BIM建模技術課標

《BIM建模技術》課程標準一、課程概述課程代碼11067課程代碼11067課程性質必修課課程類型專業(yè)基礎課總學時54其中分散實訓學時適用專業(yè)土木建筑學院所有專業(yè)（職業(yè)）能力證書考試開課單位xxx學院先修課程BIM建?；A平行課程裝配式鋼結構施工后續(xù)課程BIM技術應用、BIM綜合應用行業(yè)企業(yè)參與課程開發(fā)人員：本標準制定人xxx專業(yè)負責人意見本標準審核人本標準批準人（一）課程設置依據教育部教高[2000]2號：《高等職業(yè)學校、高等?？茖W校和成人高等學校教學管理要點》。教育部教高［2006］16號：《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》。xxx學院各相關《專業(yè)人才培養(yǎng)計劃》?！吨腥A人民共和國職業(yè)技能鑒定規(guī)范·各相關工種》。課程開發(fā)依據根據土木建筑行業(yè)發(fā)展現狀，BIM技術已經被廣為應用于各種大中型項目中。而當前市場對于BIM技術型人才的需求十分強類，人才缺口巨大，市場潛力巨大。同時，BIM技術課程，以其特有的方式，在提高學生專業(yè)素質的同時，能夠大大增強學生學習的積極性和課堂的互動性，實用性以及趣味性。在一定程度上推動傳統教學方式的改革。課程內容選取原則工學結合。將工作和學習融合起來，使之形成有機整體；必須夠用。滿足崗位工作所需要的知識、能力和素質要求；任務導向。將知識點任務化，設計任務化課程；擴展設計。新概念、新理論、新技術的引用。學習者的狀態(tài)分析生源：重慶市、四川、青海、貴州、海南、新疆等經濟欠發(fā)達及周邊地區(qū)。特點：土木各專業(yè)學生文、理兼有，學習基礎有強有弱；學習情緒化較強，感性認知較高，理性認知較弱，不愿意動腦筋思考問題，愿意動手去操作，但持久力不強；學生的學習態(tài)度基本穩(wěn)定，有個別學生會有倦怠、松懈的情況。本課程的特色跟隨時代潮流，引用行業(yè)先進技術與設備，開發(fā)教學內容，增強實踐能力，更新教學方式；教學采用理事一體化的教學方式，以項目為導向，以學生為主體，輔以教師輔導講解。將課堂最大限度交給學生發(fā)展。增強實際工作的場景性，讓學生在學習的過程中，體會到工作的氛圍，且增加了課堂的實用性，趣味性。崗證結合，加強“五個對接”。技賽結合，提高學習興趣，增強競爭意識。三、課程目標定位通過理論實踐一體化教學，掌握REVIT及navisworks的深入使用技巧和運用能力；培養(yǎng)空間想象能力和一定的分析與表達能力；培養(yǎng)熟練使用revit和nw完整一個完整項目的設計、施工、運營、管理的能力；培養(yǎng)認真細致、一絲不茍的工作作風。四、課程要求通過本課程的學習，學習者應該達到以下知識、技能與素質要求：知識要求 技能要求 素養(yǎng)要求成功學習完成本課程后學生應該能夠：1）知道土建行業(yè)BIM技術發(fā)展形式和國熟練使用revit及navisworks的基本操作和應用于實際工程的能力。學會根據設計圖紙建立場地及腳手架等模型，在建立模型過程中能夠發(fā)現設計圖紙問題，對施工現場的各類設施和布置有（1）規(guī)范操作習慣；樹立成本意識、質量意識、效率意識、服務意識、環(huán)保意識；訓練和培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)章制度、樹立安全第一知識要求知識要求技能要求素養(yǎng)要求家政策的傾向；2）熟練使用REVIT軟件的使用方式；3）提高視圖能力，根據設計圖紙可以建立項目模型；4）熟練使用nw軟件進行施工工藝及施工過程的模擬。一定的認識。的觀念。五、課程主要內容教學任務及學時分配序序號能力單元學習任務學時分配講授實做演示案例分析參觀/現場教學討論現實模擬角色扮演其他6NW簡介導入模型，并按照要求設置3127Nw操作1、按照要求設置視點2、完成圖元操作3、完成成果輸出4、按要求設置模型材質5、房屋建筑施工方案及進度計劃制定6、完成節(jié)點動畫制作7、完成項目整體施工動畫118612教學任務描述能力單元一：房屋結構施工圖識讀能力單元一：房屋結構施工圖識讀教學目的描述1、掌握平法2、建筑圖紙的識讀方式3、將理論知識應用于實際項目中去教學重點與難點1、平法2、建筑詳圖3、樓梯詳圖的識讀學習任務1-1：平法重要知識點平法重要實作技能識讀結構施工圖學學習情景情教學組織方法與手段小組討論，實地考察，老師講解教學地點機房教學工具/設備/材料項目結構施工圖紙，平法圖集相關實訓學習資源結構施工圖全套圖紙備注學習任務學習任務1-2：施工圖的識讀重要知識點結構構件結構樓梯重要實作技能識讀結構施工工圖詳圖學學習情景教學組織方法與手段主要通過理實一體化教學法實施教學，教學過程分為三個階段：第一階段由教師講授結構施工圖詳圖；第二階段由學生根據老師所講的內容，識讀結構圖；第三階段分組匯報，教師點評，各組間互評。教學地點機房教學工具/設備/材料項目結構施工圖紙，平法圖集相關實訓學習資源結構施工圖全套圖紙備注能力單元檢測能夠正確完整正確的識讀結構施工圖能力單元二：BIM建模標準教學目的描述掌握項目建模標準的制定方法教學重點與難點項目標準、構件命名方式、建模精度學習任務2-1：BIM建模標準重要知識點1、項目標準2、構件命名方式3、建模精度重要實作技能會在根據實際項目設定項目模型標準學習情景教學組織方法與手段主要通過理實一體化教學法實施教學，教學過程分為三個階段：第一階段由教師講授項目標準；第二階段由學生根據老師所講的內容，進行案例分析；第三階段由學生完整項目標準的制定。教學地點機房教學工具/設備/材料項目圖紙相關實訓學習資源項目圖紙，項目標準樣板備注能力單元三：能力單元三：BIM模型創(chuàng)建教學目的描述1、完成標高和軸網的準確創(chuàng)建，并完成基礎的放置2、完成所有樓層的結構柱和首層梁的創(chuàng)建3、完成所有樓層的結構樓板和樓梯的創(chuàng)建教學重點與難點1、項目標準2、構件命名方式3、建模精度4、模型創(chuàng)建的順序5、邏輯學習任務3-1：BIM模型創(chuàng)建（一）重要知識點項目標準、三維模型邏輯重要實作技能根據圖紙創(chuàng)建三維模型教學組織方主要通過理實一體化教學法實施教學，教學過程分為三個階段：學法與手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；習 第二階段由學生根據老師所講的內容，進行三維模型繪制；情 第三階段由教師對學生作品進行點評。景教學地點機房教學工具/項目完整圖紙、計算機、軟件設備/材料相關實訓 有學生根據項目完整圖紙繪制信息化建筑模型學習資源 備注 學習任務3-2：BIM模型創(chuàng)建（二）重要知識點 掌握項目建模標準的制定方法、三維模型的創(chuàng)建方法重要實作技能會在根據實際項目設定項目模型標準、會根據圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型教學組織方主要通過理實一體化教學法實施教學，教學過程分為三個階段：法與手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；學第二階段由學生根據老師所講的內容，進行三維模型繪制；習第三階段由教師對學生作品進行點評。情 教學地點機房景教學工具/項目完整圖紙、計算機、軟件設備/材料相關實訓 有學生根據項目完整圖紙繪制信息化建筑模型學習資源 備注 學習任務3-3：BIM模型創(chuàng)建（三）重要知識點 模型創(chuàng)建的順序、邏輯重要實作技能會根據圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型教學組織方主要通過理實一體化教學法實施教學，教學過程分為三個階段：學法與手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；習 第二階段由學生根據老師所講的內容，進行三維模型繪制；情 第三階段由教師對學生作品進行點評。景教學地點機房教學工具/項目完整圖紙、計算機、軟件設備/材料相關實訓 由學生根據項目完整圖紙繪制信息化建筑模型學習資源 備注 學習任務3-4：BIM模型創(chuàng)建（四）重要知識點 模型創(chuàng)建的順序、邏輯重要實作技能會根據圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型教學組織方主要通過理實一體化教學法實施教學，教學過程分為三個階段：學法與手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；習第二階段由學生根據老師所講的內容，進行三維模型繪制；情情景第三階段由教師對學生作品進行點評。教學地點機房教學工具/設備/材料項目完整圖紙、計算機、軟件相關實訓由學生根據項目完整圖紙繪制信息化建筑模型學習資源備注學習任務3-5：BIM模型創(chuàng)建（五）重要知識點創(chuàng)建結構梁重要實作技能會根據圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型結構梁學習情景教學組織方法與手段主要通過理實一體化教學法實施教學，教學過程分為三個階段：第一階段由教師講授圖元繪制方式；第二階段由學生根據老師所講的內容，進行三維模型繪制；第三階段由教師對學生作品進行點評。教學地點機房教學工具/設備/材料項目完整圖紙、計算機、軟件相關實訓由學生根據項目完整圖紙繪制信息化建筑模型學習資源備注學習任務-36：BIM模型創(chuàng)建（六）重要知識點創(chuàng)建結構板重要實作技能會根據圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型結構板學習情景教學組織方法與手段主要通過理實一體化教學法實施教學，教學過程分為三個階段：第一階段由教師講授圖元繪制方式；第二階段由學生根據老師所講的內容，進行三維模型繪制；第三階段由教師對學生作品進行點評。教學地點機房教學工具/設備/材料項目完整圖紙、計算機、軟件相關實訓由學生根據項目完整圖紙繪制信息化建筑模型學習資源備注學習任務73-：BIM模型創(chuàng)建（七）重要知識點創(chuàng)建結構樓梯重要實作技能會根據圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型結構樓梯學習情景教學組織方法與手段主要通過理實一體化教學法實施教學，教學過程分為三個階段：第一階段由教師講授圖元繪制方式；第二階段由學生根據老師所講的內容，進行三維模型繪制；第三階段由教師對學生作品進行點評。教學地點機房教學工具/設備/材料項目完整圖紙、計算機、軟件相關實訓由學生根據項目完整圖紙繪制信息化建筑模型學習資源備注備注能力單元檢測根據二維cad圖紙，創(chuàng)建出準確完整的建筑信息結構模型能力單元四：能力單元四：建筑施工圖識讀教學目的描述建筑施工圖細部構造認識教學重點與難點建筑構造的內容學習任務4-1：建筑施工圖識讀重要知識點結構模型和建筑模型的區(qū)別于聯系重要實作技能會識讀建筑施工圖學習情景教學組織方法與手段主要通過理實一體化教學法實施教學，教學過程分為三個階段：第一階段由教師講授建筑施工圖的識讀方法和順序；第二階段由學生根據教師講解內容，分組討論并識讀建筑施工圖；第三階段小組打分互評。教學地點機房教學工具/設備/材料建筑施工圖全套圖紙、房屋建筑構造圖集相關實訓學習資源建筑施工圖全套圖紙、房屋建筑構造圖集備注能力單元五：入庫作業(yè)操作教學目的描述1、完成所有樓層的建筑樓板和門窗的創(chuàng)建完成建筑細部構建的創(chuàng)建將模型轉換成nw通用格式教學重點與難點項目標準、三維模型邏輯學習任務5-1：BIM模型創(chuàng)建（八）重要知識點創(chuàng)建建筑板、建筑門窗重要實作技能會根據圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型建筑板和門窗教學組織方主要通過理實一體化教學法實施教學，教學過程分為三個階段：學法與手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；習 第二階段由學生根據老師所講的內容，進行三維模型繪制；情 第三階段由教師對學生作品進行點評。景教學地點機房教學工具/項目完整圖紙、計算機、軟件設備/材料相關實訓 由學生根據項目完整圖紙繪制信息化建筑模型學習資源 備注 學習任務5-2：BIM模型創(chuàng)建（九）重要知識點創(chuàng)建建筑屋頂重要實作技能會根據圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型屋頂教學組織方主要通過理實一體化教學法實施教學，教學過程分為三個階段：學法與手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；習第二階段由學生根據老師所講的內容，進行三維模型繪制；設備設備/材料相關實訓學習資源三維信息化模型，項目圖紙備注能力單元檢測能夠進行nw的基本操作學習任務7-7：MW操作應用（七）重要知識點 選擇集、TimeLine工具，施工模擬重要實作技能能根據工程情況，編制整個工程的施工模擬動畫教學組織方主要通過理實一體化教學法實施教學，教學過程分為二個階段：學法與手段第一階段由教師講授并演示nw的應用操作；習第二階段由學生根據老師所講的內容，進行操作；情教學地點機房景教學工具/三維信息化模型，計算機設備/材料 相關實訓 由學生對信息化模型進行nw操作處理學習資源 三維信息化模型，項目圖紙備注 能力單元檢測能將三維信息化模型在nw界面中進行正常的操作。六、教學資源配置主教材教師自備講義。教學參考資料《BIM建模-Revit2016基礎》xxx主編，人民交通出版社，2018年主講教師1.專任教師助教以上；至少具備一項物流管理類專業(yè)職業(yè)資料認證；具備較強的土木建筑方面的知識能力。2.兼職教師講師以上；至少具備BIM技術工程師等資格認證；具備很強的專業(yè)知識能力。校內外實踐教學條件1.校內實訓基地條件要