《青蛙看?！方虒W設計

《青蛙看?！方虒W設計教學目標：知識與能力：學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思；能正確.流利.有感情的分角色朗讀課文。過程與方法：通過多形式的朗讀，小組合作，看圖說說，想想寫寫突破重難點。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容。懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。教學重難點：教學重點：正確.流利.有感情的朗讀課文，懂得課文所揭示的道理。教學難點：懂得課文所揭示的道理。教學過程：第一課時一、揭題1．導入同學們，上一節(jié)課我們認識了小鷹，看著它練學飛，今天我們又要來認識一個新的動物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。，今天我們倆學習青蛙看海的故事，聽錄音，邊聽邊想，課本中有幾個小動物？指名說說。二、初讀指導1.提出自學要求。（1）依次標出各自然段的序號，根據拼音輕輕讀課文并畫出生字詞，聯系上下文初步理解生字詞的意思。（2）仔細看插圖，再對照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內容？2.檢查自學情況。（1）依次說說各幅圖的內容，最好能夠引用課文里的話。（2）全文共有幾個自然段？（11個）按照“青蛙想看看大海，蒼鷹給它指路——青蛙跟著松鼠沿著山路上的石階一級一級往上跳，終于到達了山頂——大海展現在它們面前”將課文分為三段。（3）逐段理解生字詞。出示“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”（1）誰有有力的翅膀？對呀，所以對它們來說是很容易的事情。（2）誰有四條善跑的長腿呢？對呀，青蛙無法像馬兒一樣很快地跑上山頂，所以青蛙感到看海的夢想越來越難以實現了。誰來讀一讀這句話？聽得我是一點信心也沒有了。我們一起來體會一下小青蛙的心情，學生活動：齊讀。指名讀蒼鷹說的話。問：蒼鷹的意思就是——出示：如果不登上山頂，就（）。引導學生直接說：不能看到大海。此時小青蛙是什么心情？板書（失望）6.★有沒有別的路可以去看海呢？過渡：就在小青蛙感到很失望的時候，誰來了？小松鼠是怎么幫助它的呢？（二）學習4-10自然段。1.請同座位一人當小松鼠，一人當小青蛙，讀一讀它們的對話。2.原來小青蛙以為很難，現在為什么不難了呢？學生活動：學生說。是啊，山是那么的高，對小青蛙來說，一下子到山頂當然很難；而這石階不高，一下就跳上去了，所以不難。小青蛙現在有點信心了嗎？好，你一定能看到大海。誰來當小松鼠，鼓勵鼓勵小青蛙？生讀“好！你一定能看到大海?！卑鍟盒判淖阆旅嬲埬型瑢W當小青蛙，女同學當小松鼠，我們再來讀一讀它們的對話。（二）學習第11自然段過渡：小松鼠帶著小青蛙跳了一個又一個臺階，這樣一級一級地往上跳。小青蛙：哦喲！好滑??！我差點摔倒，腳扭傷了。1.小青蛙會遇到什么困難？比如：遇到蛇遇到下雨路滑遇到~~是啊，要登上那么高的山，路上肯定會有很多危險，更多的困難，那小青蛙有沒有回去？指名說。評價語：真是勇往直前的小青蛙，能吃苦的小青蛙。引說：小青蛙累了，渴了；2.直接出示：啊！大海就展現在它們眼前。此時小青蛙的心情怎么樣？那就讓我們一起激動地高興地讀一讀“啊！大海就展現在它們眼前?！?.出示：大海的圖片看到大海，小青蛙你覺得大海怎么樣?指名說。出示：??！大海真（）??！四、激發(fā)想象，升華主題1.終于看到大海了，小青蛙想對身邊的好朋友小松鼠說些什么？指名說。（感謝小松鼠的話）這里以對話的形式出現：小青蛙感謝小松鼠，然后老師做小松鼠說：不用客氣，我想告訴你“世上無難事，只怕有心人。小青蛙，你是一只有志氣的小青蛙，我知道你一定能成功的。小青蛙，無論做事情，只要從腳下開始，從現在開始，付出了行動，就算再遠的路再高的山，你也一定能達到。2.剛才小松鼠的話，老師也把它送給你們吧！我們一起來讀一讀：出示世上無難事，只要肯攀登。有志者事竟成。千里之行始于足下。幫助他人，快樂自己。小結：你們都是一只樂于助人的小松鼠。我們一起讀“幫助他人，快樂自己！”同時也別忘記了當你得到別人的幫助時，一定要真誠的感謝別人。五、指導寫字：過渡：今天這只可愛的小青蛙，為我們帶來了哪兩個字呢？出示生字：登善齊