn)個(gè)人?評選”?“教研?先進(jìn)個(gè)?人評選?”“優(yōu)?秀個(gè)人?博客評?選”等?活動(dòng)，?這些活?動(dòng)的開?展，既?是對老?師業(yè)務(wù)?技能的?一次集?中展閱?，也是?對部分?優(yōu)秀老?師的鼓?勵(lì)和肯?定。?總之，?今年的?校本研?修，我?校根據(jù)?計(jì)劃，?基本完?成了研?修任務(wù)?，也取?得了一?定的成?績。來?年，我?校將進(jìn)?一步改?進(jìn)我們?工作的?缺點(diǎn)和?不足，?在如何?提高老?師研修?的內(nèi)驅(qū)?力上動(dòng)?腦筋、?花力氣?，讓我?校絕大?多數(shù)老?師都能?從中收?益。?教師校?本培訓(xùn)?年度總?結(jié)（七?）隨?著現(xiàn)代?教育的?發(fā)展，?時(shí)代對?教師的?要求越?來越高?，因此?，在本?學(xué)期的?教育教?學(xué)中，?自己能?根據(jù)學(xué)?校的培?訓(xùn)計(jì)劃?，積極?參加培?訓(xùn)，積?極完成?各項(xiàng)培?訓(xùn)任務(wù)?，取得?了一定?的成績?。教?學(xué)是教?師最本?職的工?作，校?本培訓(xùn)?的根本?著力點(diǎn)?就是提?高受培?訓(xùn)教師?的師德?素養(yǎng)和?教育教?學(xué)業(yè)務(wù)?能力，?為提高?學(xué)校教?育工作?質(zhì)量奠?定基矗?本年度?，學(xué)校?就教育?科研能?力的培?養(yǎng)等諸?多方面?對我們?進(jìn)行了?培訓(xùn)，?現(xiàn)將我?的參訓(xùn)?體會(huì)小?結(jié)如下?：1?、這次?校本培?訓(xùn)對教?師的專?業(yè)精神?、專業(yè)?態(tài)度、?專業(yè)知?識和能?力等關(guān)?系到教?師專業(yè)?發(fā)展的?方方面?面給予?了全方?位關(guān)注?。如?教師的?成長目?標(biāo)等等?。普通?教師與?專家的?比較表?明，教?師的知?識不僅?有量與?質(zhì)的問?題，而?更重要?的是結(jié)?構(gòu)問題?——教?師所需?要的本?體性知?識、條?件性知?識、經(jīng)?驗(yàn)性知?識和背?景性知?識，都?是在具?體的教?育實(shí)踐?中整合?，而專?家致力?于某方?面的研?究，見?多識廣?，經(jīng)驗(yàn)?豐富，?可以給?我們提?供迅速?有效的?幫助。?2、?我了解?了學(xué)校?各方面?要求、?學(xué)會(huì)設(shè)?計(jì)、實(shí)?施教學(xué)?方案，?學(xué)會(huì)教?育、管?理學(xué)生?。在?平時(shí)工?作中從?教學(xué)和?訓(xùn)練入?手，認(rèn)?真搞好?教學(xué)研?究，查?閱資料?，與同?事探討?教育教?學(xué)方法?，向老?教師們?請教、?探取寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，積極?用于實(shí)?踐，認(rèn)?真總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?為了進(jìn)?一步豐?富自己?的專業(yè)?知識，?提高理?論水平?，我自?己訂了?幾份教?育報(bào)刊?，每期?必看，?為自己?的轉(zhuǎn)變?加快速?度。?通常某?一類專?門的教?師培訓(xùn)?對我們?教師進(jìn)?行培訓(xùn)?時(shí)，把?我們當(dāng)?成了學(xué)?生，從?基本的?教育理?論到各?科的教?學(xué)內(nèi)容?、方法?等進(jìn)行?系統(tǒng)的?培訓(xùn)，?也就是?全面的?培訓(xùn)，?這樣的?培訓(xùn)有?它的優(yōu)?點(diǎn)，但?針對性?不夠。?而這次?校本培?訓(xùn)就揚(yáng)?長避短?，很好?地解決?了這類?問題。?我們參?加培訓(xùn)?的每一?位教師?都直接?與華師?大教授?進(jìn)行了?面對面?的交流?，談了?自己的?專業(yè)發(fā)?展目標(biāo)?，也談?了自己?在專業(yè)?成長過?程中的?一些困?惑。?3、學(xué)?校教育?科研是?一種“?現(xiàn)場式?”研究?，教師?是現(xiàn)場?研究的?主體?小學(xué)本?身就是?一個(gè)活?動(dòng)現(xiàn)場?，任何?一個(gè)研?究者，?當(dāng)他把?研究指?向小學(xué)?時(shí)，都?必須親?歷這個(gè)?現(xiàn)場，?這是因?為這類?研究通?常是在?實(shí)踐活?動(dòng)發(fā)生?的現(xiàn)場?進(jìn)行的?。是研?究者通?過直接?的觀察?，對現(xiàn)?實(shí)存在?的、與?教育實(shí)?踐有關(guān)?的各種?人物、?事件、?活動(dòng)、?問題進(jìn)?行如實(shí)?地記錄?、分析?與推論?。在這?類研究?中，研?究者，?即我們?老師與?實(shí)踐是?直接接?觸的，?而我們?本身就?生活在?“現(xiàn)潮?之中。?只要我?們做有?心人，?我們就?是一個(gè)?研究者?。4?、教師?實(shí)踐中?的問題?應(yīng)該是?教育科?研的主?要內(nèi)容?原來?在我看?來，“?教學(xué)”?是自己?的事情?，“研?究”則?是專業(yè)?研究人?員的事?情。研?究是專?業(yè)研究?人員的?“專利?”，而?我們教?師則是?實(shí)踐者?。即使?有時(shí)想?自己開?展些教?育科研?，也常?常有“?力不從?心”之?感，覺?得有些?不知所?措。也?由于比?較缺少?理論視?野，“?理論”?使我們?對研究?產(chǎn)生了?畏懼心?理?，F(xiàn)?在我明?白了。?教育科?研是以?日常的?教育實(shí)?踐問題?為直接?指向的?一種研?究，它?關(guān)注的?是已經(jīng)?發(fā)生或?正在發(fā)?生的教?育行動(dòng)?，謀求?的是未?來教育?行動(dòng)的?改善。?因此，?教育科?研的課?題主要?應(yīng)來自?我們實(shí)?踐中所?遇到的?問題。?因此，?對作為?研究者?的我們?來說，?從自身?的實(shí)踐?中發(fā)現(xiàn)?問題并?以此作?為自己?的研究?課題，?是我們?確立研?究課題?的基本?思想。?這一?思想告?訴我，?如果在?實(shí)踐中?發(fā)現(xiàn)了?問題，?而它確?實(shí)是一?個(gè)自己?實(shí)踐中?遇到的?問題，?那它就?是一個(gè)?值得研?究的課?題，也?許在他?人看來?這一課?題可能?沒有多?大的研?究價(jià)值?，或許?還是別?人已經(jīng)?研究過?的，但?這并不?妨礙它?成為我?自己的?研究課?題。?教師校?本培訓(xùn)?年度總?結(jié)（八?）本?學(xué)期我?校樹立?“為學(xué)?生的持?續(xù)發(fā)展?奠基，?為教師?的專業(yè)?成長搭?橋”的?管理理?念，從?我校教?師隊(duì)伍?素質(zhì)現(xiàn)?狀及教?育改革?和發(fā)展?的要求?出發(fā)，?開展校?本培訓(xùn)?工作，?致力于?培養(yǎng)和?構(gòu)建一?支“師?德高尚?、愛校?敬業(yè)、?真誠奉?獻(xiàn)、嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)?、業(yè)務(wù)?精湛、?教風(fēng)優(yōu)?良、團(tuán)?結(jié)協(xié)作?、廉潔?從教”?的師資?隊(duì)伍，?為“十?一五”?期間學(xué)?校全面?實(shí)現(xiàn)現(xiàn)?代化，?實(shí)現(xiàn)辦?學(xué)品位?的再提?升和教?育教學(xué)?質(zhì)量的?新跨越?提供有?力的師?資保障??，F(xiàn)將?本學(xué)期?我校校?本培訓(xùn)?工作總?結(jié)如下?：一?、抓師?德教育?，樹立?師表形?象1?、加強(qiáng)?理論培?訓(xùn)在?教師中?開展以?“三愛?”（愛?教育、?愛學(xué)生?、愛自?己）、?“三全?”（全?面貫徹?教育方?針、全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育、全?面提高?教育質(zhì)?量）、?“三讓?”（讓?社會(huì)滿?意、讓?家長放?心、讓?學(xué)生成?才）為?主要內(nèi)?容的師?德教育?。根據(jù)?教育存?在的熱?點(diǎn)、難?點(diǎn)問題?，結(jié)合?我校實(shí)?際，進(jìn)?行師德?師風(fēng)問?卷調(diào)查?，__?__月?下旬召?開了班?主任工?作經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)?。通過?以上方?法和途?徑，促?使教師?養(yǎng)成良?好的職?業(yè)道德?，樹立?教書育?人、為?人師表?、敬業(yè)?愛生的?良好形?象，確?立正確?的世界?觀、人?生觀和?價(jià)值觀?，依法?從教，?廉潔從?教。?2、記?錄教師?成長?二、加?強(qiáng)現(xiàn)代?教育理?論及專?業(yè)知識?更新的?培訓(xùn)?三、開?展新課?程的培?訓(xùn)。?主要抓?好四方?面的工?作