小學(xué)語(yǔ)文-蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：慎重選擇洞穴隧道挖掘柔弱隱蔽隱藏搜索傾斜平坦住址扒土寬敞毫不可惜隨遇而安。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課題：1、播放錄音，了解蟋蟀。2、了解作者，由作品《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)入課題。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知：（一）學(xué)生讀課文，明確朗讀要求：1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、邊讀邊想：課文從哪些方面介紹了的蟋蟀？（二）檢查預(yù)習(xí)情況：1、生字詞的讀音及個(gè)別易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。2、課文內(nèi)容概括：蟋蟀的出名不光由于它的，還由于它的。作者從（第2自然段）、（第3--6自然段）、（第79自然段）三方面介紹了蟋蟀的住宅。（三）品讀課文：1、大聲朗讀課文第一自然段，思考：1）蟋蟀出名有幾個(gè)原因？從文中找到相關(guān)的語(yǔ)句并用“﹏”畫(huà)出來(lái)。2）將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌?！毙胁恍?？為什么？2、速讀課文第二自然段，思考：1）蟋蟀如何選擇住址的？從文中找到相關(guān)的語(yǔ)句并用“﹏”畫(huà)出來(lái)。這體現(xiàn)了蟋蟀什么個(gè)性？2）作者是用什么寫(xiě)作手法來(lái)寫(xiě)的？3、默讀課文第39自然段，小組合作探究：1）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？從5—6自然段中找出相關(guān)的詞語(yǔ)并用“﹏”畫(huà)出來(lái)。思考：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？2）課文79自然段從哪些方面來(lái)寫(xiě)蟋蟀建造住宅的？（通過(guò)找每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)總結(jié)）3）蟋蟀的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？他是怎樣挖掘住宅的？（從文中找出相關(guān)語(yǔ)句）4、師生共同解決以上問(wèn)題，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。5、小結(jié)作者介紹蟋蟀住宅的內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體掌握以及寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)。（四）主題提升：1、思考以下問(wèn)題：1）蟋蟀的不肯隨遇而安除了選住址還體現(xiàn)在哪些方面？2）作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”，而且說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”，采用了怎樣的寫(xiě)作手法？3）你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀呢？2、師生共同感悟蟋蟀建造住宅過(guò)程的辛勤付出和不可隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。（五）知識(shí)拓展：現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。（六）課堂檢測(cè)：1、學(xué)生自測(cè)。2、統(tǒng)一校正答案，（七）課堂小結(jié)：本節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)了蟋蟀建造住宅的艱辛，心中充滿了對(duì)蟋蟀的敬佩與贊美之情，希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材芟耋耙粯硬浑S遇而安，做一位對(duì)生活有追求，做事謹(jǐn)慎認(rèn)真的優(yōu)秀學(xué)生。（八）布置作業(yè)：1、課下再讀課文，品味課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作的思路及方法。2、完成配套練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題訓(xùn)練。（九）板書(shū)設(shè)計(jì)：蟋蟀的住宅選擇地址住宅特點(diǎn)怎樣挖掘《蟋蟀的住宅》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析1、學(xué)生相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)和積累經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面，已經(jīng)具備一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，有了一定程度的語(yǔ)言文字的積累，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時(shí)也具備了一定的欣賞美、辨別美的能力。他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文的興趣濃厚。但是作為十來(lái)歲的學(xué)生，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、對(duì)真、假、美、丑的辨別十分有限的，加上他們個(gè)人表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。自我控制能力差等等因素的影響，因此，在教學(xué)本課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、揣摩、品味語(yǔ)言，從字里行間感受文章的魅力。2、相關(guān)的未知領(lǐng)域?qū)斑@種昆蟲(chóng)不甚了解，對(duì)于說(shuō)明文的說(shuō)明方式、語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)方式有待學(xué)習(xí)。3、相關(guān)的難知領(lǐng)域體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)4、本班學(xué)生實(shí)際情況本班不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生的閱讀量不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無(wú)幾。學(xué)生對(duì)于“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”這個(gè)道理都明白，但往往在挫折中放棄，因此，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品味語(yǔ)言。本課將針對(duì)以上情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以個(gè)性化閱讀為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)?！扼暗淖≌?/p>

學(xué)習(xí)效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計(jì)了三個(gè)習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生基本知識(shí)、技能檢測(cè)，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。既有生字書(shū)寫(xiě)的專項(xiàng)訓(xùn)練，又有課文內(nèi)容的理解感悟和修辭方法的訓(xùn)練。從學(xué)生答題的情況來(lái)看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對(duì)，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。下面將進(jìn)行逐題分析：第一題：“我會(huì)加?！比?7名學(xué)生參與答題，23人全對(duì)。有3人音調(diào)標(biāo)注錯(cuò)誤，有1人拼音書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。分析原因主要是學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音掌握基礎(chǔ)較差。第二題：“我會(huì)組。”全班27名學(xué)生參與答題，24人全對(duì)。3學(xué)生“澤”字組詞出現(xiàn)錯(cuò)誤，究其原因主要是對(duì)“澤”不熟悉。第三題：“我會(huì)填?！?5名學(xué)生能按要求填寫(xiě)內(nèi)容。2人對(duì)作比較這種說(shuō)明方法不很熟悉。從整體看，本次檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強(qiáng)學(xué)生生字字音的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同音異形字的辨別組詞。3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品味理解和學(xué)習(xí)?！扼暗淖≌方滩姆治觥扼暗淖≌肥欠▏?guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀的住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑的才能。作者在文中大量的采用擬人的手法，把蟋蟀比作人，蟋蟀的住宅比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，想象非常豐富，語(yǔ)言十分風(fēng)趣，從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入觀察才發(fā)現(xiàn)了這昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。這篇精讀課文，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象。接著，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起，由外而內(nèi)地寫(xiě)了住宅的特點(diǎn)。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。在表達(dá)上，通篇采用擬人的手法，又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富兒童情趣。選編這篇課文的意圖主要是，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章表達(dá)的方法?！扼暗淖≌愤_(dá)標(biāo)練習(xí)一、給加線字注音：住宅（）洞穴（）堤岸（）挖掘（）隧道（）二、組詞：艘（）澤（）毫（）傾（）搜（）擇（）豪（）頃（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空：1、《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目運(yùn)了的修辭方法。2、蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。（1）隨遇而安：。（2）這句話運(yùn)用了（）說(shuō)明方法。3、“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”運(yùn)用了（）修辭方法，把（）當(dāng)做（）來(lái)寫(xiě)。4、“它有特別好的工具嗎？沒(méi)有?！边\(yùn)用了（）修辭方法?！扼暗淖≌方虒W(xué)反思本節(jié)課教學(xué)完成后我內(nèi)心的感觸很多，既讓我感受到了課堂教學(xué)的快樂(lè)，也讓我感受到了課堂教學(xué)帶給我的沉重責(zé)任和思考。本節(jié)課比較成功的方面：1、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整，思路清晰。我精心的設(shè)計(jì)了本堂課的教學(xué)流程，從導(dǎo)入課題初讀課文，整體感知品讀課文，理解內(nèi)容感悟品質(zhì)，主題提升知識(shí)拓展當(dāng)堂檢測(cè)，個(gè)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，連接緊湊，體現(xiàn)出了認(rèn)知事物由易到難的規(guī)律。2、重難點(diǎn)突出，教學(xué)形式靈活。本節(jié)課我緊緊圍繞蟋蟀慎重的選擇地址，住宅的特點(diǎn)和怎樣挖掘這三方面展開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中我采用朗讀、默讀、速度等形式培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力，采用師生共析、同桌互說(shuō)、小組討論等形式進(jìn)行內(nèi)容學(xué)習(xí)，既理解了課文的內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。3、課件設(shè)計(jì)實(shí)用性較強(qiáng)，板書(shū)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解掌握。在蟋蟀挖掘住宅的過(guò)程教學(xué)中，通過(guò)課件的演示，使學(xué)生對(duì)弱小的蟋蟀挖掘洞穴產(chǎn)生了敬佩感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)。4、學(xué)生參與度高、積極性強(qiáng)，坐姿和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較好。當(dāng)然，還有許多方面在本節(jié)課中都有較好的體現(xiàn)，這使我由衷感覺(jué)到了課堂教學(xué)所帶來(lái)的成功感：學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教。本節(jié)課不足的方面：盡管在課前做了很多知識(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)方法方面的準(zhǔn)備，可是在實(shí)際上課過(guò)程中，依舊出現(xiàn)了一些問(wèn)題，在語(yǔ)文教學(xué)的深度和挖掘方面沒(méi)有做到位：比如，了解了作者的資料后應(yīng)該讓學(xué)生用一句話完整的表述出來(lái)；在學(xué)習(xí)了蟋蟀挖掘住宅的過(guò)程以后應(yīng)該讓學(xué)生有感情的朗讀出來(lái)并仿寫(xiě)一段含有連續(xù)動(dòng)作的話等，真正把語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)以致用落到實(shí)處。結(jié)合本節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，在今后的備課過(guò)程中，我應(yīng)該再仔細(xì)研讀教材教案，不僅要備教材，更得備學(xué)生，真正把備課深下去。提高自己的課堂駕馭能力，盡最大努力爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上既能動(dòng)起來(lái)朗讀、背誦、書(shū)寫(xiě)，又能靜下來(lái)思考、傾聽(tīng)、感悟，這樣動(dòng)靜結(jié)合的課堂才是能夠促進(jìn)孩子扎實(shí)地學(xué)到知識(shí)的課堂。我相信，只要努力，就一定會(huì)有收獲?！扼暗淖≌氛n程標(biāo)準(zhǔn)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“中年級(jí)學(xué)生要能聯(lián)系課文的上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，并有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能夠領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。”根據(jù)課標(biāo)要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解隨遇而安、慎重的意思。2.通過(guò)對(duì)蟋蟀選擇地址、住宅特點(diǎn)、挖掘住宅的介紹，體會(huì)蟋蟀不辭勞苦、不隨遇而安的品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)事特點(diǎn)的寫(xiě)作手法。4.有感情地朗讀課文?！罢Z(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”，“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”。不動(dòng)不筆墨不讀書(shū)”讓學(xué)生在自主閱讀，合作交流過(guò)程中，感悟蟋蟀選擇住址時(shí)的慎重、挖掘住宅時(shí)的艱辛以及所建造的住宅特點(diǎn)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，提升語(yǔ)文應(yīng)用的能力。新課標(biāo)標(biāo)要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我問(wèn)學(xué)生：蟋蟀的不肯隨遇而安除了慎重選擇住址以外還體現(xiàn)在哪些方面？為什么作者稱蟋蟀的住宅是