高中化學教學工作總結匯總九篇

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一、問題的提出

1．教材方面

高中化學教材選修5《化學與生活》是本學期大部分高二班級文科方向同學的選修內容。雖然內容難度降低，但學問的應用性明顯增添，設計實際生活中的化學學問多而雜，不像以前的教材具有明確的系統(tǒng)性。例如：選修5的《其次章促進身心健康》包括“合理選擇飲食”與“正確使用藥物”兩部分內容，其中又細化了“熟悉水在人體中的作用”、“食物的酸堿性”、“平安使用食品添加劑”、“人工合成藥物”、“自然?藥物”。學問應用性的提高使得同學在學習時學習愛好有所增加，但學問理論系統(tǒng)性的降低卻使得同學很難將學問聯(lián)系起來理解與記憶，學問顯得很“散”。

2．同學方面

選修5是建議高二文科方向的同學學習的化學課程，鑒于大部分文科生的化學基礎不是很好，該選修由于難度不大，可以不增加文科同學的理科學習負擔。但同時也消失問題：文科生由于該內容的簡潔而對化學學習的看法不夠仔細，以為化學學科的學問只是了解層次，無需太多的思索與理解，所以在平常的學習中對學問的把握程度很低，這便造成學問的遺漏狀況特別嚴峻。

3．教學困難

學問的應用性增添對于同學學習愛好的提高當然關心很大，同時也讓老師對新課程化學教學思想有了進一步熟悉，化學學問應當是與生活緊密聯(lián)系的學問，以前那種只學理論、不談應用的教學習慣應當轉變了。可是，學問的應用造成的學問點的“散”特別不便于學問的記憶，以致于復習的教學策略無法再像以前那樣可以系統(tǒng)地整理學問，形成學問網絡、明確概念間的聯(lián)系。原來復習課就比較枯燥，加上缺乏系統(tǒng)性，就更難復習了。這樣，對于文科班的教學就造成一種狀況：平常輕輕松松，復習時困難重重。

二、簡潔教學設計

在《其次章促進身心健康》的復習課中，我進行了一個新的嘗試，盼望能在打破復習課沉悶氣氛的同時，關心同學對學問的主動記憶與理解。簡潔教學過程是：同學分小組分內容進行商量共同出題，然后再以小組為單位抽題進行回答，也就是“自問自答”式的復習方式。詳細步驟設計如下：

1．依據(jù)座位劃分為五個小組，并安排出題范圍與出題數(shù)目：〔時間10分鐘〕

P31《合理選擇飲食》

〔1〕熟悉水在人體中的作用。4題

〔2〕食物的酸堿性。5題

〔3〕平安使用食品添加劑。4題

P38《正確使用藥物》

〔4〕人工合成藥物。5題

〔5〕自然?藥物。3題

題型：填空或簡答。

要求：緊扣重要學問點，寫清組號和答案。

該環(huán)節(jié)意圖是讓同學完成題目選擇，由于分小組分內容，這樣題目就不會重復，學問點也很難遺漏，并且小組商量的同時就是小組成員對該范圍學問進行復習與理解的過程。

2．每組抽題回答下列問題，回答正確可以連續(xù)抽題，最多回答3道題。記錄完成優(yōu)秀的同學的名單，表現(xiàn)列入平常成果。

該環(huán)節(jié)意圖是讓同學自己完成題目的同時，對本章學問進行復習，包括自己的思索與回答，或是對別人回答下列問題的思索與補充，這些都能到達穩(wěn)固學問的目的。

三、教學實錄

上該復習課時，我拿了一個紙盒走進班級，同學們都很奇怪???，我說：“今日我們就用這個紙盒來進行其次章學問的復習。”同學們紛紛談論，更加奇怪???。于是我按自己事先的打算，先和同學一起復習本章內容的主要重要學問，并一邊依據(jù)大家的回答在黑板上寫出：

〔1〕熟悉水在人體中的作用

〔2〕食物的酸堿性

〔3〕平安使用食品添加劑

〔4〕人工合成藥物

〔5〕自然?藥物

然后劃分小組，安排內容，支配活動，提出要求，也規(guī)定了時間。

同學開頭商量如何出題，氣氛特別強烈，有分歧，有商量，有爭辯，有附和。整整非常鐘時間，同學們在仔細翻書查看內容的同時不斷在進行商量，表達自己的看法，然后仔細地把題目和答案用小紙條寫下來，然后折起，放到我?guī)淼募埡欣铩?/p>

等到全部小組的題目都已經放入紙盒中，便讓同學從其中抽取題目，我讀題目，他進行回答。這時我留意觀看同學的表情，答題的當然緊急，盼望回答正確，而出題的也很專心地在聽，并且推斷。在一道道題目解答的過程中，有錯誤、有圓滿，也有感嘆和贊揚，全班同學拿出了非比尋常的熱忱投入其中，復習變得主動而主動。對于同學的回答，我賜予適當?shù)脑u論和分析，并且針對重難點再賜予強調。很快下課的鈴聲便響起，同學都意猶未盡，于是相約晚自習連續(xù)復習。

四、教學反思

1．多余的擔憂

這是我五年教學以來氣氛最活躍的一節(jié)復習課，起初，我擔憂同學是由于“好玩”，所以才動了起來，那樣就會記得快也忘得快，而并不是真正能進入課堂進行有效地復習，反而鋪張了一節(jié)珍貴的復習課時間。但是，考試結果說明，同學并沒有由于這一節(jié)活潑的復習課而耽擱成果，相反，成果還取得了進步。這說明我們不應當由于懼怕失敗而拒絕進行嘗試，特殊是新課程改革重視同學力量的培育，注意老師教學理念的更新，懼怕嘗試會失去許多機會。

2．復習的策略

復習課的教學策略到底應當怎樣支配？上完這節(jié)課，我想了很久，始終以來，我都固執(zhí)地認為，考前進行學問的系統(tǒng)整理是特別必要的，直到新教材讓我無法從“系統(tǒng)”入手，這才逼得我不得不想別的方法。復習的目的應當是關心同學對所學過的學問進行溫習，了解重難點，強化對學問的理解和記憶。但是，面對越來越零散的化學學問和同學越來越被動的學習心態(tài)，怎樣才能到達真正有效的復習，成為越來越難解決的問題之一。

經過本節(jié)課的嘗試，我對復習課的教學觀點有了一些轉變，那就是注意課堂效果。此節(jié)課采納的“自問自答”的教學方式在最初我并不是很想在課堂應用，究竟這種方法在我看來好像更適合低班級的同學，而不是應當具有肯定自主學習力量的高中生，但是，假如針對課堂氣氛和效率而言，這種方法是合適的。雖然與傳統(tǒng)意義上的復習有些相違反，但是事實證明同學在自由的活動和輕松的氣氛中很好地完成了一章的復習。所以我想或許最要轉變的是我們老師的觀點，到底有效的復習是什么，應當是同學真正學到了什么。

3．仍要連續(xù)的嘗試

本節(jié)課是我對復習課教學的一種嘗試，當然，需要改良的地方還許多，比方：

〔1〕怎樣壓縮時間，提高時間利用率，盡可能增大一節(jié)課里的學問容量？

〔2〕怎樣在“自問自答”的復習方式中滲透自主復習的學習方法？

〔3〕怎樣關心同學在“散”的學問點中找關系，學會建構學問網絡？

〔4〕怎樣培育文科同學對化學學習的真正愛好，主動而主動地學習？

我信任，只要是本著從同學角度動身，仔細思索，認真?zhèn)湔n，無論今后的嘗試是成是敗，都會給我的化學教學留下珍貴的財寶。

高中化學教學工作總結篇2

本人20__年畢業(yè)于___學院化同學物系，20__年8月進入__第十六中學任教，11年來，我嚴格根據(jù)教學打算，以及新課程標準的要求給同學授課，較好地完成了教學任務，現(xiàn)對教學工作做出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結閱歷教訓，使今后的工作取得更大的進步。

一、仔細備課

1備教材：仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充那些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能。

2備同學：了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3備教法：如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、上課

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，利用問題以及化學各種試驗調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。

課堂語言我盡量簡潔明白，克服了以前老是重復的毛病;課堂提問盡可能面對全體同學，并留意引發(fā)同學學化學愛好，課堂上講練結合，做到以同學為主，熬煉其各項技能并進展其發(fā)散性思維。

三、作業(yè)的布置

結合本節(jié)課，找出重難點，布置作業(yè)做到精讀精練，針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種幫助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改同學的作業(yè)時我仔細分析并記錄了同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并準時對教學方法進行改良，做到有的放矢。

四、努力方向

工作中缺乏之處：

(1)在分層次教學方面做得不好，一味的想讓全部人都懂，忘了部分同學吃不飽，部分同學消化不了。

(2)后進生面較多，培優(yōu)補差工作需要各前輩老師多多引導。

(3)課后時間要利用，許多同學都是上課聽一下，下課后沒有把化學當一回事。

針對這些狀況，我以后肯定會做出改正：在教學時，我主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改良自己的教學工作，提高教學水平。留意因材施教的原則，對于不同層次同學有不同要求，學會分層次教學，分層次布置作業(yè)。

努力削減后進生，對這部分同學進行有打算的輔導，充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給同學布置一些任務，例如小測、在規(guī)定時間內做練習卷并做簡潔的講評。

在這些年的教學工作中，我學到了許多有關教學的學問，為人師表的學問，那么在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改良缺乏之處，爭取更大的進步!

高中化學教學工作總結篇3

本學年度，我擔當高一化學〔3至7班共5個教學班〕的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。如今就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。

高一化學備課組是一個布滿活力的集體

高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領導的確定和同學的全都好評?，F(xiàn)簡潔總結如下：

一、有打算的支配高一第一學期的教學工作打算：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作打算及商量如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完好完善的工作打算，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到其次章。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發(fā)覺狀況，準時商量準時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在商量中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析商量討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經過細心的預備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學討論水平也在不知不覺中得到了提高。

主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

根據(jù)學校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋；每章至少一次的同學試驗，要求全體同學仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達肯定的預期效果。

高中化學教學工作總結篇4

進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是穩(wěn)固基礎、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成果。為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一年來對高三化學教學有具體的打算，注意教學過程，?？偨Y和反思，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、討論信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛息進行討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1、討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來上海高考形式，重點討論一下上海近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習打算。

2、關注新教材和新課程標準的改變。與以往教材、課程標準相比較，如今使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的改變，如內容的調整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了討論性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很明顯，這些改變將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增添復習的目的性。

3、熟識考試說明?？荚囌f明〔即考綱〕是高考的根據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增添目的性，隨時調整復習的方向。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師明確分工，資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、鋪張時間。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。

2、重視基礎和培育力量的關系?；A和力量是相輔相成的，沒有基礎，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問如物質的組成、結構、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的使用〔如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等〕，規(guī)范語言文字的表達力量，力爭使基礎學問和技能一一過手。

3、化學學科和其他學科學問的關系?；瘜W是一門重要的基礎自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會進展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅在學問上有互相融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者可以互相借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發(fā)覺等互相聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學學問為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延長、擴大，實現(xiàn)從單一學科學問和力量向綜合科的綜合學問和力量轉化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學與社會等實際問題的力量。

4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再熟悉過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題?！?。通過練習要到達強化記憶、嫻熟地把握學問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應用范圍和提高力量的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高力量

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、同學的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難同學的加強基礎等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學〔初、高中〕化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性學問〔我們常說的考點〕，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構；對化學學問的理解、使用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等〔尤其適合中等以下的同學，利用班級組統(tǒng)一支配的基礎加強課時間〕；對學問點之間的互相關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性互相推斷，預報未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學試驗內容的復習〔包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗〕，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理〔反應原理、裝置原理、操作原理〕、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗力量。

2、學會反思，提高力量。

力量的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗力量和計算力量，其中思維力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了穩(wěn)固和深化，分析問題和解決問題的力量是否得到了提高。要擅長從同學的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質〔嚴密性、靈敏性、深刻性、制造性和寬闊性〕。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能把握化學學問及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關鍵，敏捷地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。在這一塊中我們重點放在中等以上的同學，除了備課組內老師齊心協(xié)力，還借助教研組的力氣。

四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

健康向上、勇于進取、自信自強的主動心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考勝利的關鍵。而主動的心態(tài)有賴于平常的不斷調整和錘煉。

1、正確對待考試。在高三復習過程中，考試是常見的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露同學存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便同學在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

2、合理支配學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、熬煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三同學來說影響最大的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使同學正確地熟悉自己，從自己的基礎和實際動身，扎扎實實地復習；開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題準時彌補；()自覺地掌握自己，以明確的目標、良好的意志力調整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。

五、存在的缺乏和問題

1、我們是使用新教材，對教材的把握和學問內容體系的“度”的掌握，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。導致同學基礎學問遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。

2、新教材試驗內容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師和試驗員想盡方法，動足腦筋，如期進行試驗展覽等，但還是圓滿多多。

3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎差的同學較多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好學問預備和精神預備，要有目標、有打算、講究方法、注意落實，千方百計地提高化學總復習的效益。學校化學教學總結高一下學期化學教學總結

高中化學教學工作總結篇5

本學年度，我擔當高一化學〔1班、2班、5班和6班，4個教學班〕的化學教學。根據(jù)教學打算，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了高一化學必修2的教學工作，同學也取得較好的成果。為了總結閱歷，查找缺乏?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、業(yè)務學習

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就消失新的教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。樹立了同學主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧公平的新型師生關系，使敬重同學人格，敬重同學觀點，承認同學獨特差異，主動制造和供應滿意不同同學學習成長條件的理念落到實處。

二、有打算的支配教學工作打算：

新學期開課的第一天，制定了本學期的教學工作打算。一個完好完善的工作打算，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每節(jié)課后都準時對教學工作進行總結。

三、仔細備課組，解決有關問題

根據(jù)學校的要求，每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能仔細預備。內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析商量討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。經過細心的預備，做到了，每節(jié)課都是有備而來。

四、布置作業(yè)，按時批改

有針對性的布置作業(yè)，每周至少一次，并做到了全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，要求全體同學仔細完成，并準時總結與反饋。每章由專人負責出題.

五、擅長利用晚修

充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給同學布置一些任務，例如小測、在規(guī)定時間內做練習卷并做簡潔的講評

以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最終到達學校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。

高中化學教學工作總結篇6

本學期，我擔當高二C236，C243，C251三個班化學教學工作，現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結：

1、課前預備：備好課。

把握課程目標，使學問技能與同學生產生活實際及應用相結合；使同學的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與同學立志化學討論為化學的進展而努力的志向相結合；逐步轉變以學問教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新的學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4、思索教法，解決如何把己經把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從同學為根源的思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有進展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對同學抽象思維要求很高，獨特是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中支配的演示試驗保證高質量完成，還結合學問系統(tǒng)的詳細狀況，適當增加部分演示試驗，保證同學試驗的做出率100％，對于某些用品，發(fā)動同學自我想方法，使用代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導同學養(yǎng)成節(jié)省、勤儉的良好習慣。既學習了學問，又增長了才能。鼓舞同學“收集不一樣種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們透過自我的感受、動手、比較、確定，增添對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培育學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導同學對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調查、分析，提出自我對燃料利用的見解。

5、課堂上的狀況

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意。使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習化學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

同學愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自我工作的缺乏。

7、專心參加聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務研修，專心參與學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節(jié)，參與教研活動11次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，教學中對于生成性的資源準時反思和積累。透過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自我的教育理論水平、教學組織與調控潛力、學科系統(tǒng)學問水平、教學科研與教育評價理念都有不一樣程度的深化或提高。

8、喜愛同學，公平的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。

在高二化學的教學中，取得了較好的成果，但對少數(shù)同學的學習基礎的提高做得還不到位，問題同學的學習效率的提高一向是自我一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與實踐。

高中化學教學工作總結篇7

本學期的化學教學按打算順當完成，以實際動身，注意全體同學在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條閱歷：

1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。

中考最關鍵的要精確地理解和把握學?；瘜W的基礎學問和技能有很大的關系，而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎學問，就是要把化學課本學問，教學中力求每章過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的學問把握力量不同，老師應針對同學實際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。

2、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。

要提高同學的力量，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)，發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獵取學問的過程，讓同學把握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。

要求化學教學要突破單純灌輸課本學問限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學校雖然還沒有試驗化學新課程標準，但老師們都已開頭討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、強化教學過程的互相學習、研討，聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出缺乏之處，以求到達要好的課堂效果。

6、加強試驗教學，中考試題中，試驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

7、抓好學有余力，有特長的同學，給有特長的同學制造進展獨特的氣氛、鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好基礎。

8、從實際動身，總結閱歷，收取教訓。

全面實施素養(yǎng)教育，面對全體同學，關注每一個同學的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高學校畢業(yè)合格率，最終取得高的升學率。

高中化學教學工作總結篇8

高三化學總復習是中學化學學習的關鍵時期，是穩(wěn)固基礎、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學總復習的效果將直接關乎高考成果。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了具體的打算，注意教學過程的把握，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一討論信息，把握方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題，更是作為高三老師的一個大問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1、討論全國及本省高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式，重點討論一下近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和力量要求等，因此開學初我們共同討論了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習打算。作為福建省新課程的其次屆，討論去年的高考的特點尤顯得重要。

2、關注新教材和新課程的改變。與以往教材、課程標準相比較，如今使用的新版教材發(fā)生了很大的改變，如內容的調整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了思想和方法，增加了討論性學習內容、新科技和化學史等閱讀材料。很明顯，這些改變將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增添復習的目的性。

3、熟識考試大綱和考試說明。考試說明是高考的根據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增添目的性，隨時調整復習的方向。

4、合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、鋪張時間。

二擺正關系，抓綱務本

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《博學精練》作為主要復習書，在復習的過程中注意隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。因此，我們要求同學在復習下一節(jié)之前完成基礎學問部分，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。

2、重視基礎和培育力量的關系?；A和力量是相輔相成的，沒有基礎，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問如物質的組成、結構、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的使用〔如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等〕，規(guī)范語言文字的表達力量，力爭使基礎學問和技能一一過關。

3、化學學科和其他學科學問的關系?；瘜W是一門重要的基礎自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會進展各方面都有親密的'聯(lián)系，不僅在學問上有互相融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者可以互相借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發(fā)覺等互相聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學學問為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延長、擴大，實現(xiàn)從單一學科學問和力量向綜合科的綜合學問和力量轉化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學與社會等實際問題的力量。

4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再熟悉過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習要到達強化記憶、嫻熟地把握學問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應用范圍和提高力量的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高力量

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、同學的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難同學的加強基礎等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學〔初、高中〕化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性學問〔我們常說的考點〕，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構；對化學學問的理解、使用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等〔尤其適合中等以下的同學，利用班級組統(tǒng)一支配的基礎加強課時間〕；對學問點之間的互相關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性互相推斷，預報未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學試驗內容的復習〔包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗〕，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理〔反應原理、裝置原理、操作原理〕、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗力量。

2、學會反思，提高力量。力量的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗力量和計算力量，其中思維力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了穩(wěn)固和深化，分析問題和解決問題的力量是否得到了提高。要擅長從同學的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質〔嚴密性、靈敏性、深刻性、制造性和寬闊性〕。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能把握化學學問及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關鍵，敏捷地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

1、抓好師德建設加強業(yè)務進修組織科組老師仔細學習“中學校老師職業(yè)道德規(guī)范”，明確師德教育的重要性，在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則，為人師表。愛崗敬業(yè)，主動奉獻；喜愛學同學，教書育人；嚴謹治學，求實創(chuàng)新。與時俱進，不斷學習，探究現(xiàn)代教育技術的新方向、教改的新理論、新思路、新方法，提高老師個人的業(yè)務水平和個人素養(yǎng)。健康向上、勇于進取、自信自強的主動心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考勝利的關鍵。而主動的心態(tài)有賴于平常的不斷調整和錘煉。

2、正確對待考試。在高三復習過程中，考試是常見的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露同學存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便同學在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

3、合理支配學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、熬煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

4、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三同學來說影響最大的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使同學正確地熟悉自己，從自己的基礎和實際動身，扎扎實實地復習；開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題準時彌補；自覺