一年級下學期語文教師工作計劃五篇

小學一年級下學期語文教師工作計劃五篇小學一年級下學期語文教師工作計劃【一】一、教課目的1、學習習慣。持續(xù)掌握正確的念書姿勢，養(yǎng)成優(yōu)異的念書習慣。培育專心聆聽、勇于發(fā)言的優(yōu)異習慣。持續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習慣。2、漢語拼音。穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習一般話。能正確抄錄聲母，在四線格上寫得正確、工整。3、識字寫字。正確認識441個生字。掌握本冊課本安排的70個偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字265個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢正直，卷面整齊。4、口語社交。能聽懂他人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師發(fā)問和同學的回答。能看圖說一句完好的話或幾句連接的話。能依照要求用幾句連接的話講一件簡單的事情。5、閱讀。能聯(lián)系課文和生活實質(zhì)理解常用詞語和句子的意思。認識句號、問號、嘆息號，能讀出陳說、疑問、嘆息等不一樣的語氣。能正確讀出長句子中的停留。朗誦、背誦指定的課文。會分角色朗誦對話。正確地復述課文，語氣連接。能想像課文所描述的情境，知道課文的粗心。二、學生狀況剖析本班共有學生44名，此中男生31名，女生13名。大多半學生有優(yōu)異的學習習慣，學習態(tài)度比較正直，講堂動腦踴躍，發(fā)言熱情，回答下列問題思路嚴實，表達完好;作業(yè)仔細，沒有拖沓作業(yè)的現(xiàn)象;書寫仔細，字寫得正直。但也有個別同學的學習習慣有待增強，特別是講堂恪守紀律方面，這學期要注意嚴格要求。三、教課舉措1、聯(lián)合實質(zhì)，進行頻頻嚴格的訓練。讓學生充分認識到姿勢正確是念書寫字的基本功的重要構(gòu)成部分。2、教課內(nèi)容由淺入深，有易到難，順序漸進，逐漸提升并利用直觀教課使學生汲取更多的知識。3、利用漢語拼音提升學生的閱讀能力，要切合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法。4、注意低幼連接，注意發(fā)展語言，發(fā)展思想，使學生的表達能力在原有的基礎上有很大的提升。5、注意減少眉目，控制教課內(nèi)容，以減少學生的課業(yè)負擔，有益于提升教課質(zhì)量。6、培育學生對語文的學習興趣，提升思想能力，口頭表達能力。小學一年級下學期語文教師工作計劃【二】一、班級概略剖析：一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活。特別是許多學生還保存了很多從幼兒園帶來的不良習慣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些慣例要求。同時，因為他們來自各個不一樣的幼兒園，所受的教育也各不同樣。所以，教師一方面要抓好慣例教育，一方面要培育學生對學習的興趣。雖然都上過幼兒園，接受過必定的教育教課，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和指導。別的，此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應當加以正確指引，多加鍛煉，幫助他們趕快適應學校生活，接軌新課程學習。二、本冊教材剖析：本冊教材包含“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語社交”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生認識學校生活，認識學習慣例。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。爾后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元，大概按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有必定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，發(fā)展語文能力。別的，全冊設6個口語社交話題，安排在每個單元后邊，使學生在創(chuàng)建的情境中進行口語社交的訓練。識字的編排推行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依照，表現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容擁有綜合性、科學性、時代性、興趣性、寬泛合用性等特色。三、本學期教課目的：漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)解整體認讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。識字與寫字。認識常用漢字400個，此中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的夢想。掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的寫字習慣。閱讀。學慣用一般話正確朗誦課文。喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z社交。能仔細聽他人發(fā)言努力認識發(fā)言的主要內(nèi)容。與他人談話，態(tài)度自然大方，有禮貌。踴躍參加議論，對感興趣的話題發(fā)布自己的建議。四、本冊教課要點、難點：(一)、要點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教課是要點。2、認識常用漢字400個，此中會寫100個漢字。3、學講一般話，逐漸養(yǎng)成講一般話的習慣。(二)、難點：1、漢語拼音比較抽象又簡單混雜，所以學生掌握起來就比較困難，所以，拼音教課是難點。2、識字量的增添，是學生“回生率”很高，所以400個漢字教課是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。3、如何指引學生累積語言，在閱讀教課中是個難點。五、提升教課質(zhì)量主要舉措：1、幫助學生認識學校慣例，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。2、吃透新教材，深入認識學生，創(chuàng)建性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)建輕松歡樂的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、增強語文和少兒生活的聯(lián)系;指引學生留神生活，在生活中學語文。5、建立學習小組，讓學生自主合作地展開學習，培育合作研究精神。6、仔細批閱每課作業(yè)，實時作好反應、小結(jié)。7、尊敬學生的個體差別，實時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈巧方法，把主動權(quán)交給學生。盡量側(cè)重教材和整合，整體地運用教材，并力爭能創(chuàng)建性地使用教材，進行整單元備課，在備課時側(cè)重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教課依照識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教課過程中間，指引學生借助拼音和詞典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡導學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的零件、識字方法遷移到新的認記生字的學習中間。尊敬學生的不一樣的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。踴躍倡導同學之間溝通識字的方法、經(jīng)驗和感覺，一起玩識字、組詞的游戲或一起制作生字、詞語卡片，促使學生在合作學習中分享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培育，要增強寫字教課的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯的筆順，要修業(yè)生把字寫正直、寫美觀。關(guān)于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學生疲憊，寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語社交教課以前，要提前部署準備工作。在教課時，重視情境的創(chuàng)建，經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學生的社交興趣。在社交過程中間，踴躍參加到學生的溝通中去，為學生供給能夠模擬的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學生溝經(jīng)過程中間富裕創(chuàng)意、充滿童趣的出色語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。關(guān)于前者，要賜予必定，使其感覺到社交的樂趣、獲取成功的歡樂;關(guān)于后者，則在適合的機遇予以糾正，一般不打斷學生，免得打斷社交進度，影響他們的情緒和社交的順利進行。學生的口語社交能力的培育，除了經(jīng)過特意設計的口語社交課，在很大的程度上還要依靠于各樣語文實踐活動。在平常的講堂教課中，要存心識地經(jīng)過回答下列問題、議論溝通，對學生進行社交訓練。別的，還要多鼓舞學生在平常生活中主動、勇敢地與人進行溝通，進而不停提升口語社交能力。小學一年級下學期語文教師工作計劃【三】一、班級概略剖析:學生剛?cè)胄?對學校的慣例不認識。年齡小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說一般話的意識,能用簡潔的一般話與老師和同學做簡單的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不停糾正、敦促。至于其余學習成績還有待于在此后去認識.二、本冊教材剖析本冊教材包含“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語社交”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生認識學校生活,認識學習慣例。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。爾后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大概按由淺入深的次序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有必定的聯(lián)系。每個單元以后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語文知識,發(fā)展語文能力。別的,全冊設6個口語社交話題,安排在每個單元后邊,使學生在創(chuàng)建的情境中進行口語社交的訓練。識字的編排推行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依照,表現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容擁有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛合用性等特色。三、本學期教課目的漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、腔調(diào)解整體認讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。識字與寫字。認識常用漢字400個,此中100個會寫。喜愛學習漢字,有主動識字的夢想。掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的寫字習慣。閱讀。學慣用一般話正確朗誦課文。喜愛閱讀,感覺閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z社交。能仔細聽他人發(fā)言努力認識發(fā)言的主要內(nèi)容。與他人談話,態(tài)度自然大方,有禮貌。踴躍參加議論,對感興趣的話題發(fā)布自己的建議。四、本冊教課要點、難點:(一)、要點:1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,所以漢語拼音的教課是要點。2、認識常用漢字400個,此中會寫100個漢字。3、學講一般話,逐漸養(yǎng)成講一般話的習慣。(二)、難點:1、漢語拼音比較抽象又簡單混雜,所以學生掌握起來就比較困難,所以,拼音教學是難點。2、識字量的增添,是學生“回生率”很高,所以400個漢字教課是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何指引學生累積語言,在閱讀教課中是個難點。五、提升教課質(zhì)量主要舉措:1、幫助學生認識學校慣例,幫助學生養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。2、吃透新教材,深入認識學生,創(chuàng)建性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)建輕松歡樂的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。4、增強語文和少兒生活的聯(lián)系;指引學生留神生活,在生活中學語文。5、建立學習小組,讓學生自主合作地展開學習,培育合作研究精神。6、仔細批閱每課作業(yè),實時作好反應、小結(jié)。7、尊敬學生的個體差別,實時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學,教給學生學習的靈巧方法,把主動權(quán)交給學生。盡量側(cè)重教材和整合,整體地運用教材,并力爭能創(chuàng)建性地使用教材,進行整單元備課,在備課時側(cè)重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教課依照識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教課過程中間,指引學生借助拼音和詞典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,倡導學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的零件、識字方法遷徙到新的認記生字的學習中間。尊敬學生的不一樣的學習方式和學習方法,踴躍倡導同學之間溝通識字的方法、經(jīng)驗和感覺,一起玩識字、組詞的游戲或一起制作生字、詞語卡片,促使學生在合作學習中分享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培育,要增強寫字教課的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯的筆順,要修業(yè)生把字寫正直、寫雅觀。關(guān)于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為防止學生疲憊,寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握上,注意寫字的質(zhì)量。11、在口語社交教課以前,要提前部署準備工作。在教課時,重視情境的創(chuàng)建,經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學生的社交興趣。在社交過程中間,踴躍參加到學生的溝通中去,為學生供給能夠模擬的對象,同時關(guān)注溝通的狀態(tài),對社交的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學生溝經(jīng)過程中間富裕創(chuàng)意、充滿童趣的出色語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。關(guān)于前者,要賜予必定,使其感覺到交際的樂趣、獲取成功的歡樂;關(guān)于后者,則在適合的機遇予以糾正,一般不打斷學生,免得打斷社交進度,影響他們的情緒和社交的順利進行。學生的口語社交能力的培育,除了經(jīng)過特意設計的口語社交課,在很大的程度上還要依靠于各樣語文實踐活動。在平常的講堂教課中,要存心識地經(jīng)過回答下列問題、議論溝通,對學生進行社交訓練。此外,還要多鼓舞學生在平常生活中主動、勇敢地與人進行溝通,進而不停提升口語社交能力。六、教課進度安排:周次教課內(nèi)容教時第1周入學教育2課時第2周1、aoe2課時2、Iuv3課時3、bpmf3課時靈巧課1課時第3周4、dtni3課時復習一3課時5、gkh3課時第4周6、jqx3課時7、zcs3課時8、zhchshr3課時第5周復習二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2課時3課時2課時2課時第6周復習三12、aneninunun13、angengingong靈巧課2課時3課時3課時1課時第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3課時3課時3課時第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課時3課時3課時2課時第9周語文園地一風趣的游戲單元復習單元測試及講評2課時1課時2課時3課時第10周期中考試復習期中考試第11周1、畫2、四時3、小小竹排畫中游4、哪座房屋最美麗2課時2課時3課時2課時第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評2課時2課時1課時3課時第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴2課時2課時2課時2課時2課時第14周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比2課時1課時3課時2課時第15周2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖2課時2課時2課時2課時1課時第16周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒3課時3課時2課時第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復習2課時2課時2課時2課時1課時1課時第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借誕辰3課時2課時3課時第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜3課時3課時2課時1課時第20周期終復習9課時第21周期終考試小學一年級下學期語文教師工作計劃【四】一、班級概略剖析：本學期我持續(xù)擔當二年級語文教課工作，經(jīng)過二年級一個學期的學習，本班的大多半學生都喜愛看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲念，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思慮，作業(yè)準時達成，筆跡正直，發(fā)言勇敢踴躍，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比方：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分學生上課踴躍性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好。不論如何，少兒的可塑性很大，相信他們能學好語文。二、教材剖析本冊教材由“培育優(yōu)異的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”構(gòu)成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春色篇(1-4);第二單元：真理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：好學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。三、本學期教課目的1、學習習慣⑴持續(xù)掌握正確的勤查詞典，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成主動識字的習慣。⑵持續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;持續(xù)培育踴躍發(fā)言、專心聽講的習慣。⑶持續(xù)培育勤于朗誦背誦，樂于課外閱讀的習慣。⑷培育勤查詞典，主動識字的習慣。2、閱讀⑴持續(xù)學習正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗誦課文。⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實質(zhì)，理解常用詞語的意思。⑷能依靠語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，知道課文的粗心。3、寫話⑴能用學過的部分詞語造句。能理次序次錯雜的句子。⑵學習按必定次序察看圖畫和簡單事物，寫幾句連接的話。⑶學會“轉(zhuǎn)述”、“勸止”等方面語言社交的本事，能用幾句連接的話把相關(guān)內(nèi)容寫下來。⑷學習使用逗號、句號、問號和嘆息號。4、識字寫字⑴正確認讀373個生字。⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的構(gòu)造把字寫正直，寫均勻。5、口語社交⑴能仔細聽他人發(fā)言，聽懂他人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。⑵能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完好、連接的話。四、教課舉措1、重視識字教課，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，增強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。2、閱讀教課要訓練學生逐漸學會閱讀，培育閱讀能力。重視朗誦訓練，在朗誦中發(fā)展學生的語言和思想。講堂上要有充分時間進行朗誦訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教課放在詞和句的教課之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教課要抓要點、難點，為學生設置思慮的門路，訓練學生逐漸學會閱讀。重視自然段教課，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。3、聽聞訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)建各樣聽話、說話的機遇，激發(fā)學生聽聞的夢想，保證訓練時間，堅持大面積訓練，實時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機遇。4、持續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩端，促中間，全面提升教課質(zhì)量。小學一年級下學期語文教師工作計劃【五】一、本冊教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教課指導大綱》規(guī)定第三學年教課目的和教課內(nèi)容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽聞訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點依據(jù)難易程度和三年級少兒身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教課。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點構(gòu)成單元。各單元按教課目的編選課文和練習。教材持續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留神和保護四周的環(huán)境;如何看問題、思慮問題;感覺童年生活的豐富多彩;感覺人間真情;奇特的科技世界;感覺國際友善友情;神話故事和民間傳說。每個專題都特別切近少兒生活，蘊涵豐富的人文和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代給予時代的特色。每個語文園地仍有五個欄目構(gòu)成。此中有四個固定的欄目：“口語社交”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“與日俱增”，第五個欄目是靈巧欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展現(xiàn)臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。本冊共有課文32篇，此中精讀課文24篇，略讀課文8篇。別的，教材后邊還編排有8篇選讀課文。每組教材包含導語、課文和語文園地三大多半。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包含生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。全冊教材生字注音方法和三年級上冊同樣。二、教課目的：1、在語文學習過程中，感覺生活豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;認識祖國壯麗的河山、豐饒的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化豐厚廣博，激發(fā)學生民族驕傲感;學習革命、科學家的優(yōu)異質(zhì)量;遇到關(guān)愛他人、樂于助人的思想道德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟示學生的思想，培育學生留神察看、擅長思慮的能力。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3、會使用詞典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練慣用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。5、持續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文，借助詞典、詞典和生活累積，理解詞句的意思;初步領(lǐng)會課文中要點詞句在表達情義方面的作用。7、初步掌握文章主要內(nèi)容，初步領(lǐng)會文章表達的思想感情。8、開始學習略讀，粗知文章粗心。9、累積課文中的優(yōu)美詞語、出色句段。背誦優(yōu)異詩文10篇(段)。練習復述課文。10、初步培育念書看報的習慣，珍藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、持續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感覺和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12、敘述故事努力做到詳細生動，用語言感動他人;敘述見聞努力做到清楚理解，能說出自己的感覺和想法。13、聯(lián)合語文學習，學習察看大自然、察看社會，書面與口頭聯(lián)合表達自己的察看所得。三、教課重難點：教課要點：1、提升學生主動識字興趣，逐漸培育學生獨立識字的能力。2、增強寫字教課指導，指導學生練好鋼筆字。3、培育學生自讀自悟的能力。4、學習聯(lián)系上下文或其余方式，理解詞句的意思，領(lǐng)會課文中要點詞句在表情達意方面的作用教課難點：1、培育學生抓住要點與難點理解課文內(nèi)容和表達感情的能力;2、多渠道多角度提升學生習作興趣，提升學生習作的能力;3、讓學生養(yǎng)成優(yōu)異的鋼筆書寫的習慣。四、學生學情剖析：經(jīng)過三上學期的學習，班的學習民風已基本形成。講堂上，學生多半能夠?qū)Ｐ穆犞v，踴躍發(fā)言，準時達成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很踴躍、學習扎實、仔細、穩(wěn)固，且語言表達能力、朗誦能力、寫作能力發(fā)展全面。此外也有一部分學生，語言表達能力很強，講堂活躍，對什么都充滿好奇，但因為基礎較差、書