管理學(xué)書籍讀后感1000字

管理學(xué)書籍讀后感1000字上個(gè)學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《管理學(xué)原理》這門課，在初步接觸到管理學(xué)學(xué)問的同時(shí)，我也了解到了陳春花所著的《管理的常識(shí)》這本書。全書主要圍繞了七個(gè)主題綻開說明：管理、組織、組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、決策、方案。每一個(gè)部分在科學(xué)有效的管理之中都是不行或缺的重點(diǎn)。聞名的管理學(xué)專家泰勒在他所著的《科學(xué)管理原理》中提到，”最先進(jìn)的管理應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的管理，管理學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于將這些科學(xué)的原理應(yīng)用在全部的人類活動(dòng)中去，包括家庭管理、農(nóng)場管理、教堂管理、慈善管理、政府的行政管理。”泰勒說的不錯(cuò)，而在陳春花的書中也得到了更進(jìn)一步的詮釋和提升。管理的目的是為了提升效率：管理最終是服務(wù)于「企業(yè)經(jīng)營」的，而為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營，是通過不斷提升「效率」來達(dá)成。從管理學(xué)歷史的角度來看，管理學(xué)的演化被陳春花老師分為了三個(gè)階段。第一階段，科學(xué)管理階段，這個(gè)階段要解決的問題是「勞動(dòng)效率最大化」。而使勞動(dòng)效率最大化的手段就是「分工」，它有四條原理。1科學(xué)劃分工作元素。2員工選擇、培訓(xùn)和開發(fā)。3與員工常常溝通。4管理者與員工應(yīng)有公平的工作和責(zé)任范圍。其次階段，行政組織管理階段，這個(gè)階段要解決的問題是「組織效率最大化」，其中最重要的手段是「專業(yè)化水平和等級制度的結(jié)合」。專業(yè)化水平，指的是需要強(qiáng)化各崗位的專業(yè)化力量，無論是開發(fā)、產(chǎn)品、銷售、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，都需要具備崗位獨(dú)特的專業(yè)力量。只有讓各崗位貢獻(xiàn)了專業(yè)化的水平，才算是勝任了管理工作。而分權(quán)分責(zé)的等級制度，能夠是職位和權(quán)力兩者合為一體,在這個(gè)基礎(chǔ)上，管理的效能才會(huì)有效發(fā)揮。第三階段，人力資源管理階段，這個(gè)階段要解決的問題是「個(gè)人效率最大化」，其中重要的手段是「個(gè)人制造組織環(huán)境，滿意需求，挖掘潛力」。管理者其實(shí)就是一個(gè)微型的.人力資源部，而不僅僅關(guān)懷事務(wù)性的事情。這是角色轉(zhuǎn)變很重要的一個(gè)觀念。管理者也需要更多關(guān)注人，關(guān)注成員的目標(biāo)與組織目標(biāo)的全都性。激勵(lì)要以團(tuán)隊(duì)精神為導(dǎo)向，個(gè)人成果要跟團(tuán)隊(duì)掛鉤，團(tuán)隊(duì)的成果要跟業(yè)務(wù)掛鉤。在這方面，我想到了有贊年終獎(jiǎng)的安排規(guī)律上，個(gè)人績效需要乘以團(tuán)隊(duì)績效系數(shù)。這就把員工需求和組織進(jìn)展的目標(biāo)連接在一起。管理是一種安排：管理其實(shí)就是對于「職責(zé)」、「權(quán)力」、「利益」的安排。這是一個(gè)能轉(zhuǎn)變我認(rèn)知的一個(gè)理解方式。把職責(zé)安排下去，讓每一個(gè)成員擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，并且再賜予和責(zé)任相適應(yīng)的資源和權(quán)力，管理的效能就會(huì)發(fā)揮出來。最抱負(fù)的狀況下,就是三者都能等分，形成一個(gè)鐵三角型。但是現(xiàn)實(shí)狀況往往很難做到，雖然如此，也要有意識(shí)地去留意這個(gè)問題。如何激勵(lì)下屬也是當(dāng)今許多中小企業(yè)管理者最頭疼的問題，許多員工離職往往和這有關(guān)系，在詳細(xì)的激勵(lì)過程中，往往業(yè)績好的沒有被激勵(lì)，激勵(lì)了態(tài)度好，但業(yè)績一般的員工。在激勵(lì)過程是，由于企業(yè)在設(shè)定激勵(lì)制度是沒有與被激勵(lì)對象深度溝通，導(dǎo)致激勵(lì)的力度沒有效果，無論是正激勵(lì)還是負(fù)激勵(lì)。例外激勵(lì)的不是員工想要的，比如員工看重的是精神激勵(lì)，管理者卻用金錢激勵(lì)，方法不妥。在激勵(lì)理論是，目標(biāo)期望激勵(lì)理論我認(rèn)為對企業(yè)管理者來講是最有指導(dǎo)意義的。也能夠充分的體現(xiàn)管理本質(zhì)的意義，即把個(gè)人的目標(biāo)和企業(yè)的目標(biāo)結(jié)合起來，良性進(jìn)展。假如沒有看陳春華的《管理的常識(shí)》，我仍舊是一個(gè)做任何事情都是無頭蒼蠅，但是，當(dāng)我仔細(xì)的讀完這本書，我知道了我始終以來所存在的問題，一項(xiàng)目標(biāo)不明確的方案是不會(huì)產(chǎn)生什么成效的，目標(biāo)假如不