教案 人教部編版四年級上冊道德與法治 低碳生活每一天

資源教學設(shè)計

課程基本信息課題低碳生活每一天（第一課時）教科書書名：道德與法治出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月教學目標教學目標：1.了解全球變暖的現(xiàn)狀及危害。2.能從人們的日常行動中分析“溫室氣體”產(chǎn)生的原因。教學重點：了解全球變暖的現(xiàn)象得不到改善可能帶來的嚴重后果。教學難點：能從人們的日常行動中分析溫室氣體產(chǎn)生的原因。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動7分鐘一、初識全球變暖現(xiàn)象（一）環(huán)節(jié)一：氣候在悄然發(fā)生變化1.氣候正在悄悄發(fā)生著變化？你感受到了嗎？2.學生交流。3.為什么氣候會發(fā)生這樣的變化?我們生活的地球怎么了？4.小結(jié)：據(jù)科學家推測，發(fā)生了這么多的變化，歸根結(jié)底就是一個原因，我們的地球發(fā)燒了?。ǘ┉h(huán)節(jié)二：地球發(fā)燒的表現(xiàn)1.你還知道哪些地球“發(fā)燒”的癥狀呢？2.學生分享搜集的資料。過渡：同學們列舉的這些現(xiàn)象都是地球發(fā)燒的現(xiàn)象??！原來地球發(fā)燒就是全球變暖，它帶來的影響太大了！3.現(xiàn)在地球發(fā)燒了！如果任由其繼續(xù)發(fā)展下去，會帶來非常嚴重的后果。會是什么呢?4.學生交流。5.播放視頻資料。6.小結(jié)：臺風、高溫、干旱、暴雨極端天氣頻頻出現(xiàn)，這嚴重影響了我們的生活。5分鐘二、探尋全球變暖根源（一）環(huán)節(jié)一：地球發(fā)燒的原因1.地球發(fā)燒的原因到底是什么呢？2.出示資料：科學家們觀測發(fā)現(xiàn)：地球“發(fā)燒”與大氣中逐年增加的二氧化碳等“溫室氣體”有關(guān)。（二）環(huán)節(jié)二：委屈的溫室氣體1.可是溫室氣體卻相當委屈，我們來聽聽他們的心聲。2.播放資料《溫室氣體的心聲》3.說說你的發(fā)現(xiàn)。4.學生交流。5.小結(jié)：因為有了“溫室氣體”，地球表面才能形成大氣層吸收熱量。地球適宜的溫度給人類和其他生命提供了良好的生存環(huán)境?，F(xiàn)代人的不斷制造“溫室氣體”，逐漸打破了大氣系統(tǒng)的平衡，氣候才逐步變暖了。5分鐘三、細數(shù)全球變暖危害1.如果人類不能及時改變自己的活動方式，繼續(xù)釋放大量的溫室氣體，持續(xù)讓地球發(fā)燒會帶來什么樣的危害呢？2.學生分享自己的搜集的資料。3.小知識：2016年“氣候經(jīng)濟學之父”尼古拉斯斯特恩指出：如果全球“溫室氣體”排放一切照舊，那么到21世紀末，溫度上升幅度有可能超過4°C。4.如果氣溫真的再升高4°C，會給地球生態(tài)和人類生活帶來什么后果？5.播放視頻6.學生交流。7.小結(jié)：地球啊，千萬不要再升溫了！現(xiàn)在我們的生活中已經(jīng)出現(xiàn)了很多極端天氣的情況。我們急需讓地球的溫度降下來，降下來。最少是不要再升上去了。只有這樣才能保護好我們的生存環(huán)境，3分鐘四、反思人類的日常行為1.閱讀小知識：2014年11月，聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會（IPCC）發(fā)布的報告指出：“溫室氣體”排放以及其他人為因素已成為20世紀中期以來氣候變暖的主要原因。2.“溫室氣體”從哪來？有哪些人為因素呢？3.播放視頻。4.學生交流。5.總結(jié)：地球發(fā)燒了，所以我們極端天氣頻繁出現(xiàn)，這是溫室氣體過量帶來的結(jié)果！溫室氣體是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它幫助地球保持一定的溫度，我們才有了適宜的生存環(huán)境。但是人類的活動，造成溫室氣體