部編版語文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過麗江》同步練習(xí)及參考答案

同步練習(xí)題一滴水經(jīng)過麗江一、基礎(chǔ)演練1．給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。硯池()蒼勁()眺望()bānlán()chùlì()yì(）道2．找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。(1)上課鈴已經(jīng)響了，但是教室里還是一片暄嘩。（）(2)幽綠的菲翠泛著恬靜的光芒，一切浮躁都融入那溫潤(rùn)的玉色里。()(3)圖片上那神秘遙遠(yuǎn)的星空，讓人目炫神迷。（）3．下面文段中第①句和第④句各有一處語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟＂僭邴惤颀堁┥侥_下的玉湖村，生活著一群古老的納西族。②他們用天然的石頭建房，村里溝渠遍布，隨處可聽見潺潺水聲。③藍(lán)天與雪山下的石頭村莊交相輝映，伴著納西古樂，村民用頗具特色的舞步抒發(fā)著簡(jiǎn)單的快樂。④相傳，村里的玉湖是由土司木氏家族明代以前組織挖的人工湖，從湖中可以看到玉龍雪峰的倒影。⑤湖畔有廣袤的牧場(chǎng)，牛群馬匹自由漫步，牧人放聲歌唱，好不悠閑自在。(1)第①句修改意見：(2)第④句修改意見：4．下面這段文字中，畫橫線處填入的句子，與原文銜接緊密的一項(xiàng)是()大激店村位于古城保定偏西南二十五公里處，________。沿途三里一墩五里一鋪，又是當(dāng)時(shí)通訊要鎮(zhèn)、保定府西第一驛站。________，在靠河灣北岸，形成了一個(gè)四面環(huán)水、風(fēng)景秀麗的自然村莊。________。________。后人因妲己二字不吉利(敗壞朝綱)，而改名大激店。烽火臺(tái)、狐貍窩、瓦渣地等舊遺址，也早都不存在了。①相傳商紂王選妃，選中薊州侯蘇獲之女妲己②發(fā)源于西部山區(qū)的百草溝河流經(jīng)此地③在護(hù)送妲己去朝歌途中曾在此地驛宿一夜，故而得名妲己店④古有南通九省，北貫京都的交通大道穿境而過A．②①④③B．④②①③C．②④①③D．②③④①5．根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。(1)請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。(2)文章中有大量的關(guān)于麗江的民風(fēng)民俗的描寫，請(qǐng)舉出一例并加以賞析。6．2017年3月15日，黃山市旅游局開展了“中國(guó)黃山首屆手機(jī)攝影大賽”活動(dòng)，黃山市某中學(xué)響應(yīng)號(hào)召也開展了以“親近黃山，覽勝天下”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。(1)【雄奇美景贊黃山】為更好地展示黃山、宣傳黃山，請(qǐng)你擬寫一則廣告語，至少使用一種修辭手法。(2)【壯美山川說黃山】游覽黃山，看到奇美的云海后，張華同學(xué)從網(wǎng)上摘抄了一篇贊美黃山云海的文章，但因?yàn)樗粫r(shí)粗心大意，將其中部分內(nèi)容抄錯(cuò)了，請(qǐng)你按提示幫忙修改。黃山的云真白啊，白得就像一匹白緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤(rùn)澤，別有一番神采；【A】黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺不到它的晃動(dòng)；黃山的云真長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得無法望到邊際，只讓你感覺到它是那樣浩瀚，像是一張大幕把大地都罩起來了；黃山的云真妙啊，妙就妙在它縹緲恍惚，給人以充分想象的余地，留下無盡的美感?！綛】這真是“綿綿長(zhǎng)飄三萬尺，疑是銀河降人間?！雹佟続】處畫線句中有詞語使用不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將“”一詞改為“”。②【B】處畫線句中有標(biāo)點(diǎn)使用不正確的問題，應(yīng)“”(3)【旅游文明看黃山】一花一木皆是景，一言一行要文明；游遍天下山川，只留腳印一串；多看美景，不刻美名。在黃山景區(qū)，一位中學(xué)生模樣的游客準(zhǔn)備將喝完的飲料瓶隨手扔到山下，作為文明督導(dǎo)員的你準(zhǔn)備如何勸說？二、拓展訓(xùn)練向上的風(fēng)鄭彥英①連綿的灰色戈壁灘，蜿蜒的黃色祁連山，還有曠野里的灰白色風(fēng)車，縮成一團(tuán)的蒼黃色梭梭草，顏色接近，一望無際。雖然汽車高速奔馳，但景色似乎不變，因?yàn)榻幒瓦h(yuǎn)處幾乎完全一樣。②忽然一聲喚：“到瓜州了，下車吃瓜?！雹勐愤叴盍藗€(gè)簡(jiǎn)陋的布棚，棚下放著長(zhǎng)條桌和方桌，上面擺著西瓜和哈密瓜，一個(gè)長(zhǎng)相普通的中年婦女朝我們微笑，身后是一個(gè)八九歲的女娃。要了一個(gè)哈密瓜和一個(gè)西瓜，以我在鄭州的經(jīng)驗(yàn)搭眼看去，應(yīng)該五十斤左右，上秤一稱，卻不到四十斤，不禁感嘆。④切開了，哈密瓜是黃瓤，西瓜是紅瓤，顏色就把人鎖住了，一入口，那種甘甜爽利，頓時(shí)讓人進(jìn)入忘我境界。⑤女老板把刀放在條桌上，似乎是下意識(shí)地擦著手，女娃在一邊收拾瓜皮?！坝兴兀聪词??！迸习逭f著，指指旁邊一個(gè)木桶。⑥木桶平放在桌上，裝著一個(gè)水龍頭，水流很細(xì)，但在大戈壁上，已經(jīng)難能可貴。⑦我不禁問女娃：“跟你媽賣瓜呢？”女娃點(diǎn)點(diǎn)頭?！罢Σ簧蠈W(xué)呢？”女娃一笑，沒看我，還是擦著桌子，說：“暑假呢。”⑧車開出很遠(yuǎn)了，我們才收回了眼和心，便情不自禁地感嘆著在瓜州吃瓜的特殊感覺，甚至還說到意義。⑨一個(gè)多小時(shí)以后，我們迫不及待地奔向月牙泉。⑩一汪泉水，清澈如仙女的清淚，周圍任何一座沙山傾瀉下小小一角，都會(huì)把月牙泉埋掉，但是棱角分明、曲線嫵媚的沙山就立在那里，千百年來，月牙泉卻安然無恙。?風(fēng)忽然來了，裹著黃沙，打著臉和眼。眼當(dāng)然緊緊閉住了，心里卻在想，不說沙山下來，就這風(fēng)裹的沙子往月牙泉里一落，不到十天半月，月牙泉不被沙子填滿才怪。?臉上沒有沙子打了，便睜開眼，卻發(fā)現(xiàn)那陣裹沙子打我的風(fēng)是一個(gè)龐大的風(fēng)團(tuán)，灰蒼蒼的風(fēng)團(tuán)已經(jīng)吹到沙山底部，然后昂著頭，竟然直直地朝上吹去。一個(gè)人的帽子被風(fēng)卷了起來，帽子和沙子被風(fēng)裹著，很快就到了山頂，轉(zhuǎn)眼之間，就翻過山去了。?我不禁感嘆：“月牙泉的風(fēng)有靈性，沿著沙山往上走。”?同行的朋友認(rèn)真地說：“不是什么靈性，月牙泉周圍的山勢(shì)，決定了不管多大的風(fēng)，一旦進(jìn)入月牙泉區(qū)域，必然往山上走，不但能帶走風(fēng)里的沙子，甚至能裹挾沙山上的黃沙?！?這番話讓我感慨萬千，對(duì)奇特的現(xiàn)象，為什么要加上人性的思考呢？為什么要強(qiáng)加給它們所謂的高尚呢？為什么要賦予它們深刻的含義呢？?這種反省持續(xù)到回去的路上，不禁想到了瓜棚下的母女。她們那不卑不亢、真實(shí)善良的微笑，讓戈壁灘不再枯燥的微笑，也許就如這向上的風(fēng)，是本性，所以才那么平實(shí)真切。?風(fēng)，向上的風(fēng)，正因?yàn)楹茈y遇到，所以讓我難以忘懷。7．說說文章第①段在全文中的作用。8．文章第⑧段中寫道：“我們才收回了眼和心，便情不自禁地感嘆著在瓜州吃瓜的特殊感覺。”請(qǐng)結(jié)合文章②－⑦段，概括讓“我們”產(chǎn)生特殊感覺的原因。9．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第?中段畫線句的妙處。對(duì)奇特的現(xiàn)象，為什么要加上人性的思考呢？為什么要強(qiáng)加給它們所謂的高尚呢？為什么要賦予它們深刻的含義呢？10．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第?段的理解。課課練20一滴水經(jīng)過麗江知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A.草甸(diàn)驛道(yì)矗立(chù)B.蒼勁(jìn)猶豫(yù)眺望(tiào)C.碩大(shuò)樓閣(gé)目眩(xuán)D.輕盈(yíng)映照(yīng)擦拭(shì)2.根據(jù)拼音寫漢字。(1)經(jīng)過掛著水一樣碧綠的fěi()翠的玉器店。(2)這時(shí),古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑lán()。(3)黎明時(shí)分,作為一滴水,我來到了xuān()騰奔流的金沙江邊,躍入江流,奔向大海。3.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)我是一片雪,地落在了玉龍雪山頂上。(2)張望的時(shí)候,我被陽光成了一滴水。(3)眼前一黑,我就和很多水一起,到地底下去了。A.輕盈熔化掉落B.輕快融化掉落C.輕盈融化跌落D.輕快熔化跌落4.填入下面橫線處的句子的順序被打亂了,請(qǐng)你將其重新排序。(填序號(hào))。我還順著人們遠(yuǎn)眺的目光看見了玉龍雪山,晶瑩奪目矗立在藍(lán)天下面。①咕咚一聲翻上水面②我看見了潭邊的亭臺(tái)樓閣,看見了花與樹③我是被亮光驚醒的④看見了很多不同模樣的人⑤黑頭發(fā)的人,黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人,藍(lán)眼睛的人⑥我和很多水從象山腳下的黑龍?zhí)睹俺鰜碚n內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第5~8題。是的,我又化成了一滴水,和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上,我們沉默了那么久,終于可以敞開喉嚨大聲喧嘩。一路上,經(jīng)過了許多高大挺拔的樹,名叫松與杉。還有更多的樹開滿鮮花,叫作杜鵑,叫作山茶。經(jīng)過馬幫來往的驛道,經(jīng)過納西族村莊里的人們,他們都在說:麗江壩,麗江壩。那真是一個(gè)山間美麗的大盆地。從玉龍雪山腳下,一直向南,鋪展開去。視線盡頭,幾座小山前,人們正在建筑一座城。村莊里的木匠與石匠,正往那里出發(fā)。后來我知道,視野盡頭的那些山叫作象山、獅子山,更遠(yuǎn)一點(diǎn),叫作筆架山。后來,我知道,那時(shí)是明代,納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚(yáng)世界的四方街。四方街筑成后,一個(gè)名叫徐霞客的遠(yuǎn)游人來了,把玉龍雪山寫進(jìn)了書里,把麗江古城寫進(jìn)了書里,讓它們的名字四處流傳。5.選文中“我又化成了一滴水”中的“又”字說明了什么?6.“我又化成了一滴水”之后,經(jīng)過了哪些事物?看到了怎樣的景象?7.選文寫到四方街的建造、徐霞客的到來有何作用?8.選文第一句中加點(diǎn)的“撲”字有何表達(dá)效果?課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第9~12題。漓江情韻從維熙雨霏霏,霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾,籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者,都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn),在雨霧漓江的詩章中,挑逗著你手中的筆,把大自然中的絕美編織成篇。我漫步江邊,向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的,像是句號(hào)。等我走近了,才看見那是一把雨傘,但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去,傘下忽然有稚嫩的童音向我問候:“你好——你好——”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒等我醒過神來,那細(xì)嫩的童聲又飛了出來:“江作青羅帶,山如碧玉簪?！卑パ?他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身,尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳,與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它,又對(duì)我來了一句歡迎詞:“要知漓江美,請(qǐng)你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛?猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。于是,我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于,在漓江朦朧詩中,又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn),那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過來。我從木槳擊水的聲音中悟出,那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人,一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡,是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個(gè)超人的奇思妙想,等于給這首朦朧詩又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。果然,一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓:“你是過江,還是想游漓江?上船來吧!”上了船,我才看清,他的臉清癯瘦削,身體和那張臉一樣瘦削,讓我吃驚的是,他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化,依然興致勃勃地對(duì)我說:“看你這身行頭,不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小,它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興,我還可以送你到陽朔,那兒有一條洋人街,是中國(guó)的一絕。”我搖搖頭,告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。“那么,你登船的意思是……”他不解地望著我。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲,驚飛了江邊的水鳥,像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào),消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我,他先天殘疾,一出生就被父母拋棄在江邊,是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后,他不甘心靠吃“社會(huì)低保”打發(fā)日子,便開始了搖船生涯。有一天,他到鳥市去買魚鷹,看見這只僅有一條腿的鸚鵡,便把它買了下來。從此,這只鳥兒與他朝夕相伴?！澳琼n愈贊美漓江的詩,是你教它的?”我問。“不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩,它聽多了,就會(huì)學(xué)舌了?！薄澳敲凑?qǐng)客人登船的兩句話呢?”“兩個(gè)瘸子之間,心靈相通,我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了?！闭f這話時(shí),他似乎十分開心,又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥,在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天,能有多少收入。我想問問他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎么也張不開。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間,從衣兜里掏出一張五十元的鈔票,塞到他的手里,匆匆下船。他從船上跳了下來,急切地對(duì)我喊道:“不可以——不可以——老先生,我沒為你做什么,不能收你的錢……”回到江邊公寓,隔窗而望,那船那傘已不再是朦朧詩中的標(biāo)點(diǎn),陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人,編織成了漓江一首美麗的人文詩章……(有刪改)9.文章題為《漓江情韻》,文中寫了哪些“情韻”?請(qǐng)分條概括。10.作者運(yùn)用了哪些手法來刻畫搖船人?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。11.文中畫線的句子說“我想問問他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎么也張不開”。為什么“我”想問卻張不開嘴?聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?2.最后一段在文中起什么作用?表達(dá)交流13.暑假期間,家住運(yùn)城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友,他們打算采用自駕游的方式,邊走邊玩。下圖是小慧手繪的路線圖,請(qǐng)你仔細(xì)讀圖,并用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語言對(duì)小慧一家的旅游路線加以說明。要求:①說明地點(diǎn)、方向、距離等信息;②80字左右。體驗(yàn)中考14.(2017四川雅安中考)仿照畫線句,在橫線上續(xù)寫一句話,使之與畫橫線的句子構(gòu)成排比句。大自然給予我們?cè)S多的人生啟示:蟬在枝頭鳴叫,是為了唱響生命的贊歌;種子在土里靜臥,是為了積蓄成長(zhǎng)的力量;。15.(2017江西中考)想象學(xué)校將舉辦以“傳承書圣文化,培養(yǎng)審美情趣”為主題的“校園文化節(jié)”,請(qǐng)你結(jié)合下列材料,寫一段150字左右的宣傳文字,以激發(fā)全校師生參與活動(dòng)的熱情。材料一書法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一,是民族文化的瑰寶。研習(xí)、欣賞書法,可以增加書寫的美感,增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛,培養(yǎng)高雅的審美情趣。材料二王羲之,東晉書法家,被稱為“書圣”。他的書法為歷代學(xué)書者所崇尚,影響極大。他的《蘭亭序》帖是我國(guó)古代書法藝術(shù)最燦爛的瑰寶,被譽(yù)為“天下第一行書”。材料三王羲之的書法剛健而娟秀,樸素而精巧,真率而蘊(yùn)藉,飄逸而端莊。今天人們所看到的王羲之書法大多是后人摹寫、勾填的,或者從石刻上拓下來的。材料四“校園文化節(jié)”期間將開展“書法知識(shí)講座”“‘王羲之杯’書法大賽”“師生書法作品展”“墨香筆會(huì)”等一系列活動(dòng)。參考答案夯基達(dá)標(biāo)1.A解析B項(xiàng),“勁”是多音字,此處應(yīng)讀“jìng”。C項(xiàng),“眩”應(yīng)讀“xuàn”。D項(xiàng),“映”應(yīng)讀“yìng”。2.(1)翡(2)斕(3)喧3.C解析從詞義的細(xì)微差別入手,結(jié)合語境,采用近義詞比較法,通過比較其表達(dá)效果確定所填詞語。4.③⑥①④⑤②課內(nèi)品讀5.“又”字說明這不是“我”第一次以“一滴水”的形態(tài)存在,以前就曾經(jīng)是一滴水。6.經(jīng)過了松與杉、杜鵑、山茶、驛道、人?？吹搅他惤瓑武佌归_來,人們正在建筑一座城。7.增強(qiáng)了麗江的歷史色彩與人文色彩,使文章更具可讀性。8.一個(gè)“撲”字,寫出了“我”和瀑布里另外的水流向山下的迫不及待的心情。課外拓展9.解析通讀全文內(nèi)容,逐段對(duì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。文章首段點(diǎn)明對(duì)漓江美景的喜愛,然后看到鸚鵡的主人——搖船人。通過搖船人的講述,了解到搖船人的身世,對(duì)他自立自強(qiáng)、積極樂觀的生活態(tài)度產(chǎn)生敬佩,對(duì)他收養(yǎng)一條腿的鸚鵡并相依為命的精神感到欽佩。同時(shí),擺船夫婦收養(yǎng)殘疾嬰兒的行為同樣讓作者動(dòng)容。因此,漓江不但景美,人的心靈更美。參考答案①“我”對(duì)漓江美景的喜愛之情。②“我”對(duì)搖船人自強(qiáng)自立、積極樂觀的生活態(tài)度的敬佩之情。③搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的友愛之情。④擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。10.①外貌、語言、動(dòng)作描寫,表現(xiàn)了搖船人的樂觀陽剛、熱愛生活。②設(shè)置懸念。由會(huì)背唐詩的鸚鵡引出對(duì)鸚鵡主人的好奇,由等待搖船人時(shí)的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時(shí)的失落,由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)懸念,吸引讀者。③欲揚(yáng)先抑(或鋪墊)。搖船人其貌不揚(yáng)且有殘疾,與“我”想象的差別很大,“我”很失望;搖船人的精神品質(zhì)卻讓“我”感動(dòng)、贊美。④烘托(或?qū)Ρ?、映襯)。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。(意思相近即可)11.①“我”同情搖船人,擔(dān)心他沒有多少收入,真誠(chéng)地想幫助他,所以想問他。②搖船人陽剛、樂觀積極的生活態(tài)度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的,所以張不開嘴。12.解析分析段落作用題一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面回答。結(jié)構(gòu)上,此段為文