聽評課月活動總結(jié)模板

第4頁共4頁聽評課?月活動?總結(jié)模?板聽?課是教?學(xué)研究?的有效?手段，?是我們?日常教?育教學(xué)?研究的?一部分?。在當(dāng)?前課程?改革的?大背景?下，通?過聽課?研究改?進(jìn)教學(xué)?中存在?的問題?就顯得?尤為重?要。實(shí)?際上，?會不會?聽課、?能不能?聽課、?怎樣聽?課是值?得深入?研究的?，因?yàn)?它不僅?關(guān)系到?聽課質(zhì)?量高低?和能否?抓好常?規(guī)教學(xué)?，更關(guān)?系到課?程改革?的持續(xù)?有效開?展。評?課是學(xué)?校教學(xué)?工作非?常重要?的一個?組成部?分，是?具有研?究價值?的課改?課題，?甚至可?以說是?一種藝?術(shù)化的?交流過?程。科?學(xué)的評?課對提?高課堂?教學(xué)質(zhì)?量、提?升教師?教學(xué)素?養(yǎng)、進(jìn)?一步加?強(qiáng)和深?化新一?輪課改?有著很?強(qiáng)的現(xiàn)?實(shí)意義?。聽?評課活?動的舉?行加大?了教師?教研教?材、探?究教法?的力度?。這次?聽評課?活動中?，我們?語文組?全體成?員都積?極認(rèn)真?備課，?從確定?教學(xué)內(nèi)?容到確?定重點(diǎn)?難點(diǎn)，?從研究?教法到?問題設(shè)?計，從?時間安?排到講?課過程?，再到?互相聽?課評課?等等各?個環(huán)節(jié)?，備課?組的核?心作用?得到了?充分發(fā)?揮。組?內(nèi)每一?位教師?都通過?___?_備課?、聽課?、評課?等形式?加大了?理解教?材、使?用教材?的廣度?和深度?，充分?體現(xiàn)了?備課組?團(tuán)結(jié)合?作的團(tuán)?隊精神?，加深?了彼此?之間的?溝通交?流。真?可以說?是時時?有教研?，處處?有教研?，事事?有教研?。聽?評課活?動的舉?行，是?學(xué)校為?教師搭?建的一?個平臺?—一個?促進(jìn)教?師專業(yè)?成長的?平臺。?在這次?活動中?，我們?組的各?位老師?都有不?同程度?的提高?，大家?都能根?據(jù)教學(xué)?實(shí)際坦?誠地談?自己的?觀點(diǎn)，?說自己?的想法?，述自?己的做?法。態(tài)?度認(rèn)真?謙虛，?既能誠?懇地指?出優(yōu)點(diǎn)?，又能?善意地?道出對?方的不?足，更?能恰當(dāng)?地提出?合理的?建議，?彼此能?夠在真?誠中得?到提高?，而心?靈得到?的是快?樂。這?樣的活?動對于?我們教?師的成?長無疑?是有著?積極的?推動作?用的。?取得?這樣良?好效果?的同時?，我們?也應(yīng)該?意識到?存在的?不足和?值得反?思的地?方：?第一，?教學(xué)過?程中，?很多時?候我們?缺乏_?___?，語言?表達(dá)缺?乏親和?力。師?生之間?仍不能?夠平等?對話。?第二?，由于?時間比?較緊張?，有些?老師沒?有很好?的利用?多媒體?等現(xiàn)代?教學(xué)手?段，知?識的縱?橫度得?不到延?伸和拓?展，形?不成知?識小網(wǎng)?絡(luò)，不?利于學(xué)?生高屋?建瓴，?總體把?握。?第三，?課堂內(nèi)?容應(yīng)進(jìn)?一步豐?富，教?學(xué)形式?應(yīng)進(jìn)一?步多樣?化。有?些課教?學(xué)環(huán)節(jié)?不夠完?善，課?堂結(jié)構(gòu)?不盡完?整。板?書應(yīng)進(jìn)?一步規(guī)?范化。?第四?，特別?應(yīng)該注?意保護(hù)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?培養(yǎng)學(xué)?生的自?信心，?尤其不?能指責(zé)?打擊學(xué)?生。?聽評課?月活動?總結(jié)模?板（二?）結(jié)?合學(xué)校?教導(dǎo)處?安排各?教研組?分高、?中、低?年級段?的觀摩?課聽、?評課活?動，數(shù)?學(xué)教研?組在組?長韓曉?潔的帶?領(lǐng)下，?各位數(shù)?學(xué)教師?都積極?準(zhǔn)備、?認(rèn)真?zhèn)?課、本?著互相?學(xué)習(xí)、?互相找?不足的?態(tài)度認(rèn)?真開展?了為期?三周的?觀摩課?聽、評?課活動?。結(jié)合?這一活?動，我?組又進(jìn)?行了“?數(shù)學(xué)教?學(xué)中的?存在的?困惑”?及“打?造高效?課堂、?使教師?樂教”?為主題?的意見?征求及?研討活?動。?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?數(shù)學(xué)教?學(xué)中值?得推廣?和借鑒?的方面?：1?、各位?教師都?能在課?前認(rèn)真?備課，?深挖教?材，做?好學(xué)情?分析和?課前預(yù)?設(shè)。從?教師和?學(xué)生兩?方面做?好課前?準(zhǔn)備。?2、?各位教?師的課?件都十?分實(shí)用?，而且?較為精?美，使?學(xué)生在?收獲知?識的同?時獲得?美的感?受，吸?引學(xué)生?的注意?力。?3、各?位教師?都能以?飽滿的?___?_投入?課堂教?學(xué)中，?以__?__點(diǎn)?燃__?__。?4、?教師們?都能注?重將數(shù)?學(xué)知識?與生活?緊密結(jié)?合，通?過創(chuàng)設(shè)?生活情?境，發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)?信息，?提出數(shù)?學(xué)問題?，從而?探究解?決辦法?。讓學(xué)?生知道?學(xué)必有?用，從?而對數(shù)?學(xué)產(chǎn)生?興趣。?二、?數(shù)學(xué)教?學(xué)中還?需要注?意和強(qiáng)?化的方?面：?1、各?年級數(shù)?學(xué)教學(xué)?都存在?小組合?作探究?有效性?不高的?問題。?2、?教師語?言不夠?簡明、?嚴(yán)謹(jǐn)度?還需提?高。?3、教?師對教?學(xué)環(huán)節(jié)?時間的?把握不?夠精確?，導(dǎo)致?教學(xué)出?現(xiàn)練習(xí)?不足的?問題。?4、?學(xué)生的?口頭表?達(dá)能力?較低。?5、?學(xué)生的?自主探?究意識?不高。?6、?學(xué)生的?課堂聽?課紀(jì)律?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣有?待進(jìn)一?步強(qiáng)化?。如。?學(xué)生的?書寫習(xí)?慣、畫?圖習(xí)慣?、預(yù)習(xí)?習(xí)慣、?思考習(xí)?慣、估?算及驗(yàn)?算習(xí)慣?、自查?及互查?習(xí)慣等?。7?、低年?級數(shù)學(xué)?教學(xué)時?，教師?板書設(shè)?計需要?注意，?注重教?師板書?的示范?性。?三、今?后教學(xué)?的建議?：1?、各位?數(shù)學(xué)教?師積極?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?育理論?知識，?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，學(xué)?習(xí)有關(guān)?有效開?展小組?合作探?究的相?關(guān)理論?并付諸?實(shí)踐。?2、?提高教?師語言?素養(yǎng)，?提高語?言嚴(yán)謹(jǐn)?性及簡?潔度。?3、?在教學(xué)?中注重?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣