小班教案《母鴨帶小鴨》

小班教案母鴨帶小》小班教案《母鴨帶小鴨》小班案《母帶小》【活動標(biāo)】1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。2、在音樂活動中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。【重點點】1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲?！净顒觽洹勘尘皥D，小動物，錄音帶，皺紙?！净顒映獭恳魳罚耗给啂▲喴弧⒙蓜印缎▲B飛》進場我們一起去動物園玩好嗎？二、集體舞蹈：歡樂舞有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）2、再唱一遍歌曲。（二）學(xué)編歌曲動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學(xué)個新本領(lǐng)，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰？它是怎么唱歌的？它會干什么？1、示范編（請一講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5―6組）。教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。四、集體律動引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。五、《走路》退場動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。教學(xué)反思根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現(xiàn)，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時候，我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。小班案《母帶小》活動目：1、體驗鴨媽媽對鴨寶寶的愛。2、用動作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)?；顒訙?zhǔn)：1、漢字卡片2、情景場地3、風(fēng)、雨、雷電的聲音課間4、音樂《母鴨帶小鴨》活動過：一、看卡導(dǎo)入動1、出示字卡：媽媽、寶寶、鴨2、老師給小朋友們講一個鴨媽媽和鴨寶寶的故事。3、講完故事后提問？聽完了故事小朋友們有什么感受？生活中你生病了，媽媽是怎么照顧你的？如果你是鴨媽媽在這種情況下你會怎么做？二、創(chuàng)情景進游戲1、教師扮演鴨媽媽，孩子們扮演鴨寶寶進行游戲活動。

師：小朋友們的想法很好，你們一定想體驗一下，現(xiàn)在老師來當(dāng)鴨媽媽，小朋友來當(dāng)鴨寶寶我們來體驗一下。2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進行游戲。3、幼兒之間交換角色進行游戲。三、放談話1、做放松活動2、同幼兒談話小節(jié)活動。師：你們當(dāng)鴨媽媽時有什么體會？為什么會有這樣的感覺？當(dāng)鴨寶寶時有什么的體會？為什么會有這樣的感覺？教師小結(jié)：體現(xiàn)了媽媽對寶寶的愛。四、延活動引導(dǎo)幼兒制作禮物送給媽媽，并且用語言表達對媽媽的愛。師：媽媽這么愛寶寶我們應(yīng)該怎樣愛媽媽呢？寶寶可以為媽媽做什么呢？我們的手可以為媽媽做什么？嘴巴可以做什么小班案《母帶小》活動目：1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。重點和點：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

活動準(zhǔn)備：背景圖小動物錄音帶皺紙活動流：律動進場――集體舞――學(xué)編歌曲――集體律動――退場活動過：一、律《小鳥》進場我們一起去動物園玩好嗎？二、集舞蹈：樂舞有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！三、學(xué)歌曲《鴨帶小》（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）2、再唱一遍歌曲。（二）學(xué)編歌曲動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學(xué)個新本領(lǐng)，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰？它是怎么唱歌的？它會干什么？1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5―6幼兒）。教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。四、集律動引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。五、《路》退

動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。小班案《母帶小》活動目：1.通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。環(huán)境創(chuàng)：室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨；池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；活動過：一.游導(dǎo)入老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）二.感欣賞1。歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？2。聽了歌曲，你感覺怎么樣？3。引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。三。唱跳跳1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）2。小鴨是怎么游泳的呢？（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。（3）引導(dǎo)孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢（4）集體聽音樂再次嘗試采用“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。教師用手做照相機，巡回指導(dǎo)，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。（5）教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。四。復(fù)歌曲“樂蹦蹦”小班案《母帶小》活動目：1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰，并簡單了解其生活習(xí)性。2．能夠跟隨韻律的節(jié)奏，創(chuàng)編簡單的動作進行表演。3．樂于參與表演活動，體驗師幼共同表演的樂趣?；顒訙?zhǔn)：1．森林背景圖、音樂《母鴨帶小鴨》2．鴨、雞、鴿子圖片?；顒舆^：（一）初步感受韻律節(jié)奏，語言情境導(dǎo)入活動。1．出示森林背景圖。（1）教師：哇！太陽公公出來了，天亮了，森林里熱鬧起來了。（貼出太陽圖片）（2）教師：聽！是誰來了啊？（播放鴨叫聲）我們學(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的？（按照韻律節(jié)奏，并做動作）

2．教師：原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。（1）教師：他們還會在河邊做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動作）（2）教師：小鴨和母鴨媽媽在一起，心情是怎樣的呢？現(xiàn)在我來做母鴨媽媽，你們是我的鴨寶寶，我們一起帶著高興、快樂的心情，聽著音樂來表演，好嗎？（二）進一步熟悉韻律，創(chuàng)編小雞、鴿子的動作。1．教師：小鴨會游泳本領(lǐng)真是大。咦？在草地上的是誰?。浚?）那母雞媽媽的寶寶是誰??？（貼出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（按照韻律節(jié)奏，并做動作）（2）教師：母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動作）（3）教師：我們也把他們唱到歌里吧。小雞會游泳嗎？我們就不能唱游來游去真快樂"了，我們唱什么呢？2．教師：河邊、草地上真熱鬧啊！他們引來了樹上的鴿子。咦？小鴿子的媽媽是誰呀？（貼出大鴿子圖片）（1）教師：哪個寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的？（2）教師：小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂，有時候飛的高一點，有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧?。ㄈ┙Y(jié)束活動。教師：今天我們學(xué)了一個好聽的歌曲，還學(xué)會了聽音樂表演呢！高興嗎？活動延：教師：森林里還有許多小動物呢！草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚，你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看，好嗎？教學(xué)反：因為是科學(xué)組成員，所以要嘗試科藝活動的教學(xué)，說實話，我對"科藝"并不"了解"，甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動呢？這是每個準(zhǔn)備活動前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進行蛋寶寶的主題活動，而且孩子們對各種蛋非常感興趣，他們有著好模仿的天性。平時讓幼兒模仿小動物的動作時，他們十分喜歡，有的學(xué)小貓，有的學(xué)大象……當(dāng)我表演鴨子走路的動作時，全體小朋友都得意地說："是小鴨，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動。

經(jīng)過思考，很快教案就出來了，我在設(shè)計的時候是想通過幼兒對音樂旋律熟悉的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作，并能根據(jù)歌詞的變化進行動作的改編。在整個教學(xué)活動中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰，也將了解它們各自的生活習(xí)性。為了活動更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動中的三個動物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個活動就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當(dāng)我試上后，才發(fā)現(xiàn)我想的太美了，因為是拿老班試的，發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)對于孩子來說似乎簡單了點，后來進行了活動環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道，還有孩子說"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進行了活動上的修改。在教學(xué)過程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子，突然意識到我差點犯了一個不可饒恕的錯誤-將自己的意識強加到孩子頭上！于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動作的不同創(chuàng)編，有點寶寶雙手在身后擺動，說："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說：我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時，孩子們也做出了很多不同的動作。但是在音樂節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因為我太注重動作的創(chuàng)編了，而忽略了節(jié)奏的引導(dǎo)。我們班的幼兒因為是第一次進行公開課的展示，所以在上課過程中顯得有點興奮，有個別幼兒還不時去黑板后面看我準(zhǔn)備的教具，他總是游離在我的教學(xué)之外，我想也許他是好奇，也許是因為我的課堂不夠生動，不足以吸引他。通過這次科藝活動的嘗試，覺得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應(yīng)付?？扑嚮顒右残枰蠹也粩嗟靥接?，我們對自己有信心，相信在不久的將來，我們會在科藝這條新路上走得更遠，雖然我們還只是在起點！小班案《母帶小》活動目1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，并能用動作來為歌曲打節(jié)奏。2、能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。3、培養(yǎng)幼兒對母鴨帶小鴨音樂活動的興趣和大膽參與音樂活動的情感。教學(xué)重、難點1、重點：學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。2、難點：能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲?；顒訙?zhǔn)

1、歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶。2、母鴨頭飾一只，小鴨子頭飾若干。3、貓頭飾一個。活動過程一、以鴨媽媽帶小鴨子去玩引入新課。1、教師戴上鴨媽媽頭飾，吸引幼兒注意力。鴨媽媽：嘎嗄嗄，小朋友，你們好！我是誰?。浚唻寢專?、引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫和模仿鴨子叫的動作。①教師：今天“鴨媽媽”要帶小鴨子出去玩。你們知道小鴨怎樣叫的嗎？（嘎……）我剛才叫的'時候做什么動作？你們能做一做給我看嗎？②今天鴨媽媽叫起來非常有節(jié)奏，我們來聽一聽、學(xué)一學(xué)。3、模仿鴨媽媽走路和帶小鴨的動作。①鴨媽媽：你們知道我是怎樣走路的嗎？你們能做一做給我看嗎？②鴨媽媽：我要帶小鴨子出去玩，我是怎么帶的？小鴨子走累了，又怎么帶？請小朋友學(xué)一學(xué)母鴨帶小鴨的動作。（二）利用電化教具讓幼兒反復(fù)感受歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。1、教師：鴨媽媽今天還帶來了一首好聽的歌曲，請大家聽聽。（放錄音）2、鴨媽媽：這首歌叫什么名稱？你們聽到了什么？3、通過反復(fù)聽歌曲，讓幼兒感受歌曲的活潑歡快，體驗小鴨子的愉快的心情。①教師示范演唱，幼兒欣賞。②分句理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。③教幼兒學(xué)習(xí)打節(jié)奏|XXXXXX|XXX－|。④引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲，邊做小鴨子的動作為歌曲打節(jié)奏，如XXXXXX|XXX－|。

⑤在教師帶領(lǐng)下，請幼兒戴上小鴨頭飾，請幼兒完整演唱《母鴨帶小鴨》。（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律，節(jié)奏，創(chuàng)編歌曲。1、教師戴上貓頭飾：我是誰呀？（貓媽媽）貓是怎么叫的《貓媽媽帶小貓》的歌曲怎么唱的？2、幼兒在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編，并演唱歌曲《母貓帶小貓》。3、同樣方法，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出歌曲《母豬帶小豬》等。教學(xué)反1、本次活動氣氛較好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下主動的參與到活動中來，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，鼓勵幼兒主動探索，主動發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了幼兒的觀察能力、模仿能力和表演能力。2、不足之處：在創(chuàng)編時，應(yīng)讓幼兒自己去創(chuàng)編，老師不能出現(xiàn)頭飾來限制幼兒的發(fā)展思維。活動設(shè)計背景根據(jù)本班幼兒喜愛唱歌跳舞特征，讓幼兒通過自己的觀察，師幼的互動，在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，懂得用動作來為歌曲打節(jié)奏，并在老師的引導(dǎo)下根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。小班案《母帶小》設(shè)計意：母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡單，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，根據(jù)小小班好進入情境的特點，教師營造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂作品快樂的感覺。重點：能跟著老師演唱歌曲。難點：邊唱邊做動作難點形成原因及解決：幼兒年紀(jì)小，肢體和言語同步匹配還有些困難，因此教師運用多媒體、加強示范來幫助幼兒解決難點。

活動目：1、感受歌曲歡快的情緒，樂意用"鴨走、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2、體驗參與音樂表演、游戲的快樂。工具材：《母鴨帶小鴨》多媒體，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同?；顒舆^：一、激趣引題以講故事的口吻提出要求：今天，老師請了一位客人和大家一起玩，它是誰呢？我們來看一看，聽一聽。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，模仿鴨叫的動作。提問："鴨子在說什么呢？讓我們看一看吧。二、媒體輔助，學(xué)習(xí)歌曲1.觀看多媒體母鴨帶小鴨。提問：小鴨怎么叫？學(xué)習(xí)唱詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎小鴨跟在誰后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》2.能跟著教師演唱.以鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨學(xué)本領(lǐng)的形式學(xué)唱歌曲。三、歌曲再現(xiàn)在音樂聲中師生一起邊唱邊表演。教學(xué)反：