海倫·凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)

《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張波【教學(xué)內(nèi)容】《海倫·凱勒》一文是蘇教版五年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元課文均是圍繞著“有志竟成”這一主題選材的。《海倫·凱勒》一文以感人的筆觸向我們介紹了一位與生命抗?fàn)幍挠⑿邸悺P勒，體現(xiàn)了海倫.凱勒的頑強(qiáng)意志、不懈努力和甘于奉獻(xiàn)的可貴精神。【教材分析】《海倫凱勒》一文記敘了海倫·凱勒一歲半時遭受了雙目失明、雙耳失聰極大不幸后，在沙利文和薩勒兩位老師的鼓勵和指導(dǎo)下，以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，終于戰(zhàn)勝了自我，找回了自信，重新燃起了生命之火，取得了巨大成功，并且決心為殘疾人服務(wù)，奉獻(xiàn)自己全部的愛，充分表現(xiàn)了她熱愛生活、甘于奉獻(xiàn)的可貴精神。全文按照人物的成長順序選取人生中最重要的情節(jié)，“遭受不幸、學(xué)習(xí)盲文、學(xué)習(xí)說話、無私奉獻(xiàn)”組成一個“人物小傳”，以凱勒的成長經(jīng)歷為線索，緊緊扣住“不幸——喜悅——艱難——興奮”四個關(guān)鍵詞，突出表現(xiàn)了海倫·凱勒面不幸不屈不撓、勇于奮斗的頑強(qiáng)精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結(jié)合上下文理解由生字組成的詞語；結(jié)合語言環(huán)境了解課文中引號的用法。過程與方法：1、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文章內(nèi)容和自己的合理想象，充分體會重點(diǎn)詞句豐富的表達(dá)內(nèi)容，學(xué)會透過言語表層讀出深層意蘊(yùn)的方法。情感態(tài)度與價值觀：體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和樂觀向上的生活態(tài)度，并能通過拓展閱讀感受生命的美好和不懈努力后獲得成功的喜悅之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文章內(nèi)容和自己的合理想象，充分體會文中重點(diǎn)詞句豐富的表達(dá)內(nèi)容。2、理解課文內(nèi)容，通過體驗(yàn)、感受、對話交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言文字中感受海倫·凱勒非凡的毅力及不屈不撓的奮斗精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT教學(xué)課件課前三分鐘體驗(yàn)在黑暗中生活的不便【課時安排】第二課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題，感知人物：1、上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識了一位偉大的女性，她就是海倫·凱勒。文章中的詞語你還記得嗎？我們一起來聽寫詞語：雙目失明雙耳失聰脾氣暴躁如饑似渴夜以繼日不屈不撓2、你能選用剛才聽寫的詞語來簡單介紹介紹海倫·凱勒嗎？3、海倫·凱勒的一生充滿了傳奇色彩。一歲半時，因重病而遭遇不幸，雙目失明，雙耳失聰；五歲時，在沙利文老師的幫助下如饑似渴地學(xué)習(xí)；十歲時，跟著薩勒老師學(xué)習(xí)說話；二十歲時，考上了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，她把自己全部的愛都傾注到殘疾人事業(yè)上，并寫下了許多不朽的著作。她的一生，是愛與被愛的詮釋；她的一生，是不屈不撓、自強(qiáng)不息精神的詮釋。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《海倫·凱勒》，一起走進(jìn)她的人生?！驹O(shè)計(jì)意圖】詞語的復(fù)習(xí)一舉兩得，既復(fù)習(xí)鞏固了生詞的書寫，同時又借助這組精心設(shè)計(jì)的詞語，教會學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞了解人物特點(diǎn)、概括文章主要內(nèi)容的方法。二、情境對比，感悟“不幸”：1、出示海倫幼時的圖片。多可愛的小海倫呀，此時的海倫正是咿呀學(xué)語的時候，然而她卻遭到了人生中最大的不幸。請同學(xué)們輕聲讀課文第一小節(jié)，圈出有關(guān)詞語，想想：幼年的海倫為什么是不幸的？2、學(xué)生自讀課文，做好圈劃批注。3、集體交流，體會小海倫的不幸。課件出示第一小節(jié)的相關(guān)文字?！安恍业男『?，在生了一場重病之后，雙目失明，雙耳失聰。天哪，誰能想到，當(dāng)時她才是一歲半的娃娃呀！從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲‘媽媽’，也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來，脾氣越來越壞?！保?）理解“失明”、“失聰”，體會“不幸”。a.“失明”、“失聰”是什么意思？那“雙目失明”、“雙耳失聰”又指的是什么？b.在我們看來，世界是有聲有色的，你聽過哪些美妙的聲音？（課件：鳥語花香、泉水叮咚、鶯歌燕舞、歡聲笑語……）你又見過哪些美麗的色彩和景色？（課件：青山綠水、小橋流水、百花盛開、亭臺樓閣……）c.其實(shí)，還有太多太多的詞可以形容這個精彩的世界，然而對于海倫來說，她聽不到婉轉(zhuǎn)的鳥語，動聽的鶯歌，聽不到歡樂的笑聲，動情的歌唱；她的耳畔只有——死一般的沉寂。出示文字：“天哪，誰能想到，當(dāng)時她才是一歲半的娃娃呀！”指導(dǎo)朗讀，抓住“天哪”“才”和“！”讀出人們的痛心?！驹O(shè)計(jì)意圖】“雙目失明”、“雙耳失聰”兩個詞語能感受到海倫的“不幸”，此處為了讓學(xué)生更深切的體會其“不幸”，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生談自己所感受到的有聲有色的世界，以此對比反襯出年幼對海倫內(nèi)心的痛苦來。為學(xué)習(xí)后文奠定情感基調(diào)。（2）品析“隔絕”，感悟“不幸”。a.是啊，才一歲半的小海倫，就這樣與有聲有色的世界隔絕了，人們怎能不感到惋惜，感到痛心呢？出示文字：“從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了?！蹦阒馈案艚^”是什么意思嗎？b.“隔絕”就是完完全全地隔斷，就是徹徹底底地隔斷。一個“隔絕”，寫出了人們的無奈，寫出了人們的無望。指導(dǎo)朗讀，讀好這兩句話。c.其實(shí)，“隔絕”不僅僅是隔斷了顏色，也不僅僅是隔斷了聲音，還隔斷了什么？指名學(xué)生說。d.是啊，看不見美麗的顏色和圖案是不幸的，聽不見優(yōu)美的音樂是不幸的，而不能與親人和朋友交流，不能表達(dá)自己的愿望和需求，這是更加不幸的。此刻，你好像聽到海倫在說些什么？（3）入情誦讀，感受“不幸”是啊，黑暗和沉寂就像一張巨大的網(wǎng)緊緊地裹住了小海倫，她痛苦、絕望，她變得暴躁起來，脾氣越來越壞。你能體會著海倫的處境和心情，讀讀這段話。小結(jié)：這正是幼年的小海倫發(fā)自內(nèi)心的呼喚，她期待著愛與被愛，她期待著表達(dá)，期待著交流，期待著把這個無色無聲的世界徹底打破！【設(shè)計(jì)意圖】理解文本，離不開學(xué)生的言語經(jīng)驗(yàn)，也離不開學(xué)生的精神經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)緊扣“隔絕”一詞引導(dǎo)學(xué)生在解讀文本的同時，展開合理想象，體會海倫與“有聲有色的世界”完完全全“隔絕”的悲苦。三、學(xué)習(xí)“拼寫”，體會“喜悅”。1、過渡：就在小海倫的脾氣變得越來越暴躁時候，家庭老師沙利文來到了海倫身邊，并成為海倫一生中最親密的人。她為海倫驅(qū)走不幸，帶來越來越多的喜悅。2、請同學(xué)們默讀課文的二至五小節(jié)，想一想：沙利文教小海倫學(xué)會了什么？給海倫帶來了什么？一邊讀一邊寫好旁注。3、學(xué)生默讀課文，邊讀邊寫旁注。4、集體交流，感悟海倫的“喜悅”。（1）交流：沙利文老師教小海倫學(xué)會了什么？相機(jī)出示句子：在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會了拼寫自己的名字，學(xué)會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。就這樣，海倫學(xué)會了書寫、閱讀和算術(shù)，學(xué)會了用手指“說話”。a.海倫首先學(xué)會拼寫哪一個單詞？沙利文老師是用什么方法教海倫學(xué)會拼寫這個單詞的？b.這一件事，對于海倫來說，有什么特殊的意義？出示句子：“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始?！眂.理解“前所未有”是什么意思？（以前從來沒有過的。）以前的海倫，心中充滿了什么？（“傷心、自卑、痛苦、無奈、煩惱……”）現(xiàn)在的海倫，為什么心中充滿了“喜悅”呢？d.從這一天開始，她可以以自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識這個世界，可以用一種新的方式與別人交流。這個世界，不再是與她隔絕了的。這個世界，不再是死一般的沉寂！請大家再來讀一讀這句話。（2）理解“如饑似渴”，感悟海倫的變化。a.為了能更好地與親人、朋友交流，為了更好地融入這個美好的世界，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)?！叭琊囁瓶省笔鞘裁匆馑?？在文中形容什么？你又從哪些地方可以看出海倫在“如饑似渴”地學(xué)習(xí)？b.“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖?！薄八疵x盲文，不停地書寫單詞和句子。”“她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血?！眂.拓展資料:盲人的書寫也比我們困難多了，需要用食指的指節(jié)用力扣擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個個突起的盲文點(diǎn)。長時間書寫，手腕手指都會酸痛、甚至變形。而海倫卻憑著頑強(qiáng)的毅力將“盲文被磨平”。了解了這些資料，再看這段話，你想說什么？學(xué)生交流。d.那就讓我們想像著海倫摸讀盲文時的艱辛，帶著你深深的感動讀讀這段話吧。【設(shè)計(jì)意圖】互文閱讀是一種重要的閱讀策略，它可以打開師生的閱讀視野，幫助學(xué)生更加深刻地理解文本內(nèi)容。在這環(huán)節(jié)，巧妙地拓展閱讀資料，有利于幫助學(xué)生更深刻地理解海倫的不幸與頑強(qiáng)。（3）體會知識給海倫的命運(yùn)帶來的改變a.知識就這樣改變了海倫的命運(yùn)。它讓海倫變得堅(jiān)強(qiáng)而又自信。海倫的生活發(fā)生了哪些改變？集體交流時抓住“她有時在林中漫步，有時和朋友們在湖上泛舟”這一句。b.以前海倫是怎樣的？現(xiàn)在海倫是怎樣的？c.現(xiàn)在，海倫的世界充滿了歡笑，充滿了喜悅，充滿了幸福。她把這種喜悅和幸福通過她的文筆描繪出來，讓我們一起來讀一讀。出示文字：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象成一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來?！币龑?dǎo)學(xué)生配樂朗讀，體會詩中景色的美好。小結(jié)：“一切景語皆情語?！比绱嗣篮玫南胂?，其實(shí)來源于海倫對美好生活的信心。【設(shè)計(jì)意圖】這一段文字生動、優(yōu)美，正是海倫學(xué)會用手指書寫交流后內(nèi)心變化的真實(shí)寫照，值得細(xì)細(xì)涵泳品味。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和想象，深入品味海倫的內(nèi)心世界，感受海倫的心路歷程。四、學(xué)習(xí)說話，體會“艱難”。1、用手指“說話”對海倫來說已經(jīng)很不容易，可她還想要學(xué)會真正的說話。讓我們一起學(xué)習(xí)課文的第六小節(jié)，看看海倫是怎樣練習(xí)說話的。2、學(xué)生自由讀第六小節(jié)，做好批注。3、思考：海倫學(xué)說話，難在何處？（1）在對比和想象中體會艱難a.正常人學(xué)說話，聽聲音；聾人學(xué)說話，看口型。而海倫又聾又啞，她既聽不到說話的聲音，又看不到說話的口型，所以是難上加難。b.她是怎樣練習(xí)說話的？c.“可想而知”是什么意思？請你想象一下，這種完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法難在哪里？【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)為了便于學(xué)生體會海倫學(xué)習(xí)說話的“艱難”，巧用對比手法，通過普通人與海倫學(xué)說話的對比可以幫助學(xué)生更深刻地理解海倫·凱勒的內(nèi)心世界，理解海倫所付出的艱辛與不易。（2）理解“夜以繼日”，從“練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)……”中體會“艱難”。a.學(xué)習(xí)說話如此艱難，但海倫并沒有放棄，她夜以繼日地練習(xí)著。出示句子：“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”b.理解標(biāo)點(diǎn)的作用。兩個破折號，相當(dāng)于括號，表示解釋說明。在這兒，海倫強(qiáng)調(diào)“即使是最親密的伙伴”意味著什么？（連最親密的伙伴也不能聽懂海倫的話，這對于海倫來說是無法忍受的。）省略號，表示海倫在不停地練習(xí)，與前面的“夜以繼日”相互呼應(yīng)。想象：如果一個詞讀錯了，海倫會怎么樣？想象：連續(xù)讀三個小時了，海倫會怎么樣？想象：夜晚……清晨……這就叫“夜以繼日”，這就叫“不屈不撓”。c.反復(fù)朗讀這段話，體會海倫練習(xí)說話的艱難，體會她不屈不撓的精神。小結(jié)：海倫正是憑著自己的努力，付出了常人難以想象的艱辛，終于學(xué)會了說話?！驹O(shè)計(jì)意圖】這段文字看似簡單，但“夜以繼日”一詞又蘊(yùn)含著無窮意味，因此在這個詞的教學(xué)上做了濃墨重彩的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去想象、交流、感悟海倫的辛勤付出，體會其不屈不撓的執(zhí)著精神。五、緊扣“淚水”，體會“興奮”。1、指名讀課文的第七小節(jié)。思考：爸爸媽媽為什么流下興奮的淚水？他們會對海倫說些什么？2、指名朗讀。讀出海倫的激動，讀出爸爸媽媽的興奮。六、回扣全文，體會“愛”與“信念”。1、海倫后來考取了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)以后，她又做了什么？2、你覺得，海倫的生活，是因?yàn)槭裁炊淖兊?？（引?dǎo)學(xué)生討論：因?yàn)楹悓ι畹臒釔?，因?yàn)楹惒磺粨系亩窢幘瘢灰驗(yàn)楹惖母改?、沙利文老師、薩勒老師對海倫的愛和幫助。）3、正是心中充滿了“愛”，海倫才會寫出那樣多感動世界的文字。我們來讀一讀。只要朝著陽光，便不會看見陰影。

——《沖出黑暗》我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂。

——《假如給我三天光明》

4、小結(jié)：海倫是不幸的，因?yàn)樗p目失明，雙耳失聰；但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗纳钪杏袗郏行拍?。同學(xué)們，讓我們一起牢牢地記住這個名字，記住這個生活在無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月中的弱女子----（海倫·凱勒）記住這生活在黑暗的命運(yùn)中卻給別人帶來永恒光明的人----（海倫·凱勒）記住這個獨(dú)特的生命個體以其勇敢卓越的方式震撼了整個世界的人----（海倫·凱勒）【設(shè)計(jì)意圖】“海倫的生活是因?yàn)槭裁炊淖兊?？”這一問題通過前面的鋪墊，此處水到渠成。學(xué)生在總結(jié)全文的同時，對于“不屈不撓”的理解也賦予了它更豐富的內(nèi)涵，使學(xué)生感悟到正是因?yàn)閻叟c不屈不撓的精神才改變了海倫的一生，從中感悟到的人生真諦。七、拓展延伸，課外積累1、其實(shí)海倫凱勒的作品還有許多，如《我生活的故事》、《假如給我三天光明》、《敞開的門》等，大家可以利用課余時間讀一讀。2、作