語文四年級(jí)下冊(cè)精讀課文《魚游到了紙上》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《魚游到了紙上》課程標(biāo)準(zhǔn)《魚游到了紙上》一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。文中講了一位聾啞青年身殘志堅(jiān),堅(jiān)持業(yè)余學(xué)畫畫的故事。從他如何專注地看魚、如何忘我地畫魚,最終將魚活靈活現(xiàn)地畫在紙上,如同活的一樣的故事,揭示了只要確定了奮斗目標(biāo),并朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力,什么事都可以成功。教學(xué)內(nèi)容分析教材選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生從青年人做事勤奮、精神專注中受到感染，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)；二是學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的觀察和描寫方法。文章洋溢著濃濃的人文氣息，編者試圖通過青年人的故事，讓學(xué)生與他進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，從中得到生活的啟示，受到人生觀和價(jià)值觀的熏陶和感染。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，抓描寫青年看魚、畫魚的句子，感悟青年愛魚到了忘我的境界。從而理解“魚游到了紙上”與“魚先游到了心里”的關(guān)系。3、抓住關(guān)鍵詞句理解體會(huì)青年的畫技高超與只有細(xì)觀察、勤練習(xí)才能取得這樣的成就，并懂得做事要勤奮、精神專注，只有堅(jiān)持不懈才會(huì)成功的道理。4、熟讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。２、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。３、理解含義深刻的句子。４、有感情地朗讀課文。學(xué)情分析《魚游到了紙上》第七組的一篇課文。教學(xué)本組課文，單元導(dǎo)語中明確要求：留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。而通過日常作業(yè)和考試，分析我班學(xué)情。我認(rèn)為訓(xùn)練點(diǎn)應(yīng)放在：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，啟發(fā)學(xué)生理解文章說明的道理。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)。2、理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里的關(guān)系。教與學(xué)的媒體選擇演示文稿（PPT）課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長度1一、復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容這篇課文主要講作者在（玉泉）觀魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位（舉止特別）的聾啞青年，他每個(gè)星期天堅(jiān)持（觀察金魚），觀察得非常專心，時(shí)間長了，金魚就游到他（心里）了，最后他（畫魚）畫得活靈活現(xiàn)，像游到了紙上來一樣。2、過渡：好，這節(jié)課我們將重點(diǎn)解決同學(xué)們提出的魚怎樣從水里游到紙上，與游進(jìn)了作者的心里的關(guān)系。（寫板書：紙上游——心里游？）這幾個(gè)問題都與青年的這幅畫有關(guān)，青年畫的這幅畫如何？（好，形象，精湛）。5分鐘2二、抓重點(diǎn)三、找到畫技精湛的原因語句理解青年“畫技高超”1、下面請(qǐng)同學(xué)們（課件示）2、 用喜歡的方式讀課文，找出描寫青年畫得好的語句。3、在四人小組里談?wù)勀愕睦斫狻?5分鐘3三、找到畫技精湛的原因過渡：作者之所以有這樣精湛的技藝是憑借什么做到的？看看課文怎樣給我們答案的。品讀探究：1、 用喜歡的方式讀課文，找出描寫青年憑借什么，才能畫得好畫的語句。2、在四人小組里談?wù)勀愕捏w會(huì)。15分鐘4四、課外延伸1、回憶一下，我們學(xué)過的課文中有沒有具有這種品質(zhì)的人？（《生命生命》的杏林子、《全神貫注》的羅丹、張海迪、霍金、孫臏等）聯(lián)系實(shí)際說說他們的事跡。*師相機(jī)播放千手觀音錄相，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。邊放錄像，師講解?？春笳勼w會(huì)2、談本課收獲（習(xí)作方面的，內(nèi)容方面的，精神方面的）3、名言賞析：4、總結(jié)：伴著名人的名言，這節(jié)課已接近尾聲，希望我們的同學(xué)學(xué)習(xí)課文里身殘志不殘的青年的勤奮、努力，細(xì)致的觀察，同時(shí)學(xué)習(xí)課文里抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫把人物刻畫的維妙維肖。（板：……）5分鐘教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)本環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容，起到活躍課堂氣氛，自然引入課題的作用，同時(shí)在輕松愉快的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題。解決問題復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并生動(dòng)導(dǎo)入本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。技術(shù)資源PPT、視頻常規(guī)資源板書設(shè)計(jì)活動(dòng)概述老師講授：這篇課文主要講作者在（玉泉）觀魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位（舉止特別）的聾啞青年，他每個(gè)星期天堅(jiān)持（觀察金魚），觀察得非常專心，時(shí)間長了，金魚就游到他（心里）了，最后他（畫魚）畫得活靈活現(xiàn)，像游到了紙上來一樣。2、過渡：好，這節(jié)課我們將重點(diǎn)解決同學(xué)們提出的魚怎樣從水里游到紙上，與游進(jìn)了作者的心里的關(guān)系。（寫板書：紙上游——心里游？）這幾個(gè)問題都與青年的這幅畫有關(guān)，青年畫的這幅畫如何？（好，形象，精湛）。學(xué)生回答問題。教與學(xué)的策略師生互動(dòng)、生動(dòng)導(dǎo)入。反饋評(píng)價(jià)教師現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，給予評(píng)價(jià)。教學(xué)活動(dòng)2：抓重點(diǎn)語句理解青年“畫技高超”活動(dòng)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，抓描寫青年看魚、畫魚的句子，感悟青年愛魚到了忘我的境界，而理解“魚游到了紙上”與“魚先游到了心里”的關(guān)系。解決問題一是讓學(xué)生從青年人做事勤奮、精神專注中受到感染，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)；二是學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的觀察和描寫方法。文章洋溢著濃濃的人文氣息，編者試圖通過青年人的故事，讓學(xué)生與他進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，從中得到生活的啟示，受到人生觀和價(jià)值觀的熏陶和感染。技術(shù)資源PPT、視頻常規(guī)資源板書設(shè)計(jì)活動(dòng)概述師提示：昨天我們朗讀的語句中，有描寫作者畫得好的語句。出示：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。*預(yù)設(shè)情境1、讀，體會(huì)。（板書：紙上游）2、同學(xué)們想一想，假如你就在現(xiàn)場，突然聽到這么一聲喊叫，你的第一反應(yīng)是什么？3、學(xué)生自由發(fā)言4、比較句子。我們聽，假如小女孩的喊聲是這樣：（課件呈現(xiàn)：喲，金魚畫到了他的紙上來啦?。熤该慌x：喲，金魚畫到了他的紙上來啦！請(qǐng)問，聽到這么一聲喊叫，大家還會(huì)擠過去看嗎？談體會(huì)5、練用課件示：如果把鳥畫活了，我們說是：鳥（）上了紙。把青蛙畫活了，應(yīng)是：青蛙（）上了紙。還有哪些？6、小結(jié)：是的，作者通過對(duì)孩子的語言的描寫，讓大家了解了青年畫技精湛。教與學(xué)的策略1、 用喜歡的方式讀課文，找出描寫青年畫得好的語句。2、在四人小組里談?wù)勀愕睦斫?。反饋評(píng)價(jià)教師現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)量規(guī)1、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：學(xué)生是否專心聽講、認(rèn)真讀書，思考與發(fā)言，積極參與小組合作學(xué)習(xí)等，按5、4、3、2、1分量化打分。