Lesson 12 Chinas Got Talent教案(北師大版)

課題名稱：義務(wù)教育教科英語(yǔ)七級(jí)（上冊(cè)）GodLesson12(1)教學(xué)指思想與理論據(jù)：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版提到初中英語(yǔ)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要中“健康人格”的含義。1、通過(guò)閱讀劉偉的介紹，了解他在失去雙臂的情況下還能夠獲得2010《中國(guó)達(dá)人秀》冠軍的原因，感受劉偉獲取成功的不易和他面對(duì)困難積極樂(lè)觀向上的精神培養(yǎng)熱愛(ài)生活克服困難的品質(zhì)和奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息的心理素質(zhì)。2、對(duì)比分析自己與劉偉身體與能力方面信息的異同，體會(huì)自己身體健康的幸福，同時(shí)感受先進(jìn)人物的偉大。通過(guò)思考劉偉是什么樣的人，再次感受他不怕困難、永于拼搏的品格。、閱讀并談?wù)撁と苏{(diào)琴師陳燕、籃球女孩錢紅艷和尼克的信息，了解更多的榜樣，對(duì)他人尊重、欣賞。、通過(guò)課后自主創(chuàng)新作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教內(nèi)分：本課是北師大版“義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)七年級(jí)（上冊(cè)Unit4第一課時(shí)，話題為描述“中國(guó)的天才”失去雙臂的李偉能做和不能做的事情。通過(guò)閱讀獲取有LiuWei的個(gè)人信息，找到他獲得年《中國(guó)達(dá)人秀》冠軍的真正原因（失去雙臂，用腳彈琴等受劉偉獲取成功的不易和他面對(duì)困難積極樂(lè)觀向上的精神培養(yǎng)熱愛(ài)生活克服困難的品質(zhì)和奮發(fā)向上自強(qiáng)不息的心理素質(zhì)通過(guò)本文傳遞的是一種正能量也許劉偉這個(gè)人物對(duì)于這屆的孩子們來(lái)說(shuō)不是很熟悉但是我們身邊這樣的人物還是很多的所以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)劉偉的這種身殘志堅(jiān)的精神是我們本節(jié)課得一個(gè)重點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)課時(shí)第一課時(shí)側(cè)重對(duì)課文的理解提取文章的主要信息和描述人物的細(xì)節(jié)信息。在整理信息的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段落中與Cant的句子，最后結(jié)合課文的信息和語(yǔ)言進(jìn)行輸出性活動(dòng)在知識(shí)方面生對(duì)于本課中出現(xiàn)的詞匯已經(jīng)掌握的有g(shù)uitararmhandfoot、…對(duì)于相關(guān)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。在第一課時(shí)，學(xué)生要依據(jù)課文所學(xué)，輸出時(shí)，結(jié)合自己的技能技巧。嘗試著描述，說(shuō)一說(shuō)，我能或我不能的句子,在閱讀中初步感知此功能句，為下一課時(shí)歸納can的用法，和初步運(yùn)用功能句做好鋪墊。學(xué)生情分析：自然情況：授課對(duì)象為剛剛初一的學(xué)生，他們樂(lè)于在英語(yǔ)課堂上做兩人的對(duì)話練習(xí)和展示，多半孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，能學(xué)以致用，上課的參與度極高。期中英語(yǔ)考試情況反饋：全班20人，13人優(yōu)秀，一人不及格（分?jǐn)?shù)在分左右）已有基礎(chǔ)：1）小學(xué)孩子們就見(jiàn)過(guò)Can這個(gè)情態(tài)動(dòng)詞，并且會(huì)說(shuō)Icanplayfootball.2）升入初中以后，我們開(kāi)展了豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，所以有的學(xué)生就具備了相對(duì)的,所以希望孩子們能自己來(lái)談?wù)撘恍┠芰Ψ矫娴氖虑椤?存在的不足個(gè)別生詞匯量較弱以針對(duì)閱讀文章的理解可能不會(huì)表達(dá)出自己的語(yǔ)言。2）在最后的輸出上，可能存在孩子們對(duì)于一些正能量的單詞不太會(huì)表達(dá)。4、解決措施：1）給孩子們一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的氛圍，讓孩子們結(jié)合圖片上所給的單詞造句。2為了加深形容詞的記憶讓孩子們親自制作一些宣傳正能量的海報(bào)讓孩子加深單詞的印象，有助于學(xué)生作文的應(yīng)用。教學(xué)方式：交互式教學(xué)，情景教學(xué)教學(xué)手段：多媒體，學(xué)案，教材技術(shù)準(zhǔn)備：WinXP環(huán)境下運(yùn)行教學(xué)目：在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：通過(guò)閱讀獲取有關(guān)Wei的個(gè)人信息，找到他獲得年《中國(guó)達(dá)人秀》冠軍的真正原因（失去雙臂，用腳彈琴等感受劉偉獲取成功的不易和他面對(duì)困難積極樂(lè)觀向上的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、克服困難的品質(zhì)和奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息的心理素質(zhì)。初步體驗(yàn)和感知情態(tài)動(dòng)詞can和can’t的表意功能和用法。比較分析自己與劉偉身體與能力方面信息的異同，體會(huì)自己身體健康的幸福，同時(shí)感受先進(jìn)人物的偉大。通過(guò)思考劉偉是什么樣的人，再次感受他不怕困難、永于拼搏的品格。閱讀并談?wù)撁と苏{(diào)琴師陳燕、籃球女孩錢紅艷和尼克的信息，了解更多的榜樣，對(duì)他人尊重、欣賞教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，獲取有關(guān)Liu個(gè)人興趣愛(ài)好技能的信息。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)獲取的信息，運(yùn)用can復(fù)述課文，介紹劉偉。教學(xué)流圖學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖閱讀前

看圖，學(xué)習(xí)生詞。談?wù)撟约旱哪芰?。談?wù)撟约核私獾膭??？焖匍喿x回4個(gè)題。再次閱讀，選出劉偉能做

預(yù)教生詞，為談?wù)撟约旱哪芰ψ鲣亯|。復(fù)習(xí)話題詞匯，增強(qiáng)學(xué)生自信心。用圖片導(dǎo)入本課話題，激活學(xué)生關(guān)于劉偉的背景知識(shí)。通過(guò)掃讀獲取劉偉的個(gè)人信息獲取劉偉的能力信息，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中初步體驗(yàn)和感知閱讀

的事。can/cantdo..的法。中閱讀后

閱讀，觀看視頻并回答問(wèn)題。談?wù)撟约号c劉偉身體和能力的異同。朗讀課文閱讀并談?wù)撁と苏{(diào)琴師陳燕、籃球女孩錢紅艷和尼克的信息。

通過(guò)一系列的追問(wèn)和播放劉偉的視頻引導(dǎo)學(xué)生深入思考劉偉獲得《中國(guó)達(dá)人秀》冠軍的真正原因，感受他獲取成功的不易和他面對(duì)困難積極樂(lè)觀向上的精神。練習(xí)can/can’t用法，同時(shí)體會(huì)自己身體健康的幸福，感受劉偉的堅(jiān)強(qiáng)。重新整體感知課文內(nèi)容加深對(duì)本的印象。為學(xué)生提供更多身殘志堅(jiān)的名人的信息引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)更多的的樣，對(duì)他人尊重、欣賞。課教步教環(huán)

教活

學(xué)活

設(shè)意1.Showapictureabout“s1.GuessthemeaningofStep1

Got”andasksSsiftheyknowtheTVShowtwopicturestohelpSslearnnewwords.ShowsomepicturestohelpSstalkabouttheirabilities:Q1:Whatabilitiesdoyouhave?Forexample:Icando...and..ButIcan’do..4.ShowapictureofLiuWeitoleadin.Q2:Whoishe?Whatdoyouabouthim?

“talent”2.Learnnewwords：takephotos,playtheguitar3.Talkabouttheirabilitiesinclass.4.LookattheandtalkaboutwhattheyknowaboutLiuWei.

激活學(xué)生與本課話題相關(guān)的背景知識(shí)并預(yù)教部分生詞。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱哪芰?，既?fù)習(xí)了話題詞匯，又增強(qiáng)了自信心。用圖片導(dǎo)入本課話題，激活學(xué)生關(guān)于劉偉的背景知識(shí)。課堂實(shí)施預(yù)測(cè)及教師指令語(yǔ)：T:Hi,boysandgirls.lookatsomepicturesfirst.talent?s:yesI…NoIhavenbut…:yesIsomeabilitiesto“ability能力)T:Whatcando?s:canphotosandtheguitar.:Whichthingscando?Ss:Icanswimandcook.Butcan’tthepianoSsbrainstormsomeotheraboutabilities.st1.AskSstoreadthetextfastand1.Readthetextfast,answerthequestions(Texplainsnewanswerquestions.

通過(guò)掃讀獲取劉偉的個(gè)人信Step2Pre-reading

wordswhileshowingthequestions):Q3:Whoishe?Q4:WhereisLiuWeifrom?Q5:Ishefamousallovertheworld?Q6:Whyishefamous?

息answeranswerthequestions.nd1.Askstudentstoreadthetext1.Readtextagain,tickagain,answerthequestion:thethingsLiuWeicando.Q7:LiuWeiisfamousnow,IthinkHemusthavesomeabilities.Whatcanhedo?

快速閱讀，選出劉偉能做的事。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中初步體驗(yàn)和感知AskSstoTICKwhichthingsWeican/can’cando

do..的用法。CanswimsingwriteplaythepianoplaytheguitartakephotosplayeverysongwritesongsStep3while–reading

Q8:Canheplaythepianohishands?Andwhy?Howdoesheplaythepiano?2.Playvideotoshowhowplays

Readandanswerthequestions.

通過(guò)一系列的追問(wèn)和播放劉偉的視頻引導(dǎo)學(xué)生深入思考thepianowithhisfeet.Q9:DoyouthinkseasyforLiu

2.Watchthevideotofeel偉獲得2010LiuWeiandanswerthe年《中國(guó)達(dá)人Weitoplaythepianowithhisfeet?Ishe努的?

questions.

秀》冠軍的真正原因（用腳彈鋼琴等受劉偉獲取成功的不易和他3.LeadSstothinkaboutLiuWei

3.Discussthequestionin面困難積極deeplybyaskingquestions.Q10:Whichabilitieshelphimbecomethewinnerof“China’Got2010”Q11:liuWeiisgreat.Canhedoeverything?Whatcan’hedo?Teacherusesthepicturetoexplainthedifficultsentence:Theother

pairs.Readthetextagainand

樂(lè)觀向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、克服困難的品質(zhì)和奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息的心理素質(zhì)。Askquestions:Q9:What’hedoandwhy?4.ReadagainandanswertheAndshowapicturetoexplainquestions.difficultsentence:ThekeysmustbeotherQ12:WhichabilitiesdoyoushareRetellLiuWeistorywithLiuWei?(personalinformationandForexample:ehasnoarms,buthecan..can...,too.Ihavearms,butI’t...

運(yùn)用can/can’t談?wù)搫サ哪芰?。進(jìn)行閱讀題的做題技巧的指導(dǎo)獲細(xì)節(jié)信息。學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析自己與劉偉身體與能力Step4Post-reading

layavideoaboutLiuWei,thenask:13:WhatdoyouthinkLiuWei?Ishelucky?Ishebrave?IshehardworkingDoeshegiveuphislife?1.Playtherecording,askSstoreadthetext..2.Offersomeotherfamouspeople’informationLiuWeitoleadSstoknowthemandlearnfromthem.

TalkabouttheirabilitiesthesameasLiuWei’andwhattheycan’tdo.DiscusswhattheythinkofLiuWei.Readthetexttogether.2.Groupwork:chooseoneofthepersonstoreadandfinishtheexercise.

方面信息的異同，體會(huì)自己身體健康的幸福，同時(shí)感受劉偉的堅(jiān)強(qiáng)。通過(guò)思考劉偉是什么樣的人，再次感受他不怕困難、永于拼搏的品格。朗讀課文，重新整體感知課文內(nèi)容，加深印象。為學(xué)生提供更多身殘志堅(jiān)的名人的信息，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)更多的的榜樣，對(duì)他人尊重、欣賞。課堂實(shí)施預(yù)測(cè)及教師指令語(yǔ)：T:Youdoagoodjob.WehaveLiuWeistories.someotherspeoplehim.Ss:yes.T:doofLiuWei?T:Ishelucky(幸的?Ishe(勇敢的）？hehardworking（努力?Doeshegiveup（棄hislife?s:Heisnotlucky,buthe’s,hardworkingandup.:DootherLiuWei?T:Nowlookatthepicturesabouttheseanddiscussgroups.T:Whatcanlearnfromthem?1:Don’tupwhenwemeetdifficulties(遇到困難）:Right.2:Heisnotlucky,buthe’s,hardworkingandnevergivesup.:weaboutspirit.Step5Homework

AssignhomeworkMakeaposter(海）tointroduce.(介紹）awhohasastrongTheposterneedsinclude(包括）1)his/herpersonalinformation個(gè)人信息（Whohe/she?Whereishe/shefrom?’wronghim/her?他/她怎么了his/herabilitiesWhatcanhe/shedo?Whatishe/shegoodat?）youridea(Whatdoyouthinkofhim/her?)板設(shè)Unit4Lesson12China’Got

設(shè)計(jì)海報(bào)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要選擇他們心目中的英雄，查找資料，動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)海報(bào)的內(nèi)容與版面，也使得課堂教學(xué)在課外得到了延伸，特色作業(yè)同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Beijing,noarms,alloverworld,thewinnerof..canswim,sing,write,playthepiano,writhisownsongsLiuWeican’playhisfeetbrave,hardworking,,nevergivesup,學(xué)習(xí)效評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)表通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我能：

很好

一般

有待提高1.通閱讀獲取有關(guān)LiuWei個(gè)人信息，找到他獲得2010年中國(guó)達(dá)人秀》冠軍的真正原因。2..初步體驗(yàn)和感知情態(tài)動(dòng)詞can和can的表意功能和用法；3.能對(duì)比分析自己與劉偉身體能力方面的異同。4．閱讀并談?wù)撁と苏{(diào)琴師陳燕籃球女孩錢紅艷和尼克的信息。5.能感悟?qū)W習(xí)劉偉奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)反思1.以問(wèn)題為線索，視頻輔助，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)劉偉的世界，啟迪學(xué)生思維。首先在閱讀前，教師展示劉偉的圖片導(dǎo)入，問(wèn)學(xué)生他是誰(shuí)。當(dāng)學(xué)生回答劉偉時(shí)，教師追問(wèn)doyouknowabouthim?給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)介紹一下他所了解的劉偉激活學(xué)生的背景知識(shí)。閱讀中，通過(guò)4個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生了解劉偉的基本信息。之后學(xué)生選出劉偉能做的事，教師追問(wèn)Canheplaythepianowithhishands?生回答不能，教師追問(wèn),引學(xué)生找出原因和他用腳彈鋼琴的事實(shí)。之后播放劉偉用腳彈鋼琴的視頻，使學(xué)生很震撼，接下來(lái)教師追問(wèn)WhatabilitieshelpLiuWeibecomethewinnerof’sGotTalent？導(dǎo)學(xué)生思考他獲得“中國(guó)達(dá)人秀”冠軍的真正的原因。然后教師再次追問(wèn)Canhedo?What’t引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)失去手臂給劉偉帶來(lái)的困難。WhatabilitiesyousharewithLiuWei?個(gè)問(wèn)題的提出使學(xué)生對(duì)比自己與劉偉身體與能力方面信息的異同，體會(huì)自己身體健康的幸福，同時(shí)感受劉偉身