2021年高一地理教學(xué)工作總結(jié)

2021年高一地理教學(xué)工作總2021高理工結(jié)1時(shí)間匆匆而過回顧本學(xué)期的高一地理教學(xué)工作本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作廣泛涉獵各種知識(shí)從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟并順利完成教育教學(xué)任務(wù)使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、提高教質(zhì)量，重點(diǎn)好四個(gè)環(huán)節(jié)1認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，盡量了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。2了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材如何安排每節(jié)課的活動(dòng)特別是學(xué)校推廣了洋思中“先學(xué)后教的教學(xué)思想通過思考結(jié)合自己學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)以前上課時(shí)講的還是有點(diǎn)過多。以后可以少講多練。

4組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意其保持相對(duì)穩(wěn)定性時(shí)發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境創(chuàng)造良好的課堂氣氛課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。二、提高學(xué)素質(zhì)，力抓后輔導(dǎo)工作現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。三、提高工效率，用先的教學(xué)方法成績。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索注重列舉的問題和地理事物盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行并經(jīng)常督促檢查養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解自然地理知識(shí)與人類社會(huì)的關(guān)系要體現(xiàn)在地球環(huán)境、大氣、水、地表形態(tài)的塑造及其陸地環(huán)境的整體性和差異性方面在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)將地理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩平時(shí)考試較少語言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。2021高理工結(jié)2本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)的地理教學(xué)工作顧本學(xué)期的工作,得也有失了更好的搞好以后的教學(xué)工作對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):一、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲1積極深化課堂改革,課堂還給學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考,能體會(huì)理解地理知識(shí)。我注重采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)和提出問題重啟發(fā)式教學(xué)。注意因材施教,對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求2“授人以魚，不如授人以漁”，教學(xué)中注重方法的傳授。初中地理要以讀圖分析為基礎(chǔ)在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察析中形成地理概念,握地理規(guī)律。

3重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解地理知識(shí)如晝夜在冬夏的變化規(guī)律,溫和降水的分布規(guī)律注天氣預(yù)報(bào)等等學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。4通過讀圖、練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力在討論中,師要做必要的講解做練習(xí)時(shí),求學(xué)生獨(dú)立思考,己提出解決問題的辦法結(jié)果進(jìn)行分析、概況。5核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不能僅停留在成績上。6適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成作業(yè),也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓抄襲的情況后應(yīng)注重思想教育強(qiáng)輔導(dǎo),端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。二、存在問題及改進(jìn)方法措施當(dāng)然,教學(xué)中,存在著不足之處,學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,節(jié)課下來,總覺得原來會(huì)的還會(huì)會(huì)的還不會(huì)外并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活沒有吸引力,使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中力做到:

1學(xué)生為主體意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法3重視地理知識(shí)的應(yīng)用4在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之,要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作結(jié)經(jīng)驗(yàn),找不足,爭取在新的一年,得好成績。2021高理工結(jié)3本學(xué)期即將結(jié)束回顧這學(xué)期以來工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲不少。從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具從具體材料和游戲活動(dòng)中把抽象由外部的感知活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：一堅(jiān)持直觀教我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候使用了大量的教具幫助我教學(xué)如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時(shí)我設(shè)計(jì)的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有1個(gè)蘋果，樹下有1個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？還有的孩子問：樹上原來有2個(gè)蘋

果，掉了1個(gè)，樹上還剩幾個(gè)蘋果？可見形直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。二重視培養(yǎng)孩的學(xué)習(xí)興在教學(xué)中我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問題過度到能自己學(xué)會(huì)提問在老師提供的環(huán)境中學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問題。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說不會(huì)提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里疑惑在哪里然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達(dá)出來把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問題這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝，1才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對(duì)孩子來說將會(huì)受益終身。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。三加強(qiáng)培優(yōu)輔工作特別是極個(gè)別差生我總不放棄對(duì)他們的要求總是耐心輔導(dǎo)把手的教及時(shí)與家長取得聯(lián)系教會(huì)家長的輔導(dǎo)方法，在與家長共同努力下，成績都達(dá)到了良好?？傊?，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動(dòng)、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，盡量多給孩子

一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地把提問的權(quán)利還給孩子學(xué)前班數(shù)學(xué)成績有很大進(jìn)步。2021高理工結(jié)4不同的工作經(jīng)驗(yàn)讓四位老師在工作過程中能取長補(bǔ)短互配合發(fā)更大的潛力;在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和助下，使高一地理教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步。總結(jié)一學(xué)期所做所想，我們收獲了以下心得和經(jīng)驗(yàn)。一、本學(xué)期所做的工作1做好集體備課工作為了更好的發(fā)揮集體的力量們備課組堅(jiān)持每周五第三節(jié)集體備課一次上周的教學(xué)做個(gè)反思并對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容和思路進(jìn)行集體討論對(duì)于平時(shí)的小問題我們堅(jiān)持出現(xiàn)后及時(shí)一起解決，在備課過程中堅(jiān)持資源共享，共同搞好備課工作。2落實(shí)好教學(xué)工作地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學(xué)科于學(xué)生而言是文綜中難度比較大的學(xué)科而本地區(qū)因?yàn)橹锌紱]有地理學(xué)科所以高一的新學(xué)生基本在初中都沒有正式認(rèn)真接觸地理地理這一學(xué)科較為陌生一地理學(xué)又是整個(gè)高中地理中屬于比較大難度的因此高一的學(xué)生剛一接觸地理就遇到難度在學(xué)習(xí)中受到比較大的阻礙針對(duì)這些實(shí)際存在的問題我們高一幾位地理教

師因材施教本學(xué)期的教學(xué)中我們注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識(shí)又努力做到把這些課外知識(shí)與學(xué)科的考點(diǎn)結(jié)合起來學(xué)生提高興趣的同時(shí)又學(xué)到該掌握的知識(shí)點(diǎn)另外課后的我們幾位教師亦進(jìn)行一定輔導(dǎo)比如謝星嬌和侯新宇老師利用自己班主任的身份常夜修時(shí)間為學(xué)生解答問題。3做好作業(yè)的布置與批改本學(xué)期我們高一幾位教師集體探討體做好課后作業(yè)的布置幾次作業(yè)均是自己找題選題針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題找適合學(xué)生的題目，讓學(xué)生在課后把知識(shí)得以穩(wěn)固。同時(shí)，為了督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)位教師均認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)并且做到盡量在課堂上進(jìn)行典型題目的評(píng)講。4注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)“你不教我也懂讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。二、存在問題

1個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。2教學(xué)難度的把握與學(xué)生實(shí)際接收能力發(fā)生矛盾講太難，學(xué)生接受不了;太容易，學(xué)生又不能獲取多少知識(shí)。3學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。4一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很負(fù)責(zé)任抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重三、今年努力的方向1更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段括電化、多媒體等改進(jìn)地理課教學(xué)。2化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)3使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。4根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。

5加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。6勤寫教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。7進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中適應(yīng)新的發(fā)展形式正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂?；仡欉^去，展望未來，我們還有很多的不足，比如學(xué)生的成績還不盡如意，成績還有待提高，本學(xué)期的教學(xué)教緊，一些計(jì)劃完成的知識(shí)無法講授完成在接下來的工作中我們都有信心可以完成任務(wù)。在接下來的工作中，我們將正視存在的問題，完成我們的教學(xué)和教研工作，努力提高學(xué)生的成績。2021高理工結(jié)5眨眼間一個(gè)學(xué)期就在彈指間匆匆臨近了回顧這一學(xué)期來的教學(xué)工作是有很多的感慨和想法有許多的心得在，我就從如下幾個(gè)方面，簡要的總結(jié)下這一學(xué)期來的教學(xué)工作成就。一、教育教工作完成情1教學(xué)成績

本學(xué)期我擔(dān)任高一年段四個(gè)班的地理科任老師中個(gè)文科班2個(gè)理科班課堂上落實(shí)學(xué)生做好筆記養(yǎng)成認(rèn)真聽講等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)過一段時(shí)間的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛大多數(shù)同學(xué)對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好成績較為優(yōu)秀。2課堂教學(xué)情況只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)產(chǎn)生探索地理世界的興趣理解所學(xué)的地理知識(shí)獲得相應(yīng)的能力在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖分析為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。3作業(yè)完成情況大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)按時(shí)完成作業(yè)甚至抄襲作業(yè)現(xiàn)象今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、主要教學(xué)心得1教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念學(xué)習(xí)地理規(guī)律既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力養(yǎng)能力方面的作用是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可急于求成、走捷徑。

2重視地理知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。3應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力討論中師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。4小測(cè)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績上?？傊诮窈蠼虒W(xué)中仍然要不斷改進(jìn)工作方法更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得更好的成績。<2021高理工結(jié)6時(shí)間很快一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理也是對(duì)未來的提醒本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作任務(wù)不算太重也不輕松由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完

成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：一極認(rèn)真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)每周一次的教研和備課活動(dòng)家共同探討教學(xué)策略究教學(xué)效果反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作流各自的教學(xué)進(jìn)度排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長一次。二積極參加新教師培訓(xùn)根據(jù)統(tǒng)一安排我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí)如何追求有效的課堂新課程理念下的地理教學(xué)等?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。三、認(rèn)真完成本職工作備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高除了教授課內(nèi)的知識(shí)還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí)，既聯(lián)系了

生活實(shí)際又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。四認(rèn)真做好教學(xué)反思作為新教師對(duì)教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉就需要不斷的做好教學(xué)反思僅自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思要積極深入學(xué)生群體解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程是雙方相互影響相互作用的過程一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌如對(duì)課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生有時(shí)沒有及時(shí)談心交流對(duì)沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生不是每次都過問這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題。2021高理工結(jié)7期末八區(qū)聯(lián)考改卷過程中，所有評(píng)卷老師有一個(gè)共同的感覺就是學(xué)生的語言表達(dá)能力尤其是地理術(shù)語的準(zhǔn)確運(yùn)用能力方面相當(dāng)欠缺。這不是某個(gè)學(xué)生、也不是某所學(xué)校存在的問題，是一個(gè)相當(dāng)普遍的現(xiàn)象這種現(xiàn)象的存在與學(xué)生的基礎(chǔ)及不良

學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系作為教師的我們更是任重道遠(yuǎn)需要在整個(gè)教學(xué)過程中運(yùn)用正確的方法去引導(dǎo)他們其需要使用相當(dāng)規(guī)范的地理教學(xué)語言為學(xué)生樹立榜樣能不斷提高學(xué)生這方面的能力。如何規(guī)范地理教學(xué)語言成為我們所有地理教師必須練就的教學(xué)基本功之一面結(jié)合自身在規(guī)范化地理教學(xué)語言方面的點(diǎn)滴做法作一總結(jié)。地理教學(xué)語言的規(guī)范化是地理教學(xué)科學(xué)性的體現(xiàn)具體體現(xiàn)在語言準(zhǔn)確性、科學(xué)性、針對(duì)性和口語化的要求上。１．地理教學(xué)語言的準(zhǔn)確性地理教學(xué)語言的準(zhǔn)確性要求首先體現(xiàn)在音準(zhǔn)上對(duì)地理教師的音準(zhǔn)要求，除了與其他學(xué)科一樣，要求用普通話教學(xué)，力爭做到讀音準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)十分注意地名讀音的準(zhǔn)確。許多字的地名讀音不同于常用讀音，我們應(yīng)該勤，千萬不能想當(dāng)然，以至于喪失自己的威信。地理教學(xué)語言的準(zhǔn)確性要求體現(xiàn)在一詞一字用法的貼切上。例如：講天氣現(xiàn)象中的鋒時(shí)，暖鋒是暖氣團(tuán)“爬升”到冷氣團(tuán)之上，顯示出暖氣團(tuán)是主動(dòng)的一方；冷鋒是暖氣團(tuán)被“抬升”到冷氣團(tuán)之上，顯示暖氣團(tuán)是被動(dòng)的一方。這種用詞的講究，正

是地理學(xué)科科學(xué)性的體現(xiàn)尤其地理概念地理原理需要地理教師用精確的語言進(jìn)行表述，讓學(xué)生獲得準(zhǔn)確的信息。２．地理教語言的科學(xué)要求地理教學(xué)語言要有嚴(yán)密的科學(xué)性，主要體現(xiàn)在地理性上。教師講課中要盡量使用本學(xué)科的術(shù)語。例如：地理課教學(xué)，總離不開講方位表述方位時(shí)必須用標(biāo)準(zhǔn)的方位術(shù)上北、下南，左西、右東”，而不能用不規(guī)范的生活用語“上邊、下邊、往左、往右”代替。地理教學(xué)語言的科學(xué)性體現(xiàn)在要求教師能運(yùn)用地理知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)，即有系統(tǒng)、條理分明的層次，教學(xué)語言要有序化。如講一個(gè)區(qū)域的地理位置，應(yīng)先分析緯度位置，再分析海陸位置；分析一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征，先講經(jīng)濟(jì)水平，再講部門結(jié)構(gòu)，最后才講布局。從而教給學(xué)生分析地理問題的思路和趨勢(shì)。３．地理教語言的針對(duì)要求地理教學(xué)語言所要求的科學(xué)性是針對(duì)中學(xué)地理水平而言的，不能都像大學(xué)地理那么嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)性的程度要顧及學(xué)生的年齡特征，也就是因教學(xué)對(duì)象的程度不同，初中、高中所用語言不能互相替代，要有針對(duì)性。新教師常犯的錯(cuò)誤是“拔高”，用大學(xué)語言代替高中語言，用高中語言代替初中語言，自以為科學(xué)性強(qiáng)，但實(shí)際上脫離學(xué)生年齡特征和中學(xué)的教學(xué)要求例如高初中教

學(xué)大綱上均有褶皺的概念針對(duì)高中學(xué)生的年齡特征應(yīng)給學(xué)生比較明確的定義“巖層受力而發(fā)生彎曲，叫做褶曲，如果發(fā)生一系列褶曲就叫褶皺”。而針對(duì)初中學(xué)生的年齡特征，則只能告訴學(xué)生褶皺的中心思想：“巖石受擠壓發(fā)生彎曲變形叫褶皺”。雖然初中的說法不如高中嚴(yán)密但鑒于學(xué)生年齡特征只能這么說，否則揠苗助長，學(xué)生反而不能接受。４．地理教學(xué)語言的口語化要求地理教學(xué)語言是相對(duì)于地理書面語言而言的理書面語言是視角語言，以教材作為依托，學(xué)生可以反復(fù)感知，所以，可以使用較長的、較復(fù)雜的句型；句子之間的關(guān)系也可以錯(cuò)綜復(fù)雜。而地理教學(xué)語言則是依靠聽覺來感知的，難以重復(fù)感知，所以，地理教學(xué)語言必須設(shè)計(jì)得短必須設(shè)計(jì)成短小句子句子之間關(guān)系簡單明了書面語言表達(dá)的大問題化解成口頭語言表達(dá)的一個(gè)個(gè)小問題，逐一解決，盡量不留后患。例如：五帶的形成，教材使用綜合概括的寫法“在地球自轉(zhuǎn)過程中，由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面斜交成6634夾，因此，一年之內(nèi)太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間地帶移動(dòng)。”轉(zhuǎn)換成口語教學(xué)，就至少應(yīng)當(dāng)化解成“地球公轉(zhuǎn)—軌道面—地軸傾斜—北極星指向不變—兩分兩至太陽直射點(diǎn)所在—兩分兩至之間太陽直射點(diǎn)移動(dòng)一系列小問題逐個(gè)講清但是口語化不等于俗語化如將熱帶雨林說“熱雨，

熱帶沙漠說成“熱沙”等都不是正確的口語化，那將既違背了科學(xué)性又會(huì)遺患無窮。地理教學(xué)語言的追求和提煉是永無止境的有鉆研地理教學(xué)語言的特征，精于思考，勤于推敲，才能不斷升華，以至達(dá)到爐火純青、自成一格的境地。很希望通過我們所有地理教師堅(jiān)持不懈地努力生能在潛移默化中不斷進(jìn)步！2021高理工結(jié)8我國古代的大教學(xué)家孔子說過知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的好之、樂之，其實(shí)指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣到學(xué)生愛學(xué)的目的呢？在這一個(gè)學(xué)期的高一地理教學(xué)中是從以下幾方面來進(jìn)行探索的。一、真上好第一課這是點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)興的第一束花。好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí)，教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件講好第一節(jié)課這是學(xué)生對(duì)該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題而引起學(xué)生對(duì)新課的興趣我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)我是讓學(xué)生假

設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局并讓同學(xué)討論并展開辯論樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識(shí)，真切有用。二設(shè)計(jì)好一節(jié)課的引適當(dāng)制造念引發(fā)學(xué)生好奇心。在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法、地理故事地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事出諸葛亮為什么有先見之明道火燒連營萬事具備，只欠東風(fēng)呢？念一出生精神為之一振接著就討論開來，好奇心一來學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了后面的東西就好講多了。三、靈活運(yùn)各種趣味語。語言是傳授地理知識(shí)完成教學(xué)任務(wù)的重要工具地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱在很大程度上取決于語言水平的高低地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確精練通俗的語言固然重要但如果再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語言么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生堂生輝。

1諺語的妙用：諺語是人們對(duì)自然環(huán)境長期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶有一定的哲理且易生趣在教學(xué)中運(yùn)用諺語可幫助學(xué)生深刻理解地理知識(shí)。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時(shí)我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。2巧借古詩文教學(xué)把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解,有使人耳目一新人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)我在講地形對(duì)氣候的影響時(shí),用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢(shì)的升高氣溫的下降因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月。這些詩歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無窮，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。3歌曲的借用在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣躍課堂氣氛，同時(shí)也引起學(xué)生的思考。除直接播放歌曲外間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都

是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)？分別盛行于哪個(gè)季節(jié)？為什么會(huì)有這些風(fēng)？此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來講了。四、穿插趣故事，激發(fā)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生大多是喜歡聽故事的其是初中學(xué)生地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事把學(xué)生的注意力集中起來學(xué)生又可以從中獲得一定的知識(shí)例如在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)學(xué)生聽得津津有味通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候這一章的信心。五、不拘一，讓學(xué)生動(dòng)，搞好雙邊學(xué)為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，突破教學(xué)難點(diǎn)，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時(shí)我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域讓去過這些區(qū)域的學(xué)生，把自己感受到的自然、人文特點(diǎn)說出來，學(xué)生講到北京、海南____時(shí)頭頭是道位講得好的學(xué)生到了老師的表揚(yáng)，興趣不斷加深課堂上沒有來得及講的學(xué)生課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

課堂小游戲，小競(jìng)賽，寓樂于教，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展。這樣讓學(xué)生能眼腦并用，在競(jìng)爭中學(xué)知識(shí)，在競(jìng)爭中掌握知識(shí)，趣味無窮。六、形象直的課堂教學(xué)鼓動(dòng)學(xué)生求欲教育家約翰·洛克曾說過教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意?！币虼?，要使學(xué)生始終精神奕奕，教師就要針對(duì)中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學(xué)生的興趣。首先多運(yùn)用電化教育手段生性思維能力還不夠強(qiáng)，運(yùn)用電化教學(xué)手段，能使抽象的地理概念，地理知識(shí)趣味化，形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)的興趣。2021高理工結(jié)9本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)4個(gè)班的地理課于我是產(chǎn)假后才接手這些班級(jí)所以對(duì)班級(jí)的認(rèn)識(shí)還比較有限僅管帶著小孩上課很辛苦但我還是盡量擠出時(shí)間多方面了解學(xué)生情況根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)準(zhǔn)，以前先進(jìn)的教理念為指導(dǎo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)極性。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段增強(qiáng)愛國主義情感樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。教學(xué)中要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)學(xué)才變得有意義和有希望實(shí)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。二結(jié)合學(xué)實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生的理基礎(chǔ)，培學(xué)生的地思維。這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理地理基礎(chǔ)較差甚至一些地理常識(shí)也不具備更不用說養(yǎng)成地理思維和方法在觀念

上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)我們的學(xué)生在初中階段成績也很差從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法缺乏自信學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。三、抓緊、好課堂教學(xué)節(jié)，搞好常教學(xué)，開多樣化的學(xué)習(xí)形式由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較難度加大因此我在備課前認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料“赤潮油輪泄漏，神州五號(hào)成功返回地震事件等結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45鐘的教學(xué)效果是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W

生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性析問題深入淺出舉生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛師生互動(dòng)極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高三教學(xué)過程中結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)如可持續(xù)發(fā)展，中國的可持續(xù)發(fā)展等。精心編寫單元練習(xí)求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容有較大份量的讀圖分析題亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)辯析錯(cuò)誤所在適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜

合分析地理問題的能力辯證的思維方式及其表述能力等通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力發(fā)展學(xué)生的個(gè)性使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。2021高理工結(jié)10這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一一班和一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作瞬間一個(gè)學(xué)期就要過去了，反觀這個(gè)學(xué)期我走過的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾。由于我從教時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺，又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段深怕的自己的言談舉止教育方法不當(dāng)會(huì)影響學(xué)生對(duì)今后小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度取向以我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，深入研究教學(xué)，向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教半學(xué)期下來自己感覺對(duì)教書育人也算是入了門。為了在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長避短，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)。一高效課堂是每位教師夢(mèng)寐以求的而加強(qiáng)備課是提高課堂效率的前提。(1)教材----首先通讀教材，要做"瞻前顧后，一方面注意新舊知識(shí)的聯(lián)系以舊知識(shí)為切口讓學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《認(rèn)識(shí)圖形》和上學(xué)期的第三章《認(rèn)識(shí)物體》同屬于空間與圖形的知識(shí)體系了讓學(xué)生將認(rèn)識(shí)具體簡單的幾何體到認(rèn)識(shí)抽象的平面圖形的過程更自然順暢找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和學(xué)生

自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊知識(shí)對(duì)比教學(xué)。實(shí)際課堂反應(yīng)很好，學(xué)生表現(xiàn)的很興奮一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，趕緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，充分利用學(xué)生自己的小手工作品，動(dòng)手、動(dòng)腦，體會(huì)在體上這部分知識(shí)我在課前和教過一年級(jí)的教師們探討過家一致反應(yīng)這部分由抽象到具體學(xué)生學(xué)起來有些吃力而我這節(jié)課下來知識(shí)傳授比較流暢基本上將知識(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂理解當(dāng)堂鞏固運(yùn)用，不用加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。(2)教法----所謂教學(xué)無定法，貴得法。方法得當(dāng)，運(yùn)用靈活才能取得更好的教學(xué)效果學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望在電視絡(luò)等多媒體普及率非常高代感很強(qiáng)，要想讓學(xué)生配合你的教學(xué)就要與童心牽手用兒童的視角去看這個(gè)世界，所以我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲、故事、動(dòng)畫等等，喚起學(xué)生心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在講授《0的加減法》時(shí)，我講述了一個(gè)小貓釣魚的故事引入加減法的新知又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮寣W(xué)生在童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在講順序時(shí)我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂讓學(xué)生輪流擺放順序并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學(xué)生體會(huì)左右的相對(duì)性，而班內(nèi)有個(gè)孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對(duì)性，看來只要精心備課，孩子們總會(huì)有驚喜回報(bào)你的用心。

(3)學(xué)生----前蘇聯(lián)教育家贊可夫過學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中舉出例子助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來。"樣才能將知識(shí)內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西。例如在認(rèn)識(shí)人民幣課時(shí)教材中設(shè)計(jì)的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村學(xué)生可能對(duì)超市比較陌生而對(duì)自己村子里面的小賣部更熟悉所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工設(shè)計(jì)出更符合自己學(xué)生生活環(huán)境的情境，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)是提高課堂效率的保證。(1)方面充實(shí)充電，加大知識(shí)的存儲(chǔ)量。走進(jìn)教育發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富，涉獵的知識(shí)面很廣。作為一名小學(xué)老師，必須努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面，天文、歷史、地理風(fēng)土人情等等知識(shí)都要掌握一些這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手所以閑暇時(shí)我總是隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上時(shí)，我會(huì)先登錄第一課件，看一個(gè)關(guān)于成語故事或者故事的flah登錄博客時(shí)，我總是先讀一篇自己收藏的文學(xué)讀物堅(jiān)信著對(duì)自己的日常教學(xué)會(huì)有很大的幫助，只有博學(xué)廣識(shí)的老師，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的學(xué)生。(2)強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

著名數(shù)學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻理論好比老鷹實(shí)踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢(shì)如破竹。由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》教育心理學(xué)》和《給教師的一百條建議》，感覺受益匪淺。三、存在的不足1自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不及時(shí)，階段性總結(jié)不到位雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑但有時(shí)太忙太累，未能及時(shí)記，事后也未能及時(shí)追記，致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后一定要克服惰性，擠時(shí)間及時(shí)記錄。2課容量小，對(duì)教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估學(xué)生的能力，一堂課老是翻來覆去的說，將知識(shí)掰得很碎去為學(xué)生，生怕他們沒能掌握，導(dǎo)致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的學(xué)生有能力接受更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容。3課堂語言不夠精煉，對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。4總復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快，但出錯(cuò)率很高，出現(xiàn)丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不

會(huì)檢查等現(xiàn)象針對(duì)這種情況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題目要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做，將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上每天上課前讀一讀這些生字經(jīng)過一段時(shí)間努力，學(xué)生進(jìn)步不小，但讓我遺憾的是，我沒能讓學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，許多學(xué)生不會(huì)演算，做完后不會(huì)檢查，這學(xué)期還剩幾天的時(shí)間，估計(jì)習(xí)慣很難養(yǎng)成了，自己感覺很遺憾，沒能將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授給自己的學(xué)生。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平信耕耘總會(huì)有收獲雨之后是彩虹!2021高理工結(jié)11進(jìn)入新的環(huán)境已經(jīng)半年了在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任了高一年級(jí)地理教學(xué)工作之外還擔(dān)任了班主任工作總的來說班主任工作分兩個(gè)階段雖然擔(dān)任班主任工作已有多年但本學(xué)期在工作中有收獲也存在問題。第一階段新學(xué)期的開始，軍訓(xùn)、入學(xué)教育，帶領(lǐng)高一年級(jí)二班在軍訓(xùn)會(huì)操中成績突出獲得第三名的優(yōu)異成績。班級(jí)管理：以德育為主導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣為目的。

1首先營造一個(gè)紀(jì)律好的學(xué)習(xí)育人環(huán)境。2不放棄差生，對(duì)自身問題多的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，使其不掉隊(duì)。3嚴(yán)格出勤制度，對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生告知家長，以示警告。在第一階段班級(jí)管理中成績突出沒有出現(xiàn)曠課現(xiàn)象在學(xué)校班級(jí)量化考核中名列前茅，多次奪得紀(jì)律紅旗。學(xué)習(xí)方面應(yīng)課改立學(xué)案課前檢查機(jī)制定檢查表。每節(jié)課組長都要督促檢查，我每天進(jìn)行抽查。效果良好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。并在第一次月考中處于普通班前列。衛(wèi)生方面：嚴(yán)格衛(wèi)生保持制度，劃分個(gè)人班級(jí)衛(wèi)生轄區(qū)，在寢室衛(wèi)生中制定競(jìng)爭機(jī)制。生宿舍連續(xù)在大周學(xué)校評(píng)比中獲得優(yōu)秀。第二階段文理分班后擔(dān)任文科實(shí)驗(yàn)班仍然堅(jiān)持原則在第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善提高管理水平堅(jiān)持學(xué)案的檢查制度建立班級(jí)個(gè)人量化考核表，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛積極濃厚，及時(shí)座談、鼓勵(lì)對(duì)待成績優(yōu)秀的學(xué)生談方法、談問題，拔高。對(duì)問題學(xué)生座談，進(jìn)行德育，加強(qiáng)紀(jì)律觀念，以改變不良作風(fēng)。第二次月考班級(jí)成績斐然。

雖然取得了一定的成績但尚有許多改進(jìn)的地方課改勢(shì)在必行在課改的過程中班主任的角色是非常重要的學(xué)生的自主能力有待提高，解決問題的能力和思維方式需要進(jìn)一步改善。設(shè)想在編寫學(xué)案的時(shí)候加入學(xué)生的參與讓課堂中學(xué)生的因素更加的突出改善展示的方式不僅局限發(fā)言發(fā)問板書，應(yīng)該增加學(xué)生提出擴(kuò)展問題的能力。我想通過我進(jìn)一步的努力級(jí)的各方面必將取得更大的成績。2021高理工結(jié)12一、教學(xué)方重新來到高一年段教學(xué)，讓我有了想要突破以往模式的欲望。第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么經(jīng)歷了兩年教學(xué)和一次會(huì)考后，我會(huì)有什么不同了?我自信了，想改變，想嘗試不同的教學(xué)方法，想知道不同教學(xué)的操作方式和效果會(huì)有什么不同。為了改善教法，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，借鑒他們的教學(xué)成果和多年的經(jīng)驗(yàn)，從課堂的把握，語速、時(shí)間的安排，作業(yè)布置，批改到平時(shí)的抽查，努力取人之長，補(bǔ)己之短，力爭提高教學(xué)的有效性，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。時(shí)刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上課時(shí)，語言不夠精煉，話過多，容易導(dǎo)致聽力疲勞也容易聽力混淆所以我應(yīng)注意語言盡量簡練不過多

重復(fù)，不過多解釋。學(xué)生不會(huì)太笨，只要有看書沒什么大問題。重點(diǎn)集中在課堂的前半段時(shí)間而把次要的知識(shí)點(diǎn)放后面還可以穿插些幽默的片段和基礎(chǔ)練習(xí)這些其實(shí)以前就有經(jīng)常提但總以為課程內(nèi)容較多，沒多少時(shí)間剩余。而事實(shí)上，講多講少其實(shí)沒多大差別學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)能吸收的就那么多講多了也沒用，還不如把重點(diǎn)講清了，其他的略講，或練習(xí)時(shí)再講。語速放快，簡練，清楚了就可以了，也不用擔(dān)心剩太多時(shí)間，可多些課堂練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，他們才愿意學(xué)，這才是最重要的。作業(yè)布置方面量不要太多適量刪減時(shí)間給預(yù)習(xí)作業(yè)。抽查方面，可利用每節(jié)課前十分鐘小測(cè)。利用本身的自習(xí)，在走動(dòng)時(shí)，主動(dòng)給學(xué)生解答疑問，提點(diǎn)方法等。如果要使教學(xué)更加行之有效，除了教學(xué)有度外，教師課外也需要做許多工作，如整合習(xí)題，提綱，，材料，課件等等，回歸到最原始的一句話就是：勤能補(bǔ)拙。二、自身學(xué)習(xí)方面工作之余，我也沒放松個(gè)人的學(xué)習(xí)。積極參與聽課、評(píng)課和教學(xué)研討學(xué)習(xí)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。不斷的閱讀教育教學(xué)著作。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液過絡(luò)學(xué)習(xí)訓(xùn)交流等不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來組織教學(xué)。

回首這即將過去的一學(xué)期，收獲頗多，讓我倍感欣慰看到結(jié)果，差距仍然存在，又頗感路途漫漫，其修遠(yuǎn)兮。還有許多地方需要改進(jìn)，需要努力，希望下學(xué)期會(huì)有更大的進(jìn)步。2021高理工結(jié)13一、學(xué)科的學(xué)意義地理學(xué)是一門古老的學(xué)科,更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,是一門跨越科學(xué)文與社會(huì)術(shù)三大知識(shí)領(lǐng)域的綜合學(xué)科當(dāng)今世界，各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平強(qiáng)國家綜合實(shí)力的基本策略地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個(gè)主渠道特別的在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中地理學(xué)教育是最適合進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科。二、學(xué)科的學(xué)思路挖掘地理美學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)；掌握地理知識(shí)，養(yǎng)成地理行為習(xí)慣。三、學(xué)生狀分析基礎(chǔ)薄沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)求知欲望雖然持續(xù)性不強(qiáng)但求知欲望強(qiáng)自我展現(xiàn)欲望強(qiáng)，有較好的互幫互助氛圍。四、學(xué)科教實(shí)踐

1展現(xiàn)地理美學(xué)，激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀注意力地理學(xué)的美學(xué)核心人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)美人魚自然的最高層次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關(guān)系際關(guān)系地關(guān)系尋求平和心境尋求人際和諧，尋求人地和諧，經(jīng)營和諧社會(huì)、經(jīng)營可持續(xù)發(fā)展社會(huì)。2說明社會(huì)需要，明確地理素養(yǎng)對(duì)地理環(huán)境有豐富、生動(dòng)和正面的看法；感受自然與社會(huì)的相關(guān)性；有許多和地理技術(shù)密切相關(guān)的實(shí)用技能。3說明人生發(fā)展需要，明確地理行為習(xí)慣空間定位；空間格局的覺察能力；因果關(guān)系分析；過程分析與預(yù)測(cè)；野外觀察與觀測(cè)；調(diào)查；提出地理問題；地理信息的收集、加工和整理。4強(qiáng)調(diào)思路和線索，每一章節(jié)都一一強(qiáng)調(diào)思路和線索，讓學(xué)生養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題分析問題解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5循序漸進(jìn)，以專題形式補(bǔ)充學(xué)生初中地理知識(shí)。6根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。7遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià)作業(yè)每連續(xù)兩次得A者加；單元測(cè)驗(yàn)每進(jìn)步5分者加2分。

五、學(xué)科教的反思與展分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組繼續(xù)強(qiáng)化“思路索學(xué)習(xí)法”；繼續(xù)強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。2021高理工結(jié)14時(shí)間很快個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了首這一學(xué)期獲頗多。本學(xué)期我擔(dān)任高一10--14班的地理課教學(xué)工作。在這一學(xué)期里多方面了解學(xué)生情況據(jù)學(xué)生實(shí)際真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。一、前一階段教學(xué)工作的回顧1積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。2轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師生互動(dòng)”“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，雖然所帶的五個(gè)班的學(xué)生普遍比較差在教學(xué)過程中我盡量改變過去

教師“一言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過適時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。針對(duì)那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強(qiáng)。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”、第二章第一節(jié)中“大氣的運(yùn)動(dòng)”等，對(duì)于這些內(nèi)容，在課堂上首先采取以教師講述為主讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟最后再由學(xué)生提出問題師生共同圍繞問題進(jìn)行討論和探索從而使學(xué)生達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程掌握基本知識(shí)的目的。對(duì)于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)生易于理解的章節(jié)，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”、“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義等其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀討論等形式自我學(xué)（有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問（這些問題有些是教材上的也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的），通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)（學(xué)生回答學(xué)生提出的問題等對(duì)問題進(jìn)行探究最后教師進(jìn)行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求體到地理學(xué)科

而言