小學(xué)語文-鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的本課生字詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀、想象、說話練習(xí)等方法來展開聯(lián)想，感受課文的優(yōu)美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個好朋友還記得他們是誰嗎？~伸出手和老師一起把他們的名字寫下來吧！板書：14、鮮花和星星。2、讀出它的名字。~讀的再美些！~3、小朋友們喜歡鮮花和星星嗎？今天老師就把鮮花和星星請到教室里來了，他們在哪兒呢？過了詞語寶寶這一關(guān)，你就可以見到他們了。誰來讀一讀（出示詞語）滿地那里晚上數(shù)著一朵一顆喜歡星星花兒睡了（1）、指名讀（2）、開火車讀（3）、齊讀（指導(dǎo)讀好輕聲）小朋友們讀得真棒，看同學(xué)們表現(xiàn)那么好，鮮花和星星迫不及待地要出來和大家見面了。（出示鮮花和星星圖）二、細(xì)讀課文第一小節(jié)1、看！這么多美麗的鮮花！夏天是一個百花盛開的季節(jié)，那你知道夏天都有哪些鮮花開放嗎？~2、老師也找到了一些夏天開放的花，大家看（課件出示圖片）（清新淡雅的茉莉，火紅的玫瑰，清塵脫俗的荷花，石榴花，葵花等等）看到這么美的花兒，老師想到一個詞就是“五彩繽紛”，你想用什么詞語來贊美她們那？學(xué)生答：漂亮、美麗、五顏六色、百花盛開、萬紫千紅、百花齊放3、你們積累的詞語可真多！花兒在我們的贊美聲中開的更艷了?？粗@些美麗的花兒，老師真想在花叢中給大家上課呀！如果此時你就站在這美麗的花叢中，你最想干點(diǎn)什么？學(xué)生自由回答。4、文中的小姑娘也像你們一樣喜歡這五顏六色的鮮花，于是，她用兒歌來表達(dá)她的喜愛之情，看，她說了什么？出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花誰來讀讀這一句？指名讀5、同學(xué)們，從“滿地”這個詞你可以讀出什么??？學(xué)生答：可以看出鮮花的多。從哪可以看出鮮花是滿地盛開的？課件依次出示：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。是啊，夏天到處開滿了鮮花，山坡上，田野里到處都是，可多了，多的——引讀“真比天上的星星還多”。能不能通過讀，把鮮花的多體現(xiàn)出來？指名讀。6、夏天的鮮花不僅多，而且美，誰愿來美美的讀讀這一段？指名讀。（她讀得怎么樣？你覺得應(yīng)該怎樣讀？你讀試試看?。┰u：讀得太好了，老師眼前仿佛看到遍地都是鮮花，又多又美，還有誰來試一試誰在美美地讀讀這一段讀得真美啊愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？她讀一句大家跟著讀一句。7、好的詩句，不但要讀好，還要記到腦海中去，能不能看著這美麗的圖片把第一小節(jié)的內(nèi)容來說一說。（自由練習(xí)，指名背，齊背）摸著學(xué)生的頭，這里一朵，那里一朵，祖國的花朵們，你們背得真棒！三、細(xì)讀課文第二小節(jié)1、過渡：同學(xué)們在花叢中一邊賞花，一邊背兒歌，不知不覺夜晚悄悄來臨了，各種各樣的花兒都怎樣了——睡了….噓！花兒睡了，輕輕地不要打擾到它們！這時候天空中最美的就是那閃爍的小星星了，師生齊唱一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星......一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來。出示星星圖片。2、看多美呀！夏天的夜晚，老師最喜歡做得事情就是搬把小椅子坐在院子里數(shù)星星了。你數(shù)過天上的星星嗎？數(shù)的清嗎？是啊，天上的星星多的數(shù)也數(shù)不清。這就叫不計(jì)其數(shù)，領(lǐng)讀兩遍。出示第二小節(jié)：到了晚上，花兒睡了，我數(shù)著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。3、天上的星星不計(jì)其數(shù)，這里一顆，那里一顆，咱們現(xiàn)在來比一比，看誰能讀出星星的多。（指名讀）。指名讀后評價。同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一個問題，你們認(rèn)為“到了晚上，花兒睡了”這句話應(yīng)該怎么讀？為什么？那你能試一試嗎？（指名讀）。4、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你的喜歡讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx，指名讀，齊讀）。5、小朋友們讀得真好，老師仿佛看見天上全是一閃一閃的星星，這么美的詩句，你們肯定也想記到腦海中去吧！那就趕緊看著圖片把第二小節(jié)的內(nèi)容自己練習(xí)說一說吧?。ㄗ杂杀?，齊背）。6、看來被難不倒大家，現(xiàn)在老師加大難度，讓你把整首詩連起來背一背。現(xiàn)在咱們男女分開背，小女生當(dāng)鮮花背第一小節(jié)，小男生當(dāng)星星背第二小節(jié)，比一比是鮮花美還是星星美？評：小女生的聲音跟銀鈴似的真美！小男生的聲音真洪亮，背出來的也很好聽！7、老師給這首兒歌編了一些動作，來跟著老師學(xué)一學(xué)。剛才我看到***同學(xué)表演得很好，能不能當(dāng)小老師再來教教大家?，F(xiàn)在老師給你們配上音樂，讓我們一起美美地背背這首詩吧！可以加上你的動作和表情。四、擴(kuò)展延伸1、聽了同學(xué)們的背誦，老師都陶醉了，鮮花星星實(shí)在是太美了，看他把誰吸引來了？出示（蝴蝶在花叢中起舞的圖片）2、老師很喜歡這幅畫，所以仿照課文也想寫一首小詩，但我只寫了一半，想請小朋友們也當(dāng)一回小小詩人，幫老師補(bǔ)充完整好嗎？出示：我最喜歡花叢中飛舞的蝴蝶，這里___,那里____,真比____還多。指名填一填，3、自由練習(xí)句式大自然的美無處不在，看老師還帶來了幾幅美麗的圖畫，你能不能也做一回小詩人，拿起手中的筆為你喜歡的圖畫寫一首詩吧提示寫字姿勢，握筆姿勢。展示交流。五、總結(jié)布置作業(yè)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌《鮮花和星星》，還當(dāng)了一回小小詩人，收獲可真大呀！小朋友們回到家可以把你寫的詩歌讀給你的爸爸媽媽聽。這節(jié)課就上到這里，讓我們一起跟鮮花和星星說聲再見吧！下課！《鮮花和星星》學(xué)情分析《鮮花和星星》是蘇教版語文一年級下冊的一篇文章，本文是一首兒童詩。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。一年級的學(xué)生形象思維仍然占主要地位，活潑好動，注意力集中時間短，對于直觀形象的事物比較感興趣。圖片、聲音、動作等會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是，我充分利用多媒體，為學(xué)生提供了大量的圖片，激發(fā)興趣的同時，也促進(jìn)了對課文的理解。而為詩歌配上音樂加上動作更是使學(xué)生興趣濃厚，孩子們更快、更準(zhǔn)確的背誦了本篇詩歌，豐富了語感和語言材料。對于一年級下學(xué)期的學(xué)生來說，他們有了一定的識字、寫字能力，也基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍然需要老師不斷的強(qiáng)化。于是在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我不僅設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說，還讓他們動手寫一寫，并對他們進(jìn)行了寫字指導(dǎo)?！鄂r花和星星》效果分析《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩情景交融，語言優(yōu)美，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到美的熏陶?！?/p>

教學(xué)本課時，我注重了學(xué)生的讀書實(shí)踐。整篇課文都是通過讀來感悟。達(dá)到了較好的效果。本課的輕音較多，我在第一課時的教學(xué)中也專門把輕音提出來了，教學(xué)伊始，我又復(fù)習(xí)了本課的詞語，這樣的設(shè)計(jì)既鞏固了所學(xué)又為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊。朗讀是低年級教學(xué)最基本最重要的方法，讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累；在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。因此，在教學(xué)中我通過多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生讀書興趣，我引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、賞讀、賽讀、表演讀等多種讀法來理解感悟。并對學(xué)生的朗讀進(jìn)行了切實(shí)的指導(dǎo)，使朗讀訓(xùn)練落到了實(shí)處。語文學(xué)習(xí)的目的是為了用，要用就必須要有足夠的積累，于是，在教學(xué)過程中我除了注重了詞語的積累外，還給孩子們配上動聽的音樂，相應(yīng)的優(yōu)美動作，在激發(fā)興趣的同時，孩子們更快、更準(zhǔn)確的背誦了本篇詩歌，豐富了語感和語言材料。本節(jié)課我還注重了學(xué)生的說話訓(xùn)練，課上我首先讓學(xué)生模仿課文替我補(bǔ)充詩句進(jìn)行課文模仿的說話訓(xùn)練，在降低了直接寫詩難度的基礎(chǔ)上，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)行了語言的積累，又實(shí)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)到課外的延伸，課堂也因此而美麗起來。當(dāng)小詩人，模仿書上的形式自己創(chuàng)作一首小詩，并把它寫下來，既鍛煉了學(xué)生的想象思維能力，又將新課標(biāo)上的寫字訓(xùn)練落到實(shí)處。本來以為這一環(huán)節(jié)對于一年級的學(xué)生來說，說沒問題，而寫起來要有難度，但萬萬沒想到，孩子們卻給了我一個又一個驚喜。他們創(chuàng)造了許多豐富的詩篇，有一個孩子寫的是：“我最喜歡池塘里嬉戲的魚兒：這里一條，那里一條，真比天上的白云還多。”嬉戲兩個字竟都寫對了。有的寫的雖然簡單但也很美，如我最喜歡秋天的落葉：這里一片，那里一片，真比地上的草兒還多。大部分詩歌中用到的詞孩子們都學(xué)過，孩子們都成功的寫出來了。大膽地相信我們的孩子，多給他們展示的機(jī)會，相信他們能行。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《鮮花和星星》教材分析《鮮花和星星》是蘇教版語文一年級下冊的一篇文章，本文是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。課文配有精美的插圖，有助于學(xué)生觀察想象。《鮮花和星星》評測練習(xí)讀詞語，鞏固輕聲詞語的讀法。滿地那里晚上數(shù)著一朵一顆喜歡星星花兒睡了有感情背誦課文。拓展寫話。1、課文模仿，幫老師補(bǔ)充完整。我最喜歡花叢中飛舞的蝴蝶，這里___,那里____,真比____還多。2、看著圖片，自創(chuàng)詩歌，并寫下來。《鮮花和星星》教學(xué)反思《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩情景交融，語言優(yōu)美，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到美的熏陶?！?/p>

教學(xué)本課時，我注重了學(xué)生的讀書實(shí)踐。整篇課文都是通過讀來感悟。本課的輕音較多，我在第一課時的教學(xué)中也專門把輕音提出來了，教學(xué)伊始，我又復(fù)習(xí)了本課的詞語，這樣的設(shè)計(jì)既鞏固了所學(xué)又為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊。低年級的孩子學(xué)習(xí)的興趣很重要，所以首先要激勵他們學(xué)習(xí)語文的興趣，在課文導(dǎo)入時，我給學(xué)生展示美麗的畫面，把詩歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，真切的感受語言文字給大家?guī)淼拿馈Ｔ谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過程中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。朗讀是低年級教學(xué)最基本最重要的方法，讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累；在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。因此，在教學(xué)中我通過多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生讀書興趣，我引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、賞讀、賽讀、表演讀等多種讀法來理解感悟。并對學(xué)生的朗讀進(jìn)行了切實(shí)的指導(dǎo)。語文學(xué)習(xí)的目的是為了用，要用就必須要有足夠的積累，于是，在教學(xué)過程中我除了注重了詞語的積累外，還給孩子們配上動聽的音樂，相應(yīng)的優(yōu)美動作，在激發(fā)興趣的同時，孩子們更快、更準(zhǔn)確的背誦了本篇詩歌，豐富了語感和語言材料。本節(jié)課我還注重了學(xué)生的說話訓(xùn)練，課上我首先讓學(xué)生模仿課文替我補(bǔ)充詩句進(jìn)行課文模仿的說話訓(xùn)練，在降低了直接寫詩難度的基礎(chǔ)上，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)行了語言的積累，又實(shí)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)到課外的延伸，課堂也因此而美麗起來。當(dāng)小詩人，選取自己喜歡的圖片，模仿書上的形式自己創(chuàng)作一首小詩，并把它寫下來，既鍛煉了學(xué)生的想象思維能力，又將新課標(biāo)上的寫字訓(xùn)練落到實(shí)處。本來以為這一環(huán)節(jié)對于一年級的學(xué)生來說，說沒問題，而寫起來要有難度，但萬萬沒想到，孩子們卻給了我一個又一個驚喜。他們創(chuàng)造了許多豐富的詩篇，有一個孩子寫的是：“我最喜歡池塘里嬉戲的魚兒：這里一條，那里一條，真比天上的白云還多。”嬉戲兩個字竟都寫對了。有的寫的雖然簡單但也很美，如我最喜歡秋天的落葉：這里一片，那里一片，真比地上的草兒還多。大部分詩歌中用到的詞孩子們都學(xué)過，孩子們都成功的寫出來了。大膽地相信我們的孩子，多給他們展示的機(jī)會，相信他們能行。雖然這是一節(jié)成功的課，但是也有一些令人遺憾的地方。我注重了孩子的寫字訓(xùn)練，但把寫字訓(xùn)練和拓展結(jié)合起來還是有一定弊端的，這樣一來學(xué)生說話的范圍有點(diǎn)窄。若是能降低一下難度讓學(xué)生只說不寫，另外還可以寫寫大自然中的其他事物，孩子說話的范圍會更廣?！鄂r花和星星》課標(biāo)分析新課標(biāo)要求低學(xué)段的孩子能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，并展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。于是教學(xué)中我通過優(yōu)美語言的描述、動聽的音樂熏陶、形象的媒體再現(xiàn)等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境，讓學(xué)生多種感官共同參與，進(jìn)行看、聽、想、品一體化的語文實(shí)踐活動，激發(fā)他們的興趣，活躍心智，啟迪思維，讓學(xué)生完全融入文中所寫美景，感受語言的優(yōu)美。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。在整個閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。在教學(xué)中我通過多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)