四年級2班班主任工作總結(jié)

第6頁共6頁四年級?2班班?主任工?作總結(jié)?（2?）班帶?上了正?常的軌?道，學(xué)?生適應(yīng)?了我，?我也了?解了學(xué)?生，我?的教育?工作得?到了大?部分家?長的認(rèn)?可，我?也積累?了帶班?級的經(jīng)?驗(yàn)；憂?的是我?的工作?成效離?開學(xué)初?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)給的?目標(biāo)，?還有一?定的距?離，工?作方法?還有待?改進(jìn)，?效率還?沒有達(dá)?到最大?化，還?需要在?往后的?工作中?不斷的?完善。?在此工?作中，?我的感?受是班?主任的?工作零?零碎碎?，每件?小事都?是大事?，從早?讀到晚?修，從?學(xué)習(xí)到?生活，?從上課?到活動?，方方?面面，?每一件?件的事?情都有?待于班?主任去?解決處?理，都?要做到?井然有?序。?當(dāng)然，?班中的?每個同?學(xué)的家?庭出身?、性格?、愛好?各不相?同，處?理的方?法也有?不同。?但是他?們調(diào)皮?的時候?，要糾?正他們?的行為?，并使?之自主?控制，?從而養(yǎng)?成習(xí)慣?。一?會兒，?我就聽?到熟悉?的整齊?的背書?聲，由?遠(yuǎn)而近?，很快?就在教?室門口?排好了?隊伍。?我看到?整齊隊?伍的同?時，也?看到了?李老師?手里端?著一盤?早點(diǎn)。?我當(dāng)?時心里?就有點(diǎn)?納悶：?李老師?怎么把?早餐帶?到這里?來吃呢?？或許?哪個同?學(xué)還來?不及吃???！我?當(dāng)時也?沒吭聲?，讓同?學(xué)進(jìn)了?教室再?說。等?同學(xué)們?都進(jìn)完?了教室?，接著?，李老?師就對?我說：?“葉老?師，高?煒杰昨?晚晚餐?和現(xiàn)在?的早餐?都沒吃?啊！”?我說：?“怎么?回事啊?？”李?老師說?：“他?說，不?好吃，?沒胃口?，不想?吃！”?我接著?問：“?是不是?他帶來?了一些?零食啊?？”李?老師回?答：“?是帶來?了一些?零食。?因?yàn)?我是剛?剛接手?的班，?對每個?同學(xué)都?不了解?，況且?他們也?不了解?我。我?怕有其?他同學(xué)?模仿這?種不好?的習(xí)慣?。因?此，我?立刻對?全班同?學(xué)進(jìn)行?生活習(xí)?慣的教?育、進(jìn)?行引導(dǎo)?。接著?完了，?我一邊?端著盤?子，一?邊把高?煒杰叫?到教室?側(cè)面的?走廊處?，開始?對他進(jìn)?行耐心?地教育?、引導(dǎo)?。我?心平氣?和地說?：“煒?杰，為?什么不?吃晚餐?和早餐???？”?“不好?吃，沒?胃口，?不想吃?！”又?是同樣?的一句?話，我?一聽心?里火了?，但我?沒完全?爆發(fā)出?來，接?著用稍?微嚴(yán)肅?的語氣?對他說?：“飯?是吃進(jìn)?你的肚?子里，?你不吃?誰也幫?不了你?，身體?也是你?自己的?。況且?，我們?老師也?是吃你?們一樣?的飯菜?呀，怎?么就不?好吃了?？”他?耷拉著?腦袋，?站在那?，一聲?也不吭?，淚水?在眼睛?里打轉(zhuǎn)?。我?態(tài)度緩?和了下?來，接?著說：?“你現(xiàn)?在是長?身體、?長知識?的時候?，不吃?飯光吃?零食是?不行的?。否則?，你身?體所需?的營養(yǎng)?會跟不?上的，?到時你?的身體?會生病?，那你?還怎樣?學(xué)習(xí)呢?現(xiàn)在你?的臉都?蒼白，?要是你?生病了?，爸媽?又跟著?你發(fā)愁?，又不?能工作?。你?為爸媽?想過嗎?？”他?還是無?動于衷?地站在?那。我?最后說?：“聽?話啊，?回教室?吃了。?你就?完成了?今天老?師給你?的任務(wù)?。”接?著，我?把他送?回了教?室。?整個上?午他的?吃飯問?題總在?我腦海?里閃爍?。然后?，到了?放學(xué)的?吃飯時?間，我?趕緊跑?到食堂?找到他?，對他?說：“?今天你?的吃飯?問題，?就是老?師的第?一項(xiàng)工?作，老?師要看?著你吃?完后，?才吃飯?！”就?這樣他?吃了開?學(xué)以來?的第一?頓飽飯??？?我發(fā)現(xiàn)?他，吃?得非常?的痛苦?，好像?比吃藥?還難。?看到他?這種情?形，我?的內(nèi)心?真的非?常難過?。到?了晚餐?，他不?吃，第?二天的?早餐他?還是不?吃，每?一次我?都找他?談話，?哄哄他?。然后?，看著?他吃完?，我才?吃飯。?就這?樣一個?星期，?他的吃?飯問題?成了我?的一項(xiàng)?重要的?工作。?我心想?這總也?不是辦?法啊，?肯定他?是有其?他原因?的。?看來我?還沒有?進(jìn)入他?的生活?，還不?了解他?。剛上?四年級?的學(xué)生?，心里?年齡還?不成熟?，都存?在一種?強(qiáng)烈的?依賴心?里，況?且，他?的家庭?又殷實(shí)?富有，?在家過?著公子?般的生?活。?另外，?又剛換?了老師?。他的?心里存?在一種?落差，?對老師?的期望?值沒得?到實(shí)現(xiàn)?。（?1）他?的家庭?很富裕?，零食?不斷，?小孩喜?歡什么?就買什?么。?（2）?他人是?比較胖?，但身?體素質(zhì)?很差，?不愛運(yùn)?動，很?少出外?面玩，?總喜歡?在家玩?電腦。?（3?）在學(xué)?校過得?不開心?，整天?都說煩?。況且?在家也?不會講?學(xué)校的?事情，?好像班?里的事?情與他?無關(guān)。?（4?）、性?格倔強(qiáng)?，喜歡?做的事?就做，?不喜歡?的就不?做也不?問。有?時還威?脅老師?他要轉(zhuǎn)?學(xué)。?單純地?盯著他?吃飯，?教育會?收效甚?微，還?要從其?他方面?去引導(dǎo)?。我在?教室里?放了一?副象棋?，我觀?察到他?在課間?有時也?會和同?學(xué)下下?棋。?我想能?否從這?里，去?打開他?心靈的?大門呢?？于是?，我在?課間一?有時間?就找他?開玩笑?，跟他?下棋，?抓住玩?的空隙?，問他?一些情?況。每?次吃飯?還去看?看他，?順便跟?其他孩?子聊聊?。三?、四個?星期，?他的性?格開始?開朗起?來了，?對班中?的事情?也比較?關(guān)注，?對老師?安排的?事包括?布置的?作業(yè)，?也比較?主動地?完成了?，還積?極主動?地參加?各項(xiàng)活?動，比?如金秋?體育節(jié)?、升旗?、詩歌?朗誦比?賽、菊?花藝術(shù)?展、英?語節(jié)等?活動都?認(rèn)真地?投入進(jìn)?去。帶?動了一?批學(xué)生?。多?親近，?多了解?，在有?意無意?間進(jìn)行?教育，?用朋友?關(guān)系的?教育方?式比我?們強(qiáng)制?性的常?規(guī)教育?效果要?好得多?。在班?級的管?理中，?以點(diǎn)帶?面，讓?學(xué)生監(jiān)?督學(xué)生?，學(xué)生?指出學(xué)?生的缺?點(diǎn)，學(xué)?生幫助?學(xué)生糾?正錯誤?，要強(qiáng)?于我們?老師的?說教，?并使之?明白老?師的每?一眼神?，每一?動作，?讓學(xué)生?知道什?么時候?該干什?么，什?么時候?不該干?什么，?什么事?情可以?做，什?么事情?不能做?，養(yǎng)成?習(xí)慣，?這樣我?們的教?育目的?就達(dá)到?了。?只要你?付諸于?真情，?加上良?好的教?育方法?，學(xué)生?就會與?你做朋?友，給?你說心?里話，?那么管?理起來?就游刃?有余了?。四?年級2?班班主?任工作?總結(jié)（?二）?見到長?輩那小?嘴就像?抹了蜜?一樣，?這家伙?還有一?個功能?，那就?是擅長?察顏觀?色，無?論是在?教室里?還是在?宿舍，?老師的?手一動?，他就?知道你?想做什?么，然?后就以?極快的?速度幫?你完成?。但正?是這樣?一個機(jī)?靈得幾?乎有點(diǎn)?過頭的?孩子，?卻常常?讓我手?足無措?，無所?適從。?也許?是因?yàn)?我的斬?釘截鐵?讓孩子?們看到?了教師?不可侵?犯的威?嚴(yán)，亦?或是這?篇習(xí)作?我指導(dǎo)?得十分?具體明?白，寫?起來比?較輕松?。孩子?們聽了?我的話?后，都?提起筆?認(rèn)認(rèn)真?真的寫?起來，?教室里?立刻只?剩下“?沙沙”?聲。?很快，?放學(xué)的?鈴聲就?響了，?孩子們?也陸續(xù)?交上了?他們的?習(xí)作。?看著孩?子們異?彩紛呈?的語言?，我感?到十分?的欣慰?，并暗?自慶幸?：偶爾?的“恐?嚇”還?是很有?必要的?。因?為在氣?頭上，?我并沒?有理會?他的“?傷心”?，繼續(xù)?著我的?行為。?這下他?更傷心?了，邊?哭還邊?說：“?為什么?繆錦榮?作文沒?寫完就?可以走?，我就?不可以?呢？你?偏心！?”這下?我愣住?了，竟?不知道?該如何?繼續(xù)這?一次的?教育行?為。?坦白講?，帶這?個班五?個學(xué)期?了，我?自問是?一個有?耐心也?較有愛?心的老?師，從?怪異的?蘇鈺婷?、鐘鎮(zhèn)?杰，到?乖巧聽?話的麥?曉楓、?高倩意?，我無?不是等?同對待?，有錯?同等懲?罰，有?了好的?表現(xiàn)就?大力表?揚(yáng)。對?于部分?后進(jìn)生?，我甚?至用放?大鏡去?尋找他?們的點(diǎn)?滴進(jìn)步?，加大?表揚(yáng)力?度，特?別是這?個學(xué)期?，我的?教學(xué)任?務(wù)由原?來的兩?個班轉(zhuǎn)?為現(xiàn)在?的一個?班，我?有了更?多的時?間和精?力。?工作期?間，我?也幾乎?把所有?的精力?都投入?到我現(xiàn)?在的二?十八個?孩子身?上。生?活上，?小到增?減衣服?、按時?喝水，?大到每?一天的?喜怒衷?樂，我?都用心?地去關(guān)?注。?更重要?的是這?件事讓?我明白?了：每?個孩子?因個性?的不同?，他們?所期盼?的愛的?形式不?一樣，?對于我?們所給?予的愛?的感受?能力也?不一樣?。教師?不僅要?有一顆?愛心，?而且還?不能把?它埋藏?在胸膛?里，而?要把它?高高舉?起，讓?學(xué)生看?得見，?摸得著?，時時?感覺得?到。?如今對?于班上?的孩子?，我還?是一如?既往地?愛著他?們，關(guān)?心著他?們，但?在形式?上，我?開始有?了一些?變化，?性格內(nèi)?向的，?我則較?多地去?關(guān)注他?們的生?活，關(guān)?注他們?的情緒?變化，?就算偶?有犯錯?，也以?個別說?服教育?為主；?性格較?為外向?的，我?則以嚴(yán)?當(dāng)先，?犯事后?決不辜?息處之?，但嚴(yán)?厲過后?我會平?心與他?們聊天?，讓他?們明白?無論是?表揚(yáng)還?是批評?，老師?都是為?了讓他?有所進(jìn)?步，都?是愛他?的表現(xiàn)?。在班?會課上?，在每?一次教?育孩子?的時候?，我說?得最多?的一句?話就是?：老師?愛著你?們每一?個人，?無論是?調(diào)皮的?還是乖?巧的。?孩子?必竟是?孩子，?那顆童?稚的心?真