社戲?qū)W(xué)案及答案

編者：夢(mèng)在他鄉(xiāng)

社日期：月日第一課時(shí)目標(biāo)定向1.掌“歸、行輩、憚攛掇、鳧”等生字詞。了解者和寫作背景。3.整把握文章內(nèi)容點(diǎn)個(gè)體學(xué)習(xí)一課前“個(gè)體學(xué)習(xí)1.作簡(jiǎn)介和寫作背景：魯迅（國(guó)代偉大的文學(xué)家、思想家、革家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。代表作小說(shuō)集《吶喊文集《朝花夕拾文詩(shī)集《野草文集《墳等年5月，第一次用“魯迅”筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一篇白話小狂人日記年發(fā)表中篇小阿Q正國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。年極參加文學(xué)界和文化界的日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線1936年10月19日病逝于上海。2.自課文，作適當(dāng)?shù)娜c(diǎn)勾畫，并完成下各題：⑴讀準(zhǔn)下列紅色：歸省xǐ行輩á憚à攛cuā鳧水fú櫓lǔ叉港à旺xiàng撮ō桕樹(shù)ji棹à楫í絮ùdao潺潺chn踱ó皎潔ǎo蘊(yùn)藻ùzǎ⑵解釋下列詞語(yǔ)欺:欺新來(lái)的人。怠:冷輕慢。：輕慢。慢：態(tài)度冷淡。屹立：高聳而穩(wěn)地立著。屹：山峰高聳的樣子疏疏朗朗：形容疏的樣子。舒展：原指伸展開(kāi)，不瑟縮。本課是“舒暢”意思二課上“個(gè)體學(xué)習(xí)二讀課文，思考完成下列問(wèn)題屏投影出示問(wèn)題組）1.快閱讀全文，本文的中心情節(jié)是什么？是按照什么順序?qū)懙?？社戲；時(shí)間2.通全文，仿照“夏夜行船”這樣的四字語(yǔ)，概括本文所寫的幾件事。①隨母歸??；②蝦放牛；③戲前波折；④夏夜船；

⑤船頭看戲；⑥夜歸航；⑦六一送豆。3.課寫了這幾件事，哪些事詳哪些事略寫略寫：⑴隨母親省小住平橋村；⑵釣蝦放牛的間生活；⑺六一公公送豆。詳寫：⑶看社戲的波折；⑷夜航去看社戲途中⑸去趙莊看社戲；⑹歸航偷豆；4.為么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫因?yàn)槲恼轮饕獙懮鐟颍在w莊看社戲，夜航看社戲途中，看社戲前的波折，社戲后歸航偷豆詳寫，他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所略寫。同伴互導(dǎo)教師解難

組內(nèi)對(duì)標(biāo)有“？之處作交，對(duì)有不同見(jiàn)解之處用“★標(biāo)出。1.每組推薦一名同學(xué)提出標(biāo)有★”的疑問(wèn)之處。2.師共同解決疑難之處要學(xué)生交流解決，老師點(diǎn)指導(dǎo)）練習(xí)檢測(cè)1.給列多音字注音：⑴省省略ng）歸?。è菩行凶選íng行háng⑶哄哄騙hǒng）一哄而散hò）⑷剝豆（?。┫鱞ō）2.自課文，分析文章層次，并概括內(nèi)容：第一部分：盼看戲1~4自然段）第二部分：去看戲5~30自然）第三部分：懷念戲31~40自段）課外學(xué)習(xí)最惹眼的是屹立莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)模糊在遠(yuǎn)處的月夜里，和空間幾乎分不界限，我疑心畫上見(jiàn)過(guò)的仙境就在這里出現(xiàn)了。這時(shí)船走得更，不多時(shí)，在臺(tái)上顯出物來(lái)，紅紅綠綠的動(dòng)，近臺(tái)的里一望烏黑的是看戲的人家的船。月還沒(méi)有落，仿看戲也并不很久似的，而一離莊，月光也顯得格外的皎潔?；貞蚺_(tái)在燈火中，卻又如來(lái)未到的時(shí)候一般，又縹渺得一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了吹到耳邊來(lái)的又是橫笛很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去，但也不好意思說(shuō)再回去看。1.給黑的字注音。幾乎（ī）

似的ì2.劃”的“模糊”一詞，原來(lái)是形容，在這里是動(dòng)詞。3.這段都是以景物描寫為主，描寫的對(duì)象是戲臺(tái)。4.第段是寫來(lái)看社戲途中見(jiàn)到的景物，第段是寫看社戲后返航途中見(jiàn)到的物。5.第段寫戲臺(tái)運(yùn)用了什么修辭方?其作用什?用線畫出修辭句。比喻劃句略表現(xiàn)年“我”心目中的社戲是迷人醉人，為后文贊美社戲伏筆，起突出主題的作用

編者：夢(mèng)在他鄉(xiāng)

社日期：月日第二課時(shí)目標(biāo)定向1.體小說(shuō)的波折及作用。2.體小說(shuō)景物描寫的特色及作用。個(gè)體學(xué)習(xí)一課前“個(gè)體學(xué)習(xí)看課文第1、、，考下面問(wèn)題：1.小交待的時(shí)間是在什么季節(jié)？地點(diǎn)是在里？在春末夏初。因文寫“消夏畢后成熟岸的豆麥的春末夏初時(shí)的景物平橋村。2.平村是一個(gè)什么樣的地方？這部分有一詞既寫出了這個(gè)地方在“我”心中的地位，又寫出了“我”這里的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)找出來(lái)。平橋村是一個(gè)離邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小莊；住戶不滿三十家，都種田，魚，只有一家很小的雜店土二課上“個(gè)體學(xué)習(xí)讀課文，思考并完成下列問(wèn)題幕投影出示問(wèn)題組）1.默課文，思考：第二部分是寫去趙莊看戲的全過(guò)程，主要寫了哪幾件事并據(jù)此劃分好這部分的層次第一層：戲前波折（5-9）第二層：夜行船（10-13）第三：船頭看戲（）四層：月夜歸航22-302似看山不喜平者在“看戲”這分沒(méi)有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。如第一層就寫了看戲前三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)?jiān)跁页鰜?lái)，并思考這樣寫的好處。一層有很多表現(xiàn)“我‘情變化的語(yǔ)句，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)們的作用。波折：a.叫到船不準(zhǔn)和別人一同去、大人讓我和伙伴們同(怕祖母擔(dān)轉(zhuǎn)機(jī)：a.八的船回來(lái)了b.少們?cè)敢馀c“我”同去c.雙喜寫包票保證不出事。好處：①筆法曲，文氣搖曳，為看社戲做好充的鋪墊；②初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其“雙喜盼望-焦失望猜沮喪、賭氣高興、有希-興采烈作用：突出了要看社戲的迫切心情，為寫看社的樂(lè)趣做鋪墊。3.速第自然段，找出描寫少們開(kāi)船動(dòng)作的詞語(yǔ)（圈記考這些動(dòng)有什么作用？拔-點(diǎn)磕架作用：開(kāi)船動(dòng)作分描繪出小伙伴們架船技術(shù)的練，反映出他們的聰明、能干的點(diǎn)；也

突出我們愉快、切的心情。4.“夜行船”段1113象水鄉(xiāng)月夜行船的美景并體味情景交融的描寫方法。思考：這一層寫戲途中的見(jiàn)聞感受，想想，作是從哪些方面著筆寫景的？（感）視覺(jué)：兩岸豆麥水中朦朧月色；淡黑起伏的連；星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火嗅覺(jué)：豆麥和水的清香；觸覺(jué)：感到清香夾雜水氣中撲面的吹來(lái)；聽(tīng)覺(jué)：宛轉(zhuǎn)揚(yáng)的歌吹。從嗅覺(jué)、觸、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等入把江南鄉(xiāng)的夜景寫得有,形、有,有聲更情作者還運(yùn)用比喻人修,寫了船行之快托我于想看到社戲的迫切心情。同伴互導(dǎo)教師解難

組內(nèi)對(duì)標(biāo)有“？之處作交，對(duì)有不同見(jiàn)解之處用“★標(biāo)出。1.每組推薦一名同學(xué)提出標(biāo)有★”的疑問(wèn)之處。2.師共同解決疑難之處要學(xué)生交流解決，老師點(diǎn)指導(dǎo)）練習(xí)檢測(cè)1.偏的平橋村，為什么“在我是樂(lè)土”？說(shuō)明了什么？⑴“我”在那里到“優(yōu)待歸吃船“在艙中年幼的小孩剝豆一公送我羅漢豆⑵可以免念枯燥味的書。⑶沒(méi)有封建禮教的約，人人平等。⑷有熱情好客的朋友們有“聰明的雙喜樂(lè)于助人的桂生，有公而忘私的發(fā)。⑸有豐富多彩的活情趣牛；看戲；豆、吃豆2.這部分的內(nèi)容與下面寫看社戲有什么關(guān)？可否去掉呢？這一部分寫隨母歸省在平橋村的生活，以突出物活動(dòng)的環(huán)境。同時(shí)，還簡(jiǎn)寫了蝦、放牛的“趣事下寫“看戲”的趣事作鋪墊。如果去掉，后文的情節(jié)會(huì)顯得過(guò)于突兀而單調(diào)。課外學(xué)習(xí)1.“”所急切想看到的戲好看嗎？為什么戲不好看：想看頭老生翻跟頭，但那老生卻沒(méi)翻；想看“蛇精”和“跳老虎等了許久也不見(jiàn)出來(lái)；怕看老旦，然而“老旦終于上臺(tái)不停地著。除了正面寫戲不看，也從孩子們“喃喃的罵”住的吁氣”起欠”等這些神態(tài)描寫，側(cè)面表戲不好看。2.既戲不好看，大家都一致贊同回去，而伙伴們真正感興趣的是什么？在吃這一過(guò)程中，作者重點(diǎn)描了什么？我們來(lái)看課文。歸航偷吃羅漢豆重點(diǎn)描寫了“偷豆過(guò)對(duì)孩子們“摸的描寫，表現(xiàn)了他各自不同的性格。

編者：夢(mèng)在他鄉(xiāng)

社日期：月日第三課時(shí)目標(biāo)定向1.學(xué)刻畫人物性格的方法2.激發(fā)對(duì)村美好風(fēng)光及勞動(dòng)人民的熱愛(ài)情。個(gè)體學(xué)習(xí)一課前“個(gè)體學(xué)習(xí)常見(jiàn)的人物描寫方法：⑴外貌描寫：作在于揭示人物身份、境遇、所的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。⑵行動(dòng)描寫（動(dòng)描寫用于展示人物精神面貌，直接體人物性格。⑶語(yǔ)言描寫：作在于表現(xiàn)人物的思想、性格和質(zhì)。⑷心理描寫：作在于揭示人物內(nèi)心，刻畫人物格。⑸環(huán)境描寫自環(huán)境：渲……氣氛；托人物心情；表現(xiàn)人物性格推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。B.社會(huì)境：作用：交代故事發(fā)的社會(huì)背景；預(yù)示人物命運(yùn)；揭示了種種社會(huì)關(guān)系。⑹細(xì)節(jié)描寫：作是豐富人物形象、使人物描寫血有肉有靈魂。二課上“個(gè)體學(xué)習(xí)讀課文，思考并完成下列問(wèn)題幕投影出示問(wèn)題組）1.思：在偷吃這一過(guò)程中，作者重點(diǎn)描寫“偷豆通過(guò)對(duì)孩子們“摸“吃”等細(xì)節(jié)的寫，表現(xiàn)了他們什么性格？阿發(fā)：在地里“來(lái)的摸了一回”的獨(dú)特動(dòng)作偷我們的罷，我們的大多呢”的個(gè)性化語(yǔ)言。表現(xiàn)了他情好客、淳樸無(wú)私的高貴品質(zhì)雙喜：偷豆時(shí)征阿發(fā)的意見(jiàn)；用八公公船上的鹽和柴”的處理。表現(xiàn)他聰明、斷、正直的性格。2．讀課文，思考：你如何看待孩們偷豆的事？（）偷的是自家的豆，的客是公共的，偷豆請(qǐng)客，理所然2）六一公公的話可以證明客這是應(yīng)該的一公公送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱好客，淳樸善良，天真活潑。3.通課文，思考：六一公公是個(gè)什么樣的？⑴“雙喜，你們班小鬼，昨天偷了我的豆了又不肯好好的摘，踏壞了不實(shí)喜他們是否偷了豆重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。表了他的善良寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)性格。表現(xiàn)了他的善良厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)的性格。⑵六一公公看見(jiàn)，便停了楫，笑道請(qǐng)—這是應(yīng)該的問(wèn)“迅哥兒，昨天戲

可好么可中吃?”表了他的樸、好客的性格。⑶六一公公夸自的豆好“我的豆種是粒粒挑選的表了他的好強(qiáng)的性。⑷六一公公送豆母親和我吃。表現(xiàn)了他的淳樸好客、熱誠(chéng)的性格。六一公公是一個(gè)厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)老人。4.自課文第三部分，思考：戲看完了，為么還要寫六一公公送豆，這不多嗎？這是余波這我們可以看出老人寬厚慈愛(ài)情好一步說(shuō)明我之所愛(ài)平橋村，正是因?yàn)槠綐虼迦松屏伎蓯?ài)，深化主題。5.戲不好豆很通為什么文章結(jié)尾卻寫道一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再有吃到那夜似的好豆——不再看到那夜似的好戲了?我所難忘的是平村的老人孩子那種淳樸、善良真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村光，自由的空氣，人與之間的和諧親密的關(guān)系，這一都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾到過(guò)，也是在以后的人路上也很少見(jiàn)到的”對(duì)這段往事的回憶，表了”我”對(duì)勞動(dòng)人民深沉而真摯的感及對(duì)美好生活的向往之情。同伴互導(dǎo)教師解難

組內(nèi)對(duì)標(biāo)有“？之處作交，對(duì)有不同見(jiàn)解之處用“★標(biāo)出。1.每組推薦一名同學(xué)提出標(biāo)有★”的疑問(wèn)之處。2.師共同解決疑難之處要學(xué)生交流解決，老師點(diǎn)指導(dǎo)）練習(xí)檢測(cè)閱讀課文第和12節(jié)完成下列各題：1.這主要的描寫手法是景描寫從視覺(jué)方面寫豆色連漁火從聽(tīng)覺(jué)方面寫笛聲；從嗅覺(jué)方寫豆麥和水草所發(fā)散出來(lái)的清。2.這寫的好處是什?人有身臨其境的感覺(jué)3.畫線的句子運(yùn)用的修辭方法是比喻、擬；山是不動(dòng)的，動(dòng)的是船，作者用的寫作手法以動(dòng)寫靜，其作用是突出船行之快。4.“我還以為船慢”表現(xiàn)出我迫切的心情課外學(xué)習(xí)通讀課文，分析喜的言行，你認(rèn)為雙喜是一個(gè)么樣的孩子？⑴當(dāng)我看