物理選擇題解題技巧

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在心理接洽師考試的不定向選擇問題上，技能考試的重要組成片面，其根本形式是針對每個案例，回復(fù)所提出的問題，約莫有4~5個案例，共計100道問題，每道問題都以選擇正確答案的方式來回復(fù)，有單項選擇，也有多項選擇。根據(jù)模擬考試的考試處境，結(jié)合往年的答題閱歷，現(xiàn)提出以下留神事項，以供參考選擇。

一、留神問題的類型

一般而言，每道問題根本上都是針對案例提出的，我們把這片面叫概括問題，回復(fù)這類問題務(wù)必根據(jù)實際的案例回復(fù)，不得越界。而除此之外，還有一些一般性問題，即使不管什么案例都是如此回復(fù)的問題，如“一般原那么”、“應(yīng)采用的步驟”等這類問題，這根本上是送分的題，這就夢想能死記這類問題的答案，別無他選。

二、關(guān)于測量的問題

測量問題所占比例較大，要多下工夫，概括留神以下幾點：

1、要死記的內(nèi)容：

(1)MMPI的各項測量的高分和低分的特征說明。

(2)EPQ個分值的的標(biāo)準(zhǔn)：中間區(qū)域、傾向區(qū)域、典型區(qū)域。

在此方面，一些問題就要求你根據(jù)各臨床測量數(shù)據(jù)來說明病癥，而不是只根據(jù)求助者外觀的一般材料來說明病癥，這方面確定要留神。

2、測量心緒狀況的：

SAS、SDS、SCL-90、MMPI等。

3、測量社會因素的：LES

4、測量人格因素的：MMPI、EPQ、16PF、CPI、UPI、RORSCHACH

這里要留神，選擇時還要根據(jù)案例中的實際對象的處境而定，如是高中生或一般在職人員，就不能選擇UPI;假設(shè)是外國人就不能選CPI。

5、測量認(rèn)知因素的：16PF(注：WAIS只是測量智能及發(fā)育狀況的工具，很難測出認(rèn)知的變異)

三、關(guān)于心理評估

一般要從心緒、認(rèn)知、行為、生活質(zhì)量、社會功能、智力等方面舉行評估。在這里，前三個對比輕易掌管，不再表達(dá)。而關(guān)于生活質(zhì)量主要是指早期和現(xiàn)在的家庭教養(yǎng)、生活環(huán)境、工作環(huán)境的舒適度等方面，關(guān)于這一點也要結(jié)合概括處境來選擇：假設(shè)案例中存在有家庭教養(yǎng)和生活條件等方面的缺失，那么就理應(yīng)考慮選擇對生活質(zhì)量的評估，否那么(即家庭條件較為優(yōu)越)可以疏忽。

四、留神要記死一些典型病癥的心理表現(xiàn)，忌諱人為添加自己的見解。

如心緒低落的表現(xiàn)：唉聲嘆氣、消極、自覺不如他人等。在這里，有人把“自覺不如他人”看做是認(rèn)知方面的表現(xiàn)，同“覺得別人瞧不起他”是一樣的。按理說這種看法有確定道理，但兩者是有確定區(qū)別的：前者反映出求助者的對自我的評價(低)，而后者那么完全是求助者對外界現(xiàn)實的評價(歪曲)，前者屬于自我評價--屬自我體驗，后者屬于對外的判斷—屬認(rèn)知片面。再者，這些選擇也是商定成熟的，要求盡量按照去做，不要自行研發(fā)。類似的東西還有如：焦慮的表現(xiàn)、強(qiáng)迫的表現(xiàn)等都需要強(qiáng)記。

五、關(guān)于理由分析

1、社會性理由：社會關(guān)系、家庭環(huán)境，兄弟排行、社會事情等。

2、直接理由和觸發(fā)因素：兩者有識別：前者是引起病癥的直接的因素，后者那么只是在已經(jīng)有病癥苗頭的根基上，誘發(fā)或觸發(fā)了病癥而已，要留神識別。

3、生物性因素：指性別、年齡、先天性遺傳如殘疾或遺傳性生理疾病等征等。而臨床資料里所給出的所謂“軀體疾病”一般而言是病癥的軀體化表現(xiàn)，是一種結(jié)果，千萬不要肆意把它也看作是生物因素(要精心選擇)。

六、答題的思維模式

1、先對案例形成一般性或初步印象，然后在逐一答題;在答題過程中要留神不斷回頭看，即那些拿不準(zhǔn)的要實時對照案例描述。

2、要留神前后的一致性：每道案例的產(chǎn)生理由、診斷結(jié)論、接洽方法及所用量表都應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)囊恢?。要留神這方面的相互印證。這