學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

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為了主動(dòng)響應(yīng)教化局有關(guān)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的號(hào)召，盡快縮小兩校辦學(xué)水平的差距，實(shí)現(xiàn)教化均衡發(fā)展，辦人民滿足的教化。根據(jù)教化局工作支配，我校和××學(xué)校結(jié)為幫扶互助學(xué)校。自建立幫扶關(guān)系以來(lái)，我們著眼學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)要求，立足老師的專業(yè)成長(zhǎng)，以改進(jìn)老師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容，開(kāi)展了一系列幫扶互助活動(dòng)，促進(jìn)教化教學(xué)資源共享，促進(jìn)兩所學(xué)校在原有基礎(chǔ)上的共同發(fā)展。在工作中我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的原則，懇切學(xué)習(xí)，細(xì)心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，使得我校老師在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高，工作取得了肯定的效果，現(xiàn)對(duì)本年度結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)如下：

一、高度重視，制定工作安排和實(shí)施方案

我校依據(jù)教化局關(guān)于學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視結(jié)對(duì)幫扶工作，20xx年4月，兩校領(lǐng)導(dǎo)在小學(xué)召開(kāi)了“結(jié)對(duì)幫扶工作會(huì)議”，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)工作安排和實(shí)施方案，并詳細(xì)明確了工作職責(zé)，使得此項(xiàng)活動(dòng)能夠有序有效開(kāi)展。

二、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給兩校教化教學(xué)帶來(lái)了朝氣

1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。20xx年9月6日，兩校領(lǐng)導(dǎo)班子在××學(xué)校召開(kāi)了結(jié)對(duì)幫扶工作安排的專項(xiàng)會(huì)議，就學(xué)校教化管理、教學(xué)探討、教化科研等進(jìn)行深化的探討，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實(shí)施方案，保證了幫扶工作順當(dāng)開(kāi)展。

2、師徒結(jié)對(duì)幫扶，提高課堂效益。

20xx年10月10日，在××小學(xué)召開(kāi)了師徒結(jié)對(duì)座談會(huì)，我?，F(xiàn)有學(xué)科帶頭人、骨干老師、小學(xué)高級(jí)老師等7人，依據(jù)結(jié)對(duì)學(xué)校的教學(xué)要求，每位老師與結(jié)對(duì)學(xué)校的老師一一對(duì)應(yīng)結(jié)成對(duì)子，實(shí)行上示范課、聽(tīng)課評(píng)課等手段，在教化管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教化科研、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面相互切磋，相互促進(jìn)、共同提高。

3、教學(xué)展示，提高實(shí)力。20xx年10月23日,我校帶領(lǐng)10位語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干老師赴××學(xué)校參與教研活動(dòng)，聽(tīng)、評(píng)了××學(xué)校5位老師的課堂展示。20xx年11月5日，我校教育主任帶領(lǐng)4位老師赴道順學(xué)校做了4節(jié)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)示范課。20xx年11月8日，××學(xué)校教育主任帶領(lǐng)4位老師來(lái)我校參與英語(yǔ)教學(xué)觀摩。簡(jiǎn)明新穎 的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使兩校的老師受益匪淺，有效地提高了兩校老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用新理念新方法的實(shí)力。20xx年12月份××學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又帶領(lǐng)老師和同學(xué)到我?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩了少年宮各項(xiàng)活動(dòng)，與參與活動(dòng)的學(xué)生密切接觸，通過(guò)師生溝通活動(dòng)加深了師生之間的友情。后半學(xué)期，我們依據(jù)兩校指定的幫扶安排，4月份開(kāi)展青年老師教學(xué)研討觀摩，圖書、電教、儀器、試驗(yàn)室管理人員溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)。5月份開(kāi)展讀書周活動(dòng)（聯(lián)校），集體備課活動(dòng)。6月份開(kāi)展慶六一文藝演出，老師制定個(gè)人發(fā)展安排。7月份開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)（寄宿生活體驗(yàn)）。

4、網(wǎng)絡(luò)溝通，共同提高。通過(guò)一年的相互溝通，兩校之間、老師之間建立了良好的友情，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互溝通教學(xué)信息、教學(xué)

方法、解疑釋難，兩校老師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、老師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

三、今后的設(shè)想

1、定期互派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、老師到對(duì)方學(xué)校掛職熬煉，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

2、加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生之間的溝通，增進(jìn)了解，相互溝通，共同學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)學(xué)?？蒲虚g的溝通，以學(xué)校科研骨干為核心，進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)學(xué)?？蒲型黄疲龠M(jìn)老師的科研實(shí)力。

總之，開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，我們以主動(dòng)主動(dòng)的工作看法，不斷學(xué)習(xí)、嘗試，做了肯定的工作，使幫扶活動(dòng)逐步走入正軌，營(yíng)造了良好的教研、合作、探討氛圍。在今后的工作中，我們將主動(dòng)、主動(dòng)地與幫扶學(xué)校加強(qiáng)溝通，真正把幫扶工作做實(shí)、做細(xì)，提高兩校的教化教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到幫扶的目的。

學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)2

近幾年，依據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教化工作的確定》等文件精神，我們結(jié)合**試驗(yàn)區(qū)城鄉(xiāng)教化的現(xiàn)狀與實(shí)情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教化差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化的均衡發(fā)展，早在xx年秋學(xué)期就下發(fā)了葉教[xx]81號(hào)《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)對(duì)口支援工作的通知》，啟動(dòng)了城區(qū)學(xué)校對(duì)口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的試點(diǎn)工作并一舉勝利。

特殊是《安徽省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教化工作的確定》和市教化局六教人[xx]39號(hào)文件下發(fā)后，我們進(jìn)一步加大了城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的力度。幾年來(lái)，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，細(xì)心組織，周密實(shí)施，結(jié)對(duì)幫扶工作，堅(jiān)持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有階段性安排，有實(shí)施方案，有檢查督導(dǎo)。以此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。

一、高度重視，制定工作安排和實(shí)施方案

根據(jù)xx年市局文件和會(huì)議要求，**試驗(yàn)區(qū)成立了由試驗(yàn)區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，區(qū)組織人事部和文教局的負(fù)責(zé)同志任副組長(zhǎng)其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室，負(fù)責(zé)制定安排，詳細(xì)支配，組織實(shí)施。

xx年文教局又下發(fā)了葉教[xx]45號(hào)《關(guān)于開(kāi)展城鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)口幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的通知》文件，進(jìn)一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的措施和目標(biāo)，確保了結(jié)對(duì)幫扶工作的順當(dāng)實(shí)施。根據(jù)“xx年結(jié)對(duì)幫扶安排”的規(guī)定，全區(qū)有19所中小學(xué)擔(dān)負(fù)結(jié)對(duì)幫扶任務(wù)，共支配129名老師到比較偏遠(yuǎn)、條件較差的農(nóng)村薄弱學(xué)校從事支教工作，現(xiàn)已進(jìn)行了四年三批輪崗支教達(dá)107人次。

由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少，所以開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校的工程在詳細(xì)實(shí)施中，其意義有了外延，范圍有了擴(kuò)大，不僅城區(qū)中小學(xué)校要結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)(辦)中心學(xué)校及區(qū)級(jí)農(nóng)村示范小學(xué)也要開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶村級(jí)薄弱小學(xué)，不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶，而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因此有些農(nóng)村中小學(xué)既是結(jié)對(duì)幫扶的受援學(xué)校，又是結(jié)對(duì)幫扶的支援學(xué)校。

例如，三元中學(xué)是**中學(xué)結(jié)對(duì)幫扶的受援學(xué)校，三元中學(xué)又是三元鄉(xiāng)梓園小學(xué)的支援學(xué)校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學(xué)校要結(jié)對(duì)幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學(xué)，例如**試驗(yàn)學(xué)校在師資上結(jié)對(duì)幫扶平崗中學(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對(duì)幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學(xué);**中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué)，在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué);**二小在師資上結(jié)對(duì)幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對(duì)幫扶平崗辦事處龍沖小學(xué)。

結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了教化優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教化的差距。

二、營(yíng)造氛圍，主動(dòng)做好結(jié)對(duì)幫扶工作

開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教化工程，為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開(kāi)展，我們主動(dòng)營(yíng)造氛圍，升溫加壓，早在xx年11月12日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚(yáng)，鼓樂(lè)陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學(xué)老師赴孫崗鄉(xiāng)小學(xué)支教的歡送會(huì)在這里隆重實(shí)行。

文教局負(fù)責(zé)同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學(xué)校長(zhǎng)和鎮(zhèn)區(qū)中心小學(xué)學(xué)生參與了歡送會(huì)。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)表熱忱洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對(duì)踴躍報(bào)名、主動(dòng)申請(qǐng)赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚(yáng)特殊能吃苦的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴(yán)明的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶到孫崗鄉(xiāng)學(xué)校。

支教老師代表在會(huì)上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領(lǐng)導(dǎo)在講話中希望選派支教的老師奔赴新的工作崗位后，要在當(dāng)?shù)攸h委、政府和教化主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，為加強(qiáng)兩鄉(xiāng)的教化溝通與合作，促進(jìn)孫崗鄉(xiāng)教化事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

歡迎會(huì)結(jié)束后，14名支教老師在師生的熱情歡迎下，乘坐支教專車開(kāi)赴孫崗鄉(xiāng)，沿途所經(jīng)學(xué)校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對(duì)新到任的支教老師賜予熱忱接待。鄉(xiāng)黨委主要負(fù)責(zé)同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對(duì)鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局，關(guān)切支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校教化的行動(dòng)表示感謝，對(duì)支教老師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉(xiāng)將會(huì)盡其所能地解決這些支教老師的工作和生活問(wèn)題，為大家創(chuàng)建良好的工作環(huán)境和條件。

為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實(shí)效，促進(jìn)全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展，我們每年都要實(shí)行這樣的歡送活動(dòng)。此舉促進(jìn)了全區(qū)教化人才資源的合理配置，打破過(guò)去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間老師派不動(dòng)、調(diào)不出、分不進(jìn)的局面，為今后的老師合理有序流淌進(jìn)行了有益的探究和主動(dòng)的嘗試，必將對(duì)全區(qū)教化人事制度改革和促進(jìn)城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展起到有力的推動(dòng)作用。

文教局始終把結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校的支教工作作為新時(shí)期人事制度改革的重點(diǎn)來(lái)抓。我們多次召開(kāi)了全區(qū)支教工作動(dòng)員會(huì)及支援、受援學(xué)校協(xié)調(diào)會(huì)，出臺(tái)了相關(guān)政策，提出了有關(guān)規(guī)定和詳細(xì)要求，主動(dòng)激勵(lì)中青年骨干老師到薄弱學(xué)校支教，并把支教與職評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤，要求城區(qū)學(xué)校老師參與中級(jí)和高級(jí)職稱的評(píng)聘必需有一年以上的農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的經(jīng)驗(yàn)，否則，一票推翻。通過(guò)廣泛宣揚(yáng)，政策導(dǎo)向，廣闊中青年老師能夠理解支持，各校老師都能按安排支配如期到受援學(xué)校支教。

開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶的各校特別重視和關(guān)切支教老師的工作和生活待遇問(wèn)題，如**中學(xué)在本校中學(xué)老師緊缺的狀況下，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的教學(xué)工作量加一點(diǎn)，對(duì)相關(guān)專業(yè)的老師壓一點(diǎn)，支教老師兼一點(diǎn)的方法，為支教老師供應(yīng)便利。

xx年秋期一次性派出7名中學(xué)骨干老師赴三元中學(xué)支教，并把老師在受援學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髁亢驮诒拘?dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髁繉?shí)行累加計(jì)算，來(lái)確定超課時(shí)獎(jiǎng)的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，另外還賜予肯定的生活和交通費(fèi)補(bǔ)助，保證了支教老師能安心踏實(shí)地工作。試驗(yàn)學(xué)校支教老師在活工資安排上，將受援學(xué)校工作量作為本校實(shí)際工作量計(jì)算，所需經(jīng)費(fèi)由本校支付，其他方面的津貼也仍舊正常發(fā)放。

三、共同提高，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享

**中學(xué)與受援學(xué)校三元中學(xué)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，除師資教學(xué)支援外還為三元中學(xué)爭(zhēng)示創(chuàng)辦市級(jí)綜合示范中學(xué)供應(yīng)軟件設(shè)施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級(jí)“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學(xué)為師生上示范課，簡(jiǎn)明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他們受益匪淺。

盡管我區(qū)人口少，面積小，但據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在近4年來(lái)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，支教學(xué)校向受援學(xué)校捐助幫扶資金達(dá)29萬(wàn)余元，還有衣物、文具、圖書、教學(xué)儀器、電教設(shè)備、文體器材、樹木花卉等，總價(jià)值達(dá)17萬(wàn)余元，不同程度地改善了農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，美化了校內(nèi)環(huán)境，豐富了校內(nèi)文化生活。

四、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制

為切實(shí)了解和評(píng)價(jià)支教學(xué)校與受援學(xué)校在結(jié)對(duì)幫扶工作中的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。

一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實(shí)施狀況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當(dāng)開(kāi)展。

二是老師互訪，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、講座課為載體，來(lái)提高薄弱學(xué)校老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)力。

三是農(nóng)村薄弱學(xué)校選派中青年老師到市、區(qū)級(jí)示范學(xué)校進(jìn)行每月一周的教學(xué)培訓(xùn)，以提高其教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

四是學(xué)生互訪。支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

五、有始有終，建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制

結(jié)對(duì)幫扶工作一年一總結(jié)，每年支教學(xué)校、受援學(xué)校和支教人員都要寫出支教工作總結(jié)，支教老師還要寫出自我鑒定，參加受援學(xué)校教職工年度考核，經(jīng)派出學(xué)校簽署看法，報(bào)區(qū)教化主管部門支教辦公室核定。城區(qū)學(xué)校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教過(guò)程中克服困難，吃住在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，靜默無(wú)聞地敬業(yè)奉獻(xiàn)，得到了學(xué)校和社會(huì)的充分確定和贊許，他們分別在xx和xx年年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀。

六、感受與啟發(fā)

雖然我區(qū)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但給我們的感受和啟發(fā)較多。

一是支教和受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。

二是支教老師在農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂(lè)于奉獻(xiàn)教化事業(yè)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。

三是處在逆境中的學(xué)生奮勉向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教化資源得到了共享，促進(jìn)了教化人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教化的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增加了發(fā)展后勁。

總之，開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將接著堅(jiān)持從實(shí)際動(dòng)身，注意實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步變更我區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化均衡發(fā)展不懈地努力。

學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)3

光陰似箭，一晃一年的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去。一年來(lái)，我們冷家鄉(xiāng)中心學(xué)校仔細(xì)實(shí)行縣教化局關(guān)于“結(jié)對(duì)幫扶”工作的精神，本著“求實(shí)、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作原則，與柑子中心學(xué)校建立了結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，開(kāi)展了多層面、多形式的溝通合作，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，更與主動(dòng)肯干攜手合作，相互學(xué)習(xí)，從本校發(fā)展需求動(dòng)身，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則，努力多培育骨干老師。通過(guò)溝通，對(duì)雙方學(xué)校老師的教化教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了極大的促進(jìn)作用，雙方老師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

一、提高相識(shí)統(tǒng)一思想

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上相識(shí)到幫帶結(jié)成對(duì)子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射實(shí)力的一種重要形式。

2、是對(duì)骨干老師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕老師教化教學(xué)實(shí)力的有效方法。

4、是校際之間相互學(xué)習(xí)相互溝通共同提高的重要方式。

5、是提高我、整體老師隊(duì)伍教化教學(xué)實(shí)力的有效方法。

二、達(dá)成共識(shí)確立目標(biāo)

兩校共同探討管理策略，共同教研、共同聽(tīng)課、評(píng)課、溝通心得，使兩人的教化教學(xué)思想和實(shí)力又有了很大程度的進(jìn)步。針對(duì)各自的特點(diǎn)，我們確立了共同探討的目標(biāo)：

1、對(duì)教化教學(xué)理念的探討。

2、針對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)的教學(xué)探討及教學(xué)設(shè)計(jì)的探討。

3、課堂組織方法的探討及教學(xué)手段科學(xué)利用的探討。

4、學(xué)生四項(xiàng)基本實(shí)力培育的探討。

5、老師整體素養(yǎng)提高的探討。

6、學(xué)校教化教學(xué)管理方法的探究。

三、落實(shí)行動(dòng)實(shí)施安排

依據(jù)學(xué)期初制定的幫帶工作安排，我將全部學(xué)到的關(guān)于新課程理論教化教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)供應(yīng)給全部老師，促進(jìn)他更加強(qiáng)大起來(lái)。并且?guī)?dòng)兩個(gè)學(xué)校的老師，共同提高。

(一)更新理念

教學(xué)理念的更新確定著教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。利用共同溝通的時(shí)間，我們又一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程要求的新的理念，并組織老師學(xué)習(xí)，使全部的老師和我們一起提高。

1、變更學(xué)科本位、注意學(xué)生全面發(fā)展。相識(shí)到對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育對(duì)學(xué)生一生的重要性，所以在教學(xué)中不僅要關(guān)注新舊學(xué)問(wèn)的整合，而且要關(guān)注和其它課程學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，使學(xué)生從多角度相識(shí)事物，培育學(xué)生全面分析問(wèn)題的實(shí)力。

2、從生活走向數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回來(lái)生活。結(jié)合這一理念我們相識(shí)到，實(shí)施試驗(yàn)探究教學(xué)法的重要意義，從學(xué)生的身邊現(xiàn)象動(dòng)身，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，并適時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

(二)轉(zhuǎn)變行為

課前設(shè)計(jì)、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。借助校內(nèi)常態(tài)課評(píng)比的契機(jī)，我們分別對(duì)青年老師優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了共同指導(dǎo)，對(duì)典型課進(jìn)行設(shè)計(jì)探討，又通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課反思修正，使教學(xué)行為有了較大提高，不僅對(duì)三維目標(biāo)的制定有了明確地相識(shí)，而且對(duì)落實(shí)三維目標(biāo)的過(guò)程也有了大膽的改進(jìn)。

(三)潛心科研

我們仔細(xì)學(xué)習(xí)教科研理論和專業(yè)雜志，相互供應(yīng)學(xué)習(xí)材料并有新提高。共同協(xié)作主動(dòng)參與各級(jí)課題探討，參與教化行動(dòng)探討，寫好教化日記，教化隨筆，教學(xué)后記，對(duì)老師常常有針對(duì)性地指導(dǎo)。主動(dòng)參與各類論文評(píng)比活動(dòng)。在幫扶工作中，我們以教研組為合作載體，開(kāi)展合作式教研，合作主題為“打造高效課堂”。詳細(xì)的研課形式有：不同教齡同題研課;不同年級(jí)同題研課;不同內(nèi)容同題研課。

通過(guò)集體研課活動(dòng)，讓不同學(xué)校的老師、不同年齡段的老師、不同學(xué)科組的老師參加到教研活動(dòng)中來(lái)，在教研中解決教學(xué)問(wèn)題，在合作中提升教研實(shí)力。

四、幫帶互助，收獲雙贏

做到以“教書育人”為己任，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，自覺(jué)實(shí)施素養(yǎng)教化，在實(shí)踐中踐行“三個(gè)代表”重要思想。扎實(shí)自修。主動(dòng)參與各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。主動(dòng)抓好學(xué)校內(nèi)部管理工作，在教學(xué)教研方面，時(shí)時(shí)到處做老師的表率，凡是要求老師要達(dá)到的要求自己必先做到，得到了上級(jí)的表?yè)P(yáng)。

學(xué)期中，我們依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制訂了詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則，力爭(zhēng)使更多老師老師有所作為。共同確立教改課題，主動(dòng)參加教化科研。對(duì)老師進(jìn)行林論培訓(xùn)，積累資料并舉薦學(xué)習(xí)文章、教改信息，共同探究規(guī)律。

在培育青年老師方面，我們開(kāi)展了高效課堂探究活動(dòng)，青年老師的運(yùn)用教化理論指導(dǎo)實(shí)踐實(shí)力、嫻熟地組織教學(xué)過(guò)程實(shí)力、教化科研實(shí)力、分析評(píng)價(jià)課堂教學(xué)實(shí)力、敏捷運(yùn)用現(xiàn)代教化教學(xué)設(shè)備實(shí)力、總結(jié)教化教學(xué)閱歷實(shí)力均有不同程度提高。

五、剛好溝通，增進(jìn)友情

我們經(jīng)常溝通各人體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。他有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問(wèn)，有創(chuàng)新的實(shí)力，我作為師傅樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給他。因此，我們的幫帶結(jié)對(duì)結(jié)出了累累碩果。在一年的實(shí)踐中都有多篇論文獲獎(jiǎng)，各自所在的學(xué)校的教學(xué)管理工作都在教化局的綜合評(píng)估中獲得了先進(jìn)單位的稱號(hào)，我們感到非常欣慰。

以上就是我們?cè)诒緦W(xué)期的結(jié)對(duì)子教學(xué)工作總結(jié)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，我們?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步。當(dāng)然很多地方仍存在不足，希望在將來(lái)的日子里，加強(qiáng)合作，相互促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成果。

學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)4

本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我和新分來(lái)的畢思杰老師結(jié)成了幫扶對(duì)象，在這一學(xué)期的溝通接觸中我感受頗深。

我也很有幸和畢思杰老師結(jié)為師徒，他雖然是剛從高校畢業(yè)出來(lái)新老師，但是經(jīng)過(guò)全市的層層選拔，無(wú)論史從理論專業(yè)只是還是體育實(shí)踐課，他都具有很高的素養(yǎng)，使我很佩服。

但是這位老師非常好學(xué)，每次在教學(xué)中遇到難以解決和不懂的問(wèn)題總是很虛心的向我請(qǐng)教，并力求做到最好。所以在幫忙他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了許多東西，也讓我有了必需的提升。

他常常和我說(shuō)很喜愛(ài)老師這一行，能在教會(huì)學(xué)生的同時(shí)提升自己，并且有種說(shuō)不出來(lái)的成就感。我深深的明白這就是一名老師就應(yīng)有的事業(yè)心和愛(ài)心，是作為一名教化工作者就應(yīng)具備的。

在教學(xué)上，他能仔細(xì)對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，剛好了解教化教學(xué)動(dòng)態(tài)，仔細(xì)開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)讓自己得到剛好的充電。

今年春天有一個(gè)x市的教化與健康理論課的評(píng)比，領(lǐng)導(dǎo)派他去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。其實(shí)這次機(jī)會(huì)很難得，因?yàn)轶w育的內(nèi)堂課競(jìng)賽一般實(shí)行的很少，基本的教學(xué)模式對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

所以他聽(tīng)得很仔細(xì)，并且做好了聽(tīng)課記錄，回到學(xué)校具體的和我們說(shuō)了聽(tīng)課的體會(huì)，使我們得益匪淺。教學(xué)閱歷不夠豐富的他，常常要求主好聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的駕馭課堂，和學(xué)生們打成一片。

在學(xué)校組織支配的有效課堂展示課中，他都課受到老師們的一樣好評(píng)，有的老師說(shuō)這樣的課干脆參與市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比確定也是一等獎(jiǎng)。

透過(guò)這些活動(dòng)，使其得到了較好的熬煉。他的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的確定，贏得了眾多老師的好評(píng)。畢老師是位悟性十足的老師，有自己的思索，自己的見(jiàn)解。他上的是小學(xué)中年級(jí)的課，針對(duì)學(xué)生心理年齡小的特征，他在上課的時(shí)候友情是的加上了一些學(xué)生們寵愛(ài)的小嬉戲，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。

我與畢老師之間常常的進(jìn)行溝通與溝通，不僅僅增進(jìn)友情，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，而且對(duì)我的幫忙也很大。

今年春季我參與了繡惠鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和章丘市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，畢老師和我探討教案、教法、教具，和我試課，然后再給我提一些合理化的舉薦，使我的課很快的就透過(guò)了競(jìng)賽。

在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外探討教材，常常擠出時(shí)間和他一齊探討教學(xué)中的懷疑，對(duì)于他在教學(xué)上還相識(shí)不深的問(wèn)題，我賜予耐性的講解、分析。同時(shí)也征求他的看法和看法，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也到達(dá)了很好的效果。

而我作為師傅就應(yīng)樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。

因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使我們新老老師共同得到了提高。

學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)5

近幾年，依據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教化工作的確定》等文件精神，我們結(jié)合試驗(yàn)區(qū)城鄉(xiāng)教化的現(xiàn)狀與實(shí)情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教化差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化的均衡發(fā)展，早在20xx年秋學(xué)期就下發(fā)了葉教[20xx]81號(hào)《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)對(duì)口支援工作的通知》，啟動(dòng)了城區(qū)學(xué)校對(duì)口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的試點(diǎn)工作并一舉勝利。特殊是《安徽省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教化工作的確定》和市教化局六教人[20xx]39號(hào)文件下發(fā)后，我們進(jìn)一步加大了城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的力度。幾年來(lái)，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，細(xì)心組織，周密實(shí)施，結(jié)對(duì)幫扶工作，堅(jiān)持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有階段性安排，有實(shí)施方案，有檢查督導(dǎo)。以此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。

一、高度重視，制定工作安排和實(shí)施方案

根據(jù)20xx年市局文件和會(huì)議要求，試驗(yàn)區(qū)成立了由試驗(yàn)區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，區(qū)組織人事部和文教局的負(fù)責(zé)同志任副組長(zhǎng)其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室，負(fù)責(zé)制定安排，詳細(xì)支配，組織實(shí)施。20xx年文教局又下發(fā)了葉教[20xx]45號(hào)《關(guān)于開(kāi)展城鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)口幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的通知》文件，進(jìn)一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的措施和目標(biāo)，確保了結(jié)對(duì)幫扶工作的順當(dāng)實(shí)施。根據(jù)“20xx-20xx年結(jié)對(duì)幫扶安排”的規(guī)定，全區(qū)有xx所中小學(xué)擔(dān)負(fù)結(jié)對(duì)幫扶任務(wù)，共支配129名老師到比較偏遠(yuǎn)、條件較差的農(nóng)村薄弱學(xué)校從事支教工作，現(xiàn)已進(jìn)行了四年三批輪崗支教達(dá)107人次。由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少，所以開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校的工程在詳細(xì)實(shí)施中，其意義有了外延，范圍有了擴(kuò)大，不僅城區(qū)中小學(xué)校要結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)(辦)中心學(xué)校及區(qū)級(jí)農(nóng)村示范小學(xué)也要開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶村級(jí)薄弱小學(xué)，不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶，而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因此有些農(nóng)村中小學(xué)既是結(jié)對(duì)幫扶的受援學(xué)校，又是結(jié)對(duì)幫扶的支援學(xué)校。例如，三元中學(xué)是xx中學(xué)結(jié)對(duì)幫扶的受援學(xué)校，三元中學(xué)又是三元鄉(xiāng)梓園小學(xué)的支援學(xué)校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學(xué)校要結(jié)對(duì)幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學(xué)，例照實(shí)驗(yàn)學(xué)校在師資上結(jié)對(duì)幫扶平崗中學(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對(duì)幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學(xué);xx中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué)，在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué);二小在師資上結(jié)對(duì)幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對(duì)幫扶平崗辦事處龍沖小學(xué)。結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了教化優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教化的差距。

二、營(yíng)造氛圍，主動(dòng)做好結(jié)對(duì)幫扶工作

開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教化工程，為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開(kāi)展，我們主動(dòng)營(yíng)造氛圍，升溫加壓，早在20xx年11月12日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚(yáng)，鼓樂(lè)陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學(xué)老師赴孫崗鄉(xiāng)小學(xué)支教的歡送會(huì)在這里隆重實(shí)行。文教局負(fù)責(zé)同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學(xué)校長(zhǎng)和鎮(zhèn)區(qū)中心小學(xué)學(xué)生參與了歡送會(huì)。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)表熱忱洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對(duì)踴躍報(bào)名、主動(dòng)申請(qǐng)赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚(yáng)特殊能吃苦的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴(yán)明的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶到孫崗鄉(xiāng)學(xué)校。支教老師代表在會(huì)上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領(lǐng)導(dǎo)在講話中希望選派支教的老師奔赴新的工作崗位后，要在當(dāng)?shù)攸h委、政府和教化主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，為加強(qiáng)兩鄉(xiāng)的教化溝通與合作，促進(jìn)孫崗鄉(xiāng)教化事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

歡迎會(huì)結(jié)束后，14名支教老師在師生的熱情歡迎下，乘坐支教專車開(kāi)赴孫崗鄉(xiāng)，沿途所經(jīng)學(xué)校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對(duì)新到任的支教老師賜予熱忱接待。鄉(xiāng)黨委主要負(fù)責(zé)同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對(duì)鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局，關(guān)切支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校教化的行動(dòng)表示感謝，對(duì)支教老師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉(xiāng)將會(huì)盡其所能地解決這些支教老師的工作和生活問(wèn)題，為大家創(chuàng)建良好的工作環(huán)境和條件。

為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實(shí)效，促進(jìn)全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展，我們每年都要實(shí)行這樣的歡送活動(dòng)。此舉促進(jìn)了全區(qū)教化人才資源的合理配置，打破過(guò)去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間老師派不動(dòng)、調(diào)不出、分不進(jìn)的局面，為今后的老師合理有序流淌進(jìn)行了有益的探究和主動(dòng)的嘗試，必將對(duì)全區(qū)教化人事制度改革和促進(jìn)城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展起到有力的推動(dòng)作用。

文教局始終把結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校的支教工作作為新時(shí)期人事制度改革的重點(diǎn)來(lái)抓。我們多次召開(kāi)了全區(qū)支教工作動(dòng)員會(huì)及支援、受援學(xué)校協(xié)調(diào)會(huì)，出臺(tái)了相關(guān)政策，提出了有關(guān)規(guī)定和詳細(xì)要求，主動(dòng)激勵(lì)中青年骨干老師到薄弱學(xué)校支教，并把支教與職評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤，要求城區(qū)學(xué)校老師參與中級(jí)和高級(jí)職稱的評(píng)聘必需有一年以上的農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的經(jīng)驗(yàn)，否則，一票推翻。通過(guò)廣泛宣揚(yáng)，政策導(dǎo)向，廣闊中青年老師能夠理解支持，各校老師都能按安排支配如期到受援學(xué)校支教。

開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶的各校特別重視和關(guān)切支教老師的工作和生活待遇問(wèn)題，如xx中學(xué)在本校中學(xué)老師緊缺的狀況下，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的教學(xué)工作量加一點(diǎn)，對(duì)相關(guān)專業(yè)的老師壓一點(diǎn)，支教老師兼一點(diǎn)的方法，為支教老師供應(yīng)便利。20xx年秋期一次性派出7名中學(xué)骨干老師赴三元中學(xué)支教，并把老師在受援學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髁亢驮诒拘?dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髁繉?shí)行累加計(jì)算，來(lái)確定超課時(shí)獎(jiǎng)的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，另外還賜予肯定的生活和交通費(fèi)補(bǔ)助，保證了支教老師能安心踏實(shí)地工作。試驗(yàn)學(xué)校支教老師在活工資安排上，將受援學(xué)校工作量作為本校實(shí)際工作量計(jì)算，所需經(jīng)費(fèi)由本校支付，其他方面的津貼也仍舊正常發(fā)放。

三、共同提高，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享

xx中學(xué)與受援學(xué)校三元中學(xué)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，除師資教學(xué)支援外還為三元中學(xué)爭(zhēng)示創(chuàng)辦市級(jí)綜合示范中學(xué)供應(yīng)軟件設(shè)施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級(jí)“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學(xué)為師生上示范課，簡(jiǎn)明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他們受益匪淺。

盡管我區(qū)人口少，面積小，但據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在近4年來(lái)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，支教學(xué)校向受援學(xué)校捐助幫扶資金達(dá)29萬(wàn)余元，還有衣物、文具、圖書、教學(xué)儀器、電教設(shè)備、文體器材、樹木花卉等，總價(jià)值達(dá)17萬(wàn)余元，不同程度地改善了農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，美化了校內(nèi)環(huán)境，豐富了校內(nèi)文化生活。

四、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制

為切實(shí)了解和評(píng)價(jià)支教學(xué)校與受援學(xué)校在結(jié)對(duì)幫扶工作中的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。

一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實(shí)施狀況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當(dāng)開(kāi)展。

二是老師互訪，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、講座課為載體，來(lái)提高薄弱學(xué)校老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)力。

三是農(nóng)村薄弱學(xué)校選派中青年老師到市、區(qū)級(jí)示范學(xué)校進(jìn)行每月一周的教學(xué)培訓(xùn)，以提高其教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。四是學(xué)生互訪。支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

五、有始有終，建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制

結(jié)對(duì)幫扶工作一年一總結(jié)，每年支教學(xué)校、受援學(xué)校和支教人員都要寫出支教工作總結(jié)，支教老師還要寫出自我鑒定，參加受援學(xué)校教職工年度考核，經(jīng)派出學(xué)校簽署看法，報(bào)區(qū)教化主管部門支教辦公室核定。城區(qū)學(xué)校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教過(guò)程中克服困難，吃住在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，靜默無(wú)聞地敬業(yè)奉獻(xiàn)，得到了學(xué)校和社會(huì)的充分確定和贊許，他們分別在20xx和20xx年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀。

六、感受與啟發(fā)

雖然我區(qū)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但給我們的感受和啟發(fā)較多。

一是支教和受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。

二是支教老師在農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂(lè)于奉獻(xiàn)教化事業(yè)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。

三是處在逆境中的學(xué)生奮勉向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到渲染。

四是有限的優(yōu)質(zhì)教化資源得到了共享，促進(jìn)了教化人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教化的均衡發(fā)展。

五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增加了發(fā)展后勁。

總之，開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將接著堅(jiān)持從實(shí)際動(dòng)身，注意實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步變更我區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化均衡發(fā)展不懈地努力。

學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)6

為了主動(dòng)響應(yīng)省市教化行政部門關(guān)于進(jìn)一步加大城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的力度的號(hào)召，我校與ｘｘ學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，在工作中我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的原則，懇切學(xué)習(xí)，細(xì)心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距?，F(xiàn)將此項(xiàng)工作狀況總結(jié)如下：

一、高度重視，嚴(yán)密部署。

城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教化協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化老師資源配置、解決農(nóng)村師資力氣薄弱問(wèn)題的重大舉措，這對(duì)于提高我校教化就學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)義務(wù)教化均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視結(jié)對(duì)幫扶工作，得此項(xiàng)活動(dòng)自始至終始根據(jù)有序有效開(kāi)展著。

二、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展，給我校教化教學(xué)帶來(lái)了朝氣

在學(xué)校工作會(huì)議上，校長(zhǎng)多次向老師們闡述結(jié)對(duì)幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過(guò)程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠(chéng)面對(duì)，以心換心，以情促行。在工作中詳細(xì)做到，主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，提高我校辦學(xué)效益。

1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同溝通學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作安排，就學(xué)校教化管理、教學(xué)探討、教化科研等進(jìn)行深化的探討。了解幫扶工作實(shí)施狀況，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實(shí)施方案，保證幫扶工作順當(dāng)開(kāi)展。

2、老師互訪，取長(zhǎng)補(bǔ)短。自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)我校派優(yōu)秀老師到ｘｘ學(xué)校指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，專題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)展示，提高實(shí)力。20xx年9月，在主管領(lǐng)導(dǎo)和ｘｘ學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，帶領(lǐng)語(yǔ)、數(shù)骨干老師為ｘｘ學(xué)校師生上了4節(jié)示范課。簡(jiǎn)明新穎 的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使老師受益匪淺。有效地提高了我校老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)力。

4、網(wǎng)絡(luò)溝通，友情永存。通過(guò)一年多的相互了解，使得我們兩校之間、老師之間建立了良好的友情，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互溝通教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校老師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、老師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步

結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)特別好的舉措。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標(biāo)，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為ｘｘ學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展贏得了更廣袤的空間。在結(jié)對(duì)幫扶工作中，ｘｘ學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出，ｘｘ學(xué)校收獲的卻是愛(ài)心，是學(xué)問(wèn)，是閱歷，是團(tuán)結(jié)，是友情，是理解，……

在今后的工作中，我們將借助幫扶活動(dòng)的東風(fēng)主動(dòng)地把我們的優(yōu)秀辦學(xué)方法傳遞給兄弟學(xué)校，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化均衡發(fā)展做出努力。

學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)7

一、工作方案

在實(shí)施教化均衡發(fā)展工程中，老師結(jié)對(duì)及幫扶工作為老師的成長(zhǎng)搭起了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。在他們的指導(dǎo)和關(guān)切下，我有幸擔(dān)當(dāng)幫扶姚成琳老師的工作，本著“仔細(xì)、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作看法，為了扎實(shí)有效做好這項(xiàng)工作，我們擬制定如下工作方案。

（一）對(duì)象分析

1。師德方面：姚成琳老師能夠愛(ài)崗敬業(yè)，較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作職責(zé)心較強(qiáng)；虛心好學(xué)，專心上進(jìn)；特性是擔(dān)當(dāng)了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼學(xué)校電腦課教學(xué)，工作卻從不落下，聽(tīng)從學(xué)校的支配，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，并有必需的開(kāi)拓進(jìn)取精神。

2。業(yè)務(wù)方面：姚成琳老師，從教多年，已漸漸熟識(shí)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一般過(guò)程，有必需的教學(xué)閱歷，了解學(xué)生認(rèn)知一般規(guī)律，擅長(zhǎng)反思自己的教學(xué)行為。但是，在對(duì)教材的處理方面，特性在課堂教學(xué)的組織方面，閱歷不足。曾參與過(guò)區(qū)骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，能夠勝任教化教學(xué)工作，但在教化科研方面成果較少。

（二）工作目標(biāo)

在工作中，我們將本著“共同學(xué)習(xí)，一齊進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。信任在我們的共同努力下，不斷提高我們的教化教學(xué)科研水平，教化教學(xué)工作更上一層樓。

（三）詳細(xì)措施

1。師德方面

（1）樹立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。首先，我們的教化活動(dòng)要依法，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《初中老師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴(yán)格遵守教化教學(xué)常規(guī)細(xì)則，依法治教。其次，我們將進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的將來(lái)負(fù)責(zé)。

（2）培育愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們要深化學(xué)生，了解學(xué)生，應(yīng)對(duì)學(xué)生；要敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教化理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時(shí)時(shí)注意學(xué)習(xí)，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們的教化事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè)，在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，我們將努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有閱歷有成果大家一齊共享，有困難有問(wèn)題大家一齊解決。

2。教化教學(xué)方面

在日常的教化教學(xué)中，我們將透過(guò)一齊學(xué)習(xí)、相互聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，找尋解決問(wèn)題的方法，不斷改善與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。我們將透過(guò)重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高潛力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，使獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)問(wèn)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性探討，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)覺(jué)、探究、探討等相識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程地成為學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、駕馭方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。老師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們要努力營(yíng)造民主、同等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作溝通中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生特性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)8

20xx.12.1為了響應(yīng)《關(guān)于我市公、民辦學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶》活動(dòng)號(hào)召，我校與東坑中心小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，我校是受助學(xué)校，是農(nóng)夫工子弟學(xué)校，在工作中我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的原則，懇切學(xué)習(xí)，細(xì)心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了公辦學(xué)校之間的差距。這次能和中心小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，成為中心小學(xué)的幫扶對(duì)象，全校師生很珍惜這樣的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，按安排正常開(kāi)展活動(dòng)，幫扶工作有了一個(gè)良好的開(kāi)端。詳細(xì)工作總結(jié)如下：現(xiàn)將此項(xiàng)工作狀況總結(jié)如下：

一、高度重視，嚴(yán)密部署。

公、民辦學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶是統(tǒng)籌公、民辦教化協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化老師資源配置、解決民辦師資力氣薄弱問(wèn)題的重大舉措，這對(duì)于提高我校教化教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)義務(wù)教化均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視結(jié)對(duì)幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，使得此項(xiàng)活動(dòng)自始至終始根據(jù)有序有效開(kāi)展著。

二、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展，給我校教化教學(xué)帶來(lái)了朝氣。

在學(xué)校工作會(huì)議上，校長(zhǎng)多次向老師們闡述結(jié)對(duì)幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過(guò)程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠(chéng)面對(duì)，以心換心，以情促行。在工作中詳細(xì)做到，主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，提高我校辦學(xué)效益。

1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同溝通學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作安排，就學(xué)校教化管理、教學(xué)探討、教化科研等進(jìn)行深化的探討。了解幫扶工作實(shí)施狀況，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實(shí)施方案，保證幫扶工作順當(dāng)開(kāi)展。

2、老師互訪，取長(zhǎng)補(bǔ)短。自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)我校多次組織老師到對(duì)方學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中心小學(xué)優(yōu)秀的辦學(xué)閱歷。對(duì)方（中心小學(xué)）也很重視，根據(jù)安排定期由領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)優(yōu)秀老師到我校指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。開(kāi)展教化教研活動(dòng)，共同切磋教學(xué)技藝，提高我校的課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)展示，提高實(shí)力。20xx年10月,在教辦領(lǐng)導(dǎo)和中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，帶領(lǐng)語(yǔ)、數(shù)、綜合實(shí)踐、品德、美術(shù)等骨干老師為我校師生上了7節(jié)示范課。簡(jiǎn)明新穎 的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的老師受益匪淺。有效地提高了我校老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)力。

4、網(wǎng)絡(luò)溝通，友情永存。通過(guò)相互了解，我們學(xué)校之間、老師之間建立了良好的友情，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互溝通教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校老師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、老師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)特別好的舉措。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標(biāo)，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏得了更廣袤的空間。在結(jié)對(duì)幫扶工作中，中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深受感動(dòng)，并表示真誠(chéng)的感謝。而我們收獲的卻是愛(ài)心，是學(xué)問(wèn)，是閱歷，是團(tuán)結(jié)，是友情，是理解，……

在今后的工作中，我們將借助幫扶活動(dòng)的東風(fēng)主動(dòng)、虛心地向城市先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)公、民辦學(xué)校基礎(chǔ)教化均衡發(fā)展做出努力。

學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)9

依據(jù)省市區(qū)有關(guān)文件精神，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)高度重視結(jié)對(duì)幫扶工作。學(xué)區(qū)結(jié)對(duì)幫扶工作依托高校區(qū)制背景，立足實(shí)行黨的十八大精神、合理配置教化資源、促進(jìn)義務(wù)教化均衡發(fā)展的高度，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、務(wù)求實(shí)效原則，在區(qū)域范圍內(nèi)重點(diǎn)對(duì)教學(xué)工作互幫互學(xué)，共同促進(jìn)。一年來(lái)，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)四所中學(xué)先后與一所中學(xué)和七所小學(xué)建立了“結(jié)對(duì)幫扶”關(guān)系，工作取得了肯定成效?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下。

一、充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用

高橋中學(xué)是高橋中學(xué)學(xué)區(qū)三?！跛?、斗門、鎬京等初級(jí)中學(xué)校的學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校。雖為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校，但都作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，在學(xué)校地位、教學(xué)設(shè)施、師資實(shí)力、辦公條件方面差距不大（硬件設(shè)施和教學(xué)成果方面略好一些），忝列為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)在是組織的信任和期盼。作為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校，我們知道借力的價(jià)值和作用。通過(guò)學(xué)區(qū)聯(lián)席會(huì)議這一組織機(jī)構(gòu)，依據(jù)各自學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色對(duì)學(xué)區(qū)工作進(jìn)行分工，主動(dòng)指導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)校組織區(qū)域內(nèi)德育、教學(xué)和校本研修的溝通，充分發(fā)揮了學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用。

學(xué)區(qū)長(zhǎng)先后召開(kāi)了四次學(xué)區(qū)聯(lián)席會(huì)議，通過(guò)聯(lián)席會(huì)議商定工作，制定各種制度方案，并剛好進(jìn)行了階段性工作總結(jié)。學(xué)區(qū)詳細(xì)分工為：有市級(jí)學(xué)科帶頭人的鎬京中學(xué)負(fù)責(zé)“校本研修中心”工作管理，素養(yǎng)教化工作閱歷豐富的王寺中學(xué)負(fù)責(zé)“素養(yǎng)教化中心”管理，名師較多的斗門中學(xué)負(fù)責(zé)“名師工作室”管理，教化教學(xué)成果較好的高橋中學(xué)負(fù)責(zé)“教學(xué)中心”管理。

高橋中學(xué)學(xué)區(qū)成立后，學(xué)區(qū)長(zhǎng)吳權(quán)利同志親自到三個(gè)成員校調(diào)研。仔細(xì)的工作，誠(chéng)懇的看法，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。

二、組織開(kāi)展區(qū)域內(nèi)教學(xué)溝通，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量相互提高

在高橋中學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)，高橋中學(xué)作為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校重點(diǎn)在教學(xué)教研工作上主動(dòng)開(kāi)展“一對(duì)多”形式的溝通幫扶，各校的教化教學(xué)水平得到了顯著提高。

1、教學(xué)溝通

三月底四月初，高橋中學(xué)和王寺中學(xué)先后兩次聯(lián)合開(kāi)展英語(yǔ)和數(shù)學(xué)科的教學(xué)溝通活動(dòng)。教學(xué)點(diǎn)設(shè)在高橋中學(xué)，由高橋中學(xué)兩課老師開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，課后高橋中學(xué)組織評(píng)議。兩校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動(dòng)，親自參加聽(tīng)課、評(píng)課。老師講課投入，聽(tīng)課仔細(xì)，評(píng)課開(kāi)誠(chéng)布公。兩次溝通活動(dòng)對(duì)兩校高效課堂的建立起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。

結(jié)合學(xué)區(qū)教化教學(xué)現(xiàn)狀，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開(kāi)示范巡講活動(dòng)。由于打算工作充分，三校三位市區(qū)級(jí)骨干老師和教學(xué)能手老師上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動(dòng)熱情，教學(xué)效果顯著。每次示范課后，都剛好組織了評(píng)議。由于事先思想動(dòng)員工作到位，所以參與聽(tīng)課的老師都能放下包袱開(kāi)誠(chéng)布公的表達(dá)自己的真實(shí)想法。評(píng)的老師真誠(chéng)直率、毫不隱瞞和保留；講課的老師一邊聽(tīng)一邊做筆記，虛心仔細(xì)，看法端正；言及焦點(diǎn)問(wèn)題，老師們之間還有熱情的探討和爭(zhēng)鳴，許多老師的發(fā)言讓人既感動(dòng)又深受啟發(fā)。

除了區(qū)域內(nèi)教學(xué)溝通外，高橋中學(xué)還主動(dòng)走出去參與學(xué)區(qū)外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。6月初，高橋中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)由語(yǔ)文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊(duì)伍參與了市六十八中教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。聽(tīng)課之后又參與了評(píng)課。主動(dòng)主動(dòng)的看法，富有創(chuàng)意的評(píng)課發(fā)言，展示了高橋中學(xué)老師團(tuán)結(jié)拼搏，銳意創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。

2、檢測(cè)指導(dǎo)

期中和期末，依據(jù)教化局有關(guān)文件和會(huì)議精神，高橋中學(xué)作為高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了詳細(xì)支配?？荚嚻陂g，學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校又向各成員校派出了副校級(jí)巡察員協(xié)作教化局檢查指導(dǎo)考試工作，保證了期中期末考試工作順當(dāng)、有效進(jìn)行。

針對(duì)五月份九年級(jí)考試多、主題活動(dòng)多的特點(diǎn)，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校對(duì)參與“西安市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試考前練習(xí)”和自行組織的“九年級(jí)畢業(yè)生信息技術(shù)考試”工作提出了詳細(xì)的指導(dǎo)要求，并主動(dòng)將高橋中學(xué)開(kāi)發(fā)的校本化“信息技術(shù)考試系統(tǒng)”平臺(tái)推介給各成員校，以保證信息技術(shù)考試的客觀、公正和有效。

3、校本培訓(xùn)

為了主動(dòng)應(yīng)對(duì)教化形勢(shì)的發(fā)展，進(jìn)一步滿意廣闊老師的教學(xué)愿望，六月份高橋中學(xué)學(xué)區(qū)特聘請(qǐng)有關(guān)專家在高橋中學(xué)實(shí)行一次以“說(shuō)課”為主要內(nèi)容的“老師教科研實(shí)力提升會(huì)”。會(huì)議邀請(qǐng)灞橋進(jìn)修學(xué)校政治教研員、陜西省特級(jí)老師楊婉麗老師做關(guān)于說(shuō)課的專題講座，陜西省教學(xué)能手劉曉娜老師、鎬京中學(xué)主管教學(xué)的副校長(zhǎng)樊春利老師展示物理學(xué)科、思想品德學(xué)科優(yōu)秀說(shuō)課范例。高橋中學(xué)學(xué)區(qū)四校老師對(duì)此次活動(dòng)賜予了很高評(píng)價(jià)。通過(guò)此次培訓(xùn)大會(huì)，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)廣闊老師的教學(xué)理念教學(xué)水平——特殊是在備課、說(shuō)課方面肯定會(huì)有一個(gè)大的提升。

4、德育互動(dòng)

為進(jìn)一步豐富高校區(qū)各校校內(nèi)文化生活，努力營(yíng)造主動(dòng)向上、健康文明的校內(nèi)文化氛圍、弘揚(yáng)民族精神，展示高校區(qū)學(xué)生釋放激情的精神風(fēng)貌，五月份高橋中學(xué)學(xué)區(qū)特組織開(kāi)展“紅五月”文藝匯演活動(dòng)。在此次匯演活動(dòng)中，各校組織嚴(yán)密，支配到位，后勤和平安保障有力，工作扎實(shí)有序?；顒?dòng)中，同學(xué)們熱忱洋溢，舞動(dòng)青春。在高橋中學(xué)賽場(chǎng)，王寺中學(xué)友情助演，帶來(lái)了精彩的文藝節(jié)目，為高橋中學(xué)的師生送來(lái)了熱忱的祝愿，活動(dòng)增進(jìn)了兩校之間的友情。

三、發(fā)揮中學(xué)校師資優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與小學(xué)支教和溝通工作

學(xué)區(qū)遵循“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，教化均衡”的支教溝通指導(dǎo)思想，主動(dòng)動(dòng)員、指導(dǎo)各校開(kāi)展對(duì)師資力氣薄弱小學(xué)的支教和溝通工作，各校老師申報(bào)支教溝通的熱忱高漲。上個(gè)教學(xué)年度，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校溝通人員近三十名，尤以王寺中學(xué)為最多；高橋?qū)W區(qū)四所中學(xué)與一所中學(xué)和七所小學(xué)建立了“結(jié)對(duì)幫扶”關(guān)系，它們分別是：高橋中學(xué)——鎬京中學(xué)、西馬坊小學(xué)，斗門中學(xué)——鎬京、落水、太平小學(xué)，鎬京中學(xué)——新常小學(xué)，王寺中學(xué)——五一、黃堆小學(xué)。支教和溝通老師吃苦耐勞的精神以及精彩的教化教學(xué)技能得到了受援學(xué)校的一樣贊譽(yù)。

四、對(duì)“結(jié)對(duì)幫扶”工作的反思

由于高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，距離相對(duì)遙遠(yuǎn)，交通不便，所以過(guò)去一年各校的“結(jié)對(duì)幫扶”工作主要隨學(xué)區(qū)工作同步開(kāi)展，這樣做的好處是省時(shí)省力，但缺點(diǎn)是缺乏主動(dòng)性和敏捷性，工作依附性和依靠性大，簡(jiǎn)單受客觀條件的限制和束縛。其次，“結(jié)對(duì)幫扶”工作要保證肯定的資金投入和制度建設(shè)才能長(zhǎng)效化和常態(tài)化的開(kāi)展。再其次，“結(jié)對(duì)幫扶”工作各校只有解放思想，本著合作共贏的原則和看法才能真正取得實(shí)效。

過(guò)去的一年，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校不管是學(xué)校管理還是教化教學(xué)水平都呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。相對(duì)上一教學(xué)年度，今年四校中考升學(xué)率平均提升了七個(gè)百分點(diǎn)，——特殊是學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校高橋中學(xué)的中考成果在灃東新城全區(qū)處于遙遙領(lǐng)先的地位，受到全區(qū)的普遍關(guān)注。

在新的學(xué)年，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)“結(jié)對(duì)幫扶”工作既要從學(xué)區(qū)角度統(tǒng)籌支配，又要激勵(lì)成員學(xué)校主動(dòng)主動(dòng)富有創(chuàng)意的開(kāi)展工作；各校既要更新和落實(shí)辦學(xué)理念，又要進(jìn)一步強(qiáng)化校本研修，在教化教學(xué)的特色和效果上狠下功夫，爭(zhēng)取在新的學(xué)年度取得新的、更大的成果和最佳的社會(huì)效益。

學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)10

為了主動(dòng)響應(yīng)教體局城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的號(hào)召，盡快縮小我校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距，實(shí)現(xiàn)教化均衡發(fā)展，辦人民滿足的教化。根據(jù)教體局工作支配，我們和建設(shè)街小學(xué)結(jié)為城鄉(xiāng)幫扶互助學(xué)校，我校是受助學(xué)校。自建立以來(lái)，我們從學(xué)校和老師的須要?jiǎng)由?，以改進(jìn)老師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校資源共享，共同發(fā)展。在工作中我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的原則，懇切學(xué)習(xí)，細(xì)心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高，工作取得了肯定的效果，現(xiàn)對(duì)本活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、高度重視，制定工作安排和實(shí)施方案

結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮支援學(xué)校的示范輻射作用，有利于加深校際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教化優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教化的差距。我校依據(jù)教體局關(guān)于城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視結(jié)對(duì)幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，在教體局孟勇局長(zhǎng)的牽頭帶領(lǐng)下，兩校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了“結(jié)對(duì)幫扶工作會(huì)議”，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)工作安排和實(shí)施方案，并詳細(xì)明確了工作職責(zé)，使得此項(xiàng)活動(dòng)能夠有序有效開(kāi)展。

二、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給我校教化教學(xué)帶來(lái)了朝氣

在學(xué)校工作會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次向老師們闡述結(jié)對(duì)幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過(guò)程中，老師們虛心學(xué)習(xí)，真誠(chéng)面對(duì)，以心換心，以情促行。在工作中詳細(xì)做到，主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，提高我校辦學(xué)效益。

1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同溝通學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作安排，就學(xué)校教化管理、教學(xué)探討、教化科研等進(jìn)行深化的探討。了解幫扶工作實(shí)施狀況，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實(shí)施方案，保證幫扶工作順當(dāng)開(kāi)展。

2、老師互訪，取長(zhǎng)補(bǔ)短。自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，我校曾先后三次派老師到對(duì)方參觀學(xué)習(xí)，對(duì)方也常常派優(yōu)秀老師到我校指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)、專題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)展示，提高實(shí)力。20xx年11月,建設(shè)街小學(xué)教育主任帶領(lǐng)4位語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干老師為我校師生上了4節(jié)示范課。20xx年10月，建設(shè)街小學(xué)校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、英語(yǔ)老師又來(lái)為我校師生上了4節(jié)示范課。簡(jiǎn)明新穎 的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的老師受益匪淺。有效地提高了我校老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)力。20xx年11月建設(shè)街小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)又帶領(lǐng)老師和同學(xué)到我校進(jìn)行師生互動(dòng)溝通，并給我們送來(lái)了一臺(tái)電腦和101多冊(cè)圖書。通過(guò)師生溝通活動(dòng)加深了師生之間的友情。

4、網(wǎng)絡(luò)溝通，友情永存。通過(guò)一年多的相互了解，使得我們兩校之間、老師之間建立了良好的友情，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互溝通教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校老師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、老師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步

結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)特別好的舉措。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標(biāo)，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏得了更廣袤的空間。在結(jié)對(duì)幫扶工作中，建設(shè)街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深