名著復(fù)習(xí)《朝花夕拾》【精細(xì)梳理+遷移拓展】 部編版 七年級上學(xué)期語文 期中考前知識梳理與專項(xiàng)練習(xí) （ 含答案解析 ）

七年級上冊期中復(fù)習(xí)---名著復(fù)習(xí)《朝花夕拾》+專項(xiàng)練習(xí)?？继羁疹}目1、《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶散文集，共10篇。目前，我們學(xué)過其中的《從百草園到三味書屋》和《阿長與山海經(jīng)》。2、《二十四孝圖》著重分析了臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。3、作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是《天演論》。4、《五猖會》中，父親讓我背《鑒略》，讓我感到痛苦。5、魯迅小時候最喜歡在百草園玩耍。6、《二十四孝圖》中，子路負(fù)米、敦巨埋兒、老菜娛親等都是孝道故事的名稱。7、魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時發(fā)生了三件重大的事。8、“賽神會”中“我”和許多人喜歡看活無常。9、魯迅在《瑣記》中記敘為了“尋別一類人們?nèi)ァ?，又選擇了無須學(xué)費(fèi)的南京江南水師學(xué)堂。10、“好。那么,走罷!”而去“尋別一類人們?nèi)ァ币徽Z出自魯迅的《瑣記》篇。11、魯迅在《瑣記》一文中,用了“烏煙瘴氣”一詞來譏諷洋務(wù)派的辦學(xué)。12、魯迅在《瑣記》中寫自己一有空閑,就照例地吃侉餅,花生米,辣椒,看《天演論》,表現(xiàn)出魯迅探求真理的強(qiáng)烈欲望。13、《范愛農(nóng)》一文中,作者追述了在日本留學(xué)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段。14、《藤野先生》記敘了作者在日本留學(xué)時的學(xué)習(xí)生活,記敘了與藤野先生相識、相處、分別的幾個片段,并說明了在仙臺醫(yī)專時棄醫(yī)從文的一生中重要的經(jīng)歷。15、《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切興奮的心情,揭露了封建教育對兒童天性的壓制。16、魯迅在《藤野先生》深切表達(dá)了對沒有民族偏見的正直熱誠的先生的懷念。17、作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”，“陸績懷橘”之類。而“哭竹生筍”的故事則有些可疑，還有“臥冰求鯉”的故事，如模仿則有性命之憂了。18、魯迅首次知道“赫胥黎”，接觸“物競天擇”，“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學(xué)堂，這段經(jīng)歷在《瑣記》中提及。19、作者在文中用“甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長久，能使全中國化成一個麻胡，凡有孩子都死在他肚子里?！?，表達(dá)了魯迅先生對“妨害白話者”的憤怒之情。20、朝花夕拾中魯迅先生說起兒時生活常常出現(xiàn)對迎神賽會、看戲等情節(jié)的回憶，如《無?！?，《五猖會》。21、在《瑣記》一文中魯迅先生曾描述了新學(xué)堂與舊學(xué)堂的區(qū)別。22、魯迅寓居的東墻上，一直掛著他的老師藤野先生的照片。23、魯迅在《無?！芬晃闹?通過對無常的描述,指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺當(dāng)時社會上的“正人君子”之流。24、魯迅在日本留學(xué)時認(rèn)識的一位朋友，當(dāng)時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是范愛農(nóng)。二、常見簡答題1．《朝花夕拾》最初發(fā)表時總題目為“舊事重提”，收錄了魯迅先生的十篇回憶性散文。集子記述了先生少年時代以及到日本的若干生活片段，如《從百草園到三味書屋》中冬天里的捕鳥活動；《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，阿長在新年到來之時教作者說吉祥祝福的話；《父親的病》中作者為給父親治病四處索求藥引的情景；《瑣記》中作者在礦路學(xué)堂求學(xué)開始接觸新書…這一篇篇文章，展現(xiàn)了當(dāng)時的世態(tài)人情、地方民俗，流露出作者對社會生活的深刻觀察和對家人師友的真摯感情，堪稱中國現(xiàn)代文學(xué)史上最高水平的回憶性散文。魯迅先生在《朝花夕拾》中以飽含深情的筆觸，刻畫了一個個鮮活的人物形象，給讀者留下難以忘懷的印象。如《藤野先生》中治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見的藤野先生；《阿長與<山海經(jīng)>》中善良淳樸、不拘小節(jié)的長媽媽（或：雖然有些粗俗好事，但心地善良的長媽媽）。3．在《朝花夕拾》10篇文章中，你最喜歡哪一篇？理由是什么？《從百草園到三味書屋》理由：記述了作者童年上學(xué)前后的一段生活經(jīng)歷，語言優(yōu)美流暢，生動幽默，妙趣橫生?！稄陌俨輬@到三味書屋》和《藤野先生》都是選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。在這兩篇散文里，魯迅回憶了他的兩位老師。其中，藤野先生以正直熱誠，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有狹隘的民族偏見等高尚品質(zhì)贏得了魯迅的尊敬與懷念。5.讀《朝花夕拾》，我認(rèn)識了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的老師藤野先生；讀《朝花夕拾》，我走進(jìn)了魯迅先生童年生活過的百草園和三味書屋；讀《朝花夕拾》，我從阿長身上感受到了善良的好品質(zhì)。魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中，許多篇章都寫出了兒童天然的興趣和愛好，體現(xiàn)出作者關(guān)心兒童的真摯情懷。作者兒時，讀長媽媽（阿長）給“我”買《山海經(jīng)》，看閏土父親雪地捕鳥，坐船看目連戲……這些內(nèi)容，表達(dá)了作者對童年時代美好生活的留戀；對百草園拔何首烏、摘覆盆子與三味書屋折梅花（尋蟬蛻）的描寫，表達(dá)了作者對熱愛自然、向往自由的兒童天性的肯定；而在《二十四孝圖》中，對郭巨埋兒故事極度為反感的態(tài)度，表達(dá)了作者對束縛兒童健康成長的封建思想文化的批判。7．文中“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！北憩F(xiàn)了作者當(dāng)時怎樣的心情？這篇文章揭示了什么樣的主題？表現(xiàn)了作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。揭露了強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。8．第二天愛農(nóng)就上城來，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的。“老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去。”這兩句分別用了什么描寫手法，對刻畫范愛農(nóng)這一人物形象有何作用？外貌描寫（或神態(tài)描寫）、語言描寫；表現(xiàn)了革命后的范愛農(nóng)心情愉快的一面，刻畫了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命的特點(diǎn)。9．請概括《五猖會》的主要思想內(nèi)容。《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。10．對人物的刻畫，魯迅一向是主張“畫眼睛、勾靈魂”的。評析語句：這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。這是魯迅對范愛農(nóng)的客觀描述，范愛農(nóng)的“白眼”，是憤世嫉俗的心靈的真實(shí)寫照。在他的冷漠外表下是對時勢現(xiàn)實(shí)的焦慮、擔(dān)憂、沉思，甚至不滿。三、專項(xiàng)練習(xí)1．（2021·上海奉賢·七年級期中）經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。經(jīng)典常讀常新，是我們汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。本學(xué)期，我們已經(jīng)共同閱讀了一部經(jīng)典作品，請完成下列題目。(1)小賢要為學(xué)弟學(xué)妹們做本學(xué)期所閱讀的《__________》一書的薦讀演講，下面是演講稿的片段，請將下面篇目填在對應(yīng)的橫線上。（只需填選項(xiàng)，每處2個）親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：這是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動物為友的①_________；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②__________；還有反映他家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗的③__________。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無窮。A．《狗·貓·鼠》

B．《五猖會》

C．《無常》D．《從百草園到三味書屋》

E.《藤野先生》

F.《范愛農(nóng)》①_________________

②________________

③____________________(2)讀完這本書，書中的哪個人物給你留下了深刻的印象，說說你的理由。人物：__________理由：______________________________________________________________________(3)這本書折射出很多魯迅的教育觀念，比如：教育要呵護(hù)孩子的天性；教育不要一味順從孩子；興趣是最好的老師等，這些觀念至今仍有現(xiàn)實(shí)意義，請你選擇一個，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?．（2022·安徽淮北·七年級期中）請運(yùn)用所積累的知識，完成小題。連祥子都有些膽怯了！拉著空車走了幾步，他覺出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗?？墒?，見了座兒，他還想拉，以為跑起來也許倒能有點(diǎn)風(fēng)。他拉上了個買賣，把車?yán)饋?，他才曉得天氣的厲害已?jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑，便喘不過氣來，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見水就想喝。不跑呢，那毒花花的太陽把手和jǐ背都要曬裂。好歹的拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，沒用，風(fēng)是熱的。他已經(jīng)不知喝了幾氣涼水，可是又跑到茶館去。兩壺?zé)岵韬认氯?，他心里安靜了些。茶由口中進(jìn)去，汗馬上由身上出來，好像身上已是空膛的，不會再藏儲一點(diǎn)水分。他不敢再動了。(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。膽怯()

jǐ()背

藏儲()(2)下列詞語的詞性與“已經(jīng)”相同的一項(xiàng)是（

）A．而且 B．樹林 C．簡直 D．釣魚(3)將下面的句子改成反問句。他不敢再動了。(4)以上文段節(jié)選自小說《______________》，作者是_________________，小說主人公的最大夢想是_____________________。3．（2020·廣西百色·七年級期中）閱讀下列文段，按要求作答。現(xiàn)在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因?yàn)槎\雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡單，不過是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時卻還要扮故事，而且實(shí)在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長須。大索城中；無，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個個呵活，臻臻至至，人馬稱娖而行……”這樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。(1)本段文字出自的____（作者）的散文集《_____》中《五猖會》一文。(2)文段最后畫線的句子表達(dá)了作者怎樣的情感？4．（2019·海南省直轄縣級單位·七年級期中）閱讀下面的名著選段，按要求答題。【甲】我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些?？墒墙Y(jié)果總是一個“差不多”；也總是只留下一個紀(jì)念品，就是當(dāng)神像還未抬過之前，化一文錢買下的，用一點(diǎn)爛泥，一點(diǎn)顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天?！疽摇咳欢皞兊綀@里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了！”人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”(1)【甲】【乙】兩個文段都選自______所著的回憶性散文集《__________》，【甲】文段選自其中的一篇文章《__________》。(2)【乙】文段中的“先生”所指的是__________，從上面的語段來看，他是一個_______________的人。5．（2021·江西贛州·七年級期中）《朝花夕拾》這部回憶性散文集蘊(yùn)含著魯迅溫馨的回憶和理性的批判。其中有許多性格鮮明的人物形象，給魯迅帶來了深遠(yuǎn)的影響，請完成下列任務(wù)。(1)請根據(jù)以下提示選出相應(yīng)人物。①生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。()②對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻是好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。()A．長媽媽

B．藤野先生

C．衍太太

D．范愛農(nóng)(2)讀了《朝花夕拾》，同學(xué)們就其中的人物形象發(fā)表了自己的看法。請閱讀下面的對話，從長媽媽或藤野先生中任選一位，把你的看法寫在橫線上。（70字左右）小星：我覺得壽鏡吾先生最可貴的品質(zhì)是嚴(yán)而不厲、質(zhì)樸博學(xué)。他很少體罰學(xué)生，讀書時非常投入，給年幼的魯迅帶來深刻的印象。我認(rèn)為：____________________________________（2021·湖南長沙·七年級期中）閱讀下面《朝花夕拾》選段，完成相關(guān)題目?！具x段一】但那是我最為心愛的寶貝，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天?！具x段二】哦，原來世界上竟然還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮。一口氣讀下去，“物競”“天擇”也出來了，蘇格拉第、柏拉圖也出來了，斯多噶也出來了?！具x段三】每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。6．下列關(guān)于《朝花夕拾》的說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．《朝花夕拾》的作者是魯迅，又名《舊事重提》，是—部回憶性散文集。B．阿長是一個愛說閑話、迷信、嘮叨的封建婦女，作者特別不喜歡她。C．《二十四孝圖》中重點(diǎn)寫了對“老萊娛親”“郭巨埋兒”的反感，批判了封建孝道虛偽兇殘的本質(zhì)。D．《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會急切興奮的心情，但是父親讓“我”背《鑒略》，讓“我”感到痛苦，揭露了封建教育對兒童天性的壓制。7．①閱讀以上語段，寫出作者在選段（一）和（二）中提及的兩部書的名稱。②語段（三）中寫道“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”有許多，你覺得他們最“深惡痛疾”的可能是《朝花夕拾》中的哪一篇？請寫出篇目名稱并簡要說明理由。8．（2021·湖南懷化·七年級期中）名著閱讀（1）魯迅，原名____________________，字____________________，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。（2）《朝花夕拾》又名《_________________》，由標(biāo)題可知這是一部____________________性散文集。（3）在《朝花夕拾》中，魯迅寫了自己最不能忘懷的三個人，“高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”，這是____________________，“其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書”，這是____________________“她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖”，這是____________________9．（2021·湖南永州·七年級期中）名著閱讀。(1)《朝花夕拾》中出現(xiàn)的六個主要人物是：長媽媽、______、______、父親、衍太太、先生壽鏡吾。(2)作者對長媽媽的“特別敬意”，是因?yàn)樗齙______________________，但后來作者對長媽媽的“特別敬意”消失了，又是因?yàn)開______________________。(3)有人說：《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。請從《從百草園到三味書屋》《五猖會》《無?！分?，寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。10．（2021·江蘇蘇州·七年級期中）《朝花夕拾》中魯迅回憶了很多與他青少年生活有著密切關(guān)系的人。請參照下面的示例，結(jié)合你平時的閱讀，挑選一個人物簡要介紹。示例：壽鏡吾老先生是魯迅的啟蒙老師，他是一位學(xué)識淵博、方正質(zhì)樸、嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親的人。藤野先生

B．阿長

C．衍太太

D．范愛農(nóng)11．（2021·江蘇蘇州·七年級期中）下面這段文字出自《朝花夕拾》中的哪篇文章？里面提到了哪個故事？這段話含蓄表達(dá)作者怎樣的思想感情？“我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢去想做孝子，并且怕我父親去做孝子了?！保?021·江西贛州·七年級期中）《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》是魯迅先生散文集《朝花夕拾》中的兩篇代表作品，請你任選一篇概括一下主題思想。13．（2021·浙江寧波·七年級期中）按要求完成《朝花夕拾》名著閱讀練習(xí)。(1)根據(jù)句子寫出《朝花夕拾》中的相應(yīng)人物。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

“她”是____________。在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。

“他”是____________。閱讀《從百草園到三味書屋》，我們真切地感受到小主人公對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理，請你從《朝花夕拾》篇目中選擇你熟悉的一篇，簡述你的閱讀心得。14．（2021·河南南陽·七年級期中）名著閱讀?！冻ㄏκ啊分杏腥恼聦懙紧斞盖髮W(xué)的經(jīng)歷、感受，通過這三篇文章我們可以大致梳理出魯迅的求學(xué)之路，請按從少年到青年的成長順序，模仿示例，寫出后兩篇文章的名字，并簡要概括他的求學(xué)經(jīng)歷。篇名求學(xué)經(jīng)歷《從百草園到三味書屋》就讀于三味書屋______先就讀于②______，后就讀于③______。④______先在⑤______學(xué)醫(yī)，遭歧視，激發(fā)了強(qiáng)烈的民族自尊心和拯救民族的斗爭精神，因而做出了人生重大的抉擇“⑥______”。15．（2021·遼寧葫蘆島·七年級期中）根據(jù)你對《朝花夕拾》的閱讀積累填空。這是一場讓人渴盼的盛事，“我”伸長了頸子，遙望，久候，卻總是匆匆一眼；這是一場讓人癡念的盛事，“我”寧愿生一場重病，也想滿足“扮犯人”的心愿……朝陽照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。這場充滿地方民俗風(fēng)情的“盛事”是指__________，“我”急急誦讀的是___________。16．（2021·河南駐馬店·七年級期中）名著閱讀。(1)《朝花夕拾》里除了有對人和事的頌揚(yáng)，還有冷靜的批判。請從《五猖會》或《二十四孝圖》中舉出一例，指出作者批判的內(nèi)容。(2)《朝花夕拾》中還有許多溫馨的回憶，請從本書篇目中自選一篇，并列舉一個情節(jié)。17．（2021·河南漯河·七年級期中）閱讀名著選段，回答問題。①我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。②兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：③“給我讀熟。背不出來，就不準(zhǔn)去看會?！雹芩f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。⑤我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。(1)這段文字出自魯迅先生《朝花夕拾》中的《________》（填篇名）。文段中童年魯迅遭遇的事情是指_______________。(2)《朝花夕拾》這部名著包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。請結(jié)合具體文章，寫出一處表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。18．（2021·河南南陽·七年級期中）名著閱讀。根據(jù)《朝花夕拾》的閱讀印象，完成下列各題。(1)《朝花夕拾》全書主要涉及六個人物，請你根據(jù)閱讀積累填寫下表。身份中國老師日本老師家人朋友保姆鄰居人物壽鏡吾藤野先生父親①____長媽媽②____《朝花夕拾》中的故事既有濃濃的溫情，也有對人情世故的洞察。請結(jié)合《藤野先生》的具體內(nèi)容談?wù)勀愕膶@句話的理解。19．（2021·河南周口·七年級期中）名著閱讀，完成問題。資料鏈接：一進(jìn)儀鳳門，便可以看見它那二十丈高的桅桿和不知多高的煙通。功課也簡單，一星期中，幾乎四整天是英文：“Itisacat”“Isitarat?”一整天是讀漢文：“君子曰，潁考叔可謂純孝也已矣，愛其母，施及莊公?！币徽焓亲鰸h文：《知己知被百戰(zhàn)百勝論》《潁考叔論》《云從龍風(fēng)從虎論》《咬得菜根則百事可做論》。（選自魯迅《朝花夕拾》）(1)資料所述內(nèi)容節(jié)選自《朝花夕拾》中的《______》，這里“我”所見的學(xué)校曾一時被稱為______。(2)有人評價魯迅先生的《朝花夕拾》：“雖為個人回憶，但有豐富的社會內(nèi)容”，意思是雖然大多是個人生活，但也從一個獨(dú)特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時中國的社會狀況與風(fēng)氣。請你試舉一例并進(jìn)行簡要分析。（2021·湖北十堰·七年級期中）閱讀《五猖會》選段，按要求回答問題。①因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。②“去拿你的書來。”他慢慢地說。③這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。④我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。⑤兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！雹匏f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。⑦我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。⑧粵有盤古，生于太荒，⑨首出御世，肇開混茫。⑩就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。?他們都等候著；太陽也升得更高了。?我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。?“不錯。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。?大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。?我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。20．請以簡潔的語言概括選文的內(nèi)容。21．結(jié)合具體語境，對選文中加橫線句子從人物描寫角度作簡要賞析。22．《朝花夕拾》中，既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察與批判。請從選文中找出能夠表現(xiàn)作者“溫情與童趣”和“洞察與批判”的內(nèi)容。（2021·湖北省直轄縣級單位·七年級期中）閱讀《朝花夕拾》，完成題目。23．魯迅先生在《二十四孝圖》中著重分析了哪幾個孝道故事？24．其作用是什么？25．“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。”這句話出自《五猖會》。本文記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突：我______________，父親卻要我______________，讓我感到痛苦，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知，含蓄地批判了______________的不合理。（2021·江蘇南京·七年級期中）班級圍繞《朝花夕拾》開展了一系列的閱讀活動，請你完成下面的任務(wù)。26．同學(xué)們打算把《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容編成話劇，大家搜集了一些有關(guān)人物對話的素材，請你幫忙選出人物姓名。A．長媽媽

B．衍太太

C．父親

D．范愛農(nóng)相關(guān)對話人物姓名“我想，可以請人看一看，可有什么冤愆……醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對不對？自然，這也許是前世的事……”陳蓮河和藹地笑著說：“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！雹賍_________“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?！碧僖跋壬皻⒌臍⒌袅?，死的死掉了，還發(fā)什么電報？”②__________27．小文要扮演《阿長與山海經(jīng)》中的阿長，請你結(jié)合選段內(nèi)容幫她分析阿長這一人物形象。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系?！^了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”28．扮演壽鏡吾老先生的小語與編劇產(chǎn)生了分歧。小語：舞臺上我表演讀書時，演學(xué)生的不用表演人聲鼎沸地讀書，只需要表演偷偷玩耍就行了！這不是能更好地表現(xiàn)壽鏡吾老先生對學(xué)生的溫和與寬容嗎？編劇：那可不行，你再看看原文。____________________________________________小語：好吧！沒想到，改編也有這么多講究?！驹摹克幸粭l戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……?！蔽乙尚倪@是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的?！?9．（2021·廣西河池·七年級期中）散文集《朝花夕拾》，記錄了魯迅先生從童年到青年時期的生活經(jīng)歷。閱讀下面文段，回答問題。我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。(1)文段中，魯迅對她有不同的稱呼。因她謀害隱鼠等，幼年的魯迅憎惡地稱她為“______”；多年后，當(dāng)他回眸______這件事，魯迅先生對她充滿敬意和懷念，深情地稱她為“我的保姆”“長媽媽”。這是一場讓人渴盼的盛事，“我”伸長了脖子遙望，久候，卻總是匆匆一眼；這是場讓人癡念的盛事，“我”寧愿生場重病，也想滿足“扮犯人”的心愿……(2)文段中這場充滿地方民俗風(fēng)情的“盛事”是指______，這些情境出現(xiàn)在魯迅《朝花夕拾》中的《______》里。a.黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記戴領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。b.她生的黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。c.他是個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。(3)請根據(jù)上面的描述寫出人物的名字：a.______，b.______，c.______。(4)《朝花夕拾》中，魯迅先生懷著真摯的感情，塑造了“范愛農(nóng)”這一人物形象，但文中并未交代范愛農(nóng)的死因，你認(rèn)為范愛農(nóng)是自殺還是誤傷性命？請結(jié)合原文說明理由。（2021·廣東·深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級期中）《朝花夕拾》一書中，魯迅提到了對他影響很大的兩位老師，請問分別是誰？請結(jié)合內(nèi)容分析一下這兩位老師的人物性格。31．（2021·廣西貴港·七年級期中）名著導(dǎo)讀：讀選段完成填空。因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶飲，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣??！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，一一而且要背出來。上面這段文字出自魯迅的散文集《朝花夕拾》中的《____________》（篇目），請你再概括說說《朝花夕拾》中給你留下深刻印象的一個人和對應(yīng)的事：___________________參考答案：1．(1)

《朝花夕拾》

AD

EF

BC(2)

阿長

粗魯，愚昧迷信，愛絮叨，但是善良樸實(shí)，疼愛魯迅，是廣大勞苦群眾的典型，揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。(3)示例：①我認(rèn)為在家庭教育中，家長和孩子應(yīng)該雙向理解，家長多傾聽孩子的心聲，孩子也多去理解家長的苦心；②文中的魯迅小的時候想要去看五猖會，但是他父親卻逼著他背書；③本來是為孩子好的事情，卻在孩子心中留下了負(fù)面的印象，父愛變傷害；④在生活中我們也確實(shí)發(fā)生類似的事情，例如每個周末想要去玩，但是會被父母逼著寫作業(yè)；⑤所以這個時候就應(yīng)該多溝通，多交流，多理解，更有利于兒童家庭教育取得更好的效果。【解析】（1）考查對名著內(nèi)容的識記與理解。第一空，聯(lián)系“在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無窮”的內(nèi)容和各選項(xiàng)中的具體篇目，可知此處名著為《朝花夕拾》；《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。第二、三、四空：A.《狗·貓·鼠》，作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨；B.《五猖會》，“五猖會”是舊時南方鄉(xiāng)村為五猖所作的迎神賽會活動。作品以趕會為背景，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘；C.《無?！吠ㄟ^迎神賽會引出無常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時代中國人民絕望于黑暗的社會，憤慨于人世的不平；D.《從百草園到三味書屋》，全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。其中作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事；E.《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對藤野先生深切的懷念；F.《范愛農(nóng)》描述了作者日本留學(xué)時期的同學(xué)范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。結(jié)合“描述小魯迅與小動物為友”的內(nèi)容，第二空應(yīng)選擇AD；結(jié)合“表現(xiàn)他在日本與師友交往”的內(nèi)容，第三空應(yīng)選擇EF；結(jié)合“反映他家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗”的內(nèi)容，第四空應(yīng)選擇BC。（2）考查對名著人物的識記。解答時，結(jié)合閱讀積累選擇給你留下了深刻的印象的人物，并結(jié)合名著內(nèi)容敘述理由即可。示例一：在閱讀《朝花夕拾》的過程中，長媽媽給我留下的印象最深刻。魯迅在《阿長與山海經(jīng)》中回憶兒時與保姆長媽媽相處的情景。文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽“我”買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達(dá)了對這位勞動?jì)D女的真誠的懷念。示例二：在閱讀《朝花夕拾》的過程中，藤野先生給我留下的印象最深刻。藤野先生是一位異國醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。（3）考查對名著內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。解答時，圍繞“教育要呵護(hù)孩子的天性；教育不要一味順從孩子；興趣是最好的老師”選擇觀點(diǎn)，結(jié)合名著中反映出某一觀點(diǎn)的篇目，結(jié)合自己的認(rèn)識和生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行敘述。開放性試題，答案不唯一。言之有理即可。示例：我認(rèn)為教育要呵護(hù)孩子的天性?！段宀防锔赣H強(qiáng)迫“我”在看戲前背書，給“我”的心靈留下了深深的創(chuàng)傷。表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，指出強(qiáng)制的家長教育對兒童天性的束縛和摧殘。孩子在一定的心理氛圍和心理環(huán)境中成長，環(huán)境對他們了解世界、判斷是非和情緒體驗(yàn)起著重要的作用。父母要樹立平等的家庭教育觀念，實(shí)現(xiàn)親子共同成長。不少家長在家庭教育中習(xí)慣了以知識權(quán)威，道德權(quán)威的角色，只注重對子女的教育，而忽視了從子女身上獲得新知識和新觀念。所以，父母應(yīng)以平等，開放的心態(tài)與孩子進(jìn)行互動。2．(1)

qiè

脊

chǔ(2)C(3)難道他敢再動嗎？(4)

駱駝祥子

老舍##舒慶春

擁有一輛屬于自己的洋車【解析】（1）本題考查字音、字形的掌握。膽怯，讀音dǎnqiè；指膽小，缺少勇氣。脊背，讀音jǐbèi；指人和動物背上中間的骨頭。儲藏，讀音chǔcáng；指保藏，蘊(yùn)藏。（2）本題考查詞性的掌握?！耙呀?jīng)”是副詞。A.“而且”是連詞；B.“樹林”是名詞；C.“簡直”是副詞；D.“釣魚”是動詞；故選C。（3）本題考查句式的變換。將“他不敢再動了”改成反問句，需要在句子前面加上“難道”一詞，將“不敢再動了”改成“敢再動嗎”，句末為問號。即：難道他敢再動嗎？（4）本題考查名著的掌握。根據(jù)“連祥子都有些膽怯了”可知，以上文段節(jié)選自小說《駱駝祥子》?！恶橊勏樽印肥?936年老舍（原名舒慶春）所著的長篇小說，于1937年1月在《宇宙風(fēng)》首次出版。該小說描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時期，中國北平城里的一個年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。祥子的最大夢想是擁有一輛屬于自己的洋車，從充滿夢想和干勁到成為一個行尸走肉，祥子的悲慘生活深深揭露了舊中國的黑暗，反映了當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。3．(1)

魯迅

朝花夕拾(2)表達(dá)了作者對五猖會熱切的盼望與向往，對現(xiàn)今五猖會的簡單感到遺憾和失落。【解析】（1）本題考查文學(xué)常識?！段宀烦鲎袁F(xiàn)代文學(xué)家魯迅創(chuàng)作的回憶性散文集《朝花夕拾》。此文開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。（2）本題考查作者情感?！斑@樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？”，以反問的形式，寫五猖會對人們的吸引力，表達(dá)了作者對五猖會熱切的盼望與向往；“可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了”，寫如今的五猖會很簡單，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的遺憾失落。4．(1)

魯迅

《朝花夕拾》

《五猖會》(2)

壽鏡吾先生

是一個和藹、嚴(yán)而不厲的老師【解析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)甲選段中的“賽會”“神像”，可知甲出自魯迅先生散文集《朝花夕拾》中的《五猖會》；根據(jù)乙選段中的“先生”“有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”，可知乙出自魯迅先生散文集《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》。（2）本題考查對名著人物形象的分析。根據(jù)《從百草園到三味書屋》中的三味書屋的先生，可知乙文段中的“先生”所指的是魯迅的老師壽鏡吾先生，結(jié)合原文“第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮”，看出先生是一個和藹的老師；從原文“先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了”“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”，看出先生是一個嚴(yán)而不厲的老師。5．(1)

A

C(2)示例：長媽媽雖然饒舌多事、不拘小節(jié)、愚昧落后，但她也有著淳樸、善良、仁慈的美德。她給“我”買來朝思暮想的《山海經(jīng)》一事，就體現(xiàn)了她熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)?！窘馕觥浚?）此題考查人物識別。①由“生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察”可知，描述的是長媽媽的外貌；故選A。②由“對別家的孩子卻是好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母”可知，描述的是衍太太的為人。故選C。（2）本題考查對名著人物的評價。解答此題要結(jié)合人物主要事跡分析作答。在《阿長與<山海經(jīng)>》中，阿長既有切切察察，睡覺擺“大”字的毛病，講長毛故事的愚昧，但“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功”，費(fèi)盡周折給“我”買來了渴慕已久的《山海經(jīng)》，由此可以看出她的淳樸善良，熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。在《藤野先生》中，藤野先生雖然“穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)”，甚至“管車的疑心他是扒手”。但是他對“我”這個來自異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生卻格外關(guān)心，為“我”添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)。由此可以看出藤野先生工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生的嚴(yán)格要求，對學(xué)生的熱情關(guān)愛，他是一個毫無民族偏見的真正的君子。據(jù)此回答即可。6．B

7．①《山海經(jīng)》

《天演論》②《狗·貓·鼠》，理由：這篇文章以動物寫人，表面上寫討厭貓，實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇?！窘馕觥?．B.《阿長與〈山海經(jīng)〉》記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對這位勞動?jì)D女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念；“愛說閑話”“作者特別不喜歡她”故選B。7．本題考查名著內(nèi)容識記。①根據(jù)《阿長與〈山海經(jīng)〉》原文“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：‘哥兒，有畫兒的“三哼經(jīng)”，我給你買來了！’我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)”，聯(lián)系【選段一】中的“確是人面的獸；九頭的蛇”可知，【選段一】中的書指的是《山海經(jīng)》。根據(jù)《瑣記》原文“看新書的風(fēng)氣便流行起來，我也知道了中國有一部書叫《天演論》。星期日跑到城南去買了來，白紙石印的一厚本，價五百文正。翻開一看，是寫得很好的字，開首便道：‘赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機(jī)下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷撒未到時，此間有何景物?惟有天造草昧……’哦，原來世界上竟還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，‘物競’‘天擇’也出來了，蘇格拉底、柏拉圖也出來了，斯多葛也出來了”可知，【選段二】中的書指的是《天演論》。②寫出散文集《朝花夕拾》中體現(xiàn)對所謂的“正人君子”的批判的篇目，結(jié)合其內(nèi)容表述理由即可。如：《狗貓鼠》，散文首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評論派”對作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說明自己“仇貓”的近因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓”的遠(yuǎn)因；最后批判“中庸之道”，指出它的實(shí)質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸；作者表面上討厭貓，實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。再如：《無?！访枋鰞簳r在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無常”形象，說明“無常”這個“鬼而人，理而情”，以爽直公正的形象受到民眾的喜愛。文章在夾敘夾議中，予以了打著“公理”、“正義”旗號的“正人君子”辛辣的諷刺。無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親為死去的兒子哭得死去活來，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，不時對的“正人君子”之流進(jìn)行諷刺?！稛o常》中，從無常也被那些“有學(xué)問的人”說有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子。8．

周樹人

豫才

舊事重提

回憶性

范愛農(nóng)

藤野先生

長媽媽【詳解】（1）本題考查文學(xué)常識。魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，新文化運(yùn)動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。（2）《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情（3）本題考查名著人物的認(rèn)識。根據(jù)“眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”分析，這是《范愛農(nóng)》中的范愛農(nóng)。范愛農(nóng)雖是身處逆境，窮愁潦倒，但他斜眼看人的渺視目光，總是透出他傲岸不群的豪爽和自尊。根據(jù)“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書”分析，是《藤野先生》中的藤野先生（或藤野嚴(yán)九郎）。藤野先生是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，他正直、熱忱、高尚，沒有民族偏見。根據(jù)“她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指”分析，是《阿長與》中的長媽媽（或阿長）。長媽媽是一個愚昧迷信，關(guān)心兒童，愛嘮叨，愛管閑事卻又渴望得到幸福的淳樸女性。9．(1)

范愛農(nóng)

藤野先生(2)

因她經(jīng)常給“我”講長毛的故事。

長媽媽謀害了“我”的隱鼠之后。(3)示例：“溫馨的回憶”：如《從百草園到三味書屋》一文中：描述“我”在百草園的雪地上捕鳥的情景。《五猖會》一文中迎神賽會時，孩子們買一個“吹嘟嘟”?！袄硇耘小保喝纭稄陌俨輬@到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯造乏味的書?！段宀芬晃闹匈悤?，父親強(qiáng)迫“我”背書?！窘馕觥浚?）本題考查名著人物的把握?！冻ㄏκ啊酚涗浀氖纳⑽姆謩e是：《狗·貓·鼠》、《阿長與<山海經(jīng)>》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無?！?、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》。出現(xiàn)的主要人物是：長媽媽、范愛農(nóng)、藤野先生、父親、衍太太、先生壽鏡吾等。（2）本題考查對《阿長與<山海經(jīng)>》內(nèi)容的把握。因?yàn)樗?jīng)常給“我”講長毛的故事，某種情況表明她似乎有“偉大的神力”，所以就有了“特別的敬意”，在知道是長媽媽謀害了自己的隱鼠之后，這種敬意就完全消失了。（3）本題考查對名著內(nèi)容的把握。答案不唯一，從所給文章中寫出“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容即可。溫馨的回憶示例：《無?！芬晃闹袩o?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。理性的批判示例：《無?！芬晃闹腥藗冊诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。10．A.藤野先生是魯迅在日本留學(xué)時的老師，他是一個嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的人。B.阿長是魯迅的保姆，她是一個善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的人。C.衍太太是跟魯迅住在一門里的，她是一個心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的人。D.范愛農(nóng)是魯迅在東京認(rèn)識的一位窮困潦倒的朋友，他是一個勤奮正直、孤標(biāo)傲世的人?！驹斀狻靠疾閷γ鴥?nèi)容和人物形象的識記。藤野先生：在《藤野先生》中出現(xiàn)，藤野先生是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，他正直、熱忱、高尚，沒有民族偏見。藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，是個真正的君子。魯迅對他是尊敬、感激和懷念的態(tài)度；阿長（長媽媽）：在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，如《從百草園到三味書屋》和《五猖會》中就有提到。其中《阿長與山海經(jīng)》是專門回憶和紀(jì)念她的。她是魯迅兒時的保姆。她熱情純樸、勤勞善良、愚昧麻木、粗俗無知，給幼年的魯迅以極大關(guān)愛。衍太太：在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來說，衍太太是一個心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的市儈形象。因此作者非常厭惡她，在文中多次批判她的虛偽和丑陋；范愛農(nóng)：在《范愛農(nóng)》中出現(xiàn)，魯迅同鄉(xiāng)，在日本留學(xué)時與魯迅認(rèn)識。后因交不起學(xué)費(fèi)，輟學(xué)回國?；毓枢l(xiāng)紹興后，受舊一代人們的輕蔑、排斥與迫害，幾乎無地自容。民國初年，魯迅做紹興的浙江山會初級師范學(xué)堂校長時，請他當(dāng)學(xué)鑒。魯迅辭職后，他被后來的校長辭退，失業(yè)后陷于窮困之中。一次跟朋友去看戲，坐船回來，在大風(fēng)雨中不幸落水致命。他是浮水的能手，所以魯迅一直懷疑他是投水自殺的。范愛農(nóng)的一生正代表著那時正直的知識分子的際遇和境況?？傮w看來，范愛農(nóng)是一個普通知識分子的代表，他生性耿直，對封建社會的丑惡現(xiàn)象極為不滿，希望革命能夠成功，革命失敗后遭受了沉重的打擊，所以魯迅以深沉的同情作詩悼念他，對他滿是惋惜；據(jù)此分析，任選一個人物進(jìn)行作答即可。11．《二十四孝圖》《郭巨埋兒》指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐?！驹斀狻靠疾閷γ鴥?nèi)容的識記和理解。第一問，聯(lián)系選文中“然而我已經(jīng)不但自己不敢去想做孝子，并且怕我父親去做孝子了”的內(nèi)容可知出自《二十四孝圖》；魯迅認(rèn)為二十四孝圖主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。他從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在他本人在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時的強(qiáng)烈反感；第二問，聯(lián)系選文中“我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松”的內(nèi)容可知，里面提到了“郭巨埋兒”的故事。郭巨埋兒通常指埋兒奉母，郭巨，晉代隆慮人（今河南省林州市人），原本家道殷實(shí)。父親死后，他把家產(chǎn)分作兩份，給了兩個弟弟，自己獨(dú)取母親供養(yǎng)，對母極孝。后家境逐漸貧困，妻子生一男孩，郭巨的母親非常疼愛孫子，自己總舍不得吃飯，卻把僅有的食物留給孫子吃。郭巨因此深感不安，覺得養(yǎng)這個孩子必然影響供養(yǎng)母親，遂和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親?！碑?dāng)他們挖坑時，在地下二尺處忽見一壇黃金，上面寫：“天賜孝子郭巨，官不得取，民不得奪?！狈蚱薜玫近S金，回家孝敬母親，并得以兼養(yǎng)孩子。從此，郭巨不僅過上了好日子，而且孝順的美名傳遍天下；第三問，《二十四孝圖》和問題相關(guān)的原文是：我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來，那自然是如天之福，但是，那時我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。此文章從當(dāng)時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。12．示例一：《從百草園到三味書屋》全文通過先后回憶作者童年時代在百草園的游戲經(jīng)歷和記述在三味書屋的枯燥學(xué)習(xí)生活進(jìn)行對比，流露出作者對充滿童真童趣的少年生活的懷念和揭示了兒童追求自由快樂的天性與廣闊的生活樂趣，并批評封建私塾教育對兒童天性的束縛。示例二：《阿長與<山海經(jīng)>》通過憶述“我”兒時與保姆長媽媽相處的情景，勾勒出一個善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨“滿肚子是麻煩禮節(jié)”性格的長媽媽，后來通過寫阿長尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，表達(dá)了作者對長媽媽尊敬、感激和思念之情?！驹斀狻勘绢}考查名著的內(nèi)容與情感?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。其中《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對這位勞動?jì)D女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。13．(1)

阿長（或：長媽媽）

藤野先生（或：藤野嚴(yán)九郎）(2)示例一：閱讀《阿長與<山海經(jīng)>》，我真切地感受到魯迅先生對兒時保姆阿長的懷念，她雖然粗俗迷信，但心地善良，熱心幫助孩子解決難題。示例二：閱讀《藤野先生》，我贊賞藤野先生正直熱誠，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)，也真切地感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛國主義情感?！窘馕觥浚?）本題考查名著人物識記。根據(jù)“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”出自《阿長與<山海經(jīng)>》，可知“她”是阿長（或：長媽媽）；根據(jù)“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個”出自《藤野先生》，可知“他”是藤野先生（或：藤野嚴(yán)九郎）。（2）本題考查名著閱讀心得。從《朝花夕拾》的十篇文章中任選一篇，圍繞文章主題談出自己的感受；使用“閱讀……，我……”的句式。示例：閱讀《五猖會》，我和魯迅先生一樣，心中有種淡淡的哀傷，難得一遇的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味。真心希望家長們都能順應(yīng)兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。14．

《瑣記》

江南水師學(xué)堂

礦物鐵路學(xué)堂（或江南路礦學(xué)堂）

《藤野先生》

仙臺醫(yī)專（或仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校）

⑥棄醫(yī)從文【詳解】《瑣記》，魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。《藤野先生》，魯迅去日本求學(xué)，先是到東京，后因不滿于東京的風(fēng)氣，轉(zhuǎn)而去仙臺求醫(yī)，就讀于仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。因?yàn)槟涿攀录涂措娪笆录J(rèn)識到醫(yī)學(xué)不能救中國，能改變國人精神的只有文藝，于是做出了“棄醫(yī)從文”的重大抉擇。15．

五猖會或迎神賽會

《鑒略》【詳解】本題考查學(xué)生對《朝花夕拾》的閱讀理解。一空，從“生重病”“扮犯人”等詞語中可看出所選篇目為《五猖會》。那么“盛事”就是迎神賽會。選文第一段為參加賽會蓄勢，為寫五猖會做鋪墊。第二段轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”寫“我”失望、郁悶至極。最后雖然背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。二空，結(jié)合原著“這所謂‘書’，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈]有第二本了”可知，“我”急急誦讀的是《鑒略》。16．(1)示例：①《五猖會》寫父親要求“我”背書，澆滅了“我”看迎神賽會的一腔熱情，批判了封建社會對兒童天性的壓制、摧殘。②《二十四孝圖》重點(diǎn)描繪了“我”對“老萊娛親”“郭巨埋兒”兩個故事的強(qiáng)烈反感，批判了封建孝道的虛偽和殘酷。(2)示例：①《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景；②《五猖會》中迎神賽會時，孩子們買一個“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂；③《無?！芬晃闹袩o常看到一位母親為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽片刻?！窘馕觥浚?）本題考查理解名著內(nèi)容。解答此題需在理解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)來分析?！段宀坊颉抖男D》寫出一例“理性的批判”的內(nèi)容即可。如：《五猖會》中，記敘兒時要去看迎神賽會時，父親強(qiáng)迫背誦完《鑒略》，批判了父親對兒童心理的無知與隔膜；《二十四孝圖》中，寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引發(fā)了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。（2）本題考查對名著知識的掌握?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。從《朝花夕拾》的10篇散文中，寫出一例“溫馨的回憶”的內(nèi)容即可。示例1：《藤野先生》——記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺學(xué)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱情、沒有民族偏見的高尚品格和人格，表達(dá)了對藤野先生深切的懷念與敬佩之情。示例2：《阿長與山海經(jīng)》——懷念長媽媽。本文記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)、熱心而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對她害死了自己的隱鼠。充滿了憎恨和厭惡，而對于她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，卻又充滿了尊敬和感激之情。17．(1)

五猖會

去看迎神賽會前，父親強(qiáng)迫魯迅讀書(2)合乎題意即可【解析】（1）本題考查內(nèi)容記憶。第一空：由第③段“給我讀熟。背不出來，就不準(zhǔn)去看會?！焙偷冖荻巍拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來”，可知這是《朝花夕拾》中《五猖會》里的內(nèi)容。第二空：《五猖會》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。由此可概括為：文段中童年魯迅遭遇的事情是指去看迎神賽會前，父親強(qiáng)迫魯迅讀書。（2）本題考查內(nèi)容理解。《五猖會》記述的是作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對于兒童天性的壓制?！拔宀奔仁谴笕藗兤砀５墓?jié)日，也是孩子們率性玩樂的日子，但文中最后是這樣寫的“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事?！?，由此可知作者并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對強(qiáng)制教育對童心摧殘的譴責(zé)。18．(1)

范愛農(nóng)

衍太太(2)《藤野先生》中，通過藤野先生在那樣一個特殊時期對我的公平待遇，以及盡心盡力的幫助我可以感受到濃濃的溫情；從“講義事件”和“幻燈事件”中，揭露了日本“愛國青年”的丑惡面目，感受到魯迅對人情世故的洞察?！窘馕觥浚?）考查對名著內(nèi)容和人物的識記?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。⑴《狗·貓·鼠》描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個類型，諷刺了生活中與貓相似的人。⑵《阿長與<山海經(jīng)>》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達(dá)了對她的懷念感激之情。⑶《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。⑷《五猖會》以趕會為背景，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘。⑸《無?！吠ㄟ^描寫無常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時代中國人民絕望于黑暗的社會，憤慨于人世的不平。⑹《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。⑺《父親的病》重點(diǎn)回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。⑻《瑣記》回憶了隔壁家表面對孩子好，其實(shí)是暗中使壞的衍太太，描寫了她是一個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。⑼《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對藤野先生深切的懷念。⑽《范愛農(nóng)》描述了魯迅的朋友范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。據(jù)此可知，第一空“朋友”為范愛農(nóng)；第二空“鄰居”為衍太太。（2）考查對名著內(nèi)容的理解。解答時，結(jié)合《藤野先生》一文的具體內(nèi)容，從“濃濃的溫情”“對人情世故的洞察”舉例分析即可?！短僖跋壬?，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門大學(xué)時所寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達(dá)了深切的懷念之情。另外，文中熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對中國人民的誠摯友誼。同時，也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神?！短僖跋壬返闹饕录?、藤野先生檢查并從頭到末地修改“我”抄的講義。表現(xiàn)了先生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作態(tài)度。2、藤野先生指“我”繪的解剖圖中的錯誤。表現(xiàn)了先生熱情關(guān)心，嚴(yán)格要求的工作作風(fēng)。3、藤野先生為“我”不信鬼神，敢于解剖尸體而感到高興和放心。表現(xiàn)了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。4、先生向“我”詢問，了解中國女人裹腳的情形。表現(xiàn)了先生的探索研究，實(shí)事求是的精神。同時在文章中，作者也說明了自己“棄醫(yī)從文”的原因：因?yàn)椤爸v義事件”“幻燈事件”，使自己認(rèn)識到醫(yī)學(xué)只能解救病人肉體的痛苦，要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，喚醒民眾的覺悟。據(jù)此總結(jié)作答即可。示例：《藤野先生》中，藤野先生熱誠待人，沒有民族偏見，對學(xué)生一視同仁，給與我無私的幫助和關(guān)懷，體現(xiàn)出濃濃的溫情；“講義事件”和“幻燈事件”不僅揭露了那些日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了自己“棄醫(yī)從文”的動因，讓我們感受到魯迅對人情世故的洞察。19．(1)

瑣記

雷電學(xué)堂(2)示例一：《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。示例二：魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷?！窘馕觥浚?）本題考查識記文學(xué)常識和名著內(nèi)容的能力?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。結(jié)合材料中的句子如“功課也簡單，一星期中，幾乎四整天是英文”“一整天是做漢文”可知，選段選自《朝花夕拾》中的《瑣記》。這篇介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識，離家求學(xué)至出國留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級民主主義思想對進(jìn)步青年的影響。根據(jù)《瑣記》原文“無須學(xué)費(fèi)的學(xué)校在南京，自然只好往南京去。第一個進(jìn)去的學(xué)校，目下不知道稱為什么了，光復(fù)以后，似乎有一時稱為雷電學(xué)堂”，可知“我”所見的學(xué)校曾一時被稱為：雷電學(xué)堂。（2）本題考查對名著內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示來分析。如《狗·貓·鼠》描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個類型，諷刺了生活中與貓相似的人。示例：《父親的病》重點(diǎn)回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。20．“我”想去看五猖會，但父親卻要求我背熟《鑒略》才能去看，最終“我”當(dāng)著他的面背完了，卻因此感到掃興，失去了看會的心情。

21．運(yùn)用了語言、動作描寫，刻畫了父親嚴(yán)厲（苛刻、威嚴(yán)）、刻板（保守）、專橫（專制）的性格特點(diǎn)，含蓄的表現(xiàn)了封建禮教的強(qiáng)制性。

22．“溫情與童趣”：想到“我”要去看五猖會，“我”笑著跳著，催他們要搬得快?！岸床炫c批判”：“我”正要出發(fā)“看會”時，父親卻命令我背書，讀不熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會，一盆冷水把我的興致全澆滅，待“我”讀熟后，對“看會”已索然無味了。文章寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩（或封建禮教對兒童天性的壓制）。【解析】20．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。由第①段“因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了”可知，事件的開端是：我和小伙伴們約好去看五猖會。由第②段“‘去拿你的書來?！卣f”，第⑤段“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會”，第?段“他們都等候著；太陽也升得更高了”可知，事情的經(jīng)過是：父親卻要求我背熟《鑒略》才能去看。由第?段“我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了”，第?段“我卻并沒有他們那么高興”“對于我似乎都沒有什么大意思”可知，事情的結(jié)果是：最終“我”當(dāng)著他的面背完了，卻因此感到掃興，失去了看會的心情。據(jù)此概括即可。21．本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇，從人物描寫角度進(jìn)行?！敖o我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會”是語言描寫，父親的話簡潔有力，不容反抗，突出他的無情與嚴(yán)厲?！罢f完，便站起來，走進(jìn)房里去了”是動作描寫，表現(xiàn)了父親的威嚴(yán)、專橫（專制）的性格特點(diǎn)，也表現(xiàn)了封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。22．本題考查名著內(nèi)容識記與分析。《五猖會》中迎神賽會時，孩子們可以買一個“吹嘟嘟”吹上兩天，享受一份游戲的快樂。但是去看賽會前，父親強(qiáng)迫“我”背書，讓“我”感到掃興和痛苦。據(jù)此可作答。示例：《五猖會》中的“溫情與童趣”：想到“我”要去看五猖會，“我”笑著跳著，興奮得不得了；寫迎神賽會時，孩子們買一個“吹嘟嘟”，呲呲的吹上兩天，享受游戲的快樂；“洞察與批判”：去看賽會前，父親強(qiáng)迫“我”背書，讓“我”感到掃興和痛苦，待“我”讀熟后，對看五猖會已沒了之前的興致。表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。23．臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒；

24．揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。

25．

急于看戲

背書

封建教育制度【解析】23．本題考查名著內(nèi)容理解和識記。《二十四孝圖》出自魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》。文章講的是作者憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。據(jù)此可知，《二十四孝圖》中著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事。24．本題考查名著選材的作用。根據(jù)作品著重分析的“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”；可知揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，并對當(dāng)時反對白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。25．本題考查名著內(nèi)容理解和識記。《五猖會》是《朝花夕拾》中的一篇散文，講的是魯迅小時侯的一件事。五猖會是一個迎神賽會，在魯迅童年的心目中是一個節(jié)日。文章描述了魯迅小時候盼望觀看迎神賽會的興奮的心情，還描述了當(dāng)時五猖會熱鬧非凡的景象，第二天一大早魯迅準(zhǔn)備觀看迎神賽會的時候，卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，因此感到十分掃興。這篇文章通過對父親強(qiáng)迫背