小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)1

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)1

概要：換。重點(diǎn)：圖形的計(jì)算及應(yīng)用。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的進(jìn)展計(jì)算。3、統(tǒng)計(jì)與可能性內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)與可能性。三、復(fù)習(xí)目的1、系統(tǒng)整理理論說(shuō)明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)的回憶與整理的過(guò)程中，掌握整理知識(shí)的方法，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完好的認(rèn)知構(gòu)造。2、全面穩(wěn)固畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這過(guò)程中，對(duì)學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題，形成一些解決問(wèn)題的根本策略，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握程度到達(dá)純熟掌握程度的程度。3、查漏補(bǔ)缺結(jié)合學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問(wèn)題。通過(guò)組織培優(yōu)補(bǔ)差，讓每個(gè)學(xué)困生都到達(dá)教學(xué)目的的根本要求。四、復(fù)習(xí)措施1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)展梳理，查漏補(bǔ)缺。2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，穩(wěn)固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)步自學(xué)才能，培養(yǎng)探究精神。3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)絡(luò)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解根本概念、法那么、性質(zhì)的根底上留意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生獲得的概念、法那么、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比擬，使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。4、強(qiáng)化應(yīng)用題的根本訓(xùn)練，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握應(yīng)用題的解題步驟

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)1,

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成局部，旨在全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能，進(jìn)步知識(shí)的掌握和應(yīng)用程度，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)學(xué)才能。作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)展再學(xué)習(xí)的過(guò)程，它應(yīng)是一個(gè)有目的、有方案的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、數(shù)與代數(shù)

內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、量與計(jì)量、比和比例。

重點(diǎn)：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。

難點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)所學(xué)根底知識(shí)，比方概念、性質(zhì)、法那么、公式以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會(huì)貫穿靈敏解答實(shí)際問(wèn)題的才能和方法。

2、空間與圖形

內(nèi)容：圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量與計(jì)算、圖形的位置與變換。

重點(diǎn)：圖形的計(jì)算及應(yīng)用。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確的進(jìn)展計(jì)算。

3、統(tǒng)計(jì)與可能性

內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)與可能性。

三、復(fù)習(xí)目的

1、系統(tǒng)整理

理論說(shuō)明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)的回憶與整理的過(guò)程中，掌握整理知識(shí)的方法，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完好的認(rèn)知構(gòu)造。

2、全面穩(wěn)固

畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這過(guò)程中，對(duì)學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題，形成一些解決問(wèn)題的根本策略，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握程度到達(dá)純熟掌握程度的程度。

3、查漏補(bǔ)缺

結(jié)合學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問(wèn)題。通過(guò)組織培優(yōu)補(bǔ)差，讓每個(gè)學(xué)困生都到達(dá)教學(xué)目的的根本要求。

四、復(fù)習(xí)措施

1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)展梳理，查漏補(bǔ)缺。

2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，穩(wěn)固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)步自學(xué)才能，培養(yǎng)探究精神。

3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)絡(luò)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解根本概念、法那么、性質(zhì)的根底上留意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生獲得的概念、法那么、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比擬，使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。

4、強(qiáng)化應(yīng)用題的根本訓(xùn)練，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握應(yīng)用題的解題步驟和根本方法，不斷進(jìn)步學(xué)生的分析才能與解題才能。

5、強(qiáng)化才能培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)根底知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種才能的培養(yǎng)。比方，復(fù)習(xí)四那么運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法那么的根底上，經(jīng)常性地進(jìn)展訓(xùn)練，不斷進(jìn)步計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈敏運(yùn)用計(jì)算方法的才能。又如，復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，通過(guò)各種直觀手段開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測(cè)量和畫(huà)圖的技能。

6、加強(qiáng)反響，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反響，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，使各種程度的學(xué)生得到有效開(kāi)展。

7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步開(kāi)展他們思維的靈敏性，進(jìn)步綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。

8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對(duì)子，一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)取在期末到達(dá)合格。

9、以說(shuō)代做，以聽(tīng)代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)展有效復(fù)習(xí)檢查。

10、重視測(cè)試。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容到達(dá)融會(huì)貫穿。測(cè)試評(píng)卷時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以口頭表?yè)P(yáng)和發(fā)獎(jiǎng)狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、時(shí)間安排

第一階段20課時(shí)左右

⒈數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)、四那么運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

⑴數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫(xiě)法

⑵數(shù)的改寫(xiě)、數(shù)的大小比擬

⑶數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的根本性質(zhì)

⑷四那么運(yùn)算的意義和法那么

⑸運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法

⑹四那么混合運(yùn)算

⒉代數(shù)的初步知識(shí)

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

⑴用字母表示數(shù)

⑵簡(jiǎn)易方程

⑶比和比例

⒊解決問(wèn)題

這節(jié)重點(diǎn)放在問(wèn)題的分析和解題技能的開(kāi)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

⑴解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

⑵解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題

⑶列方程解決問(wèn)題題

⑷用比例知識(shí)解決問(wèn)題

⒋量的計(jì)量

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。

⑴長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位

⑵名數(shù)的改寫(xiě)

⒌幾何初步知識(shí)

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

⑴平面圖形的認(rèn)識(shí)

⑵平面圖形的周長(zhǎng)和面積

⑶立體圖形的認(rèn)識(shí)

⑷立體圖形的面積和體積

⒍簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

⑴平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)

⑵統(tǒng)