精選新北師大版一年級數(shù)學下冊全冊教案-帶教學反思

精選新北師大版一年級數(shù)學下冊全冊教案-帶教學反思北師大版一年級數(shù)學下冊全冊教材分析課程目標一、數(shù)與代數(shù)

1、

第三單元“生活中的數(shù)〞。在這個單元的學習中，學生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆〞等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、

第一單元“加與減〔一〕〞、第五單元“加與減〔二〕〞、第六單元“加與減〔三〕〞。在這些單元的學習中，結(jié)合生活情境，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法〔包括不進位、不退位與進位、退位〕的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

二、空間與圖形

1、

第二單元“觀察物體〞。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，開展空間觀念。2、

第四單元“有趣的圖形〞。在這個單元的學習中，學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做〞的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，開展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。

三、實踐活動

本冊教材安排了一個大的實踐活動，即“數(shù)學好玩〞，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。在活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，開展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學學習的興趣和自信心。

課程內(nèi)容本冊教材分為“數(shù)與代數(shù)〞、“空間與圖形〞、“實踐活動〞三大內(nèi)容，力求加強小學數(shù)學的核心概念和思想，注重開展學生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力，突出所學內(nèi)容的數(shù)學本質(zhì)，拓寬學生的學習空間，使學生有時機領(lǐng)略數(shù)學的全貌。1、第一單元加與減〔一〕9課時2、第二單元觀察物體3課時3、第三單元生活中的數(shù)8課時4、第四單元有趣的圖形5課時5、整理與復(fù)習3課時6、第五單元加與減〔二〕10課時7、數(shù)學好玩3課時8、第六單元加與減〔三〕10課時9、總復(fù)習4課時課程實施一、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習非常重要。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應(yīng)關(guān)注學生參與學習活動的熱情，學生答復(fù)得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數(shù)學。學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。二、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學教學中，教師應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。例如，在實踐活動“數(shù)學好玩〞的教學中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結(jié)合學校的運動會，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并嘗試解答。

三、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學會注意傾聽他人的意見。四、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行〞等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行〞以后解決。教學中，教師應(yīng)該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。五、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學生數(shù)學活動的根本線索。教學中，教師要根據(jù)本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學設(shè)計和教學反思，以不斷改良自己的教學觀念與教學方法。課程評價一、重視對學生數(shù)學學習過程的評價對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學習過程中的變化和開展。應(yīng)強調(diào)評價的診斷功能和促進功能，注重學生開展的進程。教師要特別關(guān)注學生的學習過程，注意考察學生在學習活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達自己的想法，樂于與同學進行交流與合作；是否具有學習數(shù)學的興趣與克服困難的精神，認真聽講、完成作業(yè)。教師還應(yīng)重視了解學生數(shù)學思考的水平，注重考察學生是否愿意獨立思考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否愿意提出和別人不同的問題。在評價學生的學習過程時，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學生學習數(shù)學的進步歷程，增加他們學好數(shù)學的信心。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復(fù)習的體會，等等。二、恰當評價學生根底知識和根本技能的理解和掌握。低年級學生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠硗瓿蓪W習任務(wù)，因此要重視結(jié)合具體材料和實際操作的過程評價他們對根底知識和根本技能的理解和掌握。例如，評價學生是否會數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時，可以讓學生實際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過程中，教師要注意觀察學生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地數(shù)數(shù)。對于“生活中的數(shù)〞的評價，可以結(jié)合具體問題和活動進行，評價學生是否能夠熟練地數(shù)、讀、寫、認百以內(nèi)的數(shù)，能夠比擬百以內(nèi)數(shù)的大小。對于加減法的評價，主要圍繞以下幾個方面進行：能正確計算百以內(nèi)加減運算以及連加、連減、加減混合運算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題。對“觀察物體〞的評價，可以結(jié)合學生熟悉的物體，考查他們是否能識別從兩個不同角度觀察同一物體的形狀。對“有趣的圖形〞的評價，可以結(jié)合學生身邊的物體和操作活動，考查學生是否能夠直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形，能否將圖形進行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設(shè)計有趣的圖案。〔三〕重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學生能否在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題；能否嘗試選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。南平第二實驗小學2023-2023學年第二學期北師大版小學一年級數(shù)學學科進度安排表學科：數(shù)學教師：米曉莉周次起止日期教學內(nèi)容備注第一周買鉛筆1捉迷藏1快樂的小鴨12月12日農(nóng)歷正月十六上午開學式第二周開會啦1跳傘表演1美麗的田園1第三周練習一1做個減法表1看一看〔一〕1看一看〔二〕1第四周數(shù)花生1數(shù)一數(shù)1數(shù)豆子1第五周誰的紅果多1小小養(yǎng)殖場1做個百數(shù)表1第六周練習二2認識圖形1第七周動手做〔一〕1動手做〔二〕1動手做〔三〕14月2日~4日清明節(jié)放假三天第八周整理復(fù)習〔一〕34月2日~4日清明節(jié)放假三天第九周期中復(fù)習2期中測試第十周小兔請客1采松果1青蛙吃蟲子1第十一周拔蘿卜1收玉米1回收廢品14月29日~5月1日五一節(jié)放假三天第十二周練習三2?數(shù)學好玩?分扣子14月29日~5月1日五一節(jié)放假三天第十三周?數(shù)學好玩?填數(shù)游戲1圖書館2第十四周摘蘋果1練習四2第十五周閱覽室2跳繩25月28日~5月30日端午節(jié)放假三天第十六周練習五2期末復(fù)習15月28日~5月30日端午節(jié)放假三天第十七周期末復(fù)習4第十八周期末復(fù)習及考試〔6月17日、6月18日〕第十九周期末改卷、期末總結(jié)；期末資料收整工作。第二十周2023年7月1日〔星期六〕暑假開始~8月31日〔星期四〕暑假結(jié)束，布置相關(guān)學生暑期社會實踐活動和校園平安工作。第一單元加與減〔一〕單元學習內(nèi)容本單元教學內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第一單元加與減〔一〕2-17頁。主要是讓學生通過熟悉的生活情境學習20以內(nèi)的退位減法，學會比擬兩個數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。單元學習目標1、在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。2、能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運用。3、通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力。4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。單元學習重點：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。單元學習難點：采用多種算法進行20以內(nèi)退位減法的計算。課時安排：共9課時買鉛筆1課時捉迷藏1課時快樂的小鴨1課時開會啦1課時跳傘表演1課時美麗的田園2課時練習一1課時做個減法表1課時第一課時買鉛筆(總1課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊2-3頁。學習目標：1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學習過程：一、復(fù)習引入：1、背“湊十”2、口算練習〔看誰算得又對又快〕。3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=填一填9+〔〕=13〔〕+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知1、談話導入。師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？〔課件出示課本主情景圖〕師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆〔板書課題：買鉛筆〕。師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？誰來試試看？〔可多抽兩個孩子〕〔師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？〕2、獨立思考，探索算法。師：解決“還剩多少枝？〞這個問題，你能列出算式嗎？根據(jù)學生答復(fù)，師板書：15—9=師：說說你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。〔1〕數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。師板書：數(shù)〔2〕把15分成5和4師：你為什么要分成5和4呢？師板書：15-5=1010-4=6〔3〕，破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6師板書：10-9=11+5=6〔4〕，想加法算減法因為9+6=15，所以15-9=6師板書：9+〔〕=15師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=〞你是這樣算的？師板書：16-8=〔8〕10-8=22+6=83、嘗試練習〔用自己喜歡的方法計算〕。17―9＝12－9＝請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。三、穩(wěn)固算法1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2、完成練一練第1、2、3題10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=生獨立完成，師訂正結(jié)果。3，游戲“摘蘋果〞〔3頁第4題〕師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判?！蔡峁┑念}目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=〕四、開展練習〔3頁第5題〕投影主題圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學問題。師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？列出算式，算出得數(shù)。〔展示學生結(jié)果〕五、總結(jié)評價師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？〔學生小結(jié)〕師：今天我們學習了十幾減9的退位減法?！惭a充課題：十幾減9的退位減法〕板書設(shè)計：買鉛筆十幾減9的退位減法有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？15-9=6方法：〔1〕數(shù)一根一根的減〔3〕把15分成10和5〔2〕把9分成5和410-9=115-5=101+5=610-4=6〔4〕9+〔6〕=1515-9=6教學反思：剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導學生集中注意力來學習。第二課時捉迷藏(總2課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊4-5頁。學習目標：1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2、能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學習過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，導入新課。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶著下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！二、引導發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。1、課件出示主題圖。2、引導學生觀察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3、引導學生提出問題、解決問題。生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？師：剛剛這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試?！矊W生列算式，教師巡視〕師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5〔人〕師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學來解決問題！〔讓學生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。〕師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書?！?〕數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。師板書：數(shù)〔2〕把8分成3和5師：你為什么要分成3和5呢？師板書：13-3=1010-5=5〔3〕破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5師板書：10-8=22+3=5〔4〕，想加法算減法因為8+5=13，所以13-8=5師板書：8+〔〕=13師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=〞你是這樣算的？師板書：16-8=〔8〕10-8=22+6=83、嘗試練習課本算一算〔用自己喜歡的方法計算〕。12―8＝17－8＝請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。三、穩(wěn)固算法1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2、完成課本第5頁練一練第2題生獨立完成，說一說是怎么畫的。3、游戲“摘蘋果〞〔3頁第4、5題〕師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。四、開展練習〔3頁第3題〕出示主題圖，讓學生說一說圖中的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。列出算式，算出得數(shù)?！舱故緦W生結(jié)果〕五、總結(jié)評價師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？〔學生小結(jié)〕師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。〔補充課題：十幾減8的退位減法〕板書設(shè)計：捉迷藏十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？13-8=5方法：〔1〕數(shù)一根一根的減〔3〕把15分成10和5〔2〕把8分成3和510-8=213-3=102+3=510-5=5〔4〕8+〔〕=1313-8=5教學反思：

十幾減8是在學生掌握了十幾減9的根底上進行教學的。我想對學生來說應(yīng)該不是很難。列出15－8的算式后，學生的算法很多，整個探究空間有了比擬大的自由度。學生既可以結(jié)合已有的知識經(jīng)驗去解決這一問題，也可以“創(chuàng)造〞出一種新方法來解決。有的算法看上去“笨拙〞，卻也是學生自己腦力勞動的成果，而且對學生來說，數(shù)學方法可能沒有“好壞〞之分只有是否適宜，“適合的才是最好的〞。

最重要的，每一位學生都能有時機依靠自己的努力解決問題，享受成功的喜悅。在算法的交流中我讓他們進行了比照，得出“破十法〞比擬容易理解，還有一些想加算減的方法也受到一局部學生的喜歡。在實際運用中，我要求不同的學生用適合自己的方法。對于加法口算比擬熟練地學生我就允許他們用想加算減的方法，而那些口算速度比擬慢我就讓他們用“破十法〞來計算。經(jīng)過明確地要求后，學生一開始算時還是有些慢，但經(jīng)過一定的練習后已有了明顯地提高。第三課時快樂的小鴨(總3課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊6-7頁學習目標：1、在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。2、讓學生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。3、學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。學習重點：學會正確的計算十幾減7、減6的減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教具學具準備：課件、圓片。學習過程：教學過程：一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學習熱情1．談話導入。在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學知識？出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？〔生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。〕誰能提出一個數(shù)學問題。〔草地上還有多少只〕我們可以怎么解決？學生說算式教師板書12-7=5【設(shè)計意圖】激發(fā)學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。二、探究解題策略1．12－7＝5的5要怎么算出來的?！?〕教師示范先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個〔2〕學生說說教師剛剛做的過程?！?〕學生說說為什么要拿走7。〔4〕學生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對?！残〗M交流，探討多種算法〕【設(shè)計意圖】給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性?！?〕學生匯報，教師板書。①因為7+5=12，所以12-7=5?！矌煟嚎吹綔p法，就馬上聯(lián)想到加法。〕②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5……〔6〕請幾名學生上臺講述以上方法?！驹O(shè)計意圖】綜合學生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。2．小練習11-6=14-6=〔1〕學生獨立完成。〔2〕學生說明計算方法。三、試一試，完成練一練第1題1．出示幻燈片：14-7=，12-6=〔1〕學生用自己喜歡的方法在本子上試一試?！?〕學生做完后反應(yīng)，并說說方法。四、穩(wěn)固練習1．畫一畫。課本P7,第2題。生獨立完成后，全班反應(yīng)。2．比比誰算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。〔1〕學生獨立完成。〔2〕集體訂正，請個別學生說一說。五、總結(jié)今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？板書設(shè)計：快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？12-7=5①7+5=1212-7=5②12=10+210-7=33+2=5③7=2+512-2=1010--5=5第四課時開會啦(總4課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊8-9頁。學習目標：1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。2、會用所學知識解決簡單的實際問題。學習重點：理解減法的實際意義。學習難點：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。學習過程：一、情景導入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？〔有11人開會，才7把椅子〕根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦二、新課講授1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。2、動手操作。請你用準備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名答復(fù)3、誰能列出算式？說明理由。11-7=4指名說一說11、7、4各表示什么三、穩(wěn)固練習1、課本第9頁第1、2題。〔考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式?！?、課本第9頁第3、4、5題?！沧尯⒆觽兏M一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平?！?、小活動同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。四、課堂小結(jié)今天你們學習了什么？和大家分享一下吧。板書設(shè)計：開會啦有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？○○○○○○○○○○○△△△△△△△11-7=4第五課時跳傘表演〔一〕(總5課時)學習內(nèi)容：北師版小學數(shù)學一年級下冊的10-11頁?跳傘表演?。學習目標：1、結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。2、初步學習解決“誰比誰多〔少〕幾〞的問題。3、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。學習重點：初步學習解決“誰比誰多〔少〕幾〞的問題。學習難點：1、初步學習解決“誰比誰多〔少〕幾〞的問題。2、使學生進一步體驗加減法的含義。教具學具準備：課件、小棒和圓片。學習過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？〔生答〕現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演〞〔指向黑板課題：跳傘表演〕。請看大屏幕?！渤鍪荆簭拿利惖拇笊稚煺沟剿{藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘〕二、探究解題策略1、學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。2．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個?！矌煱鍟何伵５臄?shù)目〕3．學生根據(jù)剛剛說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。4．學生匯報所提問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？〕生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?……同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。5、剛剛同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?〞的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。三、學生操作，探索新知。1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的局部就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。教師巡視、指導。點名匯報?！布t色降落傘比黃色降落傘多8個〕根據(jù)所擺教具學具列出算式。板書：14-6=8讓學生說出14、6、8表示的意思。2、請同學們翻開課本P10，把一些信息填上。3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？〞，教師評價學生。4、這節(jié)課通過學習“誰比誰多〔少〕幾〞的問題，知道用減法計算。四、穩(wěn)固練習。〔課件出示〕完成試一試第1、2題，點名答復(fù)，學生評價。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲？學生A：對于多少的題目我會做了。學生B：我學會了“誰比誰多〔少〕幾〞的問題可以用減法計算。學生C：數(shù)學和我們的生活有密切關(guān)系。學生D：兩數(shù)相差用減法計算。板書設(shè)計：跳傘表演〔解決減法問題〕紅色：14個黃色：6個藍色：7個14-6=8〔個〕14-7=7〔個〕第六課時跳傘表演〔二〕(總6課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊11-12頁。學習目標：1、結(jié)合農(nóng)場雞生蛋的情境，進一步體會減法意義，會比擬兩個數(shù)的大小。2、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。學習重點：運用所學知識解決實際問題。學習難點：解決問題的能力。教具學具準備：課件學習過程：一、活動一：農(nóng)場雞生蛋情境1．觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？生：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。2．根據(jù)信息提出數(shù)學問題。今天比昨天少生了幾個蛋？3．指名列出算式，集體反應(yīng)．4．學生匯報，教師板書。5、教師小結(jié)通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。二、活動二：結(jié)合實際穩(wěn)固練習1、完成課本12頁第3、4題?！?〕請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？〔2〕根據(jù)情境圖列出減法算式．2、出示圖片“送信〞學生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。3、完成課本第7題。三、教師小結(jié)這節(jié)課你們學到了什么？快樂嗎？我和你們一樣快樂，因為，我們在玩中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊．板書設(shè)計：跳傘表演昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋？11-5=6〔個〕第七課時美麗的田園(總7課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊13-14頁。學習目標：1、在美麗的田園的情境中進一步穩(wěn)固20以內(nèi)的進位加法和退位減法，到達計算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。2、能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學問題并會解決簡單的實際問題。學習重點：運用所學知識解決實際問題。學習難點：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學問題。教具學具準備：教材情境圖〔課件〕學習過程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎？〔聽過〕丑小鴨聽說咱們班同學非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘α?，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？〔想〕那你們有信心答對嗎？〔有〕好請同學們看大屏幕，幻燈出示題，請同學答復(fù)。師：同學們都答對了，下面我們一起看大屏幕。師：出示“美麗的田園〞課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認識的？生：花樹鳥鵝羊師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：觀察事物要按一定的順序。師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？說給小組內(nèi)的同學聽聽。師：請同學們在小組內(nèi)合作討論、交流，看哪個小組提的數(shù)學問題多？師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？生：一共有幾只鵝？師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14.師：誰還能提出不同的數(shù)學問題？生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？師:誰會解答這個問題？生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。師：誰還能提出不同的數(shù)學問題？生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：14-6=8。生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？生：老師，我能解決這個問題，用減法計算：14-8=6師：剛剛在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學們在小組內(nèi)交流一下。生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=1414-6=814-8=6。師：同學們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。師：同學們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內(nèi)快速的討論與完成，組長做記錄。指多名學生匯報，盡可能多地提出問并解答。師：每個同學都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學們在生活中也一定是個有心人。下面請同學們再來做幾道題。二．穩(wěn)固練習1.學生獨立完成“練一練〞的第1、2題。2．幻燈出示題，學生獨立完成，集體匯報。三．總結(jié)。師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并能解決問題?！鍟O(shè)計：美麗的田園鵝：一共有幾只鵝？水里的鵝和岸上的鵝那個多,多幾只？6+8=148-6=2多2只一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？14-6=8一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？14-8=6……第八課時練習一(總8課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊15-16頁。學習目標：1．能正確計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。2．在運算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學習習慣。3．在各種活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和數(shù)學綜合素養(yǎng)。學習重點：穩(wěn)固20以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。學習難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。教具學具準備：教材情境圖〔課件〕學習過程：一、情境導入：師：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢?學生可能答復(fù)：?我知道了在計算20以內(nèi)的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。?對于看圖列式有什么竅門嗎??怎樣才能算得又對又快呢?師：同學們是既有收獲又意識到了自己的缺乏，這很好，知道自己的缺乏才知道學習，知道學習才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學就會有收獲的。二、探究新知：1．看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題)〔1〕學生觀察圖找出數(shù)學信息及問題；〔2〕學生獨立完成，集體講評。2．口算練習。師：要想算得又快又準，就要平時多加練習，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。結(jié)果交流。三、課堂總結(jié)師：同學們，經(jīng)過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲!第九課時做個減法表(總9課時)學習內(nèi)容：學習目標：1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。2、進一步穩(wěn)固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。3、在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。學習重難點：理解不同的算式結(jié)果可能一樣。教具學具準備：多媒體教學課件、減法算式卡片。學習過程：創(chuàng)設(shè)情境師：請你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7〞的卡片，看誰動作快？師：請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數(shù)學生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學生報怨卡片太多了，找不著。)師：咱們能不能利用我們上學期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個減法表解決這個問題呢?二、探討研究1．小組內(nèi)商量方法。2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。3．先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。要求：(1)將卡片進行整理，再貼在大紙上；(2)組內(nèi)要分工合作，每人負責一項工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；4.組長拿出教具學具，活動開始。師巡視，留心學生的分類方法。師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果?展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補充，其他同學幫他們看看算式擺得對不對。)5.將第17頁的減法表補充完整。師：仔細觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。三、聯(lián)系實際，解決生活中的問題出示物品單價：1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元1個漢堡8元一斤葡萄18元一盒餅干15元一斤橘子？元一支黑人牙膏12元一個牙杯9元猜價格：1．買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢?2．20元買一斤葡萄，夠嗎？3．〔1〕一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？(2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格，問一斤橘子多少錢？5、根據(jù)這些東西的價格，你能提出哪些數(shù)學問題?6．給你20元錢，你會買些什么？四、課堂小結(jié)：師：通過整理20以內(nèi)加減法的算式，你有什么收獲？第二單元觀察物體單元學習內(nèi)容：本單元教學內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第二單元觀察物體2-17頁。單元學習內(nèi)容分析：教材以學生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學生經(jīng)歷“觀察實物—初步感知—形成表象〞的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學生的空間觀念。單元學習目標：1、經(jīng)歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，識別從前面、后面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗，初步開展觀察、推理和空間想象能力。4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察物體的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。學習重難點：讓學生親身經(jīng)歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象〞的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。單元課時安排：教學內(nèi)容課時備注看一看〔一〕1從不同方向觀察物體看一看〔二〕1從不同方向觀察到物體的形狀第1課時看一看〔一〕(總10課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊17頁。學習目標：通過觀察實物的前后左右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀是可能不同的。通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步開展觀察能力、空間想象能力和推理能力。學習重點：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會說一說。學習難點：會正確判斷物體各角度的形狀，開展空間想象能力。學習過程：一、復(fù)習引入：1、口算練習〔課堂作業(yè)〕2、說口算過程。3、給出簡單物體，說出你看到了什么。二、情景導入，引入新知。師：同學們，你們看老師帶什么過來了，拿出筆筒和小熊。讓孩子們觀察，看到了什么？從前后、左右、上下等角度讓孩子說出看到了什么？生1：我看到了筆筒的正面。生2：我看到了筆筒的側(cè)面。〔具體一點是左邊還是右邊？〕生3：我看到了筆筒的下面。生5：我看到了筆筒的后面。生6：我看到了筆筒的上面。師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個不同的角度觀察物體，而且你們說得都很對，既然大家對筆筒觀察的很細致，那么我們一起看看小霞他們在觀察什么？請你翻開第18頁。三、探索新知讓孩子們仔細認真觀察圖中信息，選出他們看到的形狀。四、穩(wěn)固練習1、完成練一練2、觀察玩具，說出你看到的玩具的形狀。五、小結(jié)這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？〔學生小結(jié)〕板書設(shè)計：第1課時看一看〔一〕正面：左面：上面：后面：右面：下面：第2課時看一看〔一〕(總12課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊20頁。學習目標：通過觀察實物的上面和前后、左右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步開展觀察能力、空間想象能力和推理能力。學習重點：能從不同角度看到的形狀可能是不同的。學習難點：會正確判斷物體各角度的形狀，開展空間想象能力。學習過程：新授課上節(jié)課我們學習了看一看〔一〕，今天我們接著學習看一看〔二〕，進一步來觀察物體。下面請你翻到20頁。從不同方向觀察，說說你看到了什么？他們分別看到是下面那幅圖？連一連?！沧尯⒆幼屑氂^察，先判斷出是從哪個角度看到的，然后再連線〕觀察書包，從不同角度說說你看到了什么？完成課本第20頁。〔為了便于孩子觀察，可以讓孩子們觀察自己的書包〕穩(wěn)固練習完成課本“練一練〞自己選擇一種物體，說一說。小結(jié)今天我們又進一步學習了給出物體形狀，判斷出從哪個角度看的，你們學會了嗎？誰能選擇一個物體給大家說一說。板書：第2課時看一看〔二〕1、觀察書包2、觀察玩具汽車教學反思：但凡操作課堂，孩子們都很感興趣，從觀察孩子們自己的書包，讓孩子自己說出看到的形狀，從形狀判斷從哪個方向看的，這樣很容易讓孩子根據(jù)親身體會來感受物體的形狀。本課以觀察學生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導學生體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學生的生活經(jīng)驗是一致的。我創(chuàng)設(shè)了“猜一猜，它是誰〞的問題情境，從一開課就牢牢抓住學生的注意力，有效調(diào)動起學生的學習積極性，到達“課伊始，趣已生〞的效果?！盀槭裁磩傞_始猜的時候，我們不敢確定誰猜的對呢〞，這個問題的提出，引導學生在“猜〞中思考，在思考中產(chǎn)生求知的欲望，從而積極主動地投入學習活動之中。換位置觀察小汽車、當“小小攝影師〞為同學“照相〞、用肢體語言模仿茶壺是什么樣子的、看圖找位置游戲等多個環(huán)節(jié)，既密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，又充分展現(xiàn)了數(shù)學的魅力，使學生在“玩中學，樂中悟〞。本課以觀察學生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導學生體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學生的生活經(jīng)驗是一致的。第三單元生活中的數(shù)單元學習目標1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，初步理解計數(shù)單位“十”“2、通過操作活動，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用教具學具表示這些數(shù)，體會100以內(nèi)各數(shù)的意義。3、會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計，初步開展數(shù)感。4、學習用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的食物，初步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。單元學習內(nèi)容分析本單元學生學習的內(nèi)容主要100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比擬。通過數(shù)數(shù)，學生可以了解自然數(shù)能表示“幾個〞和“第幾個〞，感受自然數(shù)所表示的兩個意義，體會自然數(shù)列的變化規(guī)律。本單元的根本思路是：1、結(jié)合現(xiàn)實情境幫助學生理解100以內(nèi)的數(shù)，表達數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2、通過“數(shù)數(shù)〞“估數(shù)〞等多種多樣的活動，把握數(shù)的相對大小關(guān)系。3、利用直觀模型“小棒〞和“計數(shù)器〞，幫助學生體會位值得概念。本單元知識評價主要從以下幾方面進行評價：能數(shù)100以內(nèi)物體的個數(shù)，認讀100以內(nèi)的數(shù)。能寫100以內(nèi)的數(shù)。能比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。能在具體情境中把握數(shù)的相對大小。課時安排：7課時第1課時數(shù)花生(總13課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊22頁。學習目標：結(jié)合多種數(shù)數(shù)的活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。學習重點：能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。學習難點：在數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。學習過程：情境導入1、孩子們，你們喜歡吃花生嗎？〔喜歡〕2、有關(guān)花生的啊，還有一些數(shù)學知識呢，下面讓我們走進花生，走進生活吧。引入課題：數(shù)花生探索新知活動一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰的多？并說出數(shù)花生的方法。生1：我抓的是20個，我是一個一個數(shù)的。生2：我抓的是31個，我是兩個兩個數(shù)的。生3：。。。。。師板書：數(shù)花生的方法活動二：和同桌比一比，看誰數(shù)得又對又快。一個一個地數(shù)，數(shù)出34個花生。兩個兩個地數(shù)，數(shù)出20個花生。五個五個地數(shù)，數(shù)出30個花生。十個十個地數(shù)，數(shù)出100個花生。孩子們都能正確地數(shù)出，而且孩子們都能積極參與。穩(wěn)固練習課本練習第23頁“練一練〞。課堂小結(jié)孩子們，這節(jié)課你學到了什么知識？誰和大家分享一下？板書：第1課時數(shù)花生數(shù)數(shù)方法：1、一個一個地數(shù)2、兩個兩個地數(shù)3、五個五個地數(shù)4、十個十個地數(shù)教學反思：1、在教學中，我嘗試的讓學生去數(shù)不同種類的物體。讓學生去數(shù)選票“正〞字，有意識地讓學生5個5個地數(shù)；讓學生去數(shù)“三角形〞所用小棒的根數(shù)，有意識地讓學生3個3的數(shù)……通過教學，我發(fā)現(xiàn)有的能按照我的預(yù)設(shè)進行數(shù)數(shù)，也有的學生仍舊是1個1個的數(shù)。2、在教學中，滲透了等差數(shù)列的數(shù)學知識，并培養(yǎng)學生不僅會1個1個的數(shù)，還能2個2個、3個3個、5個5個、10個10個的數(shù)……使學生能用不同的方法數(shù)數(shù)。第2課時數(shù)一數(shù)(總14課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊24頁。學習目標：借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動，進一步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。通過數(shù)小棒和小方塊的操作活動，認識計數(shù)單位“百〞，進一步體會計數(shù)單位“一〞“十〞“百〞的意義和它們之間的關(guān)系，開展數(shù)感。學習重點：通過操作，認識100以內(nèi)的數(shù)。學習難點：認識計數(shù)單位“百〞，體會“一〞、“十〞、“百〞。學習過程：復(fù)習穩(wěn)固同學們，昨天我們學習了?數(shù)花生?，并且根據(jù)情境會數(shù)數(shù)了，你還會數(shù)嗎？〔會數(shù)〕那么現(xiàn)在老師考考你們：你想知道我們班有多少人嗎？下面我們做一個報數(shù)游戲?！惨粋€一個地數(shù)〕找出兩個表現(xiàn)好的大組，進行數(shù)數(shù)接龍。(兩個兩個地數(shù))斜著進行數(shù)數(shù)接龍。〔五個五個地數(shù)〕我們大家一起數(shù)?！彩畟€十個地數(shù)〕探索新知我們在上學期學過數(shù)小棒，我們知道一捆是10根小棒，那么兩捆是多少根小棒呢？如果有多余的小棒，我們該如何表示呢？如果數(shù)數(shù)，怎么數(shù)才最簡單呢？這就是我們這一節(jié)課所要研究的內(nèi)容。板書：數(shù)一數(shù)翻開看課本第24頁，讓孩子們數(shù)一數(shù)有多少個小方塊，建議孩子們十個十個地數(shù)，即是每十個圈到一個圈里，這樣便于孩子數(shù)數(shù)。根據(jù)數(shù)小方塊，讓孩子體會一百的意義。圈的時候告訴孩子一下考前須知：1、數(shù)十個；2、圈一圈；3、再數(shù)一數(shù)。老師巡視，小組交流。知識穩(wěn)固課本第25頁“練一練〞課堂小結(jié)今天我們有進一步了解了數(shù)數(shù)，并且我們還知道了，一捆小棒是10根，一條小方塊是10塊，這樣我們只要見到這些，就知道是十了。你學會了嗎？板書：數(shù)一數(shù)每捆都是10根小棒每條都是10個方塊一個圈里圈10個第3課時數(shù)豆子(總15課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊26頁。學習目標：經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程，會用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)。進一步體會各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。進一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗，初步開展數(shù)感。學習重點：會用不同的方式表示數(shù)。學習難點：體會各個數(shù)位上數(shù)字的意義，感受數(shù)的組成。教具學具準備：課件豆子假設(shè)干學習過程：新課探究同學們，上節(jié)課我們學習了數(shù)花生，數(shù)小棒，今天我們一起來學習一下數(shù)豆子。下面大家把準備好的豆子拿出來。板書：數(shù)豆子抓一把，估一估，數(shù)一數(shù)，比一比。讓孩子們自己抓一把，然后估計一下有多少。和同桌比一比，看誰抓得多，再數(shù)一數(shù)。拿出計數(shù)器，讓孩子記下自己的數(shù)量，然后試著用計數(shù)器撥一撥，感受數(shù)位的意義?？创笃聊唬^察笑笑和淘氣的做法。回憶數(shù)位的有關(guān)知識。撥一撥，認一認。會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。通過撥珠子，感受100，引入百位，知道從右邊起第三位是百位。描述各數(shù)位上數(shù)字的意義。從右邊起，第一位是個位，表示幾個一；第二位是十位，表示幾個十；第三位是百位，表示幾個百。不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義是不同的。會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，并正確認識讀作、寫作。強調(diào)：最高位不能是0，末尾的0不讀，個位上沒有用0占位。數(shù)的組成。34是由〔〕個十和〔〕個一組成的。由7個十和8個一組成的數(shù)是〔〕。7、會用圖形表示數(shù)的組成。這就考察了孩子對生活的觀察，同時也考察了孩子對所學知識。大圖形表示十，小圖形表示一。穩(wěn)固練習課本第27頁“練一練〞。課堂小結(jié)孩子們，今天你們學得開心嗎？有什么需要和我們大家分享的嗎？板書設(shè)計：數(shù)豆子1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。2、會讀數(shù)、會寫數(shù)。3、會數(shù)的組成。4、知道數(shù)的意義。教學反思：?數(shù)豆子?一課是學生第一次接觸估計的知識。本節(jié)課我是按照估——數(shù)——再估——再數(shù)——認讀——運用的過程進行教學的。學生的興趣濃，熱情高，學習效果也比擬理想。通過估豆子、數(shù)豆子這一學生喜聞樂見的活動，充分調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，關(guān)注平時不愛發(fā)言的學生，給他們提供時機，真正做到了面向全體學生，發(fā)揮教師的角色作用，取得了較理想的效果。從這節(jié)課中，我再一次真正體會到在生活中收集信息，在操作中整理信息，在實踐中運用信息是那么的重要，無論對于老師還是學生都有很大的收獲。第4課時誰的紅果多〔比擬數(shù)的大小〕(總16課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊28頁。學習目標：結(jié)合具體情境進一步體會數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。進一步積累比擬數(shù)的大小經(jīng)驗，開展數(shù)感。學習重點：知道100以內(nèi)數(shù)的順序。學習難點：會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。教具學具準備：課件學習過程：探索新知孩子們，今天天氣真好，今天老師要帶你們?nèi)ソ纪饪纯?，想去嗎？那就抱臂坐直。咦，前面是誰啊？〔是小熊和小猴子〕它們是在干什么呢？誰來說一說。〔把孩子們的思維引到幻燈片上，讓孩子們觀察，說信息〕生：我看到小熊和小猴在比紅果。〔觀察得真仔細，你真棒〕生：我知道小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。生：我知道小熊的紅果比小猴的多生：我知道小猴的紅果比小熊少生：我知道小熊比小猴多3個。孩子們，你們說得真好，就這一幅圖，你們都能說出這么多信息，想必你們已經(jīng)知道了：小熊的紅果多，小猴的紅果少，但是你們是怎么比擬的呢？誰能說說你的想法？生：18再數(shù)3個就是21了，所以18小于21生：我是用數(shù)的組成來比擬的，21里有2個十和1個一組成的；18里有1個十和8個一組成的，所以21大于18.生：我是用小棒比擬的。孩子們，你們的比擬方法真多，可見你們在課下預(yù)習得真好，老師還有一種方法要告訴你們：那就是用計數(shù)器，剛剛有個孩子已經(jīng)說到了數(shù)位，那么今天我們就用數(shù)位來比擬數(shù)的大小。21和18都是兩位數(shù)，我們要從最高位比起，最高位上得數(shù)大，這個數(shù)就大；最高位上得數(shù)字小，這個數(shù)就小?！沧尯⒆觽凖R讀〕老師再寫出兩個數(shù)，你們比一比?！?233〕誰會比擬？生：33大于32師：說說你的想法。生：因為32在33的前面，所以32小于33.生：因為十位上都是3，個位上一個是3，一個是2，所以32小于33.你們說的真棒，我們知道32、33都是兩位數(shù)，而且十位數(shù)字相同，這時我們就比擬個位上的數(shù)〔也可以說是下一位上的數(shù)〕。100和99，說一說誰大？并說出你的想法?！灿糜嫈?shù)器撥出〕小組交流，互相說一說。小結(jié)：1、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個數(shù)就??；2、位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大，位數(shù)少的那個數(shù)就小。穩(wěn)固練習課本第28頁“看一看，填一填〞課本第29頁“練一練〞課堂小結(jié)今天我們學習了數(shù)的比擬大小，并且把它們進行分類，誰來給大家說一說？板書：第4課時誰的紅果多21＞1832＜33100＞99總結(jié)：1、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個數(shù)就??；2、位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大，位數(shù)少的那個數(shù)就小。教學反思：在比擬大小時，一位學生一下子就從盤子中果子的多少判斷出21>18,這種思維的靈動是我沒有想到的。也有學生用數(shù)的方法，還有學生說出：21里面有2個十，18里面有1個十，2個十比1個十多，所以21比18大，這些都讓我看到了學生多樣化的思維方式。在由直觀到抽象的思維過程中，學生對知識的理解層層深入，如此的學習過程更會使他們扎實地掌握本課的知識要點.在教學中我還注重把握每一個細節(jié)。充分考慮到一年級學生的年齡特點，抓住學生在課堂上每一次優(yōu)異的表現(xiàn)，例如在講解100>99時，我問學生你是如何知道100>99的。正當大家正在思考時，陳芊的一句話讓教室里響起了熱烈的掌聲。她說：“因為100是三位數(shù)，99是兩位數(shù)，所以100比99大。我及時地給予陳芊很好地評價又吸引了學生注意力，形成良好的聽課氣氛。在這個過程中學生也能體會到成功的樂趣，進而加深對數(shù)學學科的興趣.當然在教學中有些環(huán)節(jié)的處理還不夠妥當，對學生的閃光點沒有給予及時合理的評價。如當學生說，從盤子果子的多少判斷出21>18時，我應(yīng)當及時總結(jié)“觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了21>18,這樣不僅肯定了學生獨特的思維方式，而且還滲透了對學生觀察能力的培養(yǎng)與提高，也為他們今后解決類似的數(shù)學問題尋找到一種新的方法。第5課時小小養(yǎng)殖場(總17課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊30頁。學習目標：在具體情境中，直觀感受“多一些〞、“多得多〞、“少一些〞、“少得多〞、“差不多〞的意義，體會數(shù)的相對大小關(guān)系。能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系，通過猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學思想，開展初步的推理能力和數(shù)感。學習重點：會用語言比擬相對大小關(guān)系學習難點：感受“多一些〞、“多得多〞、“少一些〞、“少得多〞、“差不多〞的意義，并會用語言描述。教具學具準備：課件學習過程：復(fù)習舊知孩子們，昨天我們學習了數(shù)的比擬大小，大家還記得我們比擬大小的方法嗎？〔讓學生說一說，并出幾道比擬大小題練一練〕今天老師要帶你們?nèi)ヰB(yǎng)殖場參觀一下，愿意去嗎？引入課題：小小養(yǎng)殖場探索新知養(yǎng)殖場真熱鬧啊，小動物真多，誰能說說圖中的信息。1、生：我在圖中看到鵝有22只，雞有100只，鴨有92只。生：我知道雞最多，鵝最少。生：我知道雞比鵝多，也比鴨多。你們說得都對，通過觀察，我們知道，雞比鵝多，是多一些呢，還是多很多？〔多很多〕今天我們學到了一個詞“多很多“，誰能再說一說。那反過來我們該如何說呢？〔餓比鴨少很多〕板書：少很多這是雞和鵝比擬的，那么如果雞和鴨比擬，該怎么說呢？生：雞比鴨多一些。〔為什么這么說呢？你怎么想的？〕因為它們相差很少，所以說雞比鴨多一些，反過來鴨比雞少一些。師：說得真好，掌聲送給他?！舶鍟憾嘁恍?，少一些〕大家喜歡玩猜數(shù)游戲嗎？誰愿意和老師玩一玩，猜一猜？2、出示大屏幕。〔猜小兔的數(shù)量〕孩子們都積極參與其中。猜羊的數(shù)量〔出示大屏幕〕出現(xiàn)了“差不多〞，板書并且讓孩子以自己的想法說一說。誰能從這幾個關(guān)鍵詞中選擇一個詞，用自己的話舉出一個例子說一說。這就考察到孩子的生活知識經(jīng)驗，從而理解這幾個關(guān)鍵詞的意義。穩(wěn)固練習幻燈片的練習題數(shù)學課本第31頁“練一練〞課堂小結(jié)認識了關(guān)鍵詞“最多〞、“最少〞、“多一些〞、“少一些〞、“多得多〞、“少得多〞、“差不多〞，并體會其中的意義。會正確用這幾個詞，并會用自己的話舉例說一說。板書設(shè)計：小小養(yǎng)殖場雞：100只鴨：92只鵝：22只最多最少多得多少得多多一些少一些差不多教學反思：這節(jié)課涉及的概念比擬多，有“多得多、少得多、多一些、少一些、差不多〞等概念。由于學生年齡小，生活經(jīng)驗少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學生的學習帶來一定的困難。所以，本節(jié)課的開始我設(shè)計了第一關(guān)：出示準備好的三杯水，一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學們仔細觀察三杯水，然后用誰比誰多得多，誰比誰多一些說一句話。通過這個環(huán)節(jié)，使學生對“多得多、少得多、多一些、少一些、〞這些概念有了初步的感知，然后再學習“小小養(yǎng)殖場〞，通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，自然迎刃而解，水到渠成。我認為教材只是為我們的教學提供了一個素材，因此在實際教學中，應(yīng)該根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地運用教材，使學生易于接受，樂于接受，為學生的學習創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習氣氛。第6課時做個百數(shù)表(總18課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊32--33頁。學習目標：1、通過填寫百數(shù)表，進一步體會100以內(nèi)數(shù)的排列順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。2、探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂趣，開展推理能力。學習重、難點：會補全百數(shù)表，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結(jié)規(guī)律。學習過程：復(fù)習穩(wěn)固孩子們，我們學習過100以內(nèi)的數(shù)，有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的知識你還記得嗎？那么老師現(xiàn)在考考你們。我們這學習過數(shù)數(shù)，你還記得我們數(shù)數(shù)的方法嗎？生1：一個一個地數(shù)生2：兩個兩個地數(shù)生3：五個五個地數(shù)生4：十個十個地數(shù)〔非常好，看來大家掌握得不錯，各組加1分〕有關(guān)數(shù)位的問題。我們學過幾個數(shù)位？分別是哪幾個？各表示什么意義？師總結(jié)：大家掌握得都特別好，老師再寫幾個數(shù)，你們還認識嗎？〔寫數(shù)23、34、50、92、100.。。。。。?！秤捎诖蠹医裉毂憩F(xiàn)特別好，老師決定帶你們一起去參加0寶寶的生日，來參加生日會的是它的好朋友們，我們都認識：100以內(nèi)的數(shù)。下面讓我們一起進去吧！新授課怎么回事？看來是我們早到了，還有一些數(shù)寶寶沒來。讓我們先看看是哪些數(shù)寶寶沒來?，F(xiàn)在大家仔細觀察一下，你知道誰沒來嗎？讓孩子們觀察表格，思考誰沒來。然后舉手答復(fù)，并說出自己的想法?！蔡崾荆喊错樞蛘f一說，答復(fù)正確地給予鼓勵〕這個表格就是我們今天要學習的知識-----?百數(shù)表?。板書：做個百數(shù)表觀察補全的百數(shù)表，你們補全了，數(shù)寶寶們也到齊了，觀察它們的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：橫著看第一行，我發(fā)現(xiàn)：生2：橫著看第五行，我發(fā)現(xiàn)：生3：豎著看第一排，我發(fā)現(xiàn)：生4：豎著看第六排，我發(fā)現(xiàn)：。。。。。。。你們真是太棒了，各個都是很細心的孩子，誰還有發(fā)現(xiàn)？老師想知道：斜著看有規(guī)律嗎？激發(fā)孩子的積極性，進行獎勵加分。現(xiàn)在數(shù)寶寶們都到齊了，它們把準備好的禮物送給了小壽星，大家也一起來看看吧！這些禮物需要進行裝飾的，需要你進行涂色，你能正確涂出來嗎？試試看。把個位上的數(shù)是“0〞的涂上綠色。把個位上的數(shù)是“7〞的涂上藍色。把個位和十位上的數(shù)相同的涂上黃色。把個位上的數(shù)比十位上的數(shù)少1的涂上紅色。老師巡視，表揚涂對的孩子，鼓勵并糾正涂錯的孩子。有幾個數(shù)寶寶要給小壽星表演節(jié)目，你知道是哪幾個寶寶嗎？說對了笑臉就送給你。試試看吧。〔真聰明，笑臉送給你了，繼續(xù)加油哦！〕讓我們一起為0寶寶唱生日歌吧！〔放音樂〕要吃蛋糕了，好快樂啊！有幾組數(shù)寶寶又在玩捉迷藏，看你們大家誰能抓到？抓到是有獎勵的哦！出示“捉迷藏〞，鼓勵孩子們大膽發(fā)言。時間過得好快??！大家開心嗎？這個時候小熊求助了，大家看，小熊在寫門號，估計是難住了吧？我們?nèi)蛶退??！材銈冋媸莻€好孩子〕課堂小結(jié)孩子們，參加過0寶寶的生日，和數(shù)寶寶們在一起玩耍，大家感覺怎么樣？我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)寶寶之間，它們也有自己的位置，這節(jié)課你學到了什么呢？能我們大家分享一下嗎？板書設(shè)計：做個百數(shù)表觀察百數(shù)表，我發(fā)現(xiàn)：橫著看：每次多〔少〕1豎著看：每次多〔少〕10斜著看：〔1〕個位每次多〔少〕1，十位每次多〔少〕1〔2〕除了10，個位每次少〔多〕1，十位每次多〔少〕1.第7課時練習二(總19課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊34--35頁。學習目標：讓學生根據(jù)實物或模型圖的特點，體會數(shù)位和計數(shù)單位的意義。通過觀察，找關(guān)鍵詞，能夠很好地理解題意，并解決問題。學習重、難點：結(jié)合實物及模型圖，理解數(shù)位的意義。教具學具準備：課件學習過程：一、復(fù)習舊知1、數(shù)數(shù)：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)2、會圈：每十個圈到同一個圈里。3、會估：給出一些實物，你能很好估出來有多少。4、數(shù)的組成：〔〕個十和〔〕個一是〔〕，會根據(jù)圖示說出數(shù)的組成。5、會比擬大?。骸?〕數(shù)位相同；〔2〕數(shù)位不同。6、會用關(guān)鍵詞說一說：最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。7、百數(shù)表：尋找百數(shù)表的規(guī)律。并會應(yīng)用。二、穩(wěn)固練習〔練習二〕1、填一填讓孩子通過實物和模型圖體會數(shù)位的意義，在具體情境中練習數(shù)的組成和寫法。2.、我撥你寫。同桌合作，一個撥，一個寫。3、誰吃的蟲子最多？誰吃的蟲子最少？目的是讓學生體會最多、最少的概念。4.、按規(guī)律填一填。讓孩子觀察每組已有數(shù)的排列規(guī)律，然后按照規(guī)律把其他的數(shù)填寫完整。5.、小鳥回家〔連線〕穩(wěn)固數(shù)的大小比擬。6.、在你認為適宜的答案下面畫圓。引導學生根據(jù)已有的信息進行選擇，讓學生在小組內(nèi)說一說自己是怎么想的。7.、在計數(shù)器上撥四個珠子，可以表示什么數(shù)？畫一畫，寫一寫。此題難度較大，讓孩子先獨立思考，再進行小組交流，可以讓孩子先完成一局部。8.、用2、5、8三張卡片中的兩張組成兩位數(shù)，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？讓孩子先自己寫一寫，然后小組交流，最后得出最大的數(shù)和最小的數(shù)。第四單元有趣的圖形單元學習目標1、在操作活動中，初步認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上〞，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能利用所學圖形，進行拼圖、折紙等活動，進一步感受圖形的特征。3、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能進行設(shè)計。4、感受圖形與日常生活的密切關(guān)系，激發(fā)學習圖形的興趣。單元學習內(nèi)容分析本單元是在一年級上冊認識了長方體、正方體、圓柱和球四種簡單立體圖形的根底上，認識一些常見的平面圖形----長方形、正方形、三角形和圓。內(nèi)容思路主要是：設(shè)計“從立體圖形中得到平面圖形〞的活動，幫助學生體會立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系以動手操作為主線，積累圖形認識的活動經(jīng)驗。在“認識圖形〞和三個“動手做〞的活動中，通過描、折、剪、拼、欣賞和設(shè)計，讓學生親身經(jīng)歷抽象出平面圖形和對圖形進行簡單分解和組合的過程，幫助學生進一步感受圖形的特點，感受圖形與圖形之間的聯(lián)系，為以后學習軸對稱和面積等幾類活動經(jīng)驗。課時安排：4課時第1課時認識圖形(總20課時)學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊36--37頁。學習目標：在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上〞。體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)初步的觀察、比擬和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。學習重、難點：認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。教具學具準備：課件、正方體、長方體、圓柱、球、剪刀、卡片學習過程： 新課探究同學們，你們還記得這些好朋友嗎？〔拿出長方體、正方體、圓柱、球〕你們還記得他們的特征嗎？〔記得，找孩子說一說〕但是在他們身上，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？今天就讓我們一起來找一找。想和老師一起探究的孩子請抱臂坐直。1、先拿出一個正方體，讓學生觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？〔老師引導〕生：我知道，可以找出正方形?！苍趺串嬆兀亢痛蠹艺f一說〕孩子們都能正確地說出來。小組間進行交流。2.、拿出一個長方體，讓學生觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1：能得到一個長方形?！舱l還想說？〕由于孩子們拿的物體不一樣，所以有的孩子看到的是正方形，有的看到的是長方形。生2：我能得到一個正方形。一起探討，為什么答案會不一樣呢？誰說得對呢？孩子們能根據(jù)物體的特點說出出現(xiàn)這種情況的原因，這一點說明了孩子對物體的理解。根據(jù)長方體的特點，讓孩子們自己找到答案。3.、拿出一個圓柱〔或者是有一個面有圓的實物〕，你能得到什么呢？生1：圓，我是畫出來的生2：我是印出來的。大家說得都很對，都能用自己的方法從立體圖形中得到另外一種圖形。老師還帶來了一個朋友給大家認識〔拿出棱柱〕，大家觀察，從這個朋友身上，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：三角形，我可以從那個面上找到，也能畫出來?！矊@個孩子的答復(fù)給予鼓勵〕板書：長方形正方形三角形圓形二、了解圖形觀察這些圖形，它們都有什么樣的特點呢？小組之間相互討論一下。生1：長方形有四條邊，對邊相等。生2：正方形有四條邊，四條邊都相等。生3：三角形有三條邊生4：圓有一條曲邊。強調(diào)這些圖形的特點，從而讓孩子們能夠更深刻地記住并區(qū)分這些圖形。看來大家根據(jù)他們的外表都能說出他們的特點，在我們的生活中，你見過他們嗎？思考一下，小組交流，看誰說得多。三、穩(wěn)固練習1、幻燈片上的練習。2、課本第37頁“練一練〞。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計：認識圖形長方形正方形三角形圓形教學反思：認識圖形教學過程中，我設(shè)計了各種操作活動。一是通過動手操作復(fù)習學過的圖形，在學生動手的過程中回憶學過的知識，“從老朋友中來找新朋友〞。二是動中擺圖形，這一過程讓學生通過擺小棒，對幾個圖形有一個理性的認識，對邊數(shù)命名圖形有更深的理解。通過這些活動激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在玩中學、學中悟，在快樂的課堂氣氛中融入學習活動中，也培養(yǎng)了學生動手操作能力和思考探究的能力。這局部對于學生來講并沒有很大的難度，許多學生在學前已根本認識了這些圖形，但對于立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系還很模糊。在做題時，要求他們把四邊形涂上顏色，他們把正方體也涂上了顏色。因此，在認識圖形的練習課上我很注意這點，要求學生看清題分清圖形。