2022年精選教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯編10篇

2022年精選教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯編篇師心會(huì)篇120__年11月28日我很榮幸地參加了漢中市小學(xué)教師培訓(xùn)中心舉辦的陜西省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師技能培訓(xùn)班，通過(guò)短短天的學(xué)習(xí)生活，無(wú)論是教學(xué)水平，還是幼兒教育理念，都給我?guī)?lái)了很大的收獲。本次培訓(xùn)中我們聆聽(tīng)了來(lái)自河南師范學(xué)院徽省教育局以及陜師大的幾位教育專(zhuān)家和漢中市骨干教師的精彩講座們用自己的實(shí)際經(jīng)歷和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述我們帶來(lái)了非常有感染力的理論引領(lǐng)在一次次的感悟中我進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標(biāo)拓寬了學(xué)習(xí)的視野更新了教育觀念理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。培訓(xùn)中城固師范的蘇聰穎老師解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《幼兒園工作規(guī)程》讓我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育

理念先進(jìn)的教育思想理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題中市教育局的蘇新民主任解讀學(xué)教育三年行動(dòng)計(jì)劃》讓我深刻的感受到學(xué)前教育受到國(guó)家的重視兒教師看到了未來(lái)學(xué)前兒童有了希望河南師范大學(xué)的劉曉紅專(zhuān)家讓我知道了在孩子的日常生活和學(xué)習(xí)中如何組織游戲如何觀察指導(dǎo)以及創(chuàng)編游戲自安徽省教育局的黃素華專(zhuān)家用她那豐富的經(jīng)驗(yàn)讓我們學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)師大的龍寶新專(zhuān)家聲情并茂的為我們解讀了國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革以及世界學(xué)前教育改革的主要趨勢(shì)讓我們每個(gè)學(xué)員深受感觸漢中市幼教協(xié)會(huì)的王景麗會(huì)長(zhǎng)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)給我們帶來(lái)了精彩的講座我們知道了幼兒園教育小學(xué)化傾向?qū)⒆觽兊奈：σ约叭绾巫龊糜仔°暯樱粊?lái)自漢中市傘鋪街幼兒園的兩位優(yōu)秀老師通過(guò)自己的實(shí)際經(jīng)歷讓我知道了在幼教活動(dòng)中何去和孩子進(jìn)行心與心的交流如何讓孩子在幼兒園快樂(lè)健康的成長(zhǎng)城固師范的黃龍德老師讓我知道了幼兒教師是個(gè)全能的人才需要學(xué)的東西真的很多，必須要有扎實(shí)的的基本功才能勝任幼兒教師這個(gè)崗位；音樂(lè)在教學(xué)中如何更好的實(shí)施何設(shè)計(jì)活動(dòng)呢？付鴻雁老師用她那專(zhuān)業(yè)的知識(shí)給我們進(jìn)行了指導(dǎo)和訓(xùn)練這期間我們還有幸到勉縣九冶幼兒園進(jìn)行了1天的參觀學(xué)習(xí)看到如何有效地組織幼兒園一日生活那里的教師非常注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)她們能夠把區(qū)域活動(dòng)真正落實(shí)到一日活動(dòng)中去給幼兒創(chuàng)造自主探索、自主交流、自主學(xué)習(xí)的間。讓我受益非淺。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)孩子的自我保護(hù)能力差是一生品德行為形成的最佳時(shí)期好模仿是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊而且使自己對(duì)幼兒園的工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響將以積極進(jìn)取的心態(tài)來(lái)鉆研教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。師心會(huì)篇2十分有幸參加了浙江省領(lǐng)雁工程班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)已有兩個(gè)星期認(rèn)識(shí)了來(lái)自省內(nèi)它市的各位學(xué)員也粗粗了解了各地不同的教學(xué)情況更難得的是聽(tīng)了許多名家講座有些專(zhuān)家我戲稱(chēng)為“熟悉的陌生人”，熟悉是因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)常看見(jiàn)他們的名字，陌生是沒(méi)有和他們近距離接觸的機(jī)會(huì)次培訓(xùn)恰恰有了這樣的契

機(jī)聽(tīng)了他們的成功之路會(huì)著他們的教學(xué)風(fēng)格合自己，有了許多感想，挑些簡(jiǎn)單的記錄在此。體會(huì)一：要讀書(shū)，要讀書(shū)說(shuō)實(shí)在的，畢業(yè)至今，很難得耐心的去讀一本書(shū)，平時(shí)讀一些數(shù)學(xué)類(lèi)的雜志卻是經(jīng)常的就造成了自己理論基礎(chǔ)的嚴(yán)重缺失感覺(jué)自己平時(shí)工作細(xì)細(xì)碎碎事種種有讀書(shū)的時(shí)間。聽(tīng)了幾位名師、教授、副教授無(wú)不被他們的求知精神所折服，起點(diǎn)原本就高我許多，學(xué)習(xí)又比我刻苦很多，水平就不用說(shuō)了。比如級(jí)教師盛新風(fēng)參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)期間有空就去看書(shū)，甚至勞累過(guò)度，引起了脫發(fā)，還有研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的屠老師，在進(jìn)修時(shí)最離不開(kāi)的就是讀書(shū)湖州時(shí)沒(méi)有帶什好東西卻匪夷所思的帶了重重的幾袋書(shū)與他們比自己真是算的上不求上進(jìn)，以后也要多讀讀書(shū)了，否則，真的會(huì)到達(dá)幾日不讀書(shū)，則面目可憎。體會(huì)二：當(dāng)師要學(xué)會(huì)反一線(xiàn)教師理論水平不高正常，但是天天上課，天天反思，還是切實(shí)可行的。縱觀許多名家，沒(méi)有一位是不反思的。有人說(shuō)：備十年課不一定能成為名師，但是寫(xiě)三年反思一定可以成為名家我覺(jué)得這句話(huà)雖不一定對(duì)但是它足以說(shuō)明了反思對(duì)于教師成長(zhǎng)舉足輕重的作用魏永生老師認(rèn)為伴隨教師成長(zhǎng)與發(fā)展始終的真正反思是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，反思是教師專(zhuān)業(yè)生活的一部

分，反思不是一時(shí)一事，不是偶一為之，而是針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的長(zhǎng)久的關(guān)注。如果說(shuō)真正的成長(zhǎng)始于反思，那么，真正的成熟也一定有賴(lài)于真正的反思，真正的反思也必定會(huì)催生真正的成熟。也向培訓(xùn)十，王志林老師說(shuō)的，研究課題不是為了獲獎(jiǎng)，而是在研究的過(guò)程中讓教師得意成長(zhǎng)。不論何學(xué)科，不論何事，其實(shí)我想成功應(yīng)該是相通的。體會(huì)三：我學(xué)生在我眼是最好的聽(tīng)完吳衛(wèi)東老師的講座我們心情澎湃激動(dòng)了好久我們聽(tīng)到了國(guó)外教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)特別高我想地域文化差別太大他們的高度我們也許近年來(lái)還是難以達(dá)到是吳老師有一個(gè)觀點(diǎn)卻可以讓我們每個(gè)老師受用我的學(xué)生在我眼中是最好的不論成績(jī)論家庭背景論貧富我的學(xué)生在我眼中始終是最好的，在以后的教學(xué)中，我將以此為教學(xué)堿言，努力踐行。運(yùn)用吳老師“綿羊的道德”，處理好師生關(guān)系。師心會(huì)篇3今天是20__年的3月31，我們開(kāi)始了有我縣教師學(xué)校師訓(xùn)部為我們提供的第二次教師培訓(xùn)到通知后看了培訓(xùn)的安排我就一直期待著這次的培訓(xùn)因?yàn)橛匈Y深教師為我們講課讓我感覺(jué)到了這又是我們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第一節(jié)課我們聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳春光教師的數(shù)學(xué)課吳老師把黃金比例講的是繪聲繪色如此的生動(dòng)，坦白說(shuō)我不喜歡數(shù)學(xué)，可是這節(jié)課我卻聽(tīng)的很認(rèn)真體會(huì)到了吳老師的教學(xué)目標(biāo)明確而且很具體并且在教學(xué)中體現(xiàn)的很好并且我學(xué)會(huì)了如何的導(dǎo)入新課雖然吳老師只畫(huà)了幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)的小人課卻勾起了學(xué)生的好奇心激發(fā)了學(xué)生的興趣而且多媒體也做的非常的漂亮特別是在教學(xué)活動(dòng)中讓我體會(huì)到了一個(gè)優(yōu)秀教師的親和力生們是那么的喜歡他愛(ài)聽(tīng)他講課著他和學(xué)生比黃金比例的時(shí)候即感覺(jué)到了他和學(xué)生們的親切也感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)我講課的時(shí)候就是互動(dòng)比較少通過(guò)著這次的學(xué)習(xí)我體會(huì)到了互動(dòng)是學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)更重要些課不是學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)而是我們講的還不夠生動(dòng)。第二節(jié)課我們聽(tīng)了丁繼紅老師的語(yǔ)文課，更是讓我受益匪淺課堂的氣氛一直感染著我丁老師把她的教學(xué)計(jì)劃教學(xué)的目標(biāo)全都融入到了學(xué)習(xí)中，在學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)字，學(xué)詞。并把PPT的如此生動(dòng)。一節(jié)課我都在腰鼓的震撼聲中度過(guò)，不光是那腰鼓的場(chǎng)面圖片更有學(xué)生們讀課文的氣勢(shì)和感染力課堂上學(xué)生們的分男女生朗讀和合讀等我感覺(jué)設(shè)計(jì)的最好是在我的課里如何應(yīng)用我在在琢磨。教師的課講的是如此的生動(dòng)我能體會(huì)的到課是做為一名新教師如何的講評(píng)我還是有點(diǎn)摸不著頭腦。

忠主任和王老師教會(huì)了我們要怎樣去聽(tīng)課么樣做好課前準(zhǔn)備和構(gòu)想以及我們聽(tīng)課的目的性怎樣的觀察和紀(jì)律怎樣的找好重點(diǎn)和如何去找到聽(tīng)課教師的設(shè)計(jì)獨(dú)到之處并且我知道了聽(tīng)課不只是聽(tīng)教師講更多的是要看學(xué)生的聽(tīng)學(xué)生是否參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。是否樂(lè)于思考和判斷，書(shū)否能主動(dòng)的探索和合作。還要觀察教師的教學(xué)目的是否明確課的導(dǎo)入是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣以及教師創(chuàng)建了那些情景來(lái)激發(fā)學(xué)生等。師訓(xùn)部請(qǐng)的忠主任和王老師的講評(píng)更是讓我受益頗深本我聽(tīng)了兩位教師的課我感覺(jué)很完美只想拿過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)沒(méi)想到通過(guò)兩位專(zhuān)家的講評(píng)我學(xué)到了更多的地方我想通過(guò)兩位專(zhuān)家的講評(píng)以后我們新教師的課能講的更好。教師學(xué)校徐校長(zhǎng)的講話(huà)更讓我體會(huì)到了素質(zhì)教育的重要性，創(chuàng)新精神實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的重要性們一定要響應(yīng)國(guó)家新課程的具體要求，并且啊多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解我們的素質(zhì)教育，多聽(tīng)專(zhuān)家們?cè)趺窗阉刭|(zhì)教育做好的。怎么讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，我相信我們不能只靠應(yīng)試教育而是要加強(qiáng)素質(zhì)教育素質(zhì)教育從我們這一批新教師做起。把素質(zhì)教育更好的發(fā)揮出來(lái)。以上都是我對(duì)今天學(xué)習(xí)得心得體會(huì)然學(xué)到了很多東西很充實(shí)很快樂(lè)聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座我受益很深但最讓我觸動(dòng)的是史主任的一席講話(huà)。

為什么我們這些大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生會(huì)是教師學(xué)校培訓(xùn)最不好的一個(gè)班級(jí)呢我們都接受過(guò)高等教育我們都是剛走入社會(huì)的年輕人，認(rèn)真求索才是我們應(yīng)該做的，我們是一名教師。我們就應(yīng)該具有教師的素質(zhì)相信經(jīng)過(guò)我們的這次學(xué)習(xí)我們會(huì)在各個(gè)方面都有所提升的。也請(qǐng)教師學(xué)校得領(lǐng)導(dǎo)和老師們相信我們，我們會(huì)努力為昌圖的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們自己的一份力量教學(xué)中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中逐漸的改變自己的不足我們努力成為黑暗中最亮的那盞明燈。指引我們昌圖的學(xué)子們走向最美好的明天！師心會(huì)篇4聆聽(tīng)了各市優(yōu)秀教研員或特級(jí)教師名師歷屆在國(guó)家或省里獲得一等獎(jiǎng)的教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)，課型豐富，有閱讀教學(xué)，有識(shí)字教學(xué)，有習(xí)作指導(dǎo)，還有口語(yǔ)交際材版本多樣，有人教版的，有蘇教版，有部編本，還有北師大版段不同，從一至六年級(jí)每個(gè)學(xué)段的課都有參會(huì)的老師們享受了豐盛的語(yǔ)文教學(xué)大餐也讓我第一次聽(tīng)到那么高大上的優(yōu)質(zhì)課受益匪淺，眼界大開(kāi)，腦洞大開(kāi)。一、成功的——教學(xué)目要清晰。教學(xué)目標(biāo)主要指一節(jié)課要達(dá)到的目的或企望取得成效的標(biāo)準(zhǔn)，而不單指教什么內(nèi)容，進(jìn)行什么教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的支柱和統(tǒng)帥課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的?？v觀這13節(jié)課，目標(biāo)明，

教()么、為什么教學(xué))、教學(xué)到什么程度、怎么教()明確無(wú)誤，清清楚楚，13課除《恐龍》一課“復(fù)述課文第二段，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力”這一目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成外，其他的課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)明明白白，過(guò)程清清楚楚。這些好課告訴我們，平時(shí)一定要吃透課標(biāo)精神，研讀教材，了解學(xué)情，把握學(xué)段目標(biāo)把教學(xué)目標(biāo)制定得準(zhǔn)確清晰心有目標(biāo)才能胸有成竹，上起課來(lái)才不會(huì)“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，教學(xué)中每堂課下來(lái)看看設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成了哪些策略，學(xué)生學(xué)到了什么程度，這樣才會(huì)不斷提升教學(xué)水平。二、成功的課——教學(xué)生有方法地學(xué)習(xí)。沒(méi)有方法地學(xué)習(xí)，是機(jī)械的學(xué)習(xí)，是盲目的學(xué)習(xí)，是高耗低效的學(xué)習(xí)方法比知識(shí)更重要古語(yǔ)授之以魚(yú)不如授之以漁。在這個(gè)信息社會(huì)搜索引擎讓知識(shí)獲取變得簡(jiǎn)單便捷純粹的知識(shí)成為廉價(jià)的信息商品教學(xué)生如何利用書(shū)本獲取知識(shí)理解知識(shí)運(yùn)用知識(shí)教學(xué)生如何更好更快更有思考地獲取理解、運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，也是老師們追求的目標(biāo)。本次的13節(jié)課，都重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與實(shí)踐，讓這生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如在《老人與海鷗》中，老師教給學(xué)生批注的閱讀方法。先讓學(xué)生初品細(xì)節(jié)，嘗試批注，寫(xiě)下自己的感受，此是學(xué)生的批注是比較隨意的的是對(duì)一段話(huà)的批注的對(duì)一句話(huà)的批注，

有的只是隨意寫(xiě)了幾個(gè)字;著老師示范批注一處細(xì)節(jié)“餅干丁”，抓住關(guān)鍵詞，品味作者為什么要寫(xiě)餅干丁，運(yùn)用假設(shè)、連結(jié)、比較等策略思考，達(dá)到內(nèi)容與形式的融合來(lái)再讓學(xué)生體驗(yàn)抓住關(guān)鍵詞續(xù)批注下思考痕跡最后展示學(xué)生的批注，分享學(xué)習(xí)收獲層批注維得了提升實(shí)現(xiàn)逐步深入地閱讀。反思我們平時(shí)的教學(xué)有讓學(xué)生作批注自己的閱讀收獲、感受，但卻沒(méi)有對(duì)批注的方法給予指導(dǎo)、示范。劉冰老師在執(zhí)教《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》時(shí)，教給學(xué)生跳讀的方法——難讀難懂的外貌描寫(xiě)跳過(guò)去課件出“頭上戴著攢珠髻，綰著掛珠釵，項(xiàng)下戴著瓔絡(luò)圈，裙邊系著玫瑰佩，身上穿著窄裉襖，外罩銀鼠褂，下罩洋縐裙”并齊讀，說(shuō)學(xué)生快速用一個(gè)詞形容王熙鳳給你留下的印象“跳讀”不妨礙學(xué)生對(duì)王熙鳳的整體印象但是會(huì)錯(cuò)過(guò)一些很有意思的東西劉老師又教給學(xué)生“細(xì)讀”，品一品，對(duì)比剛才跳過(guò)去的內(nèi)容，你現(xiàn)在看到了什么?想，今后學(xué)生在閱讀《紅樓夢(mèng)》或其他大部頭的著作時(shí)，對(duì)于生澀難懂的內(nèi)容他一定會(huì)用上“跳讀”的方法，但也一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)對(duì)精彩之處的“細(xì)讀”。《寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景》習(xí)作指導(dǎo)課，教師通過(guò)視頻、圖片讓學(xué)生了解什么是“全景鏡頭”，什么是“特寫(xiě)鏡頭”，開(kāi)課兩分鐘就運(yùn)用“全景鏡頭”和“特寫(xiě)鏡頭”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，利用課文《開(kāi)國(guó)大典慈母情深中場(chǎng)景片段了“全景鏡頭可以表現(xiàn)氣氛，

運(yùn)特寫(xiě)鏡頭顯個(gè)體過(guò)兩次寫(xiě)三次改學(xué)生掌寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景”的習(xí)作方法。在《乞巧嫦娥》兩首古詩(shī)的教學(xué)中，執(zhí)教者教給學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法評(píng)鑒古詩(shī)。教是為了不教只有教學(xué)生有方法地學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“門(mén)道”并努力實(shí)踐，才能把語(yǔ)文學(xué)得更好、更透徹，才能學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得愉悅。三、成功的課——教師該出手時(shí)就出手。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)教師不再是絕對(duì)的權(quán)威、惟一的主宰者，而更多地扮演組織者、共同學(xué)習(xí)者的角色。但課堂上不是單純地讓學(xué)生你說(shuō)、我說(shuō)、他說(shuō)就完事了，教師應(yīng)該出手時(shí)就出手教則教得有法得到位丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二》中，學(xué)生對(duì)“攵”只能說(shuō)出名稱(chēng)，至于它的構(gòu)形和含義則不了解，也不理解與“手”有什么關(guān)聯(lián)，此是地，執(zhí)教者巧妙利用微課介紹反文旁，溯源“敬”字，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握其形義。又如，五年級(jí)學(xué)生閱讀《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》》是有困難，尤其是課文中對(duì)王熙鳳的外貌描寫(xiě)的片段，生僻難懂起來(lái)磕磕絆絆時(shí)教學(xué)中大多數(shù)是讓學(xué)生機(jī)械地一遍遍熟讀，或教師領(lǐng)讀，劉冰老師敏銳地捕捉到這一學(xué)情，大膽出手，進(jìn)行戲曲化朗讀，和著“京調(diào)”的節(jié)奏，親自示范讀，那句帶著京腔丹唇未啟笑先聞味深長(zhǎng)醒學(xué)生的潛能，

享受文學(xué)審美帶來(lái)的情趣。在學(xué)生說(shuō)“斂聲屏氣”是“大氣都不敢出”，后，劉冰老師隨文認(rèn)識(shí)“斂”，告訴學(xué)生，左邊“僉”表示許多人聚焦在一起，右邊反文，又讀什么文過(guò)去是怎么寫(xiě)的(師在黑板上寫(xiě))，上面這個(gè)是棍子，下面是人的手，就是用暴力手段讓別人閉嘴，讓所有的人閉嘴。從“斂”的字理文化側(cè)面感受到王熙鳳厲害非同小可。劉冰老師的這次出手可謂一“教”驚人，老師當(dāng)講則講，講得到位師該講則講，講得專(zhuān)業(yè);師該講則講，講得有水平。而對(duì)于這點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，特別是在“先學(xué)后教”的課堂上，有些教師簡(jiǎn)單地認(rèn)為要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師不能講、不敢講，一味地讓學(xué)生說(shuō)，該引導(dǎo)的不引導(dǎo)，該指正的不指正，明顯的“不作為”行為。四、成功的課——課結(jié)束，余音繞梁意未了。好課一堂課結(jié)課時(shí)不是草草收?qǐng)霾皇菚?shū)到臨尾漸漸松而是課了事未休，課終情更濃，課結(jié)意不停，不僅僅使學(xué)生的思維局限于課內(nèi)還要使學(xué)生在課外仍然保持強(qiáng)烈的求知欲劉冰老師在課的結(jié)尾，讓學(xué)生從一個(gè)平民老婦劉姥姥的視角去看王熙鳳，上上下下、身份不同、地位不同的人對(duì)她五花八門(mén)的“背后稱(chēng)呼”：觀丫頭、猴、鳳姐、鳳兒、璉二嫂子、璉二奶奶、巡海夜叉、醋壇子……學(xué)生正起勁地說(shuō)著這一個(gè)個(gè)饒有趣味的名字，群情激昂。課卻到了尾聲，學(xué)生意猶未盡，如夢(mèng)初醒。我想，課

后這個(gè)班的孩子一定會(huì)迫不及待地讀或重讀《紅樓夢(mèng)》，班級(jí)一定會(huì)掀起一股“紅樓熱”，也許還會(huì)有“小紅學(xué)家”呢在《晏子使楚》課的結(jié)尾，老師問(wèn)學(xué)生課前提的問(wèn)題哪些解決了，哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題，沒(méi)有解決的問(wèn)題推薦學(xué)生去閱《晏子春秋《魚(yú)游到了紙上課的結(jié)尾，老師“你們覺(jué)得這篇課文學(xué)完了嗎有什么要學(xué)的?教師在結(jié)課時(shí)有意識(shí)地設(shè)置懸念引而不發(fā)讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。成功的一堂語(yǔ)文課，是一堂課的結(jié)束，也是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)之旅。師心會(huì)篇520__x月__日幸運(yùn)的____省千名農(nóng)村小學(xué)市縣級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我倍感溫暖感受了人間真情我能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該倍感欣慰我必定只是幾萬(wàn)農(nóng)村一線(xiàn)教室?guī)熤械囊晃蝗贿@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間只是短暫的十一天，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，無(wú)處不使我感動(dòng)。首先次培訓(xùn)是對(duì)我們市縣級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師做了比較全面地系統(tǒng)地教育教學(xué)方面的繼續(xù)教育論從課程的設(shè)置還是其它方面都是我所敬佩的次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了在新課程背景下開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)的課堂理念也讓我們年輕茫然的老師找到了一線(xiàn)亮光課上每位老師都讓我們學(xué)到了不同知識(shí)和技能老師是那

樣關(guān)注和精彩他們以淵博的只是耐心地為我們講解無(wú)處不讓我感受到老師對(duì)教育愛(ài)的呵護(hù)這猶如給我注入了一股清泉這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)不論從知識(shí)層面和意識(shí)層面都得到了一個(gè)很大的提升。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，對(duì)于21世紀(jì)教師工作挑戰(zhàn)越來(lái)越嚴(yán)峻，這就要求我們教師要“終身學(xué)習(xí)”，這對(duì)提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了?？计浯芜@次培訓(xùn)能開(kāi)展的如此圓滿(mǎn)順利在背后就少不了默默為我們奉獻(xiàn)的老師們們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找名師搞好后勤工作犧牲了自己的休息時(shí)間來(lái)辦好這樣的活動(dòng)。通過(guò)短短幾天的結(jié)識(shí)，他們的一舉一動(dòng)，一言一行都深深的印入我的腦海無(wú)處不讓我感動(dòng)就說(shuō)我們的班主任田軍老師吧！無(wú)論天氣什么酷熱，他卻每天堅(jiān)持到班級(jí)檢查，這就是班主任__x師在用自己的行動(dòng)證實(shí)了他對(duì)教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛(ài)。他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達(dá)我此刻的心情我想我只能用我這顆懷著感恩的心和對(duì)教育事業(yè)的赤子之心實(shí)際行動(dòng)投入到實(shí)際的教育工作中才是給予你們最好的報(bào)答也要把這份真情帶到我的學(xué)生中去，用這份真情去感動(dòng)我周?chē)娜?，讓我們社?huì)有更多的人用真情來(lái)關(guān)心我們的教育此讓農(nóng)村那邊不在黑暗永遠(yuǎn)點(diǎn)燃那盞希望之燈每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍(lán)天！

師心會(huì)篇6通過(guò)參加本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)接受了系統(tǒng)全方位教育知識(shí)的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，受益匪淺。經(jīng)過(guò)幾天深刻的反思，我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為一名合格的教育工作者應(yīng)該做好本職工作積極參與教育創(chuàng)新，以創(chuàng)新促效率，從而促使學(xué)校穩(wěn)步健康發(fā)展。我深信，只要我竭盡全力了，就是進(jìn)步，就有成功的可能。下面，就是我在培訓(xùn)之后的幾點(diǎn)體會(huì)希望籍此可以塑造一個(gè)全新的自己成為一名合格的教育工作者。教師這個(gè)職業(yè)說(shuō)平凡也很平凡也只不過(guò)是人謀生的一份工作，說(shuō)偉大確也挺偉大。它雖不像總統(tǒng)那樣要管理國(guó)家大事，也不像科學(xué)家那樣要發(fā)明創(chuàng)造新產(chǎn)品不像軍人那樣要守衛(wèi)祖國(guó)邊疆，捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土。但這些偉大的人卻離不開(kāi)教師的教育。所以說(shuō)，教師，它是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著培育祖國(guó)棟梁的重大使命。不管歷史是如何看待和評(píng)價(jià)教師的作用和地位不管現(xiàn)今教師的物質(zhì)獲得處于社會(huì)的哪一個(gè)層次個(gè)老師你認(rèn)定了這份職業(yè)，就要一如既往地干下去，同時(shí)要干得精彩、干得快樂(lè)、干得健康。我們不得不承認(rèn)教師這個(gè)職業(yè)的偉大承載著多少社會(huì)的期盼、家長(zhǎng)的期望、學(xué)生的希望。同時(shí)我們也不否認(rèn)教師他是人不是神，他有著凡人的所有物質(zhì)追求，他也有著凡人的被理解、

被支持、被承認(rèn)的渴望。所以，近年來(lái)，為什么教師的平均壽命會(huì)降低?什么教師會(huì)出現(xiàn)亞健康因?yàn)樯鐣?huì)給了教師更多的崗位和評(píng)聘競(jìng)爭(zhēng);校給了教師更多的升學(xué)和成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)長(zhǎng)給了教師更多的名聲和地位的競(jìng)爭(zhēng)如此的多重壓力你說(shuō)教師能活得輕松嗎?所以我認(rèn)為，一個(gè)教師，他的社會(huì)價(jià)值固然重要，但他的生命和健康更重要。因?yàn)橹灰钪?，才能?chuàng)造更多的價(jià)值，才能獲得更多的認(rèn)可才能培育更多的人才那要怎樣才能永葆健康呢?就是要有一個(gè)良好的心態(tài)。那么怎樣才能擁有一個(gè)良好的心態(tài)呢?認(rèn)為，要學(xué)會(huì)自我悅納。自我悅納就是指要喜歡自己肯定自己的價(jià)值接受自己的全部，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，也無(wú)論是成功或失敗，對(duì)自己都要有愉快感和滿(mǎn)足感。一個(gè)教師，他只有做到這一點(diǎn)，他才能有一個(gè)健康的心理他才能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境才能使自身的價(jià)值得到更好的實(shí)現(xiàn)。一個(gè)人的不幸不在于他失去多少，而在于他已獲得了很多，卻不滿(mǎn)足。到最后，這些人往往會(huì)被自己的欲望所害：要么爭(zhēng)得頭破血流你死我活;么整天疑神疑鬼處處提防;么空虛寂寞，積勞成疾;么懷恨在心，報(bào)復(fù)別人。這樣的人已經(jīng)被欲望蒙蔽了雙眼，他又何來(lái)的健康?來(lái)的快樂(lè)?來(lái)的創(chuàng)造價(jià)值?這樣的人不被社會(huì)認(rèn)可，被人責(zé)罵也是理所當(dāng)然的。

一個(gè)教師，當(dāng)他懂得自我悅納時(shí)，他才會(huì)熱愛(ài)自己，善待人生，才能活出精彩的自我、真實(shí)的自我、健康的自我。所謂，心態(tài)好，工資不高，社會(huì)地位也不高，生活質(zhì)量照樣高態(tài)好，逆境可以變順境，壓力可以變動(dòng)力態(tài)好，挫折就是人生的調(diào)味劑失敗也是人生的一筆財(cái)富希望我們教師都能本著一個(gè)好心態(tài)，健康地工作在自己的崗位上，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，不愧我們教師的稱(chēng)號(hào)。我想只有我們樹(shù)立人生目標(biāo)人生意義層面上看待我們的職業(yè)時(shí)能激發(fā)職業(yè)生命力強(qiáng)書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，從而讓自己以積極健康的心態(tài)面對(duì)工作，煥發(fā)作為教師的活力。再換一個(gè)角度從生命價(jià)值這一角度去看待我們的工作我認(rèn)為工作才不會(huì)成為我們心理健康的對(duì)立面而是滋養(yǎng)我們生命賦予生命意義的一種途徑總而言之當(dāng)你為著自己的理想目標(biāo)而努力奮斗時(shí)，一切的障礙都會(huì)顯得那么的渺小。教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)，采用靈活的、適應(yīng)時(shí)代變化的教育策略，以化解職業(yè)適應(yīng)障礙，提高工作效率，同時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，正視生活和工作中的挫折和困難整好心態(tài)和情緒會(huì)自我減壓。在注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握一些心理保健方面的知識(shí)通過(guò)放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來(lái)減輕工作壓力。當(dāng)遇到認(rèn)為不公平的生活事件，出現(xiàn)不愉快的情感體驗(yàn)時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)

節(jié)認(rèn)識(shí)到困難逆境是人生成功的墊腳石如果你能將困難和壓力視為成功的前兆，將危機(jī)當(dāng)作機(jī)遇的起點(diǎn)，那么，你就能積極看待人生的苦惱。教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)心理健康是教師素質(zhì)的重要組成部分教師自身要不斷加強(qiáng)人格方面的修養(yǎng)具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力才能成為一名合格的教育工作者。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)平衡自己的情緒，在壓力面前不屈服，在困難面前不退縮，學(xué)會(huì)自覺(jué)、靈活地控制自己的情緒克服不良情緒的干擾教師要保持平常心來(lái)對(duì)待一切，盡量預(yù)防自身的心理緊張和焦慮，能正視自身弱點(diǎn)的，以學(xué)習(xí)、鍛煉自己的心態(tài)對(duì)待工作和生活?？傊鳛榻處?，要緩解壓力的方式是多樣的，一方面要心理調(diào)控另一方面可以通過(guò)參加一些文體活動(dòng)等放松身體內(nèi)外兼修，尋找自己的職業(yè)幸福感。師心會(huì)篇720__9月10日，我非常榮幸參加了此次由揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院組織的高中體育骨干教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間天，培訓(xùn)內(nèi)容豐富形式多樣培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線(xiàn)，以聚焦體育課堂、更新知識(shí)、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以理論講授、經(jīng)驗(yàn)傳播和案例分析等形式，幫助體育教師掌握過(guò)硬基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教具

器材，以體育專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)高中體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專(zhuān)家的精彩講座有學(xué)員的教學(xué)展示有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。總之，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富用性強(qiáng)首短暫時(shí)間的培訓(xùn)在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)有教育觀念上的更新體總結(jié)以下三點(diǎn)。一、感受專(zhuān)家風(fēng)采，聆聽(tīng)出色講座。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專(zhuān)家名師的風(fēng)采感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖特別對(duì)汪曉瓚博士生導(dǎo)師的《國(guó)外中學(xué)體育課程發(fā)展啟示》感慨頗多，她讓我對(duì)體育有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和思考也讓我感受到了體育的魅力和其發(fā)展的新思路新方向;家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;們熱情開(kāi)明易近人的態(tài)度讓我倍感親和默的語(yǔ)言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田同時(shí)專(zhuān)家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。二、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

培訓(xùn)活動(dòng)中有幸地觀摩了新華中學(xué)體育老師們的教學(xué)這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘;注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)直入主題，直接引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)這些老師的身上我都能感受到他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注對(duì)體育這門(mén)課程的熱愛(ài)對(duì)體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟體育教材的認(rèn)真鉆研體課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。三、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。雖然培訓(xùn)的時(shí)間十分短暫，但是卻受益匪淺，通過(guò)培訓(xùn)，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論增長(zhǎng)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力我將會(huì)銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。今天還有同事問(wèn)我，在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么很自豪的對(duì)他們說(shuō),不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識(shí)，而且我學(xué)

到了他們無(wú)法學(xué)到的知識(shí)----那就是我們?cè)谧睦蠋熀屯瑢W(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我感到非常地自豪和幸福三人行必有我?guī)熝伞?，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友我將以你們?yōu)榘駱訒r(shí)刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助以此來(lái)激勵(lì)自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能!師心會(huì)篇8為了抓好我校教師暑期教師身份認(rèn)知培訓(xùn)工作展三天的教師身份認(rèn)知相關(guān)系列培訓(xùn)活動(dòng)培訓(xùn)將涉及心理健康培訓(xùn)師德師風(fēng)、教材教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)及開(kāi)展良知教育分享等方面。本次身份認(rèn)知培訓(xùn)活動(dòng)之一為教材教法及新課標(biāo)培訓(xùn)科目進(jìn)行分別由縣教研中心語(yǔ)文教研員曾曉紅羅蕓老師及我校張?jiān)伌豪蠋熃o大家進(jìn)行培訓(xùn)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)中曾曉紅老師先給老師了進(jìn)行了《做一個(gè)愛(ài)閱讀的小學(xué)教師》專(zhuān)題培訓(xùn)，培訓(xùn)圍繞語(yǔ)文教學(xué)的核心素養(yǎng)老師們著重解讀了提升閱讀素養(yǎng)的重要性也是培養(yǎng)孩子精神成長(zhǎng)的重要途徑此外還就閱讀能力的重要要素及閱讀應(yīng)該避免的誤區(qū)作了深度剖析老師們明白當(dāng)下語(yǔ)文的教學(xué)中閱讀的核心地位及養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的重要性希望老師們?cè)谝欢ǚ较虻闹敢軌蛴行ч喿x戀上閱讀做一個(gè)愛(ài)閱讀的好老師，做一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀引路人。隨后羅蕓老師也就《整本書(shū)閱讀之班級(jí)共讀實(shí)施策略和老師們一起進(jìn)行共享和探討并

結(jié)合老師們的教學(xué)實(shí)例大家解析了當(dāng)下閱讀教學(xué)的共讀實(shí)施策略讓老師們能夠在日常的教學(xué)中把握方法在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)語(yǔ)文閱讀活力活動(dòng)，更加有效促進(jìn)閱讀教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)中校數(shù)學(xué)老師張?jiān)伌合葞ьI(lǐng)全體教師重溫《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并對(duì)課標(biāo)的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議進(jìn)行解讀，隨后對(duì)各年級(jí)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的分析老師們從課改新理念以及課程階段目標(biāo)入手，了解教材基本結(jié)構(gòu)，深度解讀教材，便于推動(dòng)高效實(shí)效的課堂教學(xué)。新的學(xué)期即將拉開(kāi)序幕的征程即將開(kāi)啟過(guò)系列培訓(xùn)，希望老師們都能夠有所獲有所得并把所學(xué)的東西融入到今后的課堂中去，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生探究教法逐步樹(shù)立以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，愿在通往成功和精彩的坦途中，努力與精進(jìn)，一直都在！師心會(huì)篇9本學(xué)期我有幸參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)上研修通過(guò)學(xué)習(xí)，不但糾正了以往我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些不正確的認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)中我還深深地懂得了教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中起著重要的作用。下面就自己的一些切身體會(huì)談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的總結(jié)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的指導(dǎo)從根本上來(lái)說(shuō)應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探究課題幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法與學(xué)生共同開(kāi)展探究活動(dòng)從指導(dǎo)方式而言綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)能把綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)權(quán)只賦予某一學(xué)科的教師或班主任或?qū)ｉT(mén)從事綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的教師該通過(guò)有效的方式將所有教師的智慧集中起來(lái)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)不同學(xué)段甚至是同一學(xué)段的不同班級(jí)之間指導(dǎo)的力度應(yīng)不同。年級(jí)越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)該越大。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促組織靈活多樣的交流、探討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的研究引向一個(gè)已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線(xiàn)索。那么教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中怎樣發(fā)揮指導(dǎo)作用何進(jìn)行指導(dǎo)指導(dǎo)哪些方面成了從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)第一線(xiàn)教師的一大困惑。指導(dǎo)得多了，成了包辦代替導(dǎo)得少了，學(xué)生的研究和探討又不到位。這是值得我們探討的問(wèn)題。在參加課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)把書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐體會(huì)到教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)作用是非常重要的在前期指導(dǎo)階段，可以進(jìn)行活動(dòng)實(shí)施的動(dòng)員，關(guān)鍵是要讓所有參與者括

學(xué)生、相關(guān)教師、家長(zhǎng)及社區(qū)指導(dǎo)人員確活動(dòng)的意義與實(shí)施的具體方法可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)熱心學(xué)校教育的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師，同時(shí)成立教師指導(dǎo)小隊(duì)及家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)小組，支持和幫助學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)在中期監(jiān)控階段就要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行具體的指導(dǎo)在具體活動(dòng)實(shí)施階段教師指導(dǎo)的目的是盡可能讓學(xué)生通過(guò)自主研究獲得成功導(dǎo)的內(nèi)容不