北師大版高一英語Unit4Lesson1教學(xué)設(shè)計

北師大版高一英語Unit4Lesson1教學(xué)設(shè)計課程類型

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多媒體教室教理學(xué)論設(shè)依計據(jù):英語教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)或活動教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動過程。只有從組織教學(xué)活動入手，大量地進行語言實踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。新課標(biāo)提出：“外國語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，獲取世界各方面信息和進行國際交往的重要工具?！焙汀啊l(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行交際的能力，……”，結(jié)合本年段國家級子課題“高中英語閱讀理解策略的形成性評價”的實施和本班學(xué)生的實際，對教材進行了操作性較強的處理。教材分析:

本課是高一英語第4單元的第一課，教材圍繞人們對數(shù)字空間未來發(fā)展的設(shè)想展開話題。電腦及網(wǎng)絡(luò)是中學(xué)生經(jīng)常接觸的事物，因此教師可以在學(xué)生現(xiàn)有背景知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步預(yù)測電腦和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，并思考這種發(fā)展可能產(chǎn)生的積極和消極影響。本單元的Warm-up部分為第一課做了很好的話題和詞匯方面的鋪墊，因此本課我將從Warm-up的話題入手，讓學(xué)生進一步理解cyberspace的含義，了解不同人隊數(shù)字空間未來發(fā)展的預(yù)測和態(tài)度。本課和第二課的話題Website聯(lián)系也很緊密，可以為下一課做話題和詞匯的鋪墊。學(xué)情分析:

在高一年英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高二學(xué)生已經(jīng)掌握了略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及識別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測等閱讀微技能，形成了初步的閱讀策略。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差；主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認真，好勝心強，渴望在班集體里得到他人的承認，很在乎別人對他們的評價；求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師，愿意開口講。他們有著高中生獨立、愛表現(xiàn)自我的特點。因此，只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。教學(xué)目標(biāo)：

(一)認知目標(biāo)1．詞匯和語言點（見教學(xué)重點第2點）。2．充分理解課文大意并完成所給的任務(wù)。3．用所學(xué)的詞匯和語言點復(fù)述課文。4．用所學(xué)的知識與伙伴進行交流、溝通，學(xué)會交際。（二）情感目標(biāo)

利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，引起學(xué)生的共鳴。本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀手段，獲取有關(guān)英國詩歌方面的知識，提高他們的素質(zhì)，擴大他們的國際視野，提高閱讀能力，強化文化意識，激發(fā)他們熱愛我國瑰麗的詩歌文化寶庫的愛國熱情。（三）智力目標(biāo)

在運用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：

1.對全文大意作整體理解。2.掌握本課的重點單詞與詞組：affect,rapidly,growth,hacker,terrorist,crime,criminal,offer,crash;asif,beconnectedto,allsortsof,bepeessimistic/optimisticabout,3.找出各段的主題句并歸納出本文的中心思想，提高運用英語的綜合能力。教學(xué)難點：

1.如何利用略讀、查讀等閱讀技巧和識別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測等閱讀微技形成閱讀策略。2.如何幫助學(xué)生運用閱讀策略，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3.怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。4.掌握本課的重點單詞與詞組，指導(dǎo)學(xué)生借助工具書進行適當(dāng)?shù)谋嫖雠c拓展，提高實踐能力。教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。學(xué)法滲透：在教學(xué)中將學(xué)生分成四人一組的學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生們在小組中通過合作和探究來完成他們的任務(wù)。教學(xué)手段：

1、多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景。2、非測試性評價教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)步驟活動內(nèi)容設(shè)計意圖Step1

Warmingup

（3minutes）

UsethepicturesonP7---apicturefromTheTerminal;apicturefromTheDayAfterTomorrowtoleadinthethess:Howdoyouthinkourlifewillbelikeinthenext20years?

圖片激起學(xué)生興趣，討論熱身導(dǎo)入新課Step2

Lead-in

（導(dǎo)入,5minutes）1.

Lookatthetitleoftheofthesetopicsdoyouthinkitwillmention?

Ssdiscusswiththeirgroupmembers.thenewwordstoreducethedifficultyofreading.緊扣上一環(huán)節(jié)的討論，引入課文話題，為后面的快速閱讀和討論環(huán)節(jié)作鋪墊。

Step3

Fastreading

（泛讀7'）1.Readthearticleagainquicklyandcheckyourgesstoquestion2above.2.Letthestudentsscanthetextandthendecidethestatementstrueorfalse.1983,therewereonly2000computersconnectedtotheInternet.theexpertsarepessimisticaboutthefuture.canenterthecomputersofbanksandgovernments.andmorepeoplegoshoppingontheInternet.realitywillbecomeapartofmordenlife.Suggestedanswers:

5.F任務(wù)一：快速閱讀，查找的預(yù)測結(jié)果。任務(wù)二：判斷正誤。訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能。Step4Carefulreading（精讀10'）

1.Getthestudentstoreadthearticlecarefullyandfindthemainideaofeachparagraph.thevocabularyfromthetextinthebox

withthedefinitions.

Keys:1.

hacker

reality

3.crash4.terroristNet

6.chaos小組活動：在快速閱讀環(huán)節(jié)對課文表層理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確定義新詞詞義，這一點在高考直接是以難點。在閱讀過程中，教師鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章中的疑難點（包括部分生詞），并通過小組合作，解決疑難點。

Step5Discussion(5minutestodiscuss;5minutestoshowtheirideas.)

GetthestudentstodiscussWhatpossiblechangessomeexpertsbelievetheInternetcanbringtoourlives?Whyaresomeexpertspessimisticaboutthefuture?Listthreethings.

小組活動，利用課文所學(xué)內(nèi)容和自己平時所見所聞，相互交流，人人都有均等參與的機會。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生動起來.Step6

Assignment

（作業(yè)10'）

WriteashortpassagetoexpressyourattitudetothefutureoftheInternetandwhy.2.小組課堂評價表（課后完成）非測試性評價：小組互評，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、策略，由組長負責(zé)，組織小組反思，填寫下表（以5分制計），并存入學(xué)習(xí)檔案。

姓名

小組合作工作量

組內(nèi)活動創(chuàng)意

查找資料量

班級活動參與情況

提出問題個數(shù)

參與活動進步情況

任務(wù)型活動：課外作業(yè)，課堂小組活動延伸到課外，學(xué)生仍然可以互相合作完成該寫作任務(wù)。該環(huán)節(jié)是本課所有教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)，通過寫的練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會使用文段中的語言素材，活用固定的表達方法，學(xué)生需要用所學(xué)的語言討論自己感興趣的話題，表達自己的思想，與同伴交流各自了解的信息，達到了形成和提高寫作能力與技巧的目的。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我利用從著名好萊塢影片《終結(jié)者》和《明天之后》中有科技成分的圖片導(dǎo)入新課，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)