《燕子南飛》教學反思（通用5篇）

第頁共頁《燕子南飛》教學反思〔通用5篇〕《燕子南飛》教學反思〔通用5篇〕《燕子南飛》教學反思1《燕子南飛》是一首短小的兒歌，讀來瑯瑯上。在這節(jié)課的教學中，我除了完成識字和學拼音的教學任務外，還著力于培養(yǎng)學生的合作才能。培養(yǎng)學生合作學習的習慣，老師要為學生創(chuàng)設合作學習的情景，使他們從入學開場就習慣于有事和小伙伴商量。因此，在整堂課中我把合作學習作為一條主線貫穿始終，力圖使這群剛進小學校門的孩子們盡快學會與人合作，有這樣的意識。因此，在教學設計的許多環(huán)節(jié)中我多采用合作學習的方式。在學生字的時候，以四人小組為單位自學生字，從字音到字形到字意，在組長的帶著下，用已經(jīng)掌握的識字方法，自主有效地進展學習。在這一過程中，學生可以互相交流識字方法，從而確定哪種方法最易記，然后，再互相抽讀，比一比，看看誰讀得有快又準，這樣一來，進步了識字的效率。在朗讀課文的時候，我讓學生尋找自己的好朋友，用彼此喜歡的方法來讀課文。俗話說：“物以類聚，人以群分?！蹦艹蔀楹门笥芽隙ㄔ谠S多方面有著默契，這樣就很容易達成一致，選擇大家都喜歡的朗讀方式，在熟讀課文的同時，也增進了彼此的友誼。同為一組也有競爭，四人小組選出一名同學代表全組來讀課文，就給學生們提出了一個要求。大家都要這個榮譽那就要去爭取，在競爭中每個人都認真對待，那種迫切、期待可想而知。我想：只要不斷為學生提供一些合作學習的時機，使學生不斷適應合作學習的方式，久而久之，就會養(yǎng)成合作學習的習慣。在教學時，我還注重培養(yǎng)學生聽清要求的才能。在整體感知課文環(huán)節(jié)中，我要求學生聽了三遍課文錄音，而每次聽都有不同的要求。第一次聽的同時觀察插圖，說說誰干什么。第二次聽的時候圈出生字，第三次聽的時候跟著錄音輕聲讀。每次聽的時候都帶著明確的任務，而不是讓學生盲目地聽。這樣學生就會帶著要求去做。這也是一種學會聽的才能。通過這三次聽，使學生對兒歌的內(nèi)容，兒歌中的生字等都有所理解，做到了事半功倍。整堂課上完，我覺得上課時要培養(yǎng)學生聽的才能，其實老師也要有這方面的才能。尤其是說話訓練中，學生說得不夠通順的語句，或是不合理的地方要及時指出。不能讓錯誤的記憶停留在學生的腦海中。所以，老師在上課時要做個有心人，這樣才是真正的耳聰目明?！堆嘧幽巷w》教學反思2本節(jié)課是冀教版小學五年級科學上冊第二單元第七課《燕子南飛》的第一課時，通過本節(jié)課的內(nèi)容和學生的學情，我設計了教學目的，是知道哪些動物為了適應生存環(huán)境具有遷徙、洄游、遷移的生活習性，為什么動物會有這樣的生活習性。本課涉及到的內(nèi)容較多教學充分表達了生本教育的教學理念。教學中，我充分放手，給學生提供開放的、主動思維的空間和活動的時間，讓學生成為學習的真正主人。重難點是環(huán)境對生物生長及生活習性方面的影響及生物是如何與外境相適應的。通過學生的預習讓學生對人類和動植物過冬的方法有一個初步的認識，由于是預習，學生肯定會面臨著很多的問題與困惑，這樣，學生會查閱資料，互相交流討論，這樣不但培養(yǎng)學生的預習習慣，還培養(yǎng)了學生的探究精神。這樣學生既收獲了知識，有體會到學習的樂趣，有助于培養(yǎng)學生的將康德心理品質(zhì)。通過搜集整理資料，點燃了學生求知的欲望；通過不同形式的匯報，激發(fā)了學生的各方面潛能。學生通過自己動手動腦學到的知識，遠比老師的直接講授更重要，但也需要老師在課前進展充分的準備，才能真正的保證課堂教學的順利進展，進步課堂的教學效果。在教學過程中，我利用高效課堂的教學形式進展教學，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，最終到達教學的目的。但還有許多缺乏之處：由于學生接觸的事物少，可利用的資比方網(wǎng)絡資等很少，致使學生的知識層面比擬低。另外，本課雖然注意到了培養(yǎng)學生的自主才能，但在某些細節(jié)上我沒能引起足夠的重視?！堆嘧幽巷w》教學反思3本節(jié)課是冀教版小學五年級科學上冊第二單元第七課《燕子南飛》的第一課時，通過本節(jié)課的內(nèi)容和學生的學情，我設計了教學目的，是學生知道哪些動物為了適應生存環(huán)境具有遷徙、洄游、遷移的生活習性，為什么動物會有這樣的生活習性，五年級科學《燕子南飛》教學反思。本課涉及到的內(nèi)容較多教學充分表達了生本教育的教學理念。教學中，我充分放手，給學生提供開放的、主動思維的空間和活動的時間，讓學生成為學習的真正主人，教學反思《五年級科學《燕子南飛》教學反思》。重難點是環(huán)境對生物生長及生活習性方面的影響及生物是如何與外境相適應的。課前我讓學生對本課查找相關資料進展一個有效的預習，令我感到驚訝的是學生可以非常認真地查找資料并且找的非常全。當我問“人類是怎樣過冬的？”這個問題時學生答復的很輕松，因為和孩子們的生活實際聯(lián)絡很嚴密。接下來我又問“動植物又是怎樣過冬的呢？”學生中有幾名學生學生已經(jīng)躍躍欲試了，可見孩子們是有備而來了，可是我沒能讓孩子說，僅僅是為了我不能讓孩子攪亂我的“方案”這個可笑的原因。還有一次在我講完鳥類的遷徙時，我又講了魚類的洄游，又有孩子提議他要講一講，我卻想先講，后來孩子說：“老師你就讓我先講，因為我怕你講了我就不能講了”最后我很被動的讓這個孩子講了。這兩件事講完課回想起來，不禁覺得我這個老師太愚蠢?！敖虒W終究是為了什么目的？”“孩子的開展那才是教學的本質(zhì)，死死地講知識能給孩子們帶來什么開展？”我真的很慚愧，孩子主動要求開展，我應該高舉雙手鼓掌才是，我應該熱烈歡送小老師來前面講講才是，我偏偏做錯了。魏校長和宋校長聽了我的課，給我指出了同樣的'問題，我想在今后的教學中我會進展深入的反思，考慮我應該創(chuàng)造一個開展而考慮的課堂。孩子們的才能真的不可小覷，他們的發(fā)言非常棒，語言組織完好，還常常語出驚人，謝謝孩子們給我上了一課讓我明白了我應該以學生為出發(fā)點教好我的科學課，給孩子們一個科學開展的平臺?！堆嘧幽巷w》教學反思4《燕子南飛》這一課我分兩個課時進展，今天說的是第一課時的內(nèi)容主要分四個層次。首先，首先讓學生聯(lián)絡生活經(jīng)歷，說出自己理解的御寒方法，為學生猜測動植物過冬方法打下根底，為學生學習本課指出了研究方向和探究方法。第二，利用了學生熟知的燕子在春秋兩季“旅行”現(xiàn)象，介紹了遷徙概念，在此根底上讓學生聯(lián)絡生活經(jīng)歷，說說本地有哪些遷徙性的鳥。接下來觀看視頻《鳥的遷徙》是為了進一步激發(fā)學生學習躍的答復我提出的問題。第三，通過介紹魚的洄游行為，組織學生交流，老師綜合概括，讓學生輕松地獲得了本課要學的的知識，深入認識了一切生物要想生存，必需要不斷改變自己以適應變化環(huán)境的道理。第四，通過科學在線將探究的范圍擴大到植物的遷移現(xiàn)象。播放視頻短片主要是為了激發(fā)學生研究興趣，擴大知識面?！堆嘧幽巷w》教學反思5小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗。小燕子，告訴你，明天這里更美麗，我們蓋起了大工廠，裝上了。新機器。歡送你，年年春天來到這里。在大多數(shù)人的認知里，燕子就是報春的使者。而燕子在冬天會飛往南方去尋找溫暖的地方，也是我們的常識。但估計很多人都不知道，之所以不斷地有燕子南飛，是因為它們在冬天過后又會飛回到北方。那么問題來了，既然南方溫暖宜人，是合適燕子生活的地方，那么它們?yōu)槭裁从忠诜荡褐H飛回北方呢？其實，燕子南飛過冬的原因是因為北方的冬天寒冷，不適宜居住。動物的皮毛都有一定的保溫功能，燕子身上的羽毛也比擬繁盛厚實，對冬天的寒冷其實有一定的抵抗力，并不如我們所想象的那般脆弱。此外，燕子南飛過冬除了溫度，還有一個重要原因，那就是食物問題。燕子的主要食物是小昆蟲，而北方的冬天是非常寒冷的。不僅燕子難以忍受，那些弱小的昆蟲更是抵抗不了。它們不是被直接凍死，就是窩在藏身之處冬眠，所以這些小昆蟲就會在冬天“消失”。燕子沒有儲藏糧食的習慣，更不習慣冬眠，因此只能去別的地方尋找它們的食物。所以，燕子跑到了南方。南方不僅溫度適宜、而且食物還豐富，相信燕子也會待得樂不思蜀。但是，燕子在冬天過后又回到了北方，就有點奇怪了。要知道，燕子的遷徙旅程是很遠的，也是很長久