心理健康教研室工作計(jì)劃

2020年心理健康教研室工作計(jì)劃范文一、教課任務(wù)（一）教課任務(wù)1、專心研究學(xué)情，仔細(xì)備課、設(shè)計(jì)好講堂主題活動，為上好課打下基礎(chǔ)。2、依照備課上好每一節(jié)心理課，提高心理講堂效能，使心理講堂更專業(yè)化。3、做勤學(xué)生心理丈量工作，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時指導(dǎo)，并成立學(xué)生心理健康檔案。4、設(shè)計(jì)好意理復(fù)習(xí)課，采納靈巧有效地復(fù)習(xí)（展現(xiàn)）方式，提高學(xué)生心理質(zhì)量。5、編好意理健康學(xué)科的測試題，促使學(xué)生心理健康成長。6、多聽同學(xué)科及優(yōu)異教師的課，青年教師每周許多于2節(jié)課，并做好有關(guān)記錄。7、輔助科任教師展開各種心理主題活動（如學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)興趣等），促使學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。（二）教研任務(wù)1、展開各樣形式的教研活動，一致備課、上課、聽課要求。2、做好"心理健康教育與學(xué)生學(xué)業(yè)成績有關(guān)性"課題的研究。3、展開觀摩課、自錄自評、優(yōu)良課等公然課的聽評課活動，提高每位教師的專業(yè)發(fā)展。4、做好講課反省，提高講課水平。5、研究心理教育與生本教育、德育教育、學(xué)科教育的有機(jī)聯(lián)合，為教育教課供給科學(xué)依照。6、促使教師專業(yè)培訓(xùn)，提高自己專業(yè)技術(shù)，包辦省市課題及教研活動，突顯我校內(nèi)心特點(diǎn)。（三）教育任務(wù)1、做好個體咨詢值班工作，做好個體咨詢記錄與事例剖析，累積個案資料。2、成立教師心理工作坊，展開教師集體指導(dǎo)活動，促使教師的身心健康發(fā)展。3、在學(xué)生中成立陽光心社，指導(dǎo)學(xué)生展開系列心理活動。4、輔助班主任展高興理主題班會，創(chuàng)建優(yōu)異的班風(fēng)班貌，形成和諧的育人環(huán)境。5、展開各種心理講座或沙龍活動，促使師生身心的和睦發(fā)展。6、輔助家長學(xué)校展開家庭教育，建立三位一體的育人系統(tǒng)。二、狀況剖析（一）教師剖析

我?，F(xiàn)有專職心理教師

5人，此中擁有研究生學(xué)歷

4人，本科學(xué)歷

1人。2

人擁有國家心理咨詢師二級證書，

2人具有國家心理咨詢師三級證書，2人正在學(xué)習(xí)全國青少年心理指導(dǎo)員課程。四位研究生擁有精湛堅(jiān)固的心理學(xué)理論，初學(xué)過多種專業(yè)技術(shù)，發(fā)展?jié)摿Υ螅槐究茖W(xué)歷的教師擁有20多年的教課經(jīng)驗(yàn)和多年的學(xué)生專職管理經(jīng)驗(yàn)，擁有解決學(xué)生與家長問題的專長?？墒且?yàn)槲逦唤處煻际莿倧氖滦睦斫】到陶n，好多方面短缺好多。4位青年教師教課經(jīng)驗(yàn)不足，剛才適應(yīng)教課環(huán)境于與講堂要求，還不可以恰到好處的辦理講堂突發(fā)事件。他們有基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)，但不精湛，還不可以熟練的使用各樣技術(shù)來辦理學(xué)生個案咨詢，也不可以有效地展開工作坊，實(shí)行集體心理指導(dǎo)。一位年長教師固然教課經(jīng)驗(yàn)與管理經(jīng)驗(yàn)豐富，但心理專業(yè)技術(shù)其實(shí)不精湛，還沒有能力擔(dān)當(dāng)大型的集體心理指導(dǎo)。所以所居心理教師本學(xué)期最重要的任務(wù)就是一方面加大學(xué)習(xí)力度，提高自己專業(yè)技術(shù)；另一方面勇敢試試，創(chuàng)新工作，在實(shí)踐中提高自己。（二）學(xué)情剖析每學(xué)年的第二學(xué)期四個級部的學(xué)生各具特點(diǎn)，初一學(xué)生已適應(yīng)校園環(huán)境、人際環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境，自己擁有的特點(diǎn)開始展現(xiàn)，如個人意識開始出現(xiàn)、集體意識日趨增強(qiáng)、女生青春期發(fā)育快速、自我管理能力分化等，所以心理教師從行為習(xí)慣培育下手，逐漸展開對集體意識、青春期、學(xué)習(xí)興趣、自我管理的等主題的教育。初二學(xué)生女生已基本達(dá)成青春期發(fā)育，男生開始青春期的發(fā)育，所以帶來的一系列變化，值得心理教師注意。青春欲念逐漸萌生、童心玩念仍舊旺盛、厭學(xué)情緒逐漸滋長、自我管理逐漸變難。鑒于以上幾點(diǎn)，針對初二學(xué)生，心理任課教師就要掌握住脈搏，因材施教，從青春期教育下手，解決系列問題。初三學(xué)生是青春期問題最突出的時期，最為突顯就是反叛，由此帶來的心理問題也比較突出。如針對此種狀況，心理教師要如青春欲念更為炙熱、自尊反叛更為激烈、思想能力大為提高、理想理想更為遠(yuǎn)大、厭學(xué)情緒更為激化、自我管理更為困難等等，針對以上狀況，心理教師就要從青春期性教育下手，展開自我情緒管理、理想理想、學(xué)習(xí)興趣等的主題教育。初四學(xué)生面對著初中生活的結(jié)束及中考的壓力，一方面好多學(xué)生升學(xué)壓力大，向往理想的學(xué)校，疲于復(fù)習(xí)；另一方面部分學(xué)生完全絕望，焦躁、墮落心理滋長。由此帶來的心理問題也很展現(xiàn)，思想能力空前提高、理想壓力空前增大、理想熱忱大打折扣、青春欲念稍受冷淡、自私反叛日趨激烈、厭學(xué)情緒持續(xù)激化、自我管理兩極分化等等，針對以上狀況，專任心理教師就要從解壓下手，展開情緒管理、自我解壓、學(xué)習(xí)策略、考前指導(dǎo)等方面進(jìn)行專題指導(dǎo)，以提高學(xué)生應(yīng)試能力及抗挫能力，順利達(dá)成中考任務(wù)，結(jié)束初中生活。（三）教材剖析：當(dāng)前我國針對初中四年制的心理教材還沒有編制，現(xiàn)有的教材是三年制，與我們學(xué)校實(shí)質(zhì)不符，所以教材只好作為參照和借鑒。針對這一現(xiàn)象，我們心理教研組全體教師，針對對學(xué)情的剖析，聯(lián)合學(xué)生實(shí)質(zhì)，自己編制教課內(nèi)容，教研室經(jīng)過教研會對各教課點(diǎn)教課內(nèi)容進(jìn)行一致協(xié)調(diào)，各級部都有主備老師，其余老師改正運(yùn)用。同時心理教研室對講課模式進(jìn)行了一致，把集體指導(dǎo)模式引入講堂，講堂流程主要包含熱身活動、主題活動（一般為2個）、分享提高、結(jié)束四部分，形成我校獨(dú)到的備課模式，為編制校本課程累積素材。三、教課要點(diǎn)（一）狠抓講堂教課，提高教師專業(yè)水平與講堂效能。（二）落實(shí)小課題的研究，形成科學(xué)的研究報(bào)告。（三）加大教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)技術(shù)。（四）做好個體咨詢、集體指導(dǎo)活動，為教育教課保駕護(hù)航。（五）承接省市課題及心理活動，加大對我校心理教育宣傳，突顯我校心理特點(diǎn)。四、教課舉措（一）增強(qiáng)慣例教課工作的管理，全面提高教師的工作收效。增強(qiáng)心理講堂要求，使之科學(xué)化、常態(tài)化。從備課、上課、講堂管理到作業(yè)批閱、個別學(xué)生指導(dǎo)等，進(jìn)行商討、觀摩與實(shí)踐，使慣例工作真實(shí)落實(shí)到實(shí)處。新教師多聽課、多學(xué)習(xí)，老教師多聽課、多指導(dǎo)，使青年教師逐漸形成自己的教課風(fēng)格，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校心理健康教育的重?fù)?dān)。落實(shí)工作計(jì)劃，增強(qiáng)集體備課，狠抓講堂教課。開學(xué)初召高興理教研室商討會，仔細(xì)學(xué)習(xí)本學(xué)期工作計(jì)劃，比較學(xué)校計(jì)劃，擬訂自己的工作計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)。展開集體備課，共同交流學(xué)習(xí)。著重抓教課質(zhì)量，嚴(yán)格老師備課上課制度，按期敦促老師的備課和上課，活動展開狀況。展開聽課評課活動，使教師之間相互敦促，取長補(bǔ)短，共同提高專業(yè)水平。加大教研力度，提高工作效勞。每個教課點(diǎn)每周固定自己的教研活動時間，教研內(nèi)容主要環(huán)繞集體備課、聽評課剖析、主題活動會診、教課反省商討、教課經(jīng)驗(yàn)交流、教課方法商討等內(nèi)容展開；其次依據(jù)教研室的任務(wù)要求，參加一下活動的展開，如心理小課題研究、心理測試的命題、心理咨詢疑難事例商討、講堂改革、心理健康宣傳等，以推動我校心理健康的快速發(fā)展。增強(qiáng)校內(nèi)外教課交流。充散發(fā)揮專職心理教師的骨干作用，各教課點(diǎn)教師相互出課觀摩商討，提高自己的專業(yè)水平。要求每位專職教師每學(xué)期起碼要前一次公然課。并且要對示范課、研究課和公然課進(jìn)行聽課評論。評論中要點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不足，提出改良建議。鼓舞心理教師多聽其余學(xué)科的課，揚(yáng)長避短，提高自我。教研室多與外界聯(lián)系，利用全部時機(jī)，讓教師走出去，到其余先進(jìn)學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，促使每位教師的專業(yè)成長。同時教研室多爭取時機(jī)，讓心理教師參加各樣培訓(xùn)，提高自己專業(yè)修養(yǎng)與技術(shù)，趕快促使我校心理咨詢的專業(yè)化。增強(qiáng)多媒體和音樂的使用，創(chuàng)建專業(yè)氣氛，優(yōu)化講堂教課手段，增添講堂教課容量，激發(fā)講堂教課興趣，提高講堂教課效率。鼓舞我室教師制作多媒體課件參加校級、省級評選等活動。（二）增強(qiáng)課題研究，提高我校心理健康教科研能力課題研究是促使教師專業(yè)成長、提高學(xué)校心理健康教育品位的有效門路。為發(fā)揮心理健康對教育教課的促使作用，建立和睦的育人環(huán)境，促使學(xué)生個人生命的成長，本學(xué)期我們持續(xù)對上學(xué)期申請的"中學(xué)生心理健康水平與其學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究"課題的研究，牢牢環(huán)繞"為了每一個人的心靈健康成長"這此中心，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度，踴躍研究吻合學(xué)校實(shí)質(zhì)、吻合學(xué)生特點(diǎn)的中小學(xué)心理健康教育模式，努力建立優(yōu)異的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)轉(zhuǎn)體制。（三）成立心理工作坊，對師生展開個體咨詢、集體指導(dǎo)。依據(jù)現(xiàn)有教課點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，適合配置相應(yīng)的咨詢資料，利用全部可利用的資源對師生展開個體、集體咨詢。成立心理工作坊，展開對教師和學(xué)生的心理健康指導(dǎo)。本學(xué)期針對班主任集體舉辦教師工作坊；針對學(xué)生集體舉辦專題講座、集體咨詢、或小集體咨詢；針對家長層面展開教育講座或集體指導(dǎo)活動。使廣大師生的心理健康起到預(yù)防和指引的作用。展開個體咨詢。利用正午或下午活動時間針對師生個體疑惑或心理問題，推行一對一的心理勸導(dǎo)，解決師生心理阻礙，形成和睦人品。安排專兼職心理咨詢師推行輪班坐診制度，安排好個體咨詢的時間和要求。擔(dān)當(dāng)家長學(xué)校心理健康知識教授的培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容為：親子交流藝術(shù)與策略、青春期心理生剪發(fā)展的指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的指導(dǎo)等。3成立心理檔案室，形成咨詢資料歸檔和保密制度。每次個體或團(tuán)體指導(dǎo)，帶隊(duì)老師都一定在咨詢結(jié)束后，整理好有關(guān)資料，形成規(guī)范材料，實(shí)時入檔。每項(xiàng)詳細(xì)工作都爭取做到文本、電子資料的兩重累積，為此后的教育評估檢查做好準(zhǔn)備。累積個案經(jīng)驗(yàn)，為此后更好的展開工作打下基礎(chǔ)。增強(qiáng)與年級組長及班主任的聯(lián)系，做勤學(xué)生心理指導(dǎo)。為了更深入認(rèn)識我校各年級學(xué)生的心理特點(diǎn)及存在的心理困擾，除了我們的講堂外，我們還將以年級心理指導(dǎo)教師的身份多聽取各年級主任的建議和建議，實(shí)時認(rèn)識學(xué)生的思想、心理動向，為更好地促使學(xué)生健康成長打下基礎(chǔ)。同時負(fù)責(zé)對這個年級的學(xué)生進(jìn)行心理講座、心理指導(dǎo)及年級心理主題班會的展開。7、增強(qiáng)宣傳，突顯心理特點(diǎn)。每位心理專職教師在包辦各樣心理指導(dǎo)活動時，要注意對活動的組織